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思想政治教育制度的伦理价值

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思想政治教育制度的伦理价值
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思想政治教育制度作为思想政治教育研究的重要范畴,是历史发展过程中特定阶级或组织为了满足思想政治教育实践需求而制定或认可的,旨在调节思想政治教育参与者社会关系结构的规则体系。思想政治教育制度的重要任务就是协调和分配教育主客体之间的权利义务关系。当前,我国对思想政治教育制度的研究还处于起步阶段,许多基础性和本原性的问题都还有待于进一步分析和论证。从制度伦理出发,对思想政治教育制度进行价值审视,探讨思想政治教育制度的伦理属性和价值取向,其主要目的就是要揭示什么样的思想政治教育制度才是道德的,或者说道德的思想政治教育制度应当具备怎样的价值特征。笔者认为,通过审视思想政治教育制度的伦理价值,不仅可以加深我们对思想政治教育制度的多层次理解,而且能够提升思想政治教育制度运行的合法性和有效性。可以说,对思想政治教育制度进行伦理价值的分析极为必要,具有十分重要的开拓意义。

伦理道德作为人们对人性和心灵的永恒追求,存在于一切的人类活动之中。只要是人的意志性活动,伦理道德就无一例外地蕴含其中。制度是由人设计的,不可避免地带有人的伦理印记,而一项制度要想真正获得人们的认可和遵循,就必须符合特定的伦理原则和价值观念。从某种程度上来说,制度就是一定时期的伦理价值观念的固定化和形式化。同样,伦理价值作为一种抽象的意志活动,要想发挥作用,也必须要有制度的依托,其如果缺少了一定的客观承载,伦理价值无疑就只能成为空中楼阁。可以说,制度与道德原本就有亲缘关系,起源上同根同源,内容上相互渗透,功能上相互支撑,特点相同而又义理相通 〔1 〕。正是制度与伦理的这种内在关联,使得相关研究人员对制度的伦理分析有了可能。思想政治教育制度作为制度的一个具体领域,也必然会具有自己特定的伦理价值,而正是由于思想政治教育制度存在特殊的伦理属性,才使得分析思想政治教育制度的伦理价值变得可行。但值得注意的是,虽然制度与道德在某种程度上具有内在的一致性,但它们之间的差异也是显而易见的。一方面,制度与道德的作用方式不同,道德主要是一种非强制性的内在约束,是一种精神性的自律,它的作用发挥主要是靠人们内心的自觉。制度是一种强制性的外在约束,它是自律和他律的结合,以他律为外在表现,以自律与他律的有机统一为内在追求。另一方面,制度与道德的调整范围也不同,道德的调整范围要比制度宽泛得多。制度主要侧重调整人们的外在行为,调整的范围比较有限和具体,而道德不仅要对人们的外在行为进行价值审视,对行为背后的内在动机也要进行价值评价。因此,在对思想政治教育制度进行伦理价值分析时,不仅要看到制度与道德的内在联系,还要把握制度与道德的本质区别。人们只有在承认制度和道德差异的基础上,才有可能更加深刻地把握思想政治教育制度的伦理内涵。思想政治教育制度包含的伦理价值理念非常丰富,但最基本、最重要的应该是平等、公正和以人为本。

一、追求平等:思想政治教育制度的首要价值

平等一直都是人类社会孜孜以求的价值理念和伦理准则。不管是从王侯将相宁有种乎到等贵贱、均贫富,还是从斯巴达克斯起义到美国的南北内战,人类社会始终都把平等当作自己的价值追求和奋斗方向。这是因为,从最原始的意义上来说,人就是平等的,不应该有三六九等之分和高低贵贱之别,平等是人之所以为人的一种普遍性意义的自然观念。当然,平等作为一个历史的、具体的社会范畴,不同的阶级或者不同的历史时期人们会对平等作出不一样的解读,正如萨托利所说:追求平等的历程几乎没有终点,平等是使人踏上无尽历程的理想。 〔2 〕笔者认为,要想对平等作出一个被各方都满意的内涵界定无疑是强人所难,但最基本的平等内涵大致应包含以下两个方面的内容:一方面是权利义务的公平分配,另一方面是人格尊严得到同等对待。我们国家要建设社会主义和谐社会,要实现中华民族伟大复兴的中国梦,社会平等一直都是内在的要求。思想政治教育要传播社会主流的思想价值观念,自然也少不了对平等观念的重视。思想政治教育制度作为开展思想政治教育活动的基础保障,本身也应该是崇尚平等的。可见,追求平等是思想政治教育制度的首要价值。

