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思想政治教育制度:概念释义与内涵厘定

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思想政治教育制度:概念释义与内涵厘定
时间:2022-09-26 03:03:31     小编:李醇铼

思想政治教育制度作为思想政治教育学的一个重要范畴,长期以来没有受到研究者应有的重视。虽然已有部分学者开始探讨思想政治教育的制度问题,但总的来说,对思想政治教育制度的研究还有很多工作要做。其中,首要的一个就是要厘清思想政治教育制度的概念内涵。正如黑格尔所说:真正的思想和科学的洞见,只有通过概念所作的劳动才能获得。[1]思想政治教育制度作为制度的一个从属概念,与制度在一定程度上具有共通性。要厘清思想政治教育制度的概念内涵,我们不得不从制度这个概念入手,而关于制度的概念界定,迄今为止,也可谓是众说纷纭。

从制度的语义分析来看,制度是由制与度两个单音节词组合而成的复合性词语。要理解制度,就要先明白制和度的各自内涵。《说文解字》给出的解释是制,裁也。从刀,从未。度,法制也。从又,庶省声。制在最初是会意字。有裁制、限制和制度等内涵;度在最初则是形声字。有度量和法度等意思。[

Symbolr@@ ] 当然,随着汉语词源的发展和演变。制度开始慢慢被人们当成一个单独的复合词使用。古汉语辞典《词源》中对制度的内涵做出了两个方面的界定:一是指法令礼俗的总称;一是指一些特别的规定或用法。比如文学作品《西厢记》中的当归活血,怎生制度?。而现代汉语辞典《辞海》则把制度理解为一种在一定历史条件中形成并为主客体共同遵守的规程或体系。比如我们经常用到的请假制度、经济制度、政治制度等等。可以看出,《词源》中对制度的内涵界定与《辞海》中的制度含义还是具有相当差异,特别是《词源》中的第二种解释,把制度看成是一种特别的规定或用法,极具文学引申色彩,这在我们当前的日常生活中几乎不再使用。不过值得注意的是,《词源》中把制度的范围推及到了法、令、礼、俗四种形态,这对我们拓宽制度的研究视野具有重要作用。

同时,在学理层面,学者们对制度的界定也是广泛而深入的。马克思从社会关系的角度揭示了制度的本质,认为制度只不过是个人之间迄今所存在的交往的产物。

相异于马克思从社会的角度出发,新制度经济学派的代表人物诺斯( North.D.C.)从个体的角度入手,认为制度是众多被制定出来约束或调整人们行为的规则秩序和伦理体系。

而在制度哲学和伦理学的研究中,学者们更倾向于对制度做本体论式的思考,中央党校的辛鸣教授认为制度是一种调整人与人以及人与社会关系的历史性存在物;它在影响人与社会发展的过程中带有明显的强制性。[5]南京师范大学的高兆明教授则认为作为社会关系结构的制度是人的现实存在方式。[6]

通过对已有制度概念的简单梳理,我们发现,一方面由于角度和关注的问题不同,学者们对制度的界定存在很大差异,要对制度下一个为所有人都接受的定义实在是强人所难。另一方面,也正是由于各家各派对制度的界定还存在差异,才为我们研究制度留下了宽广空间,也为我们界定思想政治教育制度提供了借鉴基础。虽然要对思想政治教育制度下一个准确的、为各方所认可的定义十分困难,但笔者认为,一个完整的关于思想政治教育制度的内涵厘定,至少应当包含以下几个基本方面。

一、思想政治教育制度是一种历史性存在

思想政治教育制度是一种历史性存在,是指思想政治教育制度的产生、变化和发展总是根源于一定的社会生产力发展水平。在不同的历史时期,生产力发展水平不同,思想政治教育制度的表现形式也就不同,反映的生产关系也不一样。关于制度的历史性起源和历史形态的演变过程,我们可以从恩格斯论述国家的起源中得到有益的启示。他认为:在人类社会发展的早期,人们为了生产和交换的需要。会把每天重复的物质生产活动用一个共同的规则固定下来。这种规则最早会以习惯的形式表现出来,慢慢地发展成律令。而随着法律的产生,就必然产生以维护法律为职责的机关公共权力,即国家。[7]思想政治教育制度的产生也经历了同样的历史过程, 在思想政治教育活动的萌芽时期,人们在长期的实践过程中,逐渐有意识地开始重复一些对教育活动有利的行为,久而久之,就形成了一套能够用来指导教育活动的行为规范,这些规范最初以一定的教育习惯表现出来,随着社会的发展,教育习惯愈发不能满足教育实践的需要,于是在教育习惯的基础上逐渐形成了相对系统的教育纪律,在教育纪律逐步完善的过程中形成了正式的教育制度。诚如施里特所言:制度并不是在真空中形成的。它们在相当程度上依赖和继承于过去的行为组合和合法化观念。[8]由此可以看出,思想政治教育制度在本质上是一种历史性存在,不仅制度本身具有鲜明的历史阶段性,制度的演化也是一个由简单到复杂,由低级到高级的不断发展的历史过程。

