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基于幼儿教育改革体系对幼儿实行惩罚教育的理性思考

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基于幼儿教育改革体系对幼儿实行惩罚教育的理性思考
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幼儿为本要求尊重幼儿的价值,满足幼儿的需要,维护幼儿的权利,促进每一个幼儿的全面发展。在诸多理念和标准之下,幼儿教师不敢对幼儿严加管理甚至利用惩罚,其实惩罚教育是教育过程中必不可少的一部分,合理有效的惩罚有利于促进幼儿全面和谐的发展。

一、惩罚的内容和涵义

(一)惩罚与惩罚教育

惩罚即惩戒、责罚、处罚以及施加鞭挞或体罚使之服帖、受辱或以苦行赎罪。但是惩罚教育不全等同于惩罚,惩罚教育是教育者以教育为目的,对受教育者的不良行为予以否定性评价并使用恰当的方法强制性地使之纠正的手段,而并不包括单纯的惩罚以及体罚或受辱等伤害学生身心健康的行为。

由于幼儿的身心发展尚未成熟,无法准确判断是非和行为的正确与否,这时若教师给予一个好的行为结果即奖励,这种行为在他们认知里就是正确的,可以做的,如此而来就增加了该行为以后发生的频率;相反,若行为结果是不好的即惩罚,幼儿会认识到自己的行为会带来对自己不好的后果,为避免再承受这种结果即惩罚,他们会减少这种行为的发生直至消退。所以合理的惩罚不仅有利于幼儿身心发展,而且是非常必要的教育方法和手段。

(二)惩罚的原则

惩罚教育不能由教师的主观性任意地对幼儿进行惩罚,而是要遵循相关规定,尊重幼儿的身体和人格尊严,在其身心接受范围内,根据相应的外界规则和程序对其行为进行的一种强制性纠正。 首先,实施惩罚要以相关法律法规为依据和基本点;其次,惩罚的对象是幼儿的过错行为,而不是幼儿个体,教师要进行引导,说服同时适当进行惩罚纠正其行为;再次,要将尊重幼儿与严格要求相结合。

(三)惩罚与奖励

惩罚与奖励都是教育中必不可少的两个部分,两者即对立又统一,没有惩罚,奖励就不能充分显示其扬善功能,没有奖励,惩罚也不能发挥其惩恶作用。奖励与惩罚都是对幼儿施以的外在刺激,奖励作为一种正刺激,采用积极强化的手段在教育活动中被广泛接纳和使用。而惩罚作为一种负刺激和消极强化,通过对其行为作出否定性评价,如批评、责备、处罚等方式让学生得到精神上的挫败,并意识到自身的错误去及时改正,有利于培养良好的学习态度和行为习惯。但是作为一种较为严厉的教育手段,惩罚有一定的抑制消极行为的作用,使用正确的程序和方法,才能对学生产生积极影响。

二、惩罚的教育价值

合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有利于形成学生坚强的性格和强烈的责任感,能够锻炼学生的意志与性格,能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。

(一) 有利于培养良好的行为习惯

由于幼儿的身心发展都暂未成熟,对生活充满着好奇之心和探索之欲,对自己的行为没有一个正确的是非好坏的判断,这个阶段幼儿教师就起着引导和帮助的作用,要明确告知幼儿他们的行为是否正确。夸美纽斯曾提出我们可以从一个无可争辩的话题开始,就是犯了错误的人应当受到惩罚。但是他们之所以受到惩罚,是要是他们日后不再去犯 。当幼儿的行为与教师要求或群体利益相悖时,教师对他的惩罚让他明白了是非曲直,懂得了行为界限,逐渐对自己的行为进行思考并矫正,不良的行为习惯就逐渐得到消退。