然而,在现实的思想政治教育实践中却总是存在着一种权威意识的倾向。也就是说,一些思想政治教育的施教者认为自己是代表国家或政府意志,往往以权威自居,高高在上,没有把受教育者当作是平等主体看待。在思想政治教育制度框架中,所有参与者都应该是平等的,规则对每个人都具有同样的约束力,违反规则理应受到相应的惩罚,规则只有被共同遵守才能发挥其应有的效用。但在现实的思想政治教育过程中,由于教育主客体之间客观上存在着不平等的现象,使得同样的规则,教育主体可以不去遵守,而教育客体却必须遵守,如许多高校规定,教师和学生上课期间均不能接听手机,但现实情况往往是,教师可以在上课期间接听电话,而学生则不能接听。这种权威意识的倾向与思想政治教育制度崇尚平等的伦理诉求是严重背离的,必然会导致出现以下四种不良现象:

一是真理的垄断性。一些思想政治教育者的权威意识太强,把自己看成是权威机构的权威执行人、权威理论的权威宣教者,认为自己就是真理的拥有者。这些真理垄断者的心里根本不会有其他教育主体的存在,也不会承认受教育者独立的主体人格,在他们眼中,往往没有平等意识。二是关系的俯瞰性。思想政治教育者的权威意识引申出来的就是居高临下的教育姿态,施行的是俯瞰式的思想政治教育。他们把教与受的关系看成是上与下的关系、讲与听的关系、控制与受控的关系。在这种俯瞰性的教育关系中,受教育者感受不到平等的教育氛围。三是要求的强制性。如果思想政治教育者习惯以权威自居,动辄以上级压人,那么他们的教育要求必然就会出现强制性的倾向。这些教育者会剥夺受教育者在教育活动中的审视权、质疑权和选择权。在这种强制性的教育过程中,受教育者能做的就是服从,平等往往只能是奢望。四是话语的霸权性。思想政治教育中教与受的话语权应该是平等的,但是由于一些思想政治教育者权威意识太强,往往搞话语霸权,搞一言堂、满堂灌,不允许他人发表不同的意见,受教育者在这种不平等的氛围中逐渐变得沉默不语。

思想政治教育制度要追求平等,一项前提性的工作就是要转变教育观念,清除权威意识的影响。然而,这种观念转变不是一朝一夕就能够实现的,它反过来又需要制度规则的保障。思想政治教育制度不但要以文本的形式确认教育主客体间的平等关系,而且还要在思想政治教育制度运行的各个环节中体现平等的伦理诉求。首先,在思想政治教育制度的设计中,要彰显平等意识。相关部门要极力改变原有制度供给的权威垄断格局,充分尊重各层次教育主体表达制度诉求的合法性权利。其次,在思想政治教育制度的实施过程中,要做到一视同仁。无论是施教者还是受教者,在制度面前人人平等,没有例外。再次,在思想政治教育制度的评价中,不能只是少数人说了算,还要考虑大多数人的意见。除了相关的领导机构以外,一项制度的好坏, 受教育者是最有发言权的。只有做到了在思想政治教育制度的设计、实施和评价的各个环节中都体现平等,思想政治教育制度才能更容易被人们所认可和遵循。

二、彰显公正:思想政治教育制度的核心价值

公正作为一个基本的伦理范畴,主要是指在处理人们的社会关系时能够做到公平和正义,不因偏袒其中的一方而损害另一方应得的利益。郭广银教授认为,公正是对人们的权利与义务之间、报酬与贡献之间、奖惩与功过之间的相称性关系的确立和认可 〔3 〕。尽管公正的主体可以是个体,也可以是制度,但在现代性的情景中,人们通常都把公正认定为制度的核心价值。作为一个人类千百年来孜孜以求的伦理范畴,公正的理念早已突破原来的领地,走向了社会的方方面面。正如麦考密克所指出的,谁不在争取公正?谁又不受公正问题的影响?政治制度、宗教、科学特别是伦理学、法理学和政治理论全都关心公正问题 〔4 〕。思想政治教育作为一项带有强烈意识形态色彩的社会性活动,自然也不能绕开公正这一问题。

