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加强历史教学中情感教育实效性的对策

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加强历史教学中情感教育实效性的对策
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摘要:历史学科资源丰富,我们应该充分发挥历史学科的优势,实施情感教育。但是当前历史教学中情感教育还存在一定的问题,因此我们应该转变教学观念、提高教师自身素质、改进历史教学评价方式这三个方面入手,来加强实施情感教育的实效性。

关键词:历史教学 对策 情感教育

一、转变教学观念

长期以来受传统观念的影响,很多老师在课堂上一言堂,认为课堂是自己的阵地。要充分发挥教师的作用,讲课做到面面俱到,担心学生自己掌握不了知识点,直接灌输给学生,认为学生是知识的被动接受者,其实这种填鸭式的教学方法已经不再适应学生的需要,以教师的教为中心的教学,也不再适应历史新课程的需要。情感教育的出发点是培养全面发展的人,在教学过程中以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。在历史教学中实施情感教育,必须从学生的特点、需要、尊严、动机等出发,把学生放在教育的主体地位。因此我们必须转变教学观念,真正做到课堂上以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主观能动性,让学生做课堂的主人,树立以学生发展为本的教学观,切实做到以学生的学为中心而不再以教师的教为中心在这种教学观念中,历史教学将转向注重学生的内在发展;强调学生的学习的过程;转向师生共同活动且以学生探究为主的学。

一节理想的课堂应该是鲜活的课堂,是历史人物事件的生动再现。让学生融入历史,参与历史,让学生从中汲取历史学科的营养,应该培养学生多方面的能力。那么如何才能做到呢?

发挥教师的主导作用。教师如果想要高质量地完成课堂教学任务,必须做好如下两个方面:首先,把握课程标准。课程标准规定了教学内容与要求,是我们在一节课中要解决的最重要的问题,只有在课程标准的基础上我们才能设计出最佳的教学方案,否则可能出现轻重不分、本末倒置的情况。其次,课堂调控。教师的调控包括把握课堂教学的进度,指导学生活动准备及活动的效果,维持课堂的秩序,以及正确引导学生的历史观和价值导向。

发挥学生的主体作用。教师在教学过程中,要让学生参与到课堂中来,充分发挥学生的主体地位,让学生学习知识的基本结构,让学生在学习中有所发现,促进学生智能和个性的发展。我们必须全面认识教学过程中的各个系统构成要素,包括学生学习、教学任务、教学内容、教学关系、教学方法等,确立学生的主体地位,在历史教学中充分贯彻学生主体的理论,并深入的分析、比较、综合研究,充分发挥学生的主体作用。在教学中教师的教应当以学生的学为根本,应充分认识到在历史课堂教与学的过程中,教师的教是为了学生的学,教师的教法要根据学生的学法而定。

在教学过程中我们必须树立正确的教学观念,和学生之间建立民主、平等的师生关系,我们的教学才能是有效而成功的,只有师生间相互悦纳,才能真正激发学生的思维和情感。

二、提高教师自身素质

2.1专业知识

每个教师都必须具备专业知识,只有这样我们才能站得高看得远,历史学科是一门综合程度很高的人文学科。新课程改革下,教材以模块和专题式呈现,给历史老师提出来更高的要求,我们必须了解史学研究的最新动态,与历史教学相链接,不断地学习,充实自己,掌握系统的、扎实的历史知识。

2.2边缘学科知识

历史教师不仅要掌握专业知识,还要学习相关的边缘学科知识,比如:经济、政治、文化、科学、军事、艺术等,并了解其发展趋势,要想做到多学科的融会贯通,必须从整体上把握历史学科。历史包罗了古今中外各个方面,它是一门综合性的学科,一位历史教师所掌握的历史知识量,历史学研究成果是相当有限的。所以历史教师必须不断地学习补充、吸收以及更新自身的历史知识,来适应新的改革要求。

2.3提高教育教学方面的理论知识

培养历史教师教育学方面素养,首先要学习把握新课程改革的精神,树立正确的学生观。其次要了解中学生的心理特点,掌握学生学习历史的兴趣和心理基础等。再次,关注新的课程改革总目标,历史教学中三维目标的实施,情感态度、价值观在历史教学中体现等等。教师要不断地思考和整理在教学实践中遇到的各个各样的情感教学经验或教训,然后总结并形成对以后有指导价值的理论。最后,我们在实施情感教育的时候,必须整合各种资源,汲取有利因素为教学服务。