同时,思想政治教育制度的历史性存在也是历史性与现实性的统一。虽然思想政治教育制度形成于人们教育实践中的设计和创造,但并不等于人们可以随意地设计和创造,从根本上看思想政治教育制度的变革还是一个自然的历史过程,是现实性与历史性的辩证统一。一方面,思想政治教育制度是由现实生活中的教育主体在现实的教育实践中创造而成。另一方面,教育主体对思想政治教育制度的创造又只能在既有的历史条件下才能进行。正如恩格斯所说:我们拒绝想把任何道德教条当作永恒的、终极的、从此不变的伦理规律强加给我们的一切无理要求,这种要求的借口是,道德世界也有凌驾于历史和民族差别之上的不变的原则。相反地,我们断定,一切以往的道德论归根到底都是当时的社会经济状况的产物。[9]不同的现实经济关系状况,决定了不同社会制度的现实性和历史性。所以,历史是动态中的现实,现实是静态中的历史,二者在本质上是辩证统一的,离开了历史性来谈现实,思想政治教育制度就会成为无源之水、无本之木;离开了现实性来谈历史,思想政治教育制度又会成为没有任何实际内容的抽象产物。

当然,思想政治教育制度的历史性存在还表现为思想政治教育制度有一个自我扬弃的过程,它的存在与否取决于自身发展的客观规律。从人类的教育发展过程可以看出,教育制度在本质上必须要服从于教育实践规律,霍尔巴赫认为,教育制度的诞生、成长、从健康到疾病,从疾病到健康,最后,它们也像人类一样,经过童年、青年、成年、衰老以至死亡,达到自然为它所造万物所规定的极限[10]因此,要看到思想政治教育制度的扬弃过程,任何人为地去延长或者催化某一不符合历史条件的思想政治教育制度都是违背客观规律的,其结果往往只能事与愿违。

二、思想政治教育制度是一种社会关系结构

人是社会关系的产物,社会性是人的本质属性。而社会总是由不同阶层构成, 不同的阶层在现实交往中会形成复杂的社会关系,在这些复杂的社会关系中一些最稳定的、最基本的联系方式就构成了社会关系结构。制度作为整合社会各阶层交往关系的现实存在,是社会关系结构最重要的表现形式。思想政治教育制度作为制度的具体领域,是社会关系结构在思想政治教育活动中的具体体现。同时,思想政治教育制度作为整合教育主客体要素的现实存在,在本质上也是对思想政治教育过程中最基本、最稳定关系的客观表达。

1.思想政治教育制度形成于思想政治教育主客体的人际互动之中

思想政治教育的直接目的是要培养符合一定社会或阶级需要的社会人,社会的需要始终是思想政治教育活动的重要评判标准。正如阿德勒所说:任何确保人类生存的法则,诸如法规、图腾和禁忌,迷信或教育,都必须受制于社会的概念并适合它。[11]可以说,思想政治教育的过程,就是把受教育者引入社会,并使其与社会主流群体和环境融为一体的过程,这个过程主要发生在教育主客体的人际互动之中。当然,教育主客体的人际互动不是杂乱无章的,它需要一定的规范和标准,在这种情况下,思想政治教育制度也就应运而生了,因此,可以说,思想政治教育制度形成于思想政治教育主客体的人际互动之中,是对主客体人际互动关系的规范化、系统化表达。

2.思想政治教育制度体现特定社会的思想政治教育结构

思想政治教育制度作为整个社会制度系统中的子系统,它以规则的形式体现出特定社会关系中教育主客体的基本教育关系,并使这些基本教育关系规范化、有序化,从而为思想政治教育活动提供稳定的具有周期性的时空结构。思想政治教育制度作为思想政治教育结构的规则体现,其主要功能就是为思想政治教育活动提供组织安排,思想政治教育制度是思想政治教育活动得以组织化的主要形式。既然特定的教育组织需要有相应的教育制度,那么,不同的教育制度则构造出不同的教育组织类型。通过各种思想政治教育制度化的组织的作用,思想政治教育活动也就获得了自己的基本结构。因此,在某种程度上,把思想政治教育组织作为思想政治教育制度的基本规定是有相当道理的,通过各种教育组织形式,思想政治教育制度使得现实的思想政治教育得以结构化。

3.思想政治教育制度是开展思想政治教育活动的媒介和纽带

思想政治教育活动的开展需要有一个前提背景,思想政治教育制度就为思想政治教育活动的开展提供了秩序前提和环境支撑。如果没有制度的媒介支持,思想政治教育活动也就成了空中楼阁。可以说,制度是思想政治教育活动得以有序开展的先天保障。同时,思想政治教育制度作为一种社会关系结构,又是整合教育实践中各个要素的连结纽带。我们知道,现实的思想政治教育活动总是充满了各种复杂和不确实的因素,要想整个教育过程顺利进行,教育活动的参与者们就必须达成一定程度的默契,这种默契的形成依赖于教育交往中的某种信任。而信任以一种秩序为基础。要维护这种秩序,就要依靠各种禁止不可预见行为和机会主义行为的规则。[12]可见,思想政治教育活动要想获得必要的交往信任,就离不开制度提供的稳定预期机制。