彰显公正应成为思想政治教育制度的核心价值诉求和基本伦理准则,具体可以从以下两个方面来理解:一方面,公正是思想政治教育制度产生和发展的基础。我们知道,思想政治教育的主要任务是通过传播主导意识形态来维持社会稳定,但意识形态传播的整个过程并不总是一帆风顺的,它涉及诸多方面的利益。为了协调各方利益,思想政治教育制度也就应运而生了。人们之所以选择制度这个第三方来协调各方利益,其中暗含了一个重要的前提,即制度必须是客观公正的。可以说,思想政治教育制度从诞生的那一刻起就天然地包含了公正的伦理诉求和价值取向。同时,作为思想政治教育活动的规则体系,思想政治教育制度要想正常高效地运转,不能只靠行政命令式的强制性推动,还必须要靠制度本身的价值吸引和价值认同。只有思想政治教育制度本身蕴含的价值观念和道德准则符合人们的需要,并得到人们的认可和遵循,思想政治教育制度才能真正发挥其作用,而要得到教育主客体的价值肯定,思想政治教育制度就必须要做到对所有的教育主客体都一视同仁、客观公正。只有公正的制度,才能真正得到人们的拥护和遵循。可见,公正是思想政治教育制度产生和发展的基础。另一方面,公正也是思想政治教育制度所处社会环境的内在需求。作为整个社会系统中的一个子系统,思想政治教育制度不可避免地要受到社会环境的影响,而公正一直是社会发展的核心伦理追求。早在古希腊时期,亚里士多德就认为,公正是一切德性的总汇,它比星辰更加令人惊奇 〔5 〕。党的十八大提出的24字社会主义核心价值观里,公正一词也赫然在目。以上这些论述充分说明,公正一直都是人类社会的终极追求,思想政治教育制度作为社会的一个组成部分,自然也要把公正作为自己的伦理诉求。

彰显公正可以说是思想政治教育制度的核心价值,正如罗尔斯所指出的:公正是社会制度的首要德性,正像真理是思想体系的首要德性一样。 〔6 〕一种思想体系,如果不具有真理性,不管它形式如何精致,都应该被抵制或修正。同样,各种社会制度,如果不能做到公平公正,不管它多么有效,都应该被废除或改变。在实践过程中,思想政治教育制度要彰显公平正义,至少要包括以下两个方面:一方面是保证思想政治教育制度本身的公正,另一方面是保证思想政治教育制度运行的公正。这两个方面是辩证统一的有机整体,缺一不可。只有做到二者的统一,才能使制度变得更加公正。当然,思想政治教育制度要体现公正,并不是一蹴而就的事,它是一个长期、系统的过程,需要我们在以后的制度建设过程中付出更多的努力。

三、以人为本:思想政治教育制度的目的价值

现实社会中的种种问题实质上都是人的问题,人是思想政治教育活动的起因和目的。众所周知,思想政治教育活动的开展对于政治、经济、文化和军事都会产生重要的影响,但是我们也要清醒地认识到,以上这些影响都是通过对人的作用实现的。思想政治教育只有作用于人,才能作用于社会的方方面面。思想政治教育活动始终是活跃在人的现实生活中的,是在人的生活中展示其价值魅力的。思想政治教育一直都是人的需要,而不是物的需要,是通过人影响物的,思想政治教育的过程在某种程度上可以说是人的价值的自我追寻过程。思想政治教育制度作为思想政治教育活动的规则保障,其自身蕴含的价值观念自然也不能缺少对人的关注。虽然思想政治教育制度的直接目的是为了使思想政治教育活动的开展更加合理和高效,但其最终目的还是为了要促进人的自由而全面的发展。可以说,以人为本始终都要成为思想政治教育制度的目的价值,必须贯穿于思想政治教育制度发展的全过程。

然而,在现实的思想政治教育制度中,也存在着一种目中无人的现象,即思想政治教育一些制度制定和实施的出发点不完全是为了促进人的发展,而仅仅是为了完成社会的政治任务。在这样的制度背景下,一些思想政治教育者往往不会尊重受教者的主体地位,也不会关心受教者的个人需要,他们关心的只是受教者的责任履行和自己的施教目标。这种极具工具理性的制度安排,将思想政治教育制度以人为本的伦理价值丢弃了。我们现在之所以强调用科学发展观来指导思想政治教育工作,强调科学发展观的核心是以人为本,就是要强调思想政治教育中人的主体性价值。当然,我们除了应有的批判,更应该深刻地反思。当前,思想政治教育中目中无人现象的出现并非一日之寒,可以说,在人类的思想教育史上,这种目中无人的现象始终存在着。

