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信息技术高效课堂研究

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信息技术高效课堂研究
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近几年来,互动合作教学是一种新型的课堂教学模式,是以异质小组作为一种基本形式,以小组成员合作性活动作为课堂的主体,以完成小组的目标为标准,以小组总体成绩为评价的教学策略体系。如何在初中信息技术课堂中开展有效的小组互动合作学习,达到“轻负担、高质量”的理想课堂,已得到了越来越多的教育学家和信息技术教师的重点关注。

一、初中信息技术课堂的特点

第一,信息技术课堂在硬件环境方面与其他学科有较大差异。各学校微机室的电脑摆放顺序、微机配置和新旧也不尽相同。另外,信息技术课堂中学生需要用到许多图片或者文字素材。第二,学生的学习兴趣日渐成为信息技术教师困扰的难题,即许多学生在上信息技术课时的学习兴趣不在于信息技术课课程本身的内容,而是对计算机的好奇和渴望体验游戏方面的乐趣。第三,学生在信息技术知识基础上和计算机实际的操作水平有很大的差异。有一部分学生到现在从来都没有接触过计算机,一切都要从零开始;而有的学生早早的就开始接触计算机了,对相关的知识和技能都很了解。不同的认知能力,不同的基础知识技能等一些因素导致了学生在信息技术课程上有巨大的差异和层次。

二、初中信息课程中采用小组互动合作学习的误区与问题

能否有效地实施合作学习,关键在于我们是否能科学地理解互动合作学习的基本内涵,把握它的精神实质。主要问题表现在以下几个方面:第一,分组不科学。日常课堂教学中,教师往往忽略学生的特点简单地按前后座位、高矮次序或男女生比例等方法自然分成几个小组,这样的划分虽然简便易行,但每一组学员之间搭配不合理,不能让每个学生发挥出自己的优势,不能让学生进行优化组合、优势互补。第二,没有恰当的时机。一些老师为了单纯追求学习形式,完全忽视了教学的内容,以及学生的实际情况,盲目的开展小组互动合作学习方式,然而时机不恰当,收效甚微。第三,无明确规则。有时间课堂上教师会提出一个问题让学生讨论,教室里立刻就会出现激烈场面的讨论,但是其实这只是一种假象,实际上没有特别的效果。分组后,有的小组好几个人都抢着发言,你说你的,我说我的,他说他的,谁也不听谁的;有的小组从头到尾只有那一个人或者两个人发言,其他人一句话也不说,看着别人说,心不在焉地坐着;有的小组谁也不发言,大家互相推辞;有的小组会趁着这个机会闲聊,打闹。最主要的问题是没有具体的规则,“无规矩不成方圆”。

三、初中信息技术课堂中开展有效小组学习的策略

针对以上信息技术课堂中开展小组互动合作学习产生的问题,笔者从以下几个方面谈几点粗浅的思考和探索:

(一)做足准备,合理划分学习小组

教师要在充分了解学生的基础上按照课堂的不同特点来划分学习小组。教师可以将学生按照知识技能、性格特点以及活跃度等方面划分为不同的层次,然后将不同方面同一层次的学生分别分入几个小组,在进行适当的调整,从中精选出一名学生作为组长,发挥“领头羊”的作用,进行这样的划分有一定的科学性和合理性,可以使每个学习小组实力均衡、求同存异,有利于学生组间互助、组内竞争,提高课堂实效。

(二)优选内容,适合小组互动学习的模式

小组合作探究的目标不只是提出一个简单的问题让学生们去讨论,而是要精心设计学生的探究思路,在关键思考环节设计几个具体的循序渐进的递进式问题。教师在课堂上要将提前设计好的任务,以任务单或者口头的方式布置给各个小组,并且把任务的具体要求、目的、注意事项告诉学生,并且指导小组内部分工及职责的落实。

(三)创造小组学习的课堂情节与氛围

在教授一些理论性较强的知识时,教师需要不断地激发学生的兴趣,并且吸引学生的注意力,让他们积极的学习。要利用适合小组合作学习的任务驱动方法让学生更快走入教学情境之中。教师要善于引发学生强烈的猎奇心理,通过组内的探讨,结合课本及所学知识,进行拓展学习;小组内的“小老师”和教师对于有困难的学生进行及时的帮助,必要时通过学生的上台演示和教师的点拨突破该项重点。