三、思想政治教育制度是思想政治教育活动的规则体系

规则一词在《辞海》中共有三个层面的解释:一是指典式、法则和规律;二是指在形状、结构或分布上合乎一定的方式;三是指仪范。思想政治教育制度作为思想政治教育活动的规则体系,主要是取第一层含义,即思想政治教育制度是一定社会主体制定出来供教育主客体共同遵守的法则或章程,其本质特征就是要告诉思想政治教育活动的参与者什么能做、什么应该做、什么必须做,或是相反。一般而言,思想政治教育制度是由一系列的教育规则构成,其中那些公开的成文的教育制度无疑具有规范性的特征。但值得注意的是,那些在日常生活中一般不被人们当作教育制度的教育习惯、教育习俗等非正式教育制度是否也具有规范性的特征呢?回答是肯定的。虽然从规则的意义上来看,人们对教育习惯、教育习俗的遵守往往是自发的、模糊的,有时候甚至是本能的。但这并不能否认其教育制度的本质,不能否认其在教育活动中对人们教育行为的重要影响。可以说,教育习惯、教育风俗是内化于教育行为中的规则,是思想政治教育过程中一种潜在的、隐形的规则体系。

同时,作为思想政治教育活动的规则体系,思想政治教育制度是在教育主客体的行为互动中逐渐形成的,其最终意义也只有在教育主客体的现实行为中得到真正实现。简言之,思想政治教育制度一方面是思想政治教育活动的结果,另一方面又反过来规范思想政治教育的现实活动。就思想政治教育的制度体系来说,它不仅仅是一种限制思想政治教育主客体的规范图式,而且也是一种塑造思想政治教育主客体的客观规则。马克思在批判专制制度的过程中,曾精辟的论述了制度对人产生的重要影响。他认为,专制帝王总是把人当作卑贱的奴仆,人们为了他只能像癞蛤蟆一样淹没在生活的泥沼中。人在专制制度下之所以没有人的尊严,原因是专制制度把轻视人类作为其唯一的原则。而这个原则之所以能起作用,就在于它不单是一个原则,而且还是事实。[13]在马克思犀利生动的言辞背后,不仅揭示了专制制度对人性的摧残,而且也把制度对人的规范性表现渲染到了极致。

另外,思想政治教育制度作为思想政治教育活动的规则体系还表现为思想政治教育制度具有不同程度的强制性或权威性。在所有的制度类型中,法律无疑是最具有强制性和权威性的,它要求人们遵守和服从一定的规则,同时对违法规则的行为做出相应惩罚。但就本文的论题而言,思想政治教育制度作为一种具体领域的行为规则,其制定和实施必须要以法律为根据,不得与社会法律相冲突,其表现出来的强制性或权威性可能远远不如法律,但不可否认的是,思想政治教育制度对思想政治教育活动中的任何主体都具有一种外在的强制性或权威性,只是程度不同而已。只要是在思想政治教育的活动中,不管你愿意与否,你的教育行为都要受到制度的限制和约束。一旦有教育主体违反这种规则,必然要受到不同程度的惩罚。正如柏森斯所认为的那样,制度不仅是社会组织的结构,而且是规范的模式,用来规定在一特定的社会中,什么是适当的、合法的或期望的行为或社会关系的方式。[14]

当然,除了那些正式的思想政治教育制度外。教育习惯、教育习俗等非正式教育制度也具有程度不同的强制性。同样以教育习俗为例。马克斯韦伯就认为,人们之所以在潜移默化的生活中遵守习俗,是因为习俗是一种外在方面没有保障的规则。[15]人们遵循习俗可能是毫无思考的;也可能是出于方便。但不管原因如何,他们都希望其他社会成员也同样能遵守这些习俗。韦伯对习俗的强制性或权威性的理解可谓相当精到,这对理解思想政治教育习俗的强制性或权威性同样适用。一方面,人们遵循教育习俗是自愿或毫无思考的,这就与正式教育制度的强制性有了区分。另一方面,不管人们遵循教育习俗的原因是什么,其最后的结果都是在事实上遵守了它。可见,教育习俗的强制性或权威性总是隐性地体现在教育行为之中。它在无形中设定了一种教育行为的范式,这种范式规范或约束了人们的教育行为。

四、思想政治教育制度带有鲜明的意识形态色彩

意识形态这一概念自诞生以来,就一直处于复杂的争议之中。意识形态一词,最早见于19世纪法国哲学家德斯图德特拉西的《意识形态的原理》一书,他用这个名词表示他所称谓的观念的科学。后来,黑格尔在《精神现象学》中系统地论证了他自己的意识形态理论。黑格尔认为,精神现象学既是意识发展史,又是意识形态学。与黑格尔分析方法不同的是,马克思从唯物史观出发,对意识形态做出了两种不同意义的理解。一种是否定层面的,认为意识形态具有虚假性和欺骗性,是统治阶级为了维护自己利益的产物,这一层面的使用主要表现在马克思对青年黑格尔派唯心主义思想的批判之中。另一种是中性层面的,随着马克思意识形态理论的成熟,意识形态已不再是一个否定层面的概念,而是成了社会结构的一种基本要素,是一种包含思想、道德、法律、宗教等观念的上层建筑。正如马克思在《德意志意识形态》中所说:统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。[16]在马克思之后,除了法兰克福学派是在否定层面上使用意识形态这一概念以外,大多数研究者都延续了马克思对意识形态中性层面的理解。前苏联出版的《哲学百科全书》把意识形态解释为反映现实世界关系和人与人相互关系的思想体系,认为意识形态是阶级社会具有阶级性的系统化、理论化的思想观念的总和。英国《简明大不列颠百科全书》把意识形态看成是政治哲学或社会哲学的一种形式。认为它是解释并改造世界的一种观念体系,其中实践的因素与理论的因素具有同等重要的地位。而我国学者俞吾金在《意识形态论》中也认为意识形态是代表统治阶级根本利益的情感、表象和观念的总和。[17]