在原始社会,思想教育中只有天没有人。那时,人刚刚从自然界中分化出来,自然的力量对人来说是不可抗拒的。人们出于对大自然的依赖和崇拜,极力宣扬天命观,以天道约束人心,要人们勿犯天威、遵从天意。那时的思想教育中,只有天没有人,人被淹没在自然崇拜之中。在封建社会,思想教育中只有权力没有人。那时的思想教育目的是维护皇权,眼中只有政权、族权的神圣性,没有人权的合理性。一方面是宣扬权力的至高无上,导致权力的恶性膨胀;另一方面是人的独立性、主体性被无情剥夺,使得人只能服从,甚至于异化到了君要臣死,臣不得不死,父要子亡,子不得不亡的程度。在资本主义社会,思想教育中只有物没有人。虽然文艺复兴运动大力宣扬人的权利、人的自由和人的解放,但随之而来的却是人的被物化,整个社会以利己主义为基调,物欲横流、金钱至上,人被淹没在利益博弈的海洋之中,沦为利润竞争的工具。在实行社会主义制度的苏联,思想教育中只有政治没有人。那时的社会基本理念是政治权威至高无上,政治利益决定一切,人的需要服从政治需要,人的利益服从政治利益,人的权利被销蚀在政治权威之中。以上这些对于我们来说,并非都是遥远的记忆。

由此可见,思想政治教育活动要想真正做到以人为本是不可能轻而易举的,必须要考虑到强大的历史惯性的作用。同时,思想政治教育制度作为一种历史性存在,必然也要受到路径依赖规律的影响。笔者认为,要想破除传统目中无人思维方式的影响不可能是一蹴而就的,必须要有一个长期的、反复的调适过程。在这个过程中,关键的一点就是要转变观念、解放思想,坚持马克思主义的人学立场。马克思在《政治经济学批判》中曾揭示了人的发展的三种形态,他认为:人的发展的第一个阶段,是人对人的依赖,这是生产力在最初形态上的自发趋势;第二个阶段是人对物的依赖,这是以物质条件的普遍发展为基础的;第三个阶段是在第二个阶段的前提下,形成人的全面发展的自由个性。因此,思想政治教育必须要把握住从人对人的依赖,到人对物的依赖,再到人的全面发展的历史必然轨迹和必然趋势,要坚持把促进人的全面发展作为思想政治教育的价值目标。

同时,我们还要将以人为本的价值观念真正落实于思想政治教育制度运行的全过程。思想政治教育观念的更新,必须要以制度来加以保障,必须要把以人为本真正地当成思想政治教育制度的目的价值。如果思想政治教育制度违背了人性的发展需求,那么这种制度本身就不值得尊重,而如果思想政治教育制度推动了人的自由而全面发展,那么,我们实际上肯定的是人的价值而不是制度本身。正如赵汀阳先生所言:规范的伦理价值永远是相对的,而人性的道德价值才是绝对的。 〔7 〕思想政治教育制度要想真正做到以人为本,要想真正跳出目中无人的实践误区,就必须提升教育者和受教育者自身的人文素养,将服务人、发展人的制度理念贯穿于思想政治教育制度运行的全过程。另外,教育者要凸显思想政治教育制度的人文情怀,彰显制度要素中理解人、关心人的人文属性。总之,只有做到了以人为本,思想政治教育制度才能真正得到人们的认同和遵循,进而有效完成思想政治教育的育人目标。

