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用法治的思维方式教育学生

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用法治的思维方式教育学生
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一、什么是法治

法治是人类政治文明的重要成果,是现代社会的一个基本框架。所谓法治就是依据法律的治理,法治包括实质意义上的法治和形式意义上的法治,也就是强调两者的统一,形式意义上的法治强调依法治国、依法办事的治国方式、制度及其运行机制。实质意义的法治强调法律至上、法律主治、制约权力、保障权利的价值、原则和精神。

二、依何法教育学生

《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》等国家相关法律法规是依法教育的基础,教师必须使教育行为符合国家相关法律法规的精神和具体规定。

三、让法治思维进入教师头脑

之前的学生教育中,有很多不足之处。每当出现学生违纪行为,由于不熟悉国家法律法规,班级管理中又没有具体规定,不知道如何处罚教育,最后只能凭教师经验、感觉来教育学生,教育效果不好,容易导致部分学生不服从管理。对于同种违纪行为在不同人不同时间,可能教育处罚不同,容易使学生认为班级管理因人而异、不公平、不平等,从而引起学生不满,不利于班级的团结。既然如此,用法治的思维教育学生是与时俱进的行为,一定能收到更好的效果。

四、让法治精神进入班级

社会主义民主法治精神的基本内容可概括为依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面。班级管理中的法治精神可以修改为,依法治班,执法为班,公平正义,服务全班,教师领导。就是为了创造出更好、更团结、更和谐的班级体,在教师带领下,公平公正地遵照班法来管理学生。法治精神进入班级,首先教师要阐明依法教育的态度,以及依法教育的工作设想,包括宣传国法,编制班法、执法、处罚、评价等。

五、开展依法教育

(一)科学制定班法

法律的公正不在于使所有人都实际感到同样的效力,而在于它是为所有人制定的。塞涅卡

班法由教师指导,班干部起草,由全班学生讨论制定并表决通过的。全班制定,全程参与,表决通过意味着全员遵守,全班制定的班法让学生明白法律是为全班同学服务的,是保护班级集体利益的,也是保护每一位同学的合理利益的,因此能得到最廣大同学的拥护。制定的班法要有自身特点,班法条款要简练、明确,不含糊其辞,不模棱两可。班法要有度,不过分约束学生,不过分处罚学生,不过分管理学生,尊重学生的个性。班法要可行,不可为追求看起来正式,把不可能施行的条例加入其中。制定班法要有法律依据,主要依据是《中学生日常行为规范》和学校规章制度。班法是班级的约定,不能有违反国家法律法规等行为,也需要让学生清楚,违反国家法律法规将会受到法律的惩罚。制定的班法要有强制性,班级每一位同学违反班法,都要受到相对应的合理的处罚。

(二)严格执法

法律应该是铁的,像铁锁那样。高尔基

班法能否发挥作用,关键在于执行。执法者主要由班干部组成,其他同学也可以通过自愿报名等方式申请加入,经过全班投票后正式成为执法人员。执法要坚持公平、公正、公开原则。执法需要严格公正,拒绝人情执法,随性执法,执法的标准就是班法。执法要平等,班法面前,人人平等,包括教师也是如此。私了式的处理方式有损班法的权威,公开处理能体现公开公平外,还能树立典型,警示其他同学。

(三)发展班法

凡法始立必有病韩愈

班法的制定总会有它的局限性,不可能很完美,班法要在实际操作中根据班级的情况情况作出调整和完善。

六、处理好教师与班法的关系

处理好教师与班法的关系,是落实依法治班的重要因素。教师倡导依法治班,就是确立班级管理是法治而非人治。法治的基本思想就是法律高于一切,依法治班就应该确认班法高于班主任的权力。教师要做好是班法最忠实的维护者、最无私执行者和最积极的监督者,决不能把个人的意志凌驾于班法之上,或者掺杂个人的任何感情色彩去处理具体教育事件。要让同学们认识到班规所起的作用远远地大于班主任的权力。

七、处理好德治和法治的关系

法律是成文的道德,道德是内心的法律。依法治班利用班法权威性和强制性规范班级成员的行为,德治以其说服力和劝导力提高班级成员的思想道德觉悟。道德教育是班法治理的支撑,班法可以告知学生能干什么,不能做什么,而道德可以解释为什么能干这些,不能干那些。对班法的认同,很重要的是对其蕴含的道德价值的认同;对班法的遵守,很重要的是源于思想道德觉悟的提升。德治和法治不是对立的,在学生教育中,一手抓法治,一手抓德治,紧密联系,共同发挥作用,将引领学生向更好的方向发展。