(二) 有利于道德品质的培养

据美国心理学家凯尔曼的研究,品德的内化过程包括依从、认同、信奉三个层次。而0~6 岁的幼儿正处于认同性道德阶段,这一阶段是对社会规范的接受的开始阶段,幼儿为了受到奖励和避免惩罚,表面接受他人的意见或观点,在外显行为方面与他人一致,在这个时期,惩罚的作用就凸显出来。 所以在最开始,要通过合理的惩罚向幼儿植入一种良好的道德认识和坚强的道德意识,从而拥有积极的道德情感并实施道德行为。

(三) 增强幼儿的心理承受能力

人在一定意义上是自我性的,总是对自我行为肯定,如果事物并不朝自己期待的方向发展,就会产生否定、排斥的行为。惩罚若与幼儿自我意愿相悖,得到责备时幼儿的心理产生不愉悦的情绪状态,经历过多次的惩罚教育后,在心理上受到了冲击,幼儿在逐步控制和调节情绪状态的过程中提高了自我的心理承受能力。这种能力的提高,不仅是在学龄前阶段得到体现,而且会伴随着幼儿的成长影响着其终身面对困难和适应社会的能力。

(四)对群体的威慑作用

从群体上看,惩罚教育并不只是对个体起到教育作用的手段,它还包括对群体中的其他幼儿的警戒和威慑作用,这是一种心理暗示,当幼儿看到犯错误的孩子被惩罚时,内心会对这种行为有一定的防备并且对教师充满敬畏之情。在学龄前阶段,幼儿自我意识薄弱,往往会模仿和跟从群体的行为,其中不乏不良的行为,此时幼儿对其中一个犯错误的幼儿实施惩罚,其他个体就会察觉到这种行为带来的不利,就会及时克制自己的行为。

三、实施惩罚教育的策略

(一) 合理惩罚,避免过度惩罚

任何形式的惩罚都要以幼儿身心状况和接受能力为基准,并且针对不同年龄阶段的幼儿施以不同程度和方式的惩罚,把握惩罚的合理性和科学性,是有效达到教育目的,促进幼儿身心发展的重要保障。根据班杜拉的观察学习理论,成人对儿童的奖惩,会对其他儿童形成示范的榜样。 对某个儿童的惩罚行为,在某种程度上可以威慑到整个群体,但当实施不合理的惩罚时幼儿也会用一种学习的方式接受到这种行为的传送,进而幼儿无形中就被植入了这种不合理的解决问题和处理事情的方式甚至暴力思想。过度的惩罚,在对幼儿的身体会造成伤害的同时,幼儿的自尊心和自信心受挫,厌恶和反感情绪上升,进而抵制教师,扰乱课堂,甚至产生不良的人格特征和行为表现,与最初的抑制不良行为的目的刚好背道而驰。分析不同的性格特质,区分不同的年龄阶段,掌握科学的惩罚方法和程序,是实施合理有效惩罚的必要条件。

(二)把握惩罚的及时性,尽早做出惩罚

惩罚的及时性是指在幼儿做出错误行为后,若教师选择使用惩罚则在行为发生后尽早或同时进行惩罚措施。当学生的错误行为开始出现时就应给予及时的惩罚,这样错误的行为就会与惩罚所引起的焦虑、恐惧等不良情绪相结合,为避免这种不良情绪的体验,与之相连接的行为也会被否决而逐渐消退,及时的惩罚给幼儿带来情绪上的体验和行为上的表现的联结作用,既让幼儿有效认识并改正了错误,又对其心理和情绪的调节和控制有着帮助作用。相反,若在幼儿的行为发生后过长时间再进行惩罚,幼儿可能会在这段时间内将自己的行为遗忘,若此时再进行惩罚手段,幼儿会感到莫名其妙并且感到委屈和害怕甚至产生对教师的误解和厌恶。故此时拖延惩罚早已背离了惩罚的主要教育目的。

