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试论让生活走进小学音乐课堂

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试论让生活走进小学音乐课堂
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【论文摘要】音乐课以学生的心理发展为前提,强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、科学认识的紧密结合。音乐教学过程中不能孤立课本知识,简单的去教一句学一句,学生在这种教唱过程中容易失去学习动力和兴趣,更谈不上创造力。我们应该努力挖掘教材中可表现因素,找到学生已有的生活经历和教学内容的结合点,精心设计,营造出相关的生活情境,让学生在生活中获得知识和美的体验,并加以引导,激发他们的创造力。

【论文关键词】生活;音乐课堂

音乐新课程标准指出:教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。

因此,作为一名音乐教师,如何立足于学生生活实际,关注学生的需求,关注学生的发展,有效的改变学生的学习方式,让他们主动的、富有个性的开展音乐学习是我一直在教学实践中探索的问题。为了组织小学低段学生开展有效的音乐学习,对于每节课的设计我都进行了积极的思考,分析学生的学情和原有的知识经验背景,然后依据课程标准的要求和教材的编写意图,凸现音乐教学生活化、活动化、人文化的特点,使教学切实为学生的发展服务。为此,我进行了让生活走进小学低段音乐课堂有效性的尝试。

1.创设情境,联系音乐和生活

有专家指出:脱离儿童生活世界的间接经验知识传授所产生的结果往往是低效的,甚至是无效的。教学中在构建知识、发展能力的基础上培养学生积极的音乐学习情感,增进音乐学习的信心,是值得我们深入探讨的问题。在教学中,我常常创设情境积极转变教师的角色,把自己放在和学生平等的地位,和同学们一起学习、一起做游戏,努力引导学生把生活经验和课本知识有机结合起来。关注学生的内心需求,关注学生在学习活动中的表现,成为学生学习的促进者。

在一年级《小宝宝睡着了》一课中,我事先让孩子们带来了自己最喜欢的毛绒玩具,每人头上包好头巾。我说:这里是一只大摇篮,你们是47个可爱的宝宝,让我来做一回这么多孩子的妈妈吧,轻轻地躺下,摇,摇,摇啊摇,摇到外婆桥……。摇篮孕育了一个又一个可爱的孩子,你们,也是在摇篮中慢慢长大的,想看看杨老师小时候睡过的摇篮吗?(推出摇篮)我的妈妈就是这样坐在摇篮边把我摇大的。接着,我让孩子们坐在摇篮边轻轻地摇,他们立刻进入情境。你摇得多温柔啊,真是位好妈妈,我走近学生及时评价,顺便把摇篮中的娃娃奖给他。就这样,孩子们边摇边聆听,边摇边跟唱,感受到了歌曲的优美、温柔、安静,并认真、用心的思考、讨论,如何给小宝宝唱歌,哄她睡觉。他们控制音量,调整情绪,为摇篮中的小宝宝唱歌。并律动感受:第一段轻轻拍孩子,第二段轻轻抚摸孩子。

这一熟悉的生活情境引入,激发了孩子们参与音乐活动的热情和兴趣。让学生在具体的情境中经历音乐实践的过程,感受音乐实践的必要性,让他们感受到音乐与生活的紧密联系,展现音乐的魅力。

2.捕捉生活素材,提升学生的创编能力

音乐教师们都有这样的经验,低年级学生,尤其是一年级学生,教学内容主要是学唱歌曲,偶尔有创编的任务对他们来说也是很难的。首先,他们积累的词汇很少;其次,他们写字很慢,创编歌词往往要花很长时间。这样就没有时间来表演歌曲和拓展歌曲了,所以老师们常常省去了创编歌词部分。我通过不断在平行班的教学尝试中发现,其实,生活可以帮我们解决这个难题。

最近,我在一年级上了一节二年级的唱歌课《不再麻烦好妈妈》,而且歌曲有创编歌词的要求。在第一个班上课时,学会了歌曲,还剩10分钟时我让孩子们创编歌词,就遇到了这个难题,直到下课时只有几个孩子写出了两三句歌词,很多孩子根本就没写,竟然玩起来了。我问他们为什么不写呢?他们委屈的说不会写。课后,我认真分析了原因,主要还是我没有抓住学生的生活经验来引导,直接让他们创编歌词。孩子们不知所措,更何况有很多字不会写。接下来的一个班,同样的创编我先让他们把平时生活中帮妈妈做的事儿说一说,然后再出示一些劳动的图片来引导,最后让他们在伴奏音乐中直接唱出所编创的歌词。结果与上一节课大相径庭,孩子们很出乎我的意料。虽然没有将歌词写出来,但伴奏音乐刚停,就有孩子举手,在我的伴奏音乐中,他们中的很多人井然有序的将四句新歌词都唱出来了。我当时忍不住对她们说,你们太有才了。更有孩子将妈妈换成了爸爸、奶奶、爷爷,而且主动来表演。