(四)小组学习时任务分配的层次性

课堂教学活动要有新奇变化,这样有利于集中学生们的注意力,提高他们学习的兴趣,从而提高积极性,使他们在乐此不疲的状态下学习。例如,角色表演、竞赛活动等不同形式的教学活动,要以学生兴趣为出发点,以学生的生活经验为中心,这样才能满足学生成功欲,树立学生的自信心。教师只有保证任务活动的多种多样,才能使不同类型的学生在完成任务的过程中都有机会自主地选择,才能更有利于学生的学习。任务活动的层次性与梯度性能有效地适应不同能力的学生,满足学生在各个阶段发展中的不同需要。

(五)小组展示合作成果,健全小组合作的评价方式

教师在教学的过程中,要多鼓励每个小组展示自己组内的学习成果,并引导他们对其他小组的成果进行合理的评价,增强学生的成功体验。另外,教师在对小组以及组内成员进行评价时,要注意多元智能评价、过程性评价的两种方式,体现“两个结合,两个侧重”:

1.要注意学习过程评价与学习结果评价相结合,侧重于对过程的评价。

2.注意小组成员个人的评价与学习小组整体的评价与相结合,侧重于对小组整体的评价。评价过程中可以采用教师评价、小组互评和学生互评等多种评价方式,挖掘学生个体在学习小组中的闪光点。小组互动合作学习模式在初中信息技术开展的最终目的是为了“减轻学生的负担,提高课堂效率”。愿老师们在小组互动合作学习的过程中扮演好“清闲”的讲授者、敏锐的观察者、优秀的组织者、平等的合作者、科学的评价者、真诚的赏识者。