(三) 遵循惩罚的公正性和客观性,平等地对待每一个幼儿

惩罚要公正、客观,避免偏向和针对,同时消除教师个人情绪,用理性、客观的态度去对幼儿的错误行为实施恰当有效的惩罚措施。同时要注意惩罚的公正性和客观性相互统一,幼儿教师要用理性且冷静的态度去实施惩罚。据调查显示,大部分幼儿教师有明显的教师职业倦怠倾向,其原因包括工作、个人和社会多方面,在教师的情绪普遍有些低落的情况下,容易产生将不满发泄在幼儿身上的现象,特别是在实施惩罚的过程中,忽略了教育性目的而将自己的情绪加入惩罚之中,如此就易造成惩罚的偏移。坚持惩罚的公正性和客观性,理性地对待幼儿的错误行径,尊重幼儿人格尊严,这是实施惩罚教育的关键要求。

(四)惩罚后及时进行说理和教育

惩罚的说理性体现在惩罚结束后对幼儿进行情感说服和心理安抚,让其了解惩罚的真正原因并且耐心指导其纠正和改善,及时的说理有利于幼儿接受教师的惩罚并了解到自己的错误从而逐渐内化为自己的行为准则,惩罚与讲理相结合更具科学性和教育性,由于幼儿的理解能力和接受能力还较低,耐心地对其进行疏导有利于达到真正的纠正行为,培养品德的目的。惩罚后的教育使幼儿平复心情,减少对教师的反抗和怨恨,明白教师的良苦用心,有利于个体的教育和班级管理工作的展开。惩罚后的说理是幼儿对惩罚的态度从不得不接受到愿意接受,真正达到惩罚作为一种教育方式的效果。

总而言之,惩罚在幼儿教育中的作用显而易见,在现代化的教育观念下,将惩罚与鼓励相结合,了解惩罚的含义以及教育价值,并运用合理的策略和适当的方法,能发挥出惩罚的独特教育效果。

