幼儿生来就比较喜欢表演和模仿,因此在幼儿的成长阶段,游戏是幼儿在幼儿园的学习过程中最基本的一项活动。而游戏和教学想要更好的达到融合,那么首先教师应该做到教学活动和游戏活动更好的统一。这就要求教师在对幼儿进行教育的同时,通过对游戏的正确引入,对幼儿进行更好的教育和指导。那么接下来本文就将对幼儿园游戏化的教学现状进行详细的研究和分析,同时我们还要对幼儿园游戏化教学策略进行研究,希望同过本文的研究和分析,能够更好地帮助广大幼儿园教师,为今后教学工作的开展和实施奠定扎实的基础。

1 幼儿园游戏化教学的现状分析

1. 1 教师对孩子活动时的科学指导性还有待提升

笔者通过研究发现,现阶段我国大部分幼儿园教师在进行工作的过程中,教师虽然扮演很多角色,但是在对学生进行指导的时候,随意性比较强,因此可能造成的影响就是幼儿在进行游戏的过程中或是在学习的过程中,很难抓住教师想要表达的意思,同时教师在对游戏活动进行开展的过程中,教师一般都属于比较武断的主导者,没有和孩子真正共同的参与到游戏当中来,所以孩子在进行游戏的过程中,往往会处于一个十分被动的状态,这一现象在幼儿园的教学过程中十分常见,因此幼儿园教师在开展游戏的过程中,很难达到教学的目的。所以针对这种情况,我们在游戏的开展过程中,更应该加强科学性的指导以为游戏化的开展提供帮助。

1. 2 游戏化教学环境创设还需要更好的提高

根据我国相关的政策规定,幼儿园中大班、中班和小班都是应该有固定的人数的。但是在笔者的实际调查中发现,现在很多幼儿园无论是大班、中班还是小班,人数基本上都超过标准,这就意味着孩子的学习和活动的空间会相对减少。所以在实际开展活动或是游戏的过程中,孩子之间很容易产生不必要的碰撞和摩擦,这很容易对孩子的身心发展产生不利的影响。还有的教师在让孩子进行自由活动的时候,经常强制性的要求孩子必须完成一项任务,才能正常的进行自由活动或是参与游戏,这在很大程度上会对孩子造成失分严重的心理影响和负担,同时在进行游戏的过程中,孩子也不能全身心地投入到游戏的过程中去,对孩子的参与游戏的积极性也会产生一定的影响。

2 幼儿园游戏化教学策略分析

2. 1 注重对游戏化教学环境的创设

根据相关的研究和调查显示,孩子们在进行游戏活动的过程中,相关的行为表现和所处的环境因素是存在很大联系的,因此可以说游戏活动的空间环境对孩子游戏活动中的表现和心理发展将产生十分重要的影响作用。教师更应该对这种情况造成的问题引起重视。在进行教学活动和游戏的开展过程中,教师首先应该将教学的内容和目标进行更具体的明确,在这一基础上,我们再对教学的环境进行完善和优化,使其更好地满足我们教学的目的和意义。

在 这个过程中,教师需要对以下两点引起注意:

( 1) 在进行游戏化教学的环境的创设过程中,教师应该更加注重游戏的参与性和游戏的教育性,让孩子真正的在游戏的过程中学习到知识。同时这一时期,孩子的好奇心是很强的,因此教师应该对这一问题有所认识,并在游戏的开展过程中,更好的满足孩子的好奇心,对孩子的发展起到更大的帮助作用。

( 2) 在游戏化教学环境的创设过程中,教师也应该注重对教学环境的营造,让孩子处在更为轻松和舒适的环境下进行游戏和学习的开展,这样孩子在进行游戏和学习的过程中,心理状态得到更好的放松,对知识的学习和接受才会有更大的帮助。

2. 2 注重引入丰富的游戏材料

在游戏活动的开展过程中,教师可以适当的借助一些材料,加强对孩子的引导和帮助,并且在进行游戏材料的使用过程中,教师可以正确的引导孩子对喜爱的游戏材料进行想象,帮助孩子建立起更好的创新意识和创造力。同时教师可以借助现在先进的游戏材料让孩子进行观察,比如在桌子上放置一些多种形状的玩具,提问说: 谁能帮老师把圆形的玩具从桌子上拿走? 以此类推,还可以将长方形的、三角形的玩具拿走。在这个过程中,孩子的思维被更活跃的调动起来了,因为他们不仅要动脑思考老师提出的要求,同时还要动手将玩具进行拿走,这对孩子综合能力的提升将有很大的帮助作用,同时孩子的独立思考能力也有了更好的提升和发展。3 结语幼儿园是孩子上的第一所学校,因此在幼儿园的学习过程中,每一项教学活动或是游戏活动的开展都对孩子今后的发展有着十分重要的意义。游戏的过程也是孩子天性的释放过程,因此在这一环节,无论是教师还是家长都应该引起足够的重视和关注,希望通过本文的研究,广大的幼儿园教师能够更好的开展游戏和教学,为孩子今后的综合能力的培养和发展奠定良好的基础,同时通过这种教学方式,幼儿园的教育水平也将得到有效的提升。