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运用信息技术,优化英语课堂教学
发布时间:2015-09-14
信息技术为英语教学提供了一个更为便利的平台,使抽象的、枯燥的学习转化成有趣的、可视听的动感内容,便于学生理解、记忆、矫正发音错误。 ● 运用信息技术,创设语言学习环境 英语学习需要有一个有效的语言学习和使用的环境。课......
浅谈信息技术环境下的课堂教学
发布时间:2023-03-24
摘要:当前,信息技术已经成为现代课堂教学中必不可少的一部分。学生的学习方式因为信息技术的介入而在悄然地发生改变、学生“设疑质疑,自主参与,主动探究,积极合作”的良好学习氛围正在形成,可以说,信息技术正在有效地促进学生......
巧用信息技术,建构魅力音乐课堂
发布时间:2023-03-26
信息技术与音乐学科的有效结合,不仅让音乐课堂更全面、更生动,而且把音乐教学变得更加具有趣味性,充分吸引学生的注意力。同时,音乐教学有了多媒体的辅助,学生学习变得更轻松,接受知识变得更容易。这样的现代化教学开拓了学生的视野,也激活了学生的思维,为建构魅力音乐课堂提供了全方位的辅助作用。一、创设教学情境,导入新课在导入新课环节,教师可借助多媒体进行教学,为学生创设教学情境,这样能够帮助学生更好地理解音.........
“翻转课堂”:信息技术下的“先学后教”
发布时间:2022-08-17
摘要:“翻转课堂”可以看作信息技术下的“先学后教”,其优势为:“先学”素材丰富,操作控制灵活;共享优质教育,量化学习评价;促进教师发展,深化教育改革。对“翻转课堂”反思:实施对象、条件、科目的选择;翻转课堂本土化的困境;师生情感交流的缺失。关键词:“翻转课堂”“先学后教”信息技术优势反思“翻转课堂”是最近出现的一种借助现代信息技术的新教学模式。其具体流程如下:学生在课下观看教师事先精心录制的微视频.........
信息技术,让初中语文课堂更生动
发布时间:2019-12-23
摘要:信息技术的发展使得课堂教学的方式变得丰富而生动,将信息技术手段应用到初中语文的课堂教学中,对于语文教学质量的提高具有重要的意义与作用。主要提出了将信息技术应用到语文教学中的几点策略,希望可以有效地提高初中语文课堂的教学质量,更好地保证学生的学习效果。关键词:信息技术;初中语文;语文教学;生动有效新课程改革对初中语文的课堂教学提出了新的要求,语文教师不能仅仅注重传授给学生知识,还要重视对学生学.........
探究初中信息技术课程的有效教学模式
发布时间:2023-04-23
摘 要:初中课程中,虽然数学、语文知识类学科较为重要,但是信息技术课程也是必不可少的科目。当前信息技术课程的主要教学目标是让学生充分掌握信息技术知识,因此,在初中信息技术课程教学中,教师团队主要研究的课题是通过科学且合......
信息技术高中课程价值解析
发布时间:2023-01-28
信息技术高中课程价值解析 信息技术高中课程价值解析 信息技术高中课程价值解析 如何建构科学的课程信息技术模式,为学生提供一个智能化的可交互学习情境,拓展他们的学习渠道和提高他们的学习效率迫在眉睫。 一、以信息多......
小学信息技术课堂评价的实践管窥
发布时间:2022-11-08
课堂评价也是教学活动过程中的一个重要组成部分,一堂完整的教学必须有课堂评价,因为它能够促进师生之间的情感交流与平等对话。作为一门新兴的学科――信息技术,由于其比较特殊的教学内容,因此,信息技术课堂评价在评价方式与手段......
翻转课堂在信息技术教学中的运用
发布时间:2023-07-05
【摘 要】伴随着信息技术的不断发展,人们的生活变得越来越便利,信息时代的到来,使得人们越来越重视计算机教学,计算机能力成为当今社会人才增强自身竞争力的重要标志,再加上近年来新课程改革的不断深入,教育工作者开始重视计算机......
走进生活,让信息技术课堂焕发光彩
发布时间:2023-02-04
《中小学信息技术课程指导纲要》指出,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。那么,如何为学生打好信息素养的基础,让孩子们所学的信息技术知识和......
拿来主义,服务于信息技术课堂教学
发布时间:2023-04-26
随着现代科技的飞速发展,信息技术辅助教学走进课堂,合理运用信息技术对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理,达到了声、图、文并茂的情境教学效果,激发了学生的学习兴趣,而且能使学生的乐学落到实处,提高课堂教学效率。......
把初中信息技术的课堂交还给学生
发布时间:2015-08-27
传统的信息技术教学模式以教师为中心,教师单纯地把知识传授给学生,而学生则处于被动接受的地位,主动操作的时间则很少,因此,课堂中少了生气与活力。新课程标准下的信息技术教学则要改变这样的教学模式,把课堂变成学生生成的课堂......
翻转课堂在信息技术教学中的应用
发布时间:2023-01-16
摘 要 信息技术类教学越来越受到各个学校的重视,结合目前信息技术教学中存在的问题,尝试将翻转课堂应用于教学实践当中,构建一套“课前学习,课上测验、讲评、答疑”以学生为中心的新型教学模式,进而实现因材施教,培养学生的动手......
小学信息技术课堂教学的调控策略
发布时间:2016-03-30