通过梳理中外学者对意识形态概念的分析,我们可以看出其中的一些共通之处,那就是学者们一般都认为意识形态是反映或体现特定阶级或集团利益的思想观念。其实,不管意识形态的表现形式如何,其本质还是聚焦于它的阶级性。统治阶级要维持自己的统治,就必须要将自己的意识形态输送给社会,以获得社会的支持和认可,于是思想政治教育作为其中的一种重要手段也就应运而生了。可见,思想政治教育与意识形态是有天然联系的,意识形态性可以说是思想政治教育的本质属性,思想政治教育不仅要负责使主流意识形态为全体社会成员所认同,还要负责对社会的非主流意识形态进行批判和扬弃。传播主流意识形态一直是思想政治教育的主要任务和使命,完全脱离意识形态的思想政治教育是不存在的。思想政治教育制度作为思想政治教育活动的背景条件,其制定和实施无疑也会带有鲜明的意识形态性。

思想政治教育制度的意识形态性通过思想政治教育制度的意识形态功能表现出来,从意识形态的视角看,思想政治教育有意识形态功能和非意识形态功能之分,其中意识形态功能是最为根本的。所谓思想政治教育的意识形态功能,即思想政治教育具有的对受教育者施加意识形态的影响,使其形成教育者所期望的思想品德和价值观念体系,并以此指导和规范自己行为的作用。[18]思想政治教育制度作为思想政治教育活动的规则体系,其意识形态功能主要表现为思想政治教育制度对思想政治教育活动参与者具有意识形态的影响,这种影响具有一元性、多样性、渗透性和发展性的特征。

思想政治教育制度意识形态功能的一元性,指的是制定和贯穿思想政治教育制度的指导思想只能是一元的。具体到我国,这个一元的指导思想只能是马克思主义,思想政治教育制度的发展必须要坚持马克思主义的指导。对具体制度而言,思想政治教育制度意识形态功能的多样性指的是具体制度表现出来的多样化和灵活性。思想政治教育制度除了鲜明的意识形态性,还不可避免地具有非意识形态性的一般特征。思想政治教育制度要想更加高效有序的发挥作用,就必须要关注思想政治教育活动的不同需要,兼顾教育主客体的差异性和利益多样性。当然,思想政治教育制度功能的发挥也不是一蹴而就的,它有一个渗透的过程,贯穿于思想政治教育各个要素运动的始终。同样,思想政治教育制度意识形态功能的发挥也不是凝固不变的,它有一个变化发展的过程,是随着社会的不断发展而发展的。这就要求思想政治教育制度要根据不同的社会环境和教育情况而不断地进行调整和改革,以适应教学和社会发展的需要。

综上,我们可以看到,作为一种历史性存在、一种社会关系结构和一种带有鲜明意识形态性的规则体系,思想政治教育制度是一个不可分割的有机整体。我们可以将思想政治教育制度的概念大致界定为:思想政治教育制度是历史发展过程中特定阶级或组织为了满足思想政治教育实践需求而制定或认可的调节思想政治教育参与者社会关系结构的规则体系。这一概念的界定借鉴和吸收了以往不同学者对制度定义的合理内核,力图在审视制度定义共性的基础上,尽可能完整地揭示出思想政治教育制度的丰富内涵和独特性质。