2.4丰富的情感

在教学中,我们须先情溢于胸,才能激发学生的情感。这里的情,来自教师高尚的人格。人格魅力本身是一种强大的教育力量,学生在感受教师人格魅力的同时,自然会受到潜移默化的感染,从而使师生之间产生心灵的共鸣。教师对学生的情感也是一个重要方面。这里所指的情感包括教师对学生个体和对学生群体的情感。教师与学生在共同的教学活动中必结成一定的人际情感关系,师生关系不仅是教与学的关系,而是与学生的交流中在情感方面的渗透和升华;作为教师我们应从肩负的责任出发,对学生有一种特别深厚的感情,似母爱,又胜母爱,因为教师的身上凝聚着一代人对下一代人的深情厚意。

教育教学工作是以教师的积累为前提,以教师的奉献为主,不断地吸收、加工、然后输出知识、思想、技能和情感,教育教学工作是培养下一代的神圣事业,关系到国家的前途和民族的命运;这是一个需要更多爱心、责任心、事业心和献身精神的工作。

三、改变历史教学评价方式

传统的历史教学评价的唯一尺度就是历史知识的掌握程度。通过考试分数来呈现历史学习的评价,忽略了学生的学习过程,对情感态度价值观则考查的很少。

新课程中的历史教学评价的核心是促进学生的全面发展、终身发展为根本,突出强调评价以人为本的精神,评价内容考查历史知识、技能的掌握,考查历史学习的过程与方法,同时,教学评价中还纳入了隐性的情感、价值观,并把这个作为至关重要的部分。

以往的历史教学评价忽略了历史学习中的过程性评价,过程评价的方法局限于课堂提问、小测验、单元测验等,中心就是考试。在具体的教学过程中,教学评价的形式也必然与教学活动相适应,适应各类教学活动的教学评价形式有:教学摸底型评价、教学反应型评价、教学反馈型评价、成果把握型评价、认可型评价、实态把握型评价。而新的教学评价方式灵活多样,可以采用观察、记录、访问、调查、问卷、档案、讨论、交谈、作业、测验、考试评议等方法,学生互评、自我评价、教师评价、与家长评价等多种评价方法相结合。可以使用访谈法、问卷法、观察记录法、行为描述法、考察报告法、情境测验法、成长记录袋评价法等。

参考文献:

[1] 卢家楣.情感教学心理学[M].上海出版社,2000.

[2] 鱼霞著.情感教育[M].教育科学出版社,1999.

[3] 施纯洁.高中历史教学中情感教育的尝试[J].吉林省教育学院学报,2008(24).

[4] 黄红发.历史学科情感教学研究――兼与灌输式历史教学比较[J].课程教材教法,1995(4).

[5] 刘会清.浅谈历史教学中的情感教育[J].现代中小学教育,1998(3).