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摘 要 在我国,要想形成具有我国特色的企业文化,必须融入思想政治工作因素。但思想政治工作怎样才能融入到企业文化建设中去。企业要有自己的独特性,才能有独特的企业文化,这就要求企业有着自己区别于别人的企业精神与企业价值,而这......
毛泽东思想政治教育理论中的人本思想
发布时间:2023-01-27
摘 要 随着我国社会经济的发展和社会主义制度的逐渐完善,毛泽东思想政治教育理论中的人本思想开始被社会经济发展的各个领域所关注,本文将从人本思想的角度出发,结合毛泽东思想政治教育理论的应用实际,对毛泽东思想政治教育理论中......
高校如何建立大学生网络思想政治教育制度
发布时间:2023-02-09
互联网技术的发展方兴未艾,各类信息传播和人际沟通的技术形式日新月异。匿名表达、平等参与、虚拟情景、复杂互动、瞬间扩散等信息交流特征形成了一种全新的思想交流方式和文化环境。大学生在接受信息的方式、思想活动的过程、个性心理......
试析韦拔群的教育伦理思想
发布时间:2023-04-24
" 【论文摘要】韦拔群革命的一生始终体现其丰富的教育伦理思想,实现社会的公平正义是其教育的道德原则;教育为革命斗争服务、教育要实行平等、教育方法要通俗易懂、批判封建迷信与弘扬民主革命思想是他的教育道德规范;针对敌人的反动......
制度安排:增强大学生思想政治教育有效性的重要维度
发布时间:2022-10-28
" 论文关键词:大学生思想政治教育 有效性 制度 机制 法制化 论文摘要:从制度安排入手,健全大学生思想政治教育日常工作制度,探索创新大学生思想政治教育运行机制,实现大学生思想政治教育的法制化,从而使思想政治教育的各组......
浅谈以社会主义核心价值体系引领思想政治教育建设
发布时间:2023-05-15
" 论文关键词:社会主义核心价值体系 思想政治教育 引领 论文摘要:党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的重要论断,党的十七大报告强调指出,社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。当前我国正处于社会主义......
浅论思想政治理论教育与通才教育
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:高校思想政治理论教育是我国思想上层建筑的重要组成部分,具有鲜明的政治性,同时作为传播当代先进思想和先进文化的主渠道,对所有专业的大学生又具有基础性的人文教育的通才教育功能。思想政治教育只有通过其通才教育功能......
社会主义核心价值观指引下的大学生思想政治教育研究
发布时间:2015-07-31
摘 要:随着中国社会的发展,政治、文化、经济等方面持续发生着变化,在社会主义核心价值观的指引下,我们对大学生思想政治教育的把握也要与时俱进地进行改革。在新事物不断萌生的时代,大学生的思想政治教育工作也面临着很多新的问题......
孟子政治伦理思想精髓及当代启示
发布时间:2023-04-10
【摘要】孟子注重将政治与伦理相结合,他在传承孔子“为政以德”论基础上,阐释了政治伦理思想,为儒家政治伦理理论的建构奠定了基础。孟子政治伦理思想是政治伦理的基石,并以此论证政治秩序安排,逐渐成为统治者的重要执政理念。孟......
伦理的政治化定位—荀子思想主旨阐释
发布时间:2013-12-17
" 摘要:在儒家“伦理政治化,政治伦理化”的伦理政治理论建构中,荀子以其对伦理的政治化定位,而占据着这一理论建构的重要地位、荀子的思想主旨不是要建构形上的宇宙论、他理论的意图是,通过对人性的诘问,为政治控制提供人性根据;......
现代企业管理制度下的思想政治工作
发布时间:2023-02-18
[摘要]思想政治工作是一切经济工作的生命线。处于现代企业管理制度下的中国企业由于其在结构及功能上较之传统企业有很大差异,因此其对企业思想政治工作提出了更高的要求。但当前中国企业的思想政治工作尚未完全摆脱传统的工作模式,这在一定程度上不利于企业生产的发展和进步。对这一问题的探索无疑具有很强的理论和现实意义。本文在立足于思想政治工作概念和性质的基础上,通过对当前我国企业中思想政治工作所存在问题及其产生.........
论新时期思想政治理论课教育体制的完善
发布时间:2022-10-11
任何一个人,任何一种制度,都不是尽善尽美的,金无足赤,人无完人,说的就是这样一个道理。德国人歌德说过:理论是灰色的,生活之树常青,任何制度,都是依据一定背景制定的,随着时间的流逝,总会与现实出现裂隙,出现裂隙是正常的......
《权力·价值·思想·治道――明代政治文化丛论》出版
发布时间:2022-12-18
本书明确界定了政治文化研究的基本概念,梳理了前人研究的方法理念,从不同侧面,结合具体的人物、事件、现象、情境,剖析明代中国透过公共权力的设置运行投射出的文化倾向及精神样貌,解读以士大夫为主要群体的政治参与者所遭遇、体验......