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" [论文关键词]感恩教育 思想政治教育 作用途径 [论文摘要]当代大学生感恩意识的缺失主要表现在父母的养育之恩被遗失,教师、学校的培育之恩被淡化和社会的关爱之恩被冷落三个方面,这种缺失主要归因于家庭、学校、社会的教育存在......
思想政治教育视域下的高校班主任制度研究
发布时间:2023-02-11
摘要高校班主任是一个班级的领导者、组织者及教育者,主要是对一个班级的学生生活、学习、健康和思想等相关工作进行全面负责的教师。在大学生发展和成长的过程中,高校班主任教师具有不可替代的重要作用。高校班主任教师工作成效的高低,与高校班主任健全和完善制度有直接的关系。关键词思想政治教育高校班主任制度中图分类号:G451文献标识码:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2017.09.026.........
体制厘定与承续展拓
发布时间:2022-08-02
历史年轮平稳地滑过1955年,之于中国两岸三地来说,世界冷战的格局虽已型构,但并未进一步加剧,三方都在所从属的阵营中积极规制,一方面谋求经济社会的发展以应对未来潜在的较量和对抗,同时力戒大规模武装冲突的即时全面爆发。在这样一个错综复杂的历史语境下,作为最能对民众产生大规模意识形态控制的时代主流艺术,电影成为三方政治和政党意志的理想化工具和规范化表达,艺术与政治之间天然存在的张力进一步被收紧。然而颇.........
高校如何建立大学生网络思想政治教育制度
发布时间:2023-02-09
互联网技术的发展方兴未艾,各类信息传播和人际沟通的技术形式日新月异。匿名表达、平等参与、虚拟情景、复杂互动、瞬间扩散等信息交流特征形成了一种全新的思想交流方式和文化环境。大学生在接受信息的方式、思想活动的过程、个性心理......
网络思想政治教育内容的优化探析
发布时间:2023-04-22
" 论文关键词:网络思想政治教育内容 意义 原则 优化 路径 论文摘要:网络思想政治教育的内容是网络思想政治教育的核心与灵魂。优化网络思想政治教育内容对其坚持主导性、保持民族性、提高实效性具有重要意义。应在坚持网络思想......
浅探中国梦与思想政治教育
发布时间:2022-09-19
一、中国梦与思想政治教育的关系 习近平发表的主题为“人民共享人生出彩机会”的讲话,对“中国梦”进行了详细而精确地阐述。他指出,中华民族近代以来最伟大的梦想是伟大复兴。“中国梦”的就是要实现国家富强、民族复兴、人民幸福......
浅论新制度主义政治学的理念转向
发布时间:2023-02-17
浅论新制度主义政治学的理念转向 浅论新制度主义政治学的理念转向 浅论新制度主义政治学的理念转向 摘要: “理念”一词有着深刻的历史渊源,其回归与发展为当代政治学科提供了新的思考视角与研究路径。其中,理念与制度的结......
浅论思想政治理论教育与通才教育
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:高校思想政治理论教育是我国思想上层建筑的重要组成部分,具有鲜明的政治性,同时作为传播当代先进思想和先进文化的主渠道,对所有专业的大学生又具有基础性的人文教育的通才教育功能。思想政治教育只有通过其通才教育功能......
浅谈思想政治教育与构建社会主义和谐社会
发布时间:2023-04-08
浅谈思想政治教育与构建社会主义和谐社会 浅谈思想政治教育与构建社会主义和谐社会 浅谈思想政治教育与构建社会主义和谐社会 摘要:不少国家在实现现代化的进程中非常重视思想政治教育并取得明显效果,也有过因忽视思想......
试论马克思主义理论与思想政治教育的学科特色
发布时间:2023-01-22
" 论文摘要:我自1959年以来,一直从事马克思主义理论教育与思想政治教育工作,并致力于二者的结合。1983年筹建思想政治教育专业,学校让我负责。 从筹建开始,思想政治教育是不是学科的争论就很大。何东昌、彭佩云等前教育部领导,......
浅谈思想政治理论教育教学的方向和理念
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:批判性思维理念;审美再造;实践教学环节 论文摘要:思想政治理论课积极主动地适应素质教育的方向和理念,要求用我们的学生所极度缺乏的批判性思维理念武装头脑,注重对教学内容进行有效的审美再造,注重有效的实践教......
高校行政教师与大学生思想政治教育
发布时间:2022-11-16
摘 要:长期以来,大学生思想政治教育工作几乎全部由党政团干部、辅导员和思想理论课教师承担,而大部分行政教师对大学生思想政治工作漠不关心。针对这一现象,从高校行政教师的职业特点出发,对该类教师做好大学生思想政治工作的必要......
浅谈网络思想政治教育的有意义学习
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:有意义学习:网络思想政治教育 论文摘要:有意义的学习是一种对学习者的情感、态度、价值观等产生重大影响的学习.它不仅能让学习者掌握知识与技能,而且能让学习者体验学习过程,掌握学习方法,是一种充分调动已有经......
党校思想政治教育创新机制分析
发布时间:2016-03-25
思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。思想政治教育既十分重要,又相当难做,尤其是在市场经济的条件下,中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况,很不适应现代社会发展要求。造成思想政......