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谈数学教学中的情感教育
发布时间:2013-12-19
" 【论文关键词】素质教育 数学教学 情感教育 【论文摘要】在情感教育中,既要有春风化雨润物无声的感化与陶冶,又要善于抓住一些教育契机使学生获得高峰体验,最终形成行为习惯,达到数学教学的最佳目的。 在人生成功的诸多要素中......
初中数学教学中的情感教育
发布时间:2023-03-22
【摘 要】情感教学就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。在数学教学中,学生在学习数学时往往会有各种复杂的内心状态,如果顺利实现学习目标,会感到......
如何在历史教学中实施素质教育
发布时间:2013-12-18
摘要:素质教育有三个要义,第一是面向全体学生; 第二是要使学生德、智、体全面发展;第三是让学生主动发展。这种从学生自身发展需要出发,承认学生个性差异,因材施教,同时又弘扬学生主体精神,促使每个学生得以生动活泼、主动发展,以全面......
初中历史教学中情境教学法的运用
发布时间:2023-07-15
摘 要:知史达变,鉴往知来。历史的学习有助于学生了解中国的古代文化和发展历史,然而,在初中生的眼中历史却是单调枯燥、繁杂乏味的,所以,在历史教学过程中,教师就要创设相应的教学情境,激发学生的学习兴趣和欲望。针对初中历史......
中职数学教学中的情感教育
发布时间:2016-09-01
升入中等职业学校的学生,许多学生是不情愿的,而又迫不得已,只能逼着自己来到学校,带着悲观失望的心情,感知学校、老师和同学们,生活学习都没有积极性、主动性。职业学校是一个拥有许多专业,专业课程又丰富多彩的精彩天地。要想使......
试论中职学校情感教育的实施
发布时间:2013-12-18
" 【论文摘要】现代教育的一个显著特点就是越来越富有情感性,因此,把握情感在教育工作中的功能,努力把情感教育渗透、贯穿到教育的全过程,使其真正发挥出应有的效力,并在教育实践中不断加以探索和运用,对拓展和提高教育工作的功效......
历史教师的素质与历史课堂教学素质教育的实现
发布时间:2014-01-26
素质教育要求教育者以人为本,强调培养学生的创新意识和创造能力。而作为历史课教学,理所当然也应注重对学生创新意识和创造能力的培养,使学生学会学习、学会做人和创新。 一、对历史教师素质的要求 ......
中学历史学科反思性教学与实践
发布时间:2023-04-23
" 论文关键词:中学历史教学;反思性教学;实践 论文摘要:文章将反思性教学理论运用于中学历史课堂教学之中,力图把中学历史学科反思性教学实践做一个完整的呈现,从而为广大一线教师提供一些有益的帮助。 反思性教学自产......
试论加强中职学校德育教育的迫切性分析及对策
发布时间:2022-12-04
" [论文关键词]中职学生 德育教育 对策 [论文摘要]随着我国职业教育的蓬勃发展,加强中职学校德育教育,培养学生良好的行为习惯、崇高的品德和良好的个性,对于提高中职学生紊质,促进中等职业教育发展,为各行业输送高素质劳动者......
谈谈高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题
发布时间:2022-10-14
摘 要:新阶段的高中历史教学工作,更加注重历史知识与人们生活的紧密结合度,教师越来越认识到生活化教学的重要价值和意义,因此,针对现阶段高中历史教学中加强生活化教学问题的有关工作进行分析和探讨。力求通过努力,找到促进高......
浅析新课程背景下如何增强中学历史教学的有效性
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词: 新课程 中学历史教学 有效性 论文摘要: 新课程在促进学生全面发展的同时,也为教师自身的发展提供了一个良好的平台。因此,新课程背景下要实现中学历史教学的有效性,历史教师必须加强教育教学的研究,积极开展自主......
从课堂教学的有效性谈初中历史教学设计
发布时间:2022-10-31
摘 要:随着新课程标准改革的深入,初中历史教学任务已经不再仅仅只重视学生对于知识的掌握,而是要把初中历史教学当作培养初中学生综合素质的一块重要拼图,这使得提高初中历史教育工作者水平,提高课堂教学的有效性显得尤为重要。......
初中地理教学中情感教育策略的探讨
发布时间:2017-01-20
初中生已经有自己独特的思想以及个性,他们也具备一定的判断力和选择力,也会喜欢或者不喜欢某一学科,如果增加和学生的交流就要建立良好的师生关系,得到学生的喜爱,也就会喜欢某一教师所教的学科,进而提高教学效果,这是从情感角度......
浅谈初中历史课堂教学情境的有效创设
发布时间:2022-08-21
" 【论文关键词】初中历史 教学情境 有效创设 【论文摘要】随着新课程改革的不断深入,实物情境、多媒体教学情境、角色扮演情境、问题情境等众多的情境教学方法被广泛应用于初中历史课堂,对提高初中历史课堂教学效率,实践新课标......
情感教育在中职语文教学中的实际运用
发布时间:2022-12-28
摘要:语文是一门极具人文情怀的科目,在中职语文的日常实际教学中,教师若能灵活运用情感教育这一新型教学方法,恰到好处地引导学生领悟课文的情感内涵,并注重理论知识与实际情感的结合教育,不仅能够强化其与学生之间的情感互动,同时还能在激发学生求知欲的基础上不断强化其语文综合能力,帮助他们树立正确的人生观和价值观,使其能够更快地走上正确的人生发展道路。本文就中职语文教学中情感教育的运用予以详细分析。关键词:.........
历史课教学实效及其语言艺术性探索
发布时间:2022-12-15
历史课教学实效及其语言艺术性探索 一、在历史教学实践中培养学生的健康审美情趣通过历史课本中的实践教学,能够帮助青少年学生树立正确的人生观,有利于促进中学生的科学世界观的形成。中学生是构筑中国特色社会主义事业的一线建设者,......