党校思想政治教育创新机制分析
发布时间:2016-03-25
思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。思想政治教育既十分重要,又相当难做,尤其是在市场经济的条件下,中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况,很不适应现代社会发展要求。造成思想政......
高中思想政治课教学中如何渗透社会主义核心价值观教育
发布时间:2022-08-02
当前,随着市场经济的持续发展和经济全球化的深入发展,我们面对各种文化的冲击:传统的、现代的、外来的、本土的、先进的、落后的、健康的、腐朽的、积极的、颓废的,等等,呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。而受应试教育的影响,学校的德育往往流于形式,而中学生的思想又不成熟,所以在高中思想政治课教学中渗透社会主义核心价值观教育显得尤为必要。一、高中思想政治课教学中渗透社会主义核心价值观原因分析1.时代进.........
当代中国宪政的内在伦理价值
发布时间:2023-02-01
一、对现行宪法四次修改的评价与分析 20 12 年迎来现行的1 9 8 2 年宪法颁行三十周年。1 9 7 8 年党的+ 一届三中全会之后, 按照解放思想、实事求是的要求, 全面修改之前的1 97 8 年宪法而颁布现行宪法, 其历史意义和影响非常深远。然......
网络媒体对当代大学生思想政治教育的价值及其对策研究
发布时间:2023-01-29
摘 要 网络媒体具有广泛、多元、开放、自由等一系列基本特征,对大学生的人生观,世界观及价值观影响较大。在这种时代背景下,如何正确认识网络媒体对当代大学生思想政治教育的价值,并采取有针对性的对策措施,具有十分重要的意义。......
政治教学的价值分析与价值设计
发布时间:2013-12-19
" 教学价值观,是指教学活动和教学主体需要的关系,即教学活动应该满足教学主体的哪些需要。相应地,政治教学价值观就是政治教学活动和政治教学主体需要的关系,即政治教学活动能满足政治教学主体哪些需要。很明显,政治教学价值观关系到......
论高校思想政治理论教育创新发展的整合向度
发布时间:2023-01-19
" [论文关键词]高校;思想政治理论教育;创新发展;整合向度 [论文摘要]在新课程方案下,适应新形势、新任务的要求,对高校思想政治理论教育的创新发展问题进行新的审视和整合,树立以人为本的教育理念,注重学生的全面发展,充分发......
思想政治教育在学生管理的作用
发布时间:2023-03-06
【摘要】学生思想政治教育在学校、学生和教师三个层面存在一定的问题,加强相关的教学改革就显得非常有必要。因此,作好高职院校中的思想政治教育工程,成为强化高职院校学生管理工作的基础,需要从明确“以人为本”的学生管理理念入手,发挥思想政治教育课程的主渠道作用,强化思想政治教育的力量。【关键词】思想政治教育学生管理管理机制一、思想政治教育在高职院校学生管理中的现状分析1.1学校层面受困于高职学生的专业特点.........
邓小平政治体制改革思想的历史逻辑及其时代价值
发布时间:2023-02-24
【摘 要】邓小平的政治体制改革思想是邓小平政治思想和邓小平理论的重要构成部分。它起始于党的十一届三中全会,直至二十世纪九十年代才形成成熟的体系。特殊的国际国内背景以及邓小平个人的特殊经历成就了其具有中国特色的政治体制改......
思想政治教育的真理性与导向性
发布时间:2023-05-30
摘要:思想政治教育的真理性是科学性问题,思想政治教育的导向性是价值取向问题。两者是思想政治教育过程的两个方面,统一于思想政治教育的具体活动过程中。然而,在实际开展中也存在一些问题,思想政治教育应该致力于改善这些不足,......
高校思想政治教育管理学论文
发布时间:2023-01-25
摘要:高校政治工作必须要懂得大学生思想活动规律特点,分析并制定行动计划,和谐师生关系,避免传统机械式的教育方式,教育者对学生需要加强互相的沟通能力,“以人为本”的管理新型方法加上传统系统管理才能满足社会发展的主要理念,把人放在第一位是管理学以及高校思想政治教育非常重要的点。高校管理制度系统给予学生许多有益之处,例如抓住机遇,勇敢面对挑战。这锻炼了学生的管理体制,队伍素质,方法手段,教育理念这几个方.........
社会主义核心价值体系在高校思想政治教育发展中的作用
发布时间:2022-11-22
帮助大学生树立正确积极的价值观,是高效进行思想政治教育的中心方向。现代国际形势不断地进行飞速的发展,多元文化的进入,为高校开展思想政治教育带来了全新的挑战。为贯彻社会主义核心价值体系的实施,高校进行思想政治教育形式需......
思想政治教育的人学转向