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发布时间:2023-03-10
幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,礼仪教育关系到一个国家和民族的未来,这也是响应胡总书记提倡的“八荣八耻”教育的具体体现。3-6岁正是习惯养成的敏感时期,抓住这一时期培养,对幼儿进行文明礼仪教育,使幼儿从小学礼......
怎样对幼儿开展“爱”的教育
发布时间:2023-01-05
幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。俗话:二岁看小,七岁看老。这一时期正是对其进行教育的关键时期。以下我将结合自身的教学实践对如何在幼儿阶段开展爱的教育进行深入探讨。 一、教育幼儿爱长辈 现在生活......
浅析如何改变幼儿教育策略,提升幼儿的全面素质
发布时间:2023-01-07
面对日新月异的社会发展, 如何提高幼儿园教学的德育工作, 培养德智体美劳全面发展的人才, 已成为每一位幼儿园教师义不容辞的责任。 在对幼儿进行教育中,教师一定要培养幼儿的观察能力,保护其好奇心,树立幼儿的自信心和自豪感,拓......
浅析现代幼儿性别教育的基本问题
发布时间:2023-02-17
" 论文关键词:现代 幼儿 性别教育 论文摘要:性别平等教育要从“源头”抓起,毕竟男女幼儿成长的经历和体验不同,造成了他们未来发展的不同。正确的性别教育应该从学前教育入手,尽早干预性别刻板印象对幼儿的不利影响,形成现代幼儿性......
浅谈对幼儿教育去“小学化”的理性探讨
发布时间:2023-02-25
一、幼儿教育小学化问题之辩 当下,幼儿教育小学化被普遍认为: 不利于儿童身心健康,阻碍儿童全面发展; 致使儿童丧失学习兴趣,后续学习动力不足; 压抑天性、扼杀潜能,剥夺了儿童快乐成长的权利。因此,在科学保教的名义下,以所谓的......
幼儿园过度教育现象思索
发布时间:2023-02-18
过度教育 一词最早是1976年弗里曼在其著作《过度教育的美国人》中提出来的, 是指一个社会或个人的教育程度超过了其所需要的教育程度的一种状态。它常被视为劳动力市场及配置过度不完善的结果。当个体所拥有的受教育程度超过了工作所......
幼儿教育中的赏识教育研究
发布时间:2023-02-11
摘 要:赏识教育是以赏识为核心的、适用于幼儿教育的一种教学形式,它要求教师去努力发掘学生的长处和闪光点,并借助表扬或奖励来激发他们的学习积极性、提升思想认识以及培养科学的价值观。教师要联合家长共同开展赏识教育,大力促进......
幼儿园实行国学教育的举措与价值
发布时间:2022-12-05
国学的概念最早起源于西周,孙治让认为:国学者,国城中王宫左之小学也孟宪承指出小学与大学,在西周时也都是国都的学校,国学是与乡学相对的一个概念。而近代以来所谓的国学,主要受到了日本为缓和社会上出现的彻底洋化偏激倾向,提倡其国粹思想的影响。张岱年先生认为所谓国学即中国学术之意。章炳麟将国学分为小学、经学、史学、诸子、文学五部分,由此可看出他对国学范围的界定。除此之外,胡适、钱穆等人也有关于国学的种种论.........
幼儿科学启蒙教育
发布时间:2023-05-19
幼儿园天生好奇心强,思维活跃,只要为他们创设科学教育的良好环境,有目的有计划地提供丰富的材料和有效的指导方法,才能保证探索科学活动.........
幼儿心理安全教育探讨
发布时间:2023-02-15
  一、幼儿心理安全教育的意义和必要性  《纲要》中规定:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。而幼儿的健康是.........
浅谈幼儿素质教育
发布时间:2023-01-29
幼儿素质教育就是通过科学的教育途径,充分发掘幼儿的天赋条件,提高幼儿的各种素质水平,并使其按照社会要求的目标,最大限度地使其得到全面充分和谐发展的教育,也是对幼儿进行全面发展的培养和补偿的有计划的活动。一直以来,我园着力培养......
幼儿舞蹈教育论文
发布时间:2023-03-08
【论文摘要】:在幼儿舞蹈教学中,应发挥幼儿的主动性和创造性,需要在创新教学的中进行尝试。通过教材选择进行幼儿舞蹈创新教学,教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的,具有教育性、艺术性、兴趣性的教材。在幼儿舞蹈教育目......
幼儿的全面素质教育
发布时间:2022-12-20
