改革开放之后，中国需要大量的人才，于是，高考制度的恢复，各种领域的人才开始被培养，当然在初期，中国的建设是离不开理工型人才，对一些其他领域人才的培养并没有过多的政策。在国外，哲学，以及美学，备受推崇，应为他们已经成功的步入并且完善，成为发达国家，在中国，尤其是初期社会的建设是离不开大规模建筑与理工型人才，但是随着时间的发展，我们国家的教育开始越来越重视美学的发展，于是各类高校，音乐，美术，传媒，等各种类型的专业开始出现。那么，培训模式的商业化也开始上演。这种培训的出现，所针对的年龄层面也越来越广。从开始的语数外，到后来的音乐，美术，体育。在商业化的培训机构，使得培训事业蒸蒸日上，培训效率也越来越高。就美术基础教育为例，我们可以浅谈一下，商业化的美术教育的利与弊。
一，商业化的美术教育的利
早教的应运而生，让我们更加感慨中国人对于教育的重视，家长们开始重视孩子们左右脑的同步发展，越来越多的家长在选择送孩子进行早期兴趣培训的时候，选择了美术基础教育，可见商业化的美术教育自然是有它存在的意义。
（一）培养孩子早期美感与基础造型。
孩子的想象力是大人们永远无法追赶到的，如毕加索曾经说，他用了一辈子的时间去模仿孩子们画画的线条。很多孩子的想象力与创造力都是大师们绘画的源泉。所以更早的让孩子们进行系统的绘画，可以更早让孩子们的造型以及绘画颜色的调配得到锻炼，有一些孩子，尤其是对色彩感觉画面感觉不是很强烈的孩子来说，早期的美术基础教育，可以帮助他们进行一个美感的培训，这种培训的目的，不仅在中国使用，在国外也很适用，在西方，学生们的美术老师，会带领他们去美术馆参观，告诉他们画面的含义，让他们通过自己的理解去感受美以及画面背后的含义。我曾经对自己的学生做过一些观察，一个三岁的孩子，在进入班级初始，线条是画不直的，圆也是画不圆的，颜色的搭配略感新奇，但是画面图画较为随意。在经过一个学期的训练之后，第二个学期，家长便向我反馈，说孩子现在画画，画面很整齐干净，颜色，画面的控制明显比以前强了很多。当然这个年龄段的孩子的接受力也是很强的。那么5岁至7岁的孩子在接受系统训练的时候所表现出的接受力远比3岁的孩子更快。
（二）培养孩子健全性格。
商业化的美术培训有很大一部分是手工等课程，在手工制作课程的时候不但可以培养孩子动手的能力，还可以培养孩子相互合作的集体感。
总所周知，现在的孩子在家里都是一个宝宝，很多孩子都被爷爷奶奶等宠爱。总有一些家长抱怨孩子被宠坏了，那么其实透过显现去观察本质，孩子被宠坏，性格部分缺失，归根到底是因为孤独，孩子自己在家有的时候只有家长的陪伴，却缺少同龄小伙伴的陪伴玩耍，这种手工课程便可以让孩子们有一个相互了解和配合的机会，让孩子们字健康积极的环境里成长。而且，很多美术老师在对孩子进行授课的时候，在选材上也会着重选择一些具有教育意义的题材，这样对于孩子的道德也是一种教育。
二、商业化的美术教育的弊
（一）教条式美术教育。
在美术培训这个广大的市场下，有很多都是商业化以营利为目的的，那么他们对于孩子的教育开始出现教条化规整化。
比如，对于孩子美术教育，为了达到家长的要求，这些美术教育者们会自己找到一些方法，让孩子画出来的画面非常规整，家长看到了便会觉得孩子可以学到东西，其实，很多的时候，不同的孩子有着不同的性格，不一定是规整的就是最好的，孔子提出因材施教，那么在这里有的时候是看不到的。
（二）限制孩子想象力。
孩子的想象力是无穷的，有些美术培训机构会为了使画面看起来简洁干净而限制孩子们自己添加他们自己想画的东西。孩子说，老师我想在画上画一只小狗，老师考虑到会使画面画乱就会说不，不可以。这样既打消孩子画画的积极性，也会使孩子缺乏了一次发挥想象的机会。当然现在很多培训并不再以画的更像为标准，每个培训机构有着他们各自的教学方法，有着自己的理念，我们在这并不能够以偏概全。
（三）上课过于敷衍。
商业化，也使得在培训的时候出现敷衍的现象。很多培训的机构会愿意聘请一些在校的大学生对孩子进行教育，那么这些大学生，并不是经验丰富，他们出去做兼职，只是为了挣钱，那么他们并没有对幼儿美术教育进行过深入的了解和学习，凭借着自己的理解进行教课，这当然是不行的，这是培训机构对家长的敷衍，也是美术老师对学生的敷衍。
不管是美术培训机构也好，还是正规的学校教育，只要是教育，我觉得都应该秉持着认真负责的态度，孩子是祖国未来的花朵，我们应该一起努力让花朵开的更加娇艳。