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:人是具有自然属性和社会属性的综合载体。人的需要可以简单概括为物质和精神两方面,如何抓好精神文明建设是思想政治教育工作应当承担的使命。马克思主义理论关于人的本质理论是思想政治教育的理论基拙,对人的本质特征理解......
浅谈政治思想教育的创新
发布时间:2023-01-01
我国的教育方针是培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班入。德智体三方面素质是相互联系、相互制约的统一体,学生只有真正做到思想与业务的统一,品格与智能的统一,才能真正成为国家需要的人才。因此随着改革开放的不断深......
谈思想政治教育的科学化
发布时间:2023-01-13
思想政治教育科学化的坚实基础是马克思主义理论,而完成其目标的前提则是马克思主义方法。为实现思想政治教育科学化我们必须以达到根本理论、实践方法和指导思想的科学化目标为前提。思想政治教育科学化的根本目的在于更加高效地完成......
试谈网络思想政治教育
发布时间:2023-06-11
" 论文关键词:网络;思想政治教育;优越性;负面影响;措施 网络的出现,给人类社会带来了巨大的变化。而且随着时代的发展,这种变化的趋势将表现得越来越明显。网络不受时间、空间等条件的限制,可以传播最优教育资源,实现学习......
思想政治教育对学生管理的影响思考
发布时间:2019-11-13
[摘要]本文主要针对思想政治教育对高职学生管理工作的影响展开深入研究,主要对有利于引导学生树立正确的思想观念、有利于将学生的优秀品质提升上来、有利于实现高职院校人才培养目标等进行了阐述,然后总结了几点优化措施,主要包括完善教育管理体系、加强教育资源的应用、加强现代网络信息技术的应用、加强精细化教育管理、加强政治教育队伍建设等,不断提高高职学生管理工作水平,集中整合思想政治教育和高职学生管理工作,使.........
试论高职思想政治教育
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]高职院校作为高等学校的特殊类型,其思想政治教育的整体质量和实际效果的好坏,直接关系到人才培养的质量。文章在对高职大学生思想政治现状及其原因进行分析的基础上,提出了加强高职大学生思想政治教育的对策和措施。 ......
简析思想政治教育环境
发布时间:2013-12-18
" 【论文摘要】环境是思想政治教育的要素,缺少环境的要素所形成的思想政治教育模型是机械的、形式化的,其有效性无法预料。环境意指中心体之外,思想政治教育环境的中心体只能是思想政治教育行为,思想政治教育环境就是指思想政治教育......
浅析美国思想政治教育
发布时间:2023-06-22
【摘要】美国思想政治教育的根本目的在于培养合格公民,传输意识形态,实现政治目标。在这一过程中,美国在思想政治教育方面既取得很大的成效,但也存在无法克服的缺陷。 【关键词】美国思想政治教育 内容 成效与问题 启示 政治教......
论教育思想和教育制度的创新
发布时间:2022-11-13
" 【内容提要】江泽民同志在北京师范大学百年校庆大会上的讲话是马克思主义教育思想的重要文献。教育创新是时代的要求,科教兴国的要求。教育创新要以“三个面向”为指针,按照“三个代表”的要求,在教育思想上创新,教育制度上创新。【......
关于思想政治教育的内化
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:思想政治教育 内化 原则 途径 论文摘要:思想政治教育内化对思想政治教育的顺利完成具有决定意义,具有重要地位。它不仅是思想政治教育的重要目的,而且是思想政治教育的重要方法。对于如何实现内化.本文提出了四大原......
论非正式制度在军队思想政治教育中的作用及建设
发布时间:2022-09-19
" 论文关键词:教育效果 非正式制度 教育制度 论文摘要:非正式制度是社会约束体系的重要组成,具有持久生命力,构成了文化的一部分,却又容易被忽视.军队开展思想政治教育,重视非正式制度的积极因素,对完善教育制度、营造隐性......
论高校思想政治教育资源的共享机制
发布时间:2015-11-25
〔摘要〕高校思想政治教育资源共享是根据互惠互利的原则,共同使用资源、分享资源价值、提高资源利用效益的过程。这一过程的顺利进行需要宏观调控机制、微观管理机制和具体运行机制的共同作用。思想政治教育资源通过从“独占”到“共......
浅析高校思想政治教育实效性评价的特征
发布时间:2022-12-11
【摘 要】高校思想政治教育实效性评价是提高高校思想政治教育实效性的关键,通过实效性评价可以为高校思想政治教育的开展和实施提供反馈意见,促进思想政治教育实效的提高。高校思想政治教育实效性评价与其它的教育评价相比,有其自身......
对心理教育与思想政治教育相结合的几点思考
发布时间:2022-11-20
摘要:心理疏导教育与思想政治教育的结合,发挥心理学功能,克服思想政治教育的壁垒,有利于创新思想政治教育、提高官兵综合素质、提升遂行任务能力。 关键词:心理教育 思考 思想政治教育 心理疏导教育在人民生活水平不断提高的今天......