一、教师素质培养 面对新的时代和新的变化,如何提高学校德育工作的实效性,培养德才兼备、全面发展的四有新人,是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。我认为要提高幼儿教育主要应当从以下几个方面做起。 (一)进行幼儿教育,要重......
幼儿教育的特点论文
发布时间:2023-04-23
幼儿教育对孩子的成长至关重要,下面是有关幼儿教育的特点论文,一起来看看吧!幼儿教育的特点论文【1】摘要:幼儿教育作为孩子进入学校的前期教育,对于孩子的身心成长起着至关重要的作用。如何有效地提升幼儿教育的质量是目前幼儿教育工作者必须面对的课题。尤其是目前幼儿教育中普遍存在小学化倾向问题,这直接影响了孩子的正常健康发展以及幼儿教育的正确发展。为此,研究幼儿教育小学化倾向的现状,并根据目前存在的问题提出.........
浅析幼儿健康教育的重要性
发布时间:2023-07-09
" 幼儿的健康教育是指保持和促进幼儿健康发展,依据幼儿身心发展的特点和需求而进行的系统性教育活动,它对幼儿的发展具有独特的价值。随着人们对儿童健康教育越来越重视及学前教育研究和发展的科学化,毫无疑问,学前健康教育的理论......
对幼儿园数学教育生活化的思索
发布时间:2016-10-27
1.幼儿数学教育情境化 情境化是指将数学教育融入生活情境中,引导幼儿将学习与现实需要结合起来,鼓励幼儿自己去实践。我们把数学内容设计成一个个生动、真实、可亲身体验的生活事件和游戏情景,使幼儿自然而然地与情境中的人、事物、......
浅析幼儿心理健康教育
发布时间:2022-09-06
世界卫生组织提出了关于人的全面健康的三要素,即身体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力。也就是说,心理健康是人健康的重要组成部分。幼儿时期是人发展的关键时期,因此幼儿的心理健康对幼儿来说就更加重要。想要成为一名合格的教师,必修课就是教育学和心理学,可见心理教育是幼儿园日常教学活动的组成部分。幼儿身心健康与幼儿各方面发展关系密切,重视幼儿身心素质的提高,更好的帮助幼儿教育的目标的实现。开展幼儿心理.........
浅谈幼儿教育中的德育教学
发布时间:2023-05-14
幼儿时期是人生发展的关键期,许多能力是在这一时期开始形成,幼儿教育是广受社会关注的一个问题,加强幼儿的德育教育对幼儿今后的发展有着重要作用。当前我国的幼儿德育教学主要存在着教育目标不明确、教育重视程度不够、教育方法不恰......
幼儿园教育中渗透德育教育的实践探索
发布时间:2016-12-31
幼儿园阶段是一个人成长的最为关键的时期,也是幼儿园良好品质形成的关键阶段。幼儿园教育是幼儿接受的最为早期的系统教育,学前教育中除了要培养幼儿的生活能力和语言活动能力,还有要培养幼儿的德育修养和良好品格。因此在幼儿园的教......
幼儿教育中谈话法对幼儿语言表达能力的培养
发布时间:2023-04-02
语言是人类进行交际的主要工具,我们的日常生活也离不开语言。对于幼儿来说,通过语言可以清楚的表达自己的意愿,让成人了解自己的想法,可以说语言对于幼儿的成长有着至关重要的作用。因此,如何提高幼儿的语言表达能力已经成为幼儿......
幼儿教育中的德育教学漫谈
发布时间:2022-09-20
幼儿教育中的德育教学漫谈一、幼儿德育的含义德育指的是思想品德教育,就其内容主要包括道德品质教育、人生观世界观教育和政治教育。幼儿德育主要指的是道德品质教育。中国民族上下五千年的文化中,包含着许多高尚的道德品质,代代相传着许多道德故事,构成了社会道德。道德品质是社会道德的个体化,是一个人按照社会道德行为准则所表现出来的某些稳定的特征。德育主要包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为,在幼儿阶段通常.........
陶行知思想中幼儿美术教育的运用
发布时间:2023-04-14
摘要:幼儿美术教育作为幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分,对开发幼儿智力、培养其良好个性、发展幼儿观察力、想象力、操作能力、创造性思维能力和审美能力有着不可忽视的作用。而陶行知先生提出的“生活教育”、“六大解放”等教育思想对幼儿园美术教育有着十分重要的指导意义。我们应结合教育实践,把陶行知教育思想灵活、巧妙地运用到幼儿园美术教育当中,从而提升和发展幼儿各方面的能力。关键词:生活教育;六大解放;.........
关于幼儿德育与社会性发展教育的几个基本问题
发布时间:2023-02-11
" 本文从幼儿德育与社会性发展教育之间的关系这一关键点着手,结合我们最近几年来的研究成果来初步阐述一个我们对幼儿德育的整体的、本质的看法,以就教于广大幼教同仁。 一、品德与社会性发展的关系 近年来很多同志认为,对于学前......