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摘要:2016年秋季起,人教版《品德c生活》教材正式更名为《道德与法治》。新教材的发布与实施意味着一线教师将展开新的教学探索。部编教材《道德与法治》更加凸显规则意识,更加凸显儿童化的表述方式和儿童的学习主体地位。面对教材的变化,教师要转变教育教学理念,从学生出发,优化教学策略。关键词:教学思维;教学策略;小组教学“道德与法治”是建设新时代中国特色社会主义国家的根本。将《品德与生活》更名为《道德与法.........
新思路、新方法,促进学生学习方式的转变
发布时间:2013-12-19
" 基础教育课程改革是国家“十五”期间的重点研究项目,是全面贯彻党的教育方针的具体表现,是全面推进素质教育、深化教育改革的重大课题。目前美术教育在国际教育界正日益受到重视。它是一种国民的教育,为的是促进学生把美术与生活实践......
对法治思维的探析
发布时间:2016-09-05
1.法治思维的涵义 1.1思维的概念 思维分广义和狭义的定义,广义的思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映,它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系,包括逻辑思维和形象思维。而狭义的思维,则是指心理学意义上的思维专指逻辑思......
思维导图在政治课堂教学中的运用
发布时间:2023-05-27
〔关键词〕思维导图;政治课堂;教学案例 学生获得知识的过程是建立有意义的认知结构,建立新旧概念之间的“心智联接”,最后结成知识之“网”的过程。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,它运用图文并重的技巧,把各级主题的......
思想政治教育工作视野中的大学生心理健康教育模式
发布时间:2023-07-11
【摘要】随着社会的进步,生活节奏的加快,当代大学生面临着学习与就业的双重压力,由于他们的心理尚不成熟,无法从容应对,表现出焦虑、抑郁、紧张,影响了正常的生活与成长。纵观各大高校大学生心理健康教育现状,普遍发展不平衡,......
戏曲融入思想政治教育的方法研究
发布时间:2015-08-19
【摘 要】戏曲作为我国优秀的传统艺术,有着广泛的民众基础,并为广大人民群众喜闻乐见。戏曲包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演等多种艺术形式,其在娱乐大众的同时,也在潜移默化地影响着人们世界观、人生观及价值观的......
思想政治教育方法艺术的创新源泉
发布时间:2023-05-07
做任何事情都有艺术和技巧,思想政治的教育过程也同样需要艺术和技巧。思想政治教育的对象是人,而人的思想的形成是由很多方面因素综合作用的结果,这就决定了教育者的劳动是富有创造性和不断发展变化的。思想政治教育的方法艺术是思想......
浅谈高校网络思想政治教育的方法
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:网络;思想政治教育;“渗透性”方法;“对话式”方法 论文摘要:网络思想政治教育正日益成为高校思想政治教育的重要组成部分,由于网络这种新媒介的一系列特点,使得传统的思想政治教育方法显得“疲于应付”。文章阐......
浅析思想政治教育方法的发展趋势
发布时间:2023-03-28
摘要:思想政治教育方法是随着经济、政治、文化等方面不断向前发展的,是思想政治的教育主体实现对教育客体有效作用的桥梁和中介。当今时代,把握思想政治教育方法的发展趋势,不仅可以提高思想政治教育工作的效率,同时对我国的社会......
推进“问题启发式教学”,拓展学生思维
发布时间:2023-03-18
新课程改革促使高中课程教学走进新时代,站在新时代的潮流上,笔者在不断反思如何更好地开展新课程教学、应当怎样进行探究性教学、如何突出政治教学的时代性、如何有效地开展自主、合作、探究活动?面临诸多问题有待于我们在教学实践......
作为思维方式的“无为”
发布时间:2013-12-17
说到“无为”,人们通常只是把它与所谓以老、庄为代表的道家学派联系在一起,并把它仅仅视为某种具体的思想主张,如 政治 上的“无为而治”之类。然而本文认为:“无为”的思想不只是属于老子、庄子或道家学派,它普遍地存在 于先秦......
高职院校思想政治教育方法探究
发布时间:2022-09-19
摘要:近年来,我国高职教育蓬勃发展,取得了极大的成就,几乎占据了高等教育的半壁江山。随着国家对于高等职业教育的投入不断加大,各个高职院校不论从课程开展、专业建设,还是师资培养等方面均有亮丽的成绩,高职院校的毕业生素质......
关于网络思想政治教育方法略论
发布时间:2023-02-12
" 论文摘要:网络的内容丰富、覆盖面广、服务个性化、传播迅速、影响广泛,其互动性和自由性强,且具有隐蔽性和虚拟性。借助现有条件,有效利用网络,探讨网络思想政治教育方法,采取切实可行的形式做学生的思想政治工作,解决学生的思......
社会实践在大学生思想政治教育的作用
发布时间:2022-12-31