哲学思想在思想政治教育学中的应用
发布时间:2023-02-27
当今社会竞争日益激烈,当代大学生面对激烈的社会竞争压力除了要在能力培养和专业知识学习上要有较高的水平之外,还要有较高的思想道德水品。所以说为了提高大学生的思想道德水平要有适当的方法方式对他们进行教育,因此将哲学思想应用......
试析以社会主义核心价值体系引领高校学生思想政治教育
发布时间:2022-11-12
" 论文摘要:高校作为社会主义文化建设和人才培养的重要基地,承担着培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。如何以社会主义核心价值体系引领高校学生思想政治教育,这是新时期高校学生思想政治教育工作必须解决的重大课题。 论......
心理健康教育下思想政治教育方法探索
发布时间:2022-07-22
一、心理健康教育中的情感教育法在思想政治教育中的应用心理科学认为,情感是人们在认知基础上形成的一种稳定的态度体验,有积极和消极两面.........
论思想政治课教学中的愉教、寓理、育智
发布时间:2022-08-27
" 【论文关键词】新闻 辩论 表演 小结 真实 【论文摘要】思想政治课长期以来发挥着对学生进行智育和德育教化的双重功能,为了更好地担负起教育的任务,作为思想政治教育工作的实践者,必须根据学生的特点,采用灵活多样的教学方法,......
浅析理解型高校思想政治理论教育
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:本文以加强和改进高校思想政治理论教育为出发点,以“理解”理论为切入点和支撑点,着重探讨了高校理解型思想政治理论教育的提出背景、基本内涵,并对高校理解型思想政治理论教育的基本特征进行了思考分析。 论文关键词......
论思想政治教育的合目的性
发布时间:2023-02-01
摘要:思想政治教育的价值取向以人的发展为目的、以人的主体性为中心,同时在思想政治教育过程中完成对客体精神质量的分析与建构,从而满足人的精神追求。思想政治教育的这种目标价值的实现就是它的合目的性。合目的性不仅是思想政治......
试论以人为本的思想政治教育理念
发布时间:2022-11-18
" 论文摘要:随着改革开放的不断深入,特别是在我国加入WTO以后,随着各种思潮相互激荡,多元化价值观竞相争鸣。以人为本是马克思主义关于“人的全面发展”思想的弘扬,是传统人文主义教育理念的继承。高等院校思想政治教育工作的以人......
中国传统伦理与思想道德教育
发布时间:2023-03-16
摘 要:中国传统伦理的道德文化主要是通过道德规范体现出来的,那么探讨中国传统伦理与思想道德教育尤其重要。在本论文中,我们主要是通过思想道德教育中的中国传统伦理思想基础以及现代思想教育中对中国传统伦理思想的继承与借鉴两方......
亚里士多德政治伦理思想现代意义分析
发布时间:2023-05-25
改革开放三十余年来,中国的综合国力不断增强,广大人民的生活水平也在不断提高,这是我们取得的举世瞩目的成绩。但是巨大的物质财富是否给我国人民带来了幸福生活呢?回答是否定的。据华西都市报2009年一项调查数据显示高收入人群的幸......
福建三明苏区红色文化在地方高校思想政治教育中的价值探究
发布时间:2023-01-07
摘 要:三明苏区红色文化内涵深厚,形式多样,是地方高校思想政治教育不可多得的文化资源和精神财富。三明苏区红色文化与地方高校思想政治教育有机结合,是扎实推进社会主义文化强国的内在要求,也是新时期地方高校思想政治教育的客观......
大学生思想政治教育体制机制的精致化研究
发布时间:2022-10-28
大学生思想政治教育体制机制的精致化研究 1 大学生思想工作与教学工作的分离及其精致化创新大学生思想政治教育工作从横向上被分为了如下两个大的方面,一是由思想政治理论课教学部门负责的思政理论教学;二是学生工作部门开展的经常性思......
简论高职思想政治教育的素养教育
发布时间:2022-10-11
" [论文摘要]素养教育无论是对高职生自己的发展,还是用人单位的发展来说,无疑都具有重要意义,素养教育在当前高职思想政治教育中的地位越来越重要。文章在阐述高职素养教育内涵和特点的基础上,分析了当前进行职业素养教育的必要性,......
关于思想政治教育描述论
发布时间:2023-02-17
" 论文摘要:思想政治教育向微观领域拓展将成为思想政治教育学科发展的重要组成部分。思想政治教育描述论转向已成必然之势,必须要正视思想政治教育微观领域描述论应遵循的基本规则,并在此基础上推进思想政治教育主体性描述、主导性描......
加强大学生思想政治教育
发布时间:2023-05-21
摘要:大学生思想政治教育是高校教育工作的首要任务,只有把大学生思想政治教育放在首位,才能正确导向大学生的世界观、人生观、价值观,才能保证学生将其所学的知识技能用到社会主义建设中去。如何利用网络媒体这一新型教育模式开展......