信息技术是一门操作性和实践性很强的学科,学生更多的是通过动手实践来获取新知识。这就要求信息技术教师必须具有很强的课堂调控能力,才能充分发挥教师主导的作用,在整体上、全局上对课堂进行引导。下面结合笔者的教学实践,谈谈小......
个性化教学对信息技术课堂的作用
发布时间:2022-11-09
个性化教学对信息技术课堂的作用 个性化教学对信息技术课堂的作用 个性化教学对信息技术课堂的作用 精品 源自中考试题 一、“个性化教学”的运用 信息技术这门课程并不枯燥,而且难度也不十分高,根据教学经验来看,大多数同......
将游戏活动引入小学信息技术课堂
发布时间:2022-10-08
为什么要把游戏活动带入课堂 小学生对于计算机课有一种发自内心的兴趣,但这种兴趣主要源自电脑游戏,而不是真正出自于对计算机知识与技能的热爱。有些教师和家长将游戏拒于正统教育之外,生怕孩子们为此而耽误了学习和健康。但对游......
高中信息技术有效教学之我见
发布时间:2022-09-26
摘 要:在信息社会的背景下,高中信息技术教学需要突破原先的教学理念,完善传统的教学方法,实现全面转型。这需要每一个信息技术教师专注认真地对待信息技术课程,探索研究更好的教学方式和教学模式,使其变得扎实有效。 关键词:......
信息技术下高校行政管理效能提升探究
发布时间:2019-08-06
随着信息技术的普遍应用,高校行政管理信息化也在不断开展,通过这种模式,能够有效的提高行政管理的工作效率以及服务水平。但是在信息技术应用中,高校行政管理也面临着一些问题,为了有效的提升高校信息技术的有效管理,就要针对问题展开分析,从而实现信息时代高效行政管理模式的有效性。并使得高校能够随着时代的进步一同发展。一、高校行政管理应用信息技术的有效作用(一)提高服务水平降低管理成本信息技术在高校行政管理中.........
信息技术与高中语文教学整合研究
发布时间:2015-09-14
在当前这个信息化时代,信息已经渗入到社会生活的每个角落,高中语文教学也不例外。信息技术不仅能够将一般的文字内容和图片信息展示出来,而且还能够通过动画、图像、视频影像等形式将教学内容展现得更加立体、直观,使教学内容更容......
基于信息技术的计算机应用课程研究
发布时间:2016-11-02
中职院校的主要培养目标是为社会培养需要的技术性人才,随着信息技术的快速发展,在中职计算机应用课程中结合信息技术展开教学已经成为中职教学的一大趋势,利用信息技术教学计算机应用课程,切实提高学生的计算机实力。 一、利用网络......
谈如何利用现有的信息技术装备有效支撑课堂教学
发布时间:2016-06-15
近年来,小学教师队伍不断补充新鲜血液,显得越来越年轻。正是这股新生力量,走在时代的前沿,掌握了多种信息技术手段,并将此运用于课堂教学,使我们的课堂精彩纷呈。 但或许我们都有这样的困惑,纵观大多数的公开课,课堂上活动众多......
信息技术课备课六要素
发布时间:2023-02-01
信息技术课是中小学新兴的一门学科。由于多种原因,目前该学科还没有形成完善的学科体系。但不管如何,要想提高教学质量,就必须精心备课。因此,备课就成为信息技术课教学一个很重要的方面。根据笔者多年的教学实践,现谈谈信息技术......
关于运用信息反馈,提高课堂教学效益
发布时间:2013-12-18
" 课堂教学过理是一个信息的来源、信息的传递、信息的吸收和值息的评价过程。信息的评价过程就是教师通过各种渠道获取有关学生的信息再回枪给学生,称为信息反馈。反馈是控制论的一种重要原理,通过反馈手段,可以不断地纠正偏向和失误......
新课改下的信息技术课堂教学的方式创新
发布时间:2023-04-01
信息技术课主要是以提高学生素质为目标,培养学生信息技术与自学能力、创新能力的一门必修课。信息时代的到来使信息技术成为社会成员争相学习的内容,我们可以通过计算机的迅速直观获取知识,借助计算机收集大量信息,探究许多未知事物。......
浅谈中学素质教育中的新课堂:信息技术课
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:信息技术 素质教育 兴趣 创新能力 论文摘 要:信息技术课程是中学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,对培养中学生的兴趣、实践技能和创新能力尤为重要。熟练掌握信息技术,为全面贯彻素质教育,努力提高中学生......
小学信息技术开放性课堂作业的设计
发布时间:2022-09-27
摘 要 为学生搭建开放的学习平台,以课程整合的思想为指导,从课堂作业入手,设计不同层次的开放性课堂作业,充分发挥学生的想像力和创造力,让学生在自由、轻松的环境中享受学习、创作的乐趣。 关键词 信息技术 开放性 课堂作业 设......
利用信息技术优化初中数学课堂教学
发布时间:2017-06-19
摘要:在新的初中数学课程标准中,明确指出初中数学课程应提倡实现信息技术与课程整合的有机整合,提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,鼓励学生运用计算机,计算器等进行探究和发现,信息技术与初中数学课程整合是改进课程内容呈现方式的需要,是改进学生数学学习方式的需要.关键词:信息技术;优化;初中数学一、信息技术在教学上的优势1.信息技术可以充分调动学生学习数学的积极性在数学教学中,运用多媒体.........