浅析幼儿园师生的沟通——幼儿心理健康教育论文
发布时间:2022-08-20
随着教育工作者对“健康”认识的日益全面,人们在关注生理健康的同时,逐步认识到心理健康教育与提高人的素质之间有密切的联系,那种只重视幼儿生理卫生保健,忽视幼儿心理卫生保键、只重视智力开发而忽视社会性培养的教育,致使幼儿在身体健壮,智力发展的背后隐藏着缺乏同情心,情感淡漠,社会适应能力差等问题,而我们所说的健康是生理健康与心理健康的统一。为此,近年来,我们在寻求促进幼儿心理健康发展的途径等方面进行了积.........
幼儿心理健康教育的研究
发布时间:2022-12-16
长期以来幼儿园普遍注重智力开发,强调卫生保健,很少关注幼儿的心理健康。人们,尤其是父母对幼儿的物质生活、知识学习比较重视,却往往忽视了幼儿的心理健康。开展幼儿心理健康教育的重点应该是预防和发展,对象应是全体幼儿。通过多......
在生活中对幼儿进行社会教育的必要性和可行性
发布时间:2023-01-18
我国的辞书将生活定义为人和生物为了生存和发展进行的各种活动。有学者指出,生活是人在自然和社会之中,通过享受、占有、内化和创造物质文化、精神文化、制度文化,围绕人的生命存在和发展,实现人的价值、生命的能动活动。[1]从这个定义我们可以看出,生活是人类所特有的,并非世上一切生物体都有生活;生活的空间是大自然和社会,是不可能脱离两者而存在的;生活的内容是丰富多彩的,既关注物质的,更关注精神文化层面的;生.........
如何在幼儿园进行安全教育
发布时间:2023-01-14
摘 要:安全工作是学校顺利开展教育教学工作的前提和基础。作为幼儿园,安全教育更是幼儿园工作的重中之重。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,也就是说,幼儿的安......
幼儿园管理视角下谈幼儿园教育小学化问题
发布时间:2023-04-20
一 幼儿园教育小学化的体现 幼儿园教育小学化是指幼儿教育机构将小学课程内容、教学观念、教学方式和方法等渗透于幼儿教育中的一种错误教育倾向。其主要体现在以下几点: (一) 教育观念上 教育观指导着教师的教育方式和教育内容。小......
“活教育”思想在幼儿审美教育中的渗透
发布时间:2022-10-07
摘 要:我国著名教育学家陈鹤琴曾提出“活教育”理念,作为我国幼儿教育的主要奠基人,他认真调查我国当今幼儿教育的问题,探索并着力于提升我国幼儿教育水平的途径。主要分析了“活教育”思想在幼儿审美教育当中的渗透。 关键词:......
幼儿园体育活动实施例谈
发布时间:2023-01-26
《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“发展良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。”开展丰富多样、适合幼儿......
关于幼儿卫生保健课程教学改革的浅思
发布时间:2023-01-11
《幼儿卫生保健》是高职院校学前教育专业的职业基础必修课,以卫生学、学前心理学、学前教育学等原理为指导,研究托幼机构的保健问题,旨在使学前儿童健康发展。不仅具有很强的知识性,同时具有很强的实践性,所以要求学生在学习中不仅......
舞蹈教育对于幼儿全面发展的重要性探讨
发布时间:2022-08-10
当今社会,教育是大问题。教育理念必须要有新的视野,要培养出全面发展的人才。而要培养全面发展的人才,艺术教育是一个新的突破。艺术教育是教育的重要组成部分,而舞蹈教育是艺术教育中重要的分支,舞蹈表达人们的思想感情,反映人们......
浅谈师幼对话中关于幼儿教师角色定位的思考
发布时间:2023-06-12
" 论文关键词:对话;师幼对话;幼儿教师角色 论文摘要:介绍了师幼对话的特征及作用,阐述了师幼对话中,对幼儿教师的要求是学会倾听、学会回应、学会理解。指师幼对话中,幼儿教师的定位应该是平等参与者、合格指导者和积极促进者......
幼儿戏剧特点的幼儿教育意义探析的论文
发布时间:2019-06-11
【摘要】在西方发达国家,教育戏剧早已应用在幼儿教育中,通过戏剧教育可以很好提升幼儿的综合素质,因此我国也逐渐对戏剧教育产生认可,将其应用到幼儿教育中来。教育戏剧通过建立戏剧情景,使幼儿能够真实体验各种生活、社会场景等。在认识和体验世界的过程中,找到自己的兴趣爱好,并具备探索世界和适应社会等各方面的综合能力。【关键词】幼儿戏剧;幼儿教育;教育戏剧教育戏剧是近年来在国外十分流行的教育方式,主要是让幼儿.........