对“混合所有制经济”概念与内涵的交叉科学的检验
发布时间:2016-09-21
一、引言 十八届三中全会提出积极发展混合所有制经济是中国社会主义经济体制改革的一项重大宏观政策。而把它简单理解为通过行政手段在国企中直接混入私有资本从而建立资本混合型企业(下称混企)不仅张冠李戴,而且本身违背市场经济规律......
文献整理与研究在思想政治教育教学中的意义与功用
发布时间:2023-01-22
[摘 要]衡阳的思想政治教育资源丰厚,文献厚重,通过文献的整理与研究,有助于把握思想政治教育脉络与规律,有助于思想政治教育言之有理,言之有物,喻情于理,有助于提升思想政治教育有效性,提高思想政治教育活动空间和研究深度与力......
以新理念开展思想政治课教学
发布时间:2022-07-22
" 摘要:新世纪新阶段思想政治课面临着新机遇和挑战,以新理念来开创思想政治课教学的新局面。 关键词:理念 思想政治课教学 思想政治课教学工作在新世纪新阶段面临着新的挑战。教师的教育教学效果受到各方面影响,主要是市场经济的......
浅析专门环境诉讼的内涵界定与机制构想
发布时间:2017-02-04
一、大规模环境侵权对传统侵权诉讼机制的冲击与拷问 当前的环境污染破坏行为越来越频繁地呈现出大规模爆发的趋势,一旦发生,动辄引发大范围的生态环境的污染破坏,以及多数人的人身财产和环境权益损害。大规模环境侵权时至今日已经不......
关于思想政治教育内容结构研究导论
发布时间:2022-12-21
" [论文摘要]思想政治教育内容结构研究是思想政治教育基础理论研究的一个前沿问题,而从结构的视野进行研究,是思想政治教育内容研究的一种新的视角与范型。思想政治教育内容是一种结构形态和结构体系。研究思想政治教育内容结构,......
网络媒介与思想政治教育工作
发布时间:2023-01-10
网络媒介与思想政治教育工作 互联网媒介具有数字化、多媒体、超文本等技术特征,同时又具有传播方式的开放性和交互性、传播内容的丰富性和文化形态的多元性、传播速度的快捷性、传播范围的全球性等传播特征。网络媒体的广泛应用,对社会......
浅谈思想政治教育方法及内容的创新
发布时间:2023-06-13
" 论文关键词:思想政治教育方法 社会主义精神文明建设 精神动力 精神支柱 中华民族 论文摘要:思想政治教育作为社会主义精神文 明建设的基础性工作 ,不仅对社会主义各项事业的健康、快速发展起着方 向保证和精神动力的作用 ,同......
关于大学生日常思想政治教育与马克思主义理论教育的关系
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:长期以来,学者对大学生日常思想政治教育的研究没有形成一个完整的体系,表现之一就是没有明确日常思想政治教育与马克思主义理论教育的关系。文章理顺了大学生日常思想政治教育与马克思主义理论教育的联系。分析了二者的区......
让课程建设诠释生命教育的内涵
发布时间:2023-07-05
什么是生命教育?我们的理解是生命教育即人的教育,其目标是使学生认识生命,感悟生命的意义和价值,树立正确的人生观、世界观、价值观。学校是点化和润泽生命的圣地,是师生生命智慧涌动的乐土,我们认为学校生命教育不是一门专门的......
高校思想政治教育现状与改革
发布时间:2015-08-13
[摘 要]随着全球化步伐的加快,世界各国对于政治、经济、文化的交流也越来越重视,我国的很多行业也收到全球化进程的影响。对于教育事业来说,有关对思想政治的教育必不可少,尤其是国家比较重视的高等学校的思政教育。但从我国教育发......
延安马列学院与思想政治教育
发布时间:2015-08-19
摘 要:延安马列学院是我党创建的第一所攻读马列主义理论比较正规的学校,对党的理论水平提高有很大贡献,它培养了一批具有马列主义基本知识的干部,帮助了很多经过长征和在国民党区域做过长期斗争的干部学习理论、总结经验。马列学院......
关于新中国高校思想政治教育政策的理念综述
发布时间:2022-11-24
任何一项政策的变迁都不是随意进行的,在其变迁的背后存在着各种制约力量。我国高校思想政治教育政策的变迁不是单一动力作用的,而是由社会环境、政府、大学生三个方面的分力融合而生成的合力作用的结果。在这个动力系统中,根本动力是......
制度安排:增强大学生思想政治教育有效性的重要维度
发布时间:2022-10-28
" 论文关键词:大学生思想政治教育 有效性 制度 机制 法制化 论文摘要:从制度安排入手,健全大学生思想政治教育日常工作制度,探索创新大学生思想政治教育运行机制,实现大学生思想政治教育的法制化,从而使思想政治教育的各组......
情感教育在思想政治课教学中的实践意义
发布时间:2022-09-25
摘 要:教育离不开情感,正如鱼儿离不开水,教师的教学也需要情感教育的倾注。思想政治课的教学过程不仅有利于师生双方共寻知识,同时也有助于教师走进学生内心的情感世界。主要阐述了情感教育在思想政治课教学中的实践意义,以推动思......
试论加缪存在主义思想的人道主义内涵
发布时间:2023-07-08
查字典论文网论文频道一路陪伴考生编写大小论文,其中有开心也有失落。在此,小编又为朋友编辑了“试论加缪存在主义思想的人道主义内涵”,希望朋友们可以用得着! 一、加缪与存在主义 存在主义文学于二十世纪流行于欧美,是在存在主义哲学......
分析加缪存在主义思想的人道主义内涵
发布时间:2023-05-17
分析加缪存在主义思想的人道主义内涵 分析加缪存在主义思想的人道主义内涵 分析加缪存在主义思想的人道主义内涵 文章 来源 于 教 育 网 论文关键词:加缪;人道主义;反抗 论文摘要:通过对加缪着作哲理内涵的深入分析和理......