浅谈化学教学中的情感教育
发布时间:2015-08-04
化学教学情感教育 一、化学科学中蕴含着人类优秀的情感品质 对科学奥秘的探究是从对未知事物的好奇与冲动开始的。正是好奇心引导着人类打开了未知世界的科学大门。研究过程中的喜悦和快乐是建立在自己的思维过程和辛勤劳动的基础......
历史课堂教学中情境教学法的运用
发布时间:2023-06-23
摘 要:历史课堂教学的一个重要目标就是培养学生学习历史的兴趣,传授学生历史基础知识,培养学生基本技能。而在历史课堂教学中,运用情境教学法可以提高学生学习自主学习的能力和动机,从而增强教学效果。本文试从问题情境、语言描绘......
实施素质教育深化中学历史教学改革
发布时间:2013-12-19
" 学习历史课程,可以使学生了解人类历史的发展历程,认识人类文明发展进步的原因和规律,认识历史发展过程中人与人、人与自然及人与社会的关系。学习历史课程,可以培育学生的历史智慧和人文素养,培养学生的爱国主义情感和世界意识,培......
语文教学中实施情感教育的几点探索
发布时间:2013-12-18
语文教学中实施情感教育的几点探索 储文茹 列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”《语文课程标准》中要求学生“具有独立的阅读能力,注重情感体验,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高深情操与趣味的熏陶,发......
情境教学法在初中历史教学中的应用
发布时间:2022-10-09
历史是一门丰富的学问,它是由众多历史人物和历史事件编织而成的网,品味历史即是品味人生与社会的一次熏陶,在众多的历史故事中,学生学到的不仅仅是知识,更多的是教育本身给学生带来的启迪和感悟。因此,历史教学不是简单的知识传授......
初中历史教学中对高效课堂的探索
发布时间:2016-09-01
现代教育要求打造高效课堂,向教学要质量,向课堂要效率,已经成为我们的共识,为了达到这个目标,我在充分备课、合理利用现代教学媒介、充分调动学生学习主动性和积极性、提高自己的教学艺术等方面进行了初步的探索和实践。下面是我通......
对高中历史课堂高效教学的探讨
发布时间:2023-01-07
一、进行情境导入著名特级教师于漪说:在课堂教学中要培养激发学生兴趣,首先应抓住导入环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一音准了就为演奏奠定了基础。上课也是如此,课的第一锤要敲在学生心灵上,激发起他们思想的火花,像磁石一样把学生吸引住。皮亚杰也说过,所谓智力方面的工作都要依赖于兴趣。看来兴趣非常重要,俗话说:一年之计在于春,一日之计在于晨。那么一节课的成功就在于课.........
关于对历史教学中创新教育的探索
发布时间:2022-10-27
" 论文关键词:历史教学 创新教育 高素质人才 素质教育 现代化发展 新课程改革 创新型人才 培养学生的创新意识、创新精神和创新能力是时代对教育提出的新要求,也是实施素质教育的核心,教师只有转变教学观念,认真研究教学方法,优化教......
中职语文教学中的情感教育
发布时间:2015-08-19
【摘 要】中职语文教学过程中培养学生学习语文的兴趣很重要,学生在学习文章的过程中认真地去体会蕴含于其中的深厚而真挚的思想情感更为重要,这就要求作为课堂引导者的语文老师要善于通过丰富的肢体语言、表情驾驭课堂的同时,采用范......
试论化学教学中的情感教育
发布时间:2013-12-19
" 心理学认为,情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来,凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产......
谈如何在历史教学中实施素质教育
发布时间:2023-05-12
摘要:列宁说过:“忘记历史就意味着背叛”。在我国进行教育改革的进程中,历史是进行素质教育的基础课程,在培养素质人才的今天,历史发挥着积极的推动作用。 关键词:教学观念;自主学习;多媒体 素质教育已成为全社会关注的热点话......
优化语言教学 提高历史教学有效性
发布时间:2023-02-26
优化语言教学 提高历史教学有效性 语言是人们表情达意,相互交流的工具。通过它,教师可以达到“传道、授业、解惑”的目的,可以很好地传递师生之间的情感信息。可以说教学语言是整个教学过程的核心。好的教学语言可以让学生醍醐灌顶、如......
如何增强历史课堂教学的趣味性
发布时间:2023-06-14
柏拉图说:兴趣是最好的老师。孔子也说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这就是说,无论做什么事情,兴趣是第一要素。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的成果。因此,在教学过程中,要提高教学质量,教师......
探讨如何提高高中历史课堂教学有效性的实践
发布时间:2015-08-17
[摘 要]随着我国高中新课改的不断完善,高考对高中的历史课程有了新的要求,怎样提高高中历史课堂教学的有效性,让历史学科能够与高考更好地接轨,使得学生学以致用,这成为每位高中历史教师新任务,新挑战。本文主要结合笔者多年的高......
关于加强高校学报编辑继续教育的实效性研究
发布时间:2023-02-19
" 论文摘要:高校学报能否在当前激烈的市场竞争中脱颖而出,打造优良的学术期刊声誉,最终取决于编辑的素质和能力。必须通过激发编辑参加继续教育的内在动机、完善编辑继续教育制度、拓宽编辑继续教育形式、丰富编辑继续教育内容等途径......