摘要:真理从实践中来。思想政治教育也不例外,只有在社会实践中才能实现主客观的统一,才能实现个体和社会的统一。社会实践可以促进大学生对国情和社会的了解,能够帮助大学生培养健全的人格,进而增强大学生的社会责任感等。高校在有效开展思想政治教育活动中,应该格外培养学生的实践操作能力。本文主要阐述社会实践在大学生思想政治教育工作的作用,以及高校有效开展实践活动的内容和方式。关键词:大学生;社会实践;思想政治.........
论书法研究的学术思维与方法
发布时间:2022-12-08
一、书法研究的基本内容 ( 一) 文房四宝 书法是中国文化的瑰宝,为了将其发扬光大并且代代传承,从学术思维的角度对书法的研究,笔、墨、纸、砚文房四宝作为文字书写的配套设施,在研究书法文化时首先要从文房四宝入手。笔在书法中指......
我国法律思维和法律方法的相互作用
发布时间:2023-06-25
摘要:我国当前有个重要的目标,就是建设法治社会,在法学领域内对法治思维和法治方法进行研究是非常重要的,也是一个崭新的课题,所以,对法律方法在我国的发展变化进行了解,并且让法律思维和法律方法之间产生相互的作用,逐渐变成法律工作者在建设法治社会的过程中一定要处理的问题。研究明确法律方法和法律思维的内涵,提升运用法律方法和法律思维的能力,在我国法治建设的过程中具有非常重要的意义。关键词:法律方法;法律思.........
明晰教学思路 论转变教育教学方式
发布时间:2023-04-04
" 【论文摘要】 教学就是要找到使学生掌握所学学科的手段,不仅要让学生掌握知识,而且更要掌握新知识后运用知识的科学方法。怎样教决定怎样学,教学方式的转变是学习方式转变的基础。作为教师要树立不再是蜡烛,而是电灯,能不断“......
小学数学教学中数学思维能力的培养方法
发布时间:2017-06-12
当前,很多老师在数学教学过程中发现教学效率低,这很大程度上是因为老师在数学课堂教学中忽视了对学生思维能力的培养,怎样培养学生良好的思维能力,让学生形成良好的思维品质,是当前老师们必须探讨的一个问题。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。摘要:伴随我国社会经济的不断发展,人们也越来越重视教育工作,也明确了教育的重要性,只有教育才能加快我国发展的速度,并提高综合国力。在小学数学教学的过.........
讨论式教学对激发学生创造性思维能力的作用研究
发布时间:2016-06-29
艺术是人类形象思维和抽象思维在造型艺术中的具体体现,不论是观赏性艺术还是实用性艺术,都是艺术家关爱自然、体验生活、融会自己的情感和想象后,在作品中个性的展现。故而,当下美术教学的重点应是改进和完善教育模式和教育评价制度......
探析在高职数学教学中提高学生创新思维能力的方法与思路
发布时间:2023-05-10
" 论文关键词 高职 数学教学 创新思维能力 论文摘 要 针对高职学生的特点,本文介绍了通过调动学生学习数学的兴趣,发挥他们的主体意识,培养自主创新意识,以及训练他们的抽象、形象和逆反思维,从而培养学生的创新思维能力的方法与......
试析高校网络思想政治教育的基本方式
发布时间:2022-12-31
" 论文关键词:高校;网络;思想政治教育;方式 论文摘要:传统的课堂式思想政治教育在现实生活中遇到了诸多困难,利用已经建立的校园网或其他相关网站,开设网上思想政治教育课程,借助网络科技将现实生活中的思想政治教育课堂拓展......
高校学生管理工作的思想政治教育作用
发布时间:2023-05-04
【摘要】高校对学生的管理至为重要,所以,要加强学生的思想政治工作,将其与学生管理工作融合起来,提高对学生管理工作的实效性,并充分发挥思想政治教育在学生管理工作中的作用。本文从思想教育和学生管理工作的关系入手,探讨了在高校学生管理工作中思想政治教育的作用。【关键词】高校学生管理;思想政治教育;作用一、思想政治教育与高校学生管理工作的联系(一)思想政治教育与高校学生管理工作呈现出一致性的特点随着我国经.........
试析高职学生“三位一体”的思想政治教育模式
发布时间:2023-03-28
" [论文摘要]高职学生思想政治教育工作有其自身的特殊性。文章分析了高职思想政治工作的重要性,并指出高职学生思想政治教育研究的不足之处,提出整合教育资源,积极探究高职学生思想政治理论课堂教学、心理健康教育教学及学生工作处日......
关于实效性维度下的大学生日常思想政治教育探究
发布时间:2023-02-08
" 论文关键词:日常思想政治教育;思想政治理论教育;实效性 论文摘要:大学生思想政治教育缺乏实效性的实质是日常思想政治教育缺乏实效性。日常思想政治教育缺乏实效性是由于我国传统思想政治教育过分强调灌输作用,教育内容过于理......
“处方式”分层教学法在高中体育教学中的实践运用
发布时间:2023-04-28
摘 要: 处方式分层教学法与高中体育新课程标准相符,将其应用在高中体育教学中,具备根据学生实际情况实施因材施教的优点,同时还重视促进学生的个性发展,与目前我国高中体育教学模式相符。为了研究处方式分层教学法在高中体育教学......
思维导图在《学前教育学》教学中的应用刍议
发布时间:2022-11-06
思维导图在《学前教育学》教学中的应用刍议思维导图,又称心智图,是20世纪60年代英国著名教育心理学家东尼博赞首创并在全世界推广开来的一种全脑开发的思维组织工具。我国对思维导图的研究起源于20世纪90年代,从风靡全国的《学习的革命》一书首先提出脑图的概念开始,到思维导图的本体研究、教学方法改革、教学软件更新,思维导图作为一种综合的教育手段,逐渐被教育者熟知并加以利用。一、思维导图引入《学前教育学》教.........