杜威德育理念对我国思想政治教育的积极影响
发布时间:2023-02-21
长期以来,人们对教育的理解的不同,往往导致社会教育实践活动的巨大差异。为此,人们有必要通过理解不同的教育理念,形成有利于我国教育实践活动深入开展的积极思考。杜威从做中学的教育理念强调了一般意义上的实践的重要性,人们有必......
简论法治理念对大学生思想政治教育创新的启示
发布时间:2023-05-05
" 论文摘要 随着社会主义法治国家的发展,社会主义法治理念深入人心。而大学生思想政治教育面临着如何变革传统观念和教育方式以适应时代发展的问题。本文指出法治理念中的独立、自由、民主、平等、秩序和效率等理念对大学生思想政治......
试析思想政治教育评价
发布时间:2023-03-11
" 论文摘要 本文主要探讨了思想政治教育评价标准的内涵、确立的原则和思想政治教育评价标准的具体内容。 论文关键词 思想政治教育 评价标准 一、思想政治教育评价标准的内涵 要了解什么是思想政治教育评价标准,就必须首先......
试谈网络思想政治教育
发布时间:2023-06-11
" 论文关键词:网络;思想政治教育;优越性;负面影响;措施 网络的出现,给人类社会带来了巨大的变化。而且随着时代的发展,这种变化的趋势将表现得越来越明显。网络不受时间、空间等条件的限制,可以传播最优教育资源,实现学习......
试论高职思想政治教育
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]高职院校作为高等学校的特殊类型,其思想政治教育的整体质量和实际效果的好坏,直接关系到人才培养的质量。文章在对高职大学生思想政治现状及其原因进行分析的基础上,提出了加强高职大学生思想政治教育的对策和措施。 ......
简析思想政治教育环境
发布时间:2013-12-18
" 【论文摘要】环境是思想政治教育的要素,缺少环境的要素所形成的思想政治教育模型是机械的、形式化的,其有效性无法预料。环境意指中心体之外,思想政治教育环境的中心体只能是思想政治教育行为,思想政治教育环境就是指思想政治教育......
浅析美国思想政治教育
发布时间:2023-06-22
【摘要】美国思想政治教育的根本目的在于培养合格公民,传输意识形态,实现政治目标。在这一过程中,美国在思想政治教育方面既取得很大的成效,但也存在无法克服的缺陷。 【关键词】美国思想政治教育 内容 成效与问题 启示 政治教......
概念教学:迈向思维的深度
发布时间:2022-12-02
[摘要]数学概念的学习活动,本质是学生的思维由抽象思维向更高层次的逻辑思维发展的一个过程。鉴于小学生有限的生活阅历和学习经验,教师应把握好简洁与深刻的平衡点,组织好概念教学,使学生深刻理解概念,进而促进学生形成数学能力。[关键词]小学数学概念教学思维培养[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2015)26-059数学概念的学习活动,本质是学生的思维由抽象思维向更.........
马克思主义哲学与大学生理想信念教育
发布时间:2023-02-26
摘要:理想信念教育是思想政治教育的核心。大学生只有具备坚定的理想信念和执著的事业追求,才能成才。本文以理想信念教育的内涵和特征为基础,分析了马克思主义哲学与大学生理想信念教育的关系。 关键词:马克思主义哲学;大学生;理......
试析加强和改进青年思想政治工作的新内涵与着力点
发布时间:2022-07-24
" 论文摘要:新时期青年思想政冶工作面临着新任务、新课题。“三个代表”重要思想为加强青年思想政治工作指明了方向。新时期加强青年思想政治工作的着力点是:以“四信”教育为核心,着力提高青年的思想政治素质;以“四科”教育为重......
关于马克思主义理论与思想政治教育专业的学科基础
发布时间:2023-04-19
论文摘要:学科的形成在于特定的知识类型为基础的知识论以及方法论。马克思主义理论与思想政治教育的知识论并不是认知型的知识论,而是理解型的知识论(包括解释型和扩展型的知识论)。同样。马克思主义理论和思想政治教育专业的方法论也......
马克思主义大众化与高校思想政治教育相互关系分析
发布时间:2015-08-18
摘要:从现代解释学观点来看,理解和解释不是认识问题,而是人的基本生存方式.解释者对文本的理解必然受到其处境和视域的影响。高校是宣传和普及马克思主义的重要平台,高校思想政治教育是马克思主义大众化的重要载体。在当代中国,影......
试析高校研究生马克思主义理论与思想政治教育创新
发布时间:2023-04-06
" 论文摘要:为贯彻中宣部、教育部[2005]5号文件精神,创新高校研究生马克思主义理论与思想政治教育,必须狠抓读、讲、听、谈、走、写六大环节,扎扎实实做好三个结合,正确处理好三大关系,大力培学生的三大能力,努力实现马克思主义......
大学生思想政治教育工作内容创新探索
发布时间:2022-07-24
【摘 要】 根据中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见》中的明确要求,高校思想政治教育需要进行内容的整合和推陈出新,树立“以学生为本”的教育观念,坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生;坚持理想信念和爱国主义教育。......
高校思想政治理论课社会实践教学应厘清的若干关系
发布时间:2022-12-11
摘 要 思想政治理论课社会实践教学是高校思政理论课教学体系中重要组成部分,是课堂教学的有益延伸和补充。然而,由于长期本位于课堂教学,真正规范融入开展社会实践教学时间不长,在实际推进过程中尚需在课堂理论教学与社会实践教学......
思想政治教育与主题网站的建设
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:网络冲击 网络思想政治教育的原则 主题网站 论文摘要:大学生网络思想政治教育必须面对网络特点有针对性地开展。其关键是突出思想政治教育工作的主体,树立以人为本的意识。主题网站的建设不失为大学生网络思想政治......
试析互联网与隐性思想政治教育
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:思想政治教育在推动社会进步和发展的历史进程中起着十分重要的作用。传统的思想政治教育方式越来越不符合社会发展的要求。开展隐性思想政治教育是新时期加强思想政治教育的有效途径。互联网是实施隐性思想政治教育的重要载......
传统文化与思想政治教育的融合
发布时间:2023-05-30
中华传统文化是积淀了几千年的圣人智慧,所谓为往圣继绝学,为万世开太平,古圣先贤的智慧应被我们后人所积累、总结和运用。因此,在高校的教育工作实践过程中,教育体系和教育者应当努力把握思想政治教育工作的思路与方法,将中国传统......
浅析微博与大学生思想政治教育
发布时间:2015-08-18
【摘 要】随着科技的不断进步,互联网已经成为当下人们生活中不可缺少的通讯工具,互联网给人们的交流和通讯带来了极大的便利,而最为受大学生们喜爱的属微博。微博是一种新的用来交流的媒体,由于微博上随时在更新各种各样的信息,所......
“慎独”精神与大学生思想政治教育
发布时间:2023-07-06
【摘 要】 文章解读了传统文化中蕴含着的“慎独”精神。认为进行“慎独”精神传承教育,有助于增强大学生的自我约束力,提升个人修养水平。在教育过程中,应从大学生心理特点等方面出发,利用新兴自媒体平台等多种途径和方式,提高“......
思想政治教育的真理性与导向性
发布时间:2023-05-30
摘要:思想政治教育的真理性是科学性问题,思想政治教育的导向性是价值取向问题。两者是思想政治教育过程的两个方面,统一于思想政治教育的具体活动过程中。然而,在实际开展中也存在一些问题,思想政治教育应该致力于改善这些不足,......
民法上抽象概念的局限和行为制度概念在当代的意义
发布时间:2022-12-11
民法上抽象概念的局限和行为制度概念在当代的意义 民法上抽象概念的局限和行为制度概念在当代的意义 民法上抽象概念的局限和行为制度概念在当代的意义 很高兴今天又有机会来人大做学术交流,今天我想就行为、制度和权利......
“灌输”思想与理想信念教育研究
发布时间:2023-02-10
【摘要】本文结合党校教育实际,从加强党员干部理想信念教育角度出发,认为在全面建成小康社会关键时期,必须突出理想信念教育。在实践中,要充分尊重党员主体地位,激发党员接受理想信念教育的兴趣,要注重言传身教,切实发挥先进典型的引领示范作用,要加强警示教育。可以通过深刻剖析反面典型案例理论教育与实岗锻炼相结合,扎牢理想信念根基,建立科学机制,突出党性教育,树立理想信念,以期为党员干部筑牢思想防线提供借鉴和.........
大学生思想政治教育中人文关怀理念的渗透
发布时间:2023-05-30
【摘要】在大学生思想政治教育工作中渗透人文关怀理念,在大学生思想政治教育的加强和改进工作中融入人文关怀的工作方法,将促进人文关怀理念在大学生思想政治教育工作的顺利开展时发挥着重要的作用。本文分析了在大学生思想政治教育工作中渗透人文关怀理念的必要性,并提出了怎样将人文关怀理念渗透进大学生思想政治教育中的措施,以期在大学生思想政治教育中加强人文关怀理念,满足学生的精神需求,促进思想政治教育工作的良性循.........
试论以马克思主义理论统领高校思想政治教育
发布时间:2022-11-27
" 论文关键词:马克思主义理论 统领 高校思想政治教育 论文摘要:马克思主义理论是在全党全国人民共同团结奋斗的思想基础上形成的科学理论,它是高校思想政治教育的指导思想、理论基础、精神动力。只有以马克思主义理论统领高校思......
试论理工类大学生对高校思想政治教育的实用主义态度
发布时间:2023-03-20
" 论文摘要:目前,理工类学生以实用主义为原则对待高校思想政治教育的现象十分普遍,其产生的原因是多方面的,既有思想政治教育本身的原因,也与环境影响、学科特点不无关联,因此,一定要从改善校园氛围和提高思想政治教育质量入手,......
对心理教育与思想政治教育相结合的几点思考
发布时间:2022-11-20
摘要:心理疏导教育与思想政治教育的结合,发挥心理学功能,克服思想政治教育的壁垒,有利于创新思想政治教育、提高官兵综合素质、提升遂行任务能力。 关键词:心理教育 思考 思想政治教育 心理疏导教育在人民生活水平不断提高的今天......
简析思想政治教育过程的基本矛盾及意义
发布时间:2023-03-17
1关于思想政治教育过程中存在的基本矛盾的相关研究综述及其评价分析 从目前的相关研究情况来看,在学术界,对于思想政治教育过程基本矛盾的研究,是比较热门的研究领域,在这一问题上,主要的研究成果分为如下六个方面: 第一,陈万柏......
《弟子规》德育思想与大学生思想政治教育的结合研究
发布时间:2023-01-22
随着市场经济的转型发展,我国经济发展进入了新常态,在经济快速发展的背景下,高校大学生的行为规范、生活方式、价值观念都发生了很大的变化,同时对大学生思想政治教育来说也面临着新的问题和挑战,实现《弟子规》德育思想与大学生思......