看来,创编歌词对一年级的孩子来说,不是做不到,而是可以做的很好。关键是老师如何设计,怎么引导。只要我们认真分析,深入反思,把学生生活经历和教材相关的内容巧妙结合起来,就能使我们的课堂充满想象和创造的空间。

3.结合生活经验,解决教学难点

如何使学唱变得轻松、容易,让学生感兴趣,是我一直在教学中思考的问题。通过实际教学的尝试,我发现,教学方法是学生对学唱感兴趣的关键。在特定的生活情境中教唱,会让学生在不知不觉中学会歌曲。 音乐课以学生的心理发展为前提,强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、科学认识的紧密结合。这个环节的设置适应儿童的认知特点,从孩子们感知较为清晰的生活中的事物为教学活动的起点,由寻找春天的声音引出节奏,激发学生的学习欲望 ,然后让学生在各种声音的模仿与模唱等音乐实践活动中掌握难点,,并在集体个人小组等自由灵活的形式中进行,通过以上体验 探究 合作等方式和过程,变枯燥的学习为有趣的活动,解决了歌曲的难点。

实践证明,音乐教学过程中不能孤立课本知识,简单的去教一句学一句,学生在这种教唱过程中容易失去学习动力和兴趣,更谈不上创造力。我们应该努力挖掘教材中可表现因素,找到学生已有的生活经历和教学内容的结合点,精心设计,营造出相关的生活情境,让学生在生活中获得知识和美的体验,并加以引导,激发他们的创造力。

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让小学音乐欣赏课趣味化
发布时间:2023-04-07
小学生的音乐基础相对较差,故如何通过有效的课堂教学,提升音乐欣赏课的教学质量,是困扰广大音乐教师的一个难题。小学音乐教师作为课堂教学的组织者和引导者,要有趣味教学的创新意识,不能一味地灌输知识或者强调个人在课堂上的权威;要让学生成为课堂学习的主体,把相对固定和枯燥的音乐知识,通过趣味化的方式与方法展现出来,从而提升小学音乐欣赏课的课堂魅力,激发学生对音乐艺术的参与兴趣和审美情趣,引导学生收获更加丰.........
让小学英语课堂教学“活”起来
发布时间:2015-08-27
作者简介:李倩,西华师范大学,专业:学科教学英语。 摘要:学生的参与是课堂活动成功的保证。小学生生性活泼好动,教师要根据他们的个性特征合理安排课堂教学活动,要让课堂活起来,而不是沉闷枯燥。要想让课堂活跃起来,要从多方......
让德育之花盛开在小学音乐课堂教学当中
发布时间:2022-12-06
一、小学音乐中实施德育教育的重要性在小学生的学习生活中,音乐课程是教学中重要的组成部分,因此,在小学音乐教育中渗透德育文化是必要的。音樂不仅能够陶冶学生的情操、放松学生的心情,还是学生繁忙的生活学习中的一剂调味剂,能够带动学生健康发展,有利于学生的心理发展。因此小学音乐教师应努力地培养学生的德育文化,做到在音乐教学中渗透德育文化,充分挖掘音乐材料中蕴含的德育知识,从而促进学生的德育发展。例如:在探.........
浅谈让“和谐”走进英语课堂
发布时间:2013-12-19
" 【论文关键词】和谐课堂;策略;重要性 【论文摘要】时下,有一句话提得很响亮:共建和谐社会,其中包括共建和谐的人际关系。作为一名教育工作者,更要建立和谐的师生关系.因为和谐发展是教育的理想境界,是新课程改革全力倡导和追......
让儿歌走进一年级的课堂
发布时间:2023-06-05
【摘 要】一年级的新生,学习习惯的培养尤为重要,拼音教学是难点。 让儿歌进入低年级课堂进行各方面的教育,能起到推波助澜的作用。让学生学得扎实而又灵活、轻松而又愉快。 【关键词】习惯教育;拼音教学;激趣;生动形象;浅显易......
音乐课堂教学中学生思维灵活性培养
发布时间:2022-10-23
在素质教育的实施过程中,音乐是非常重要的一个环节,它也是我们在对学生实施美育教育的一个重要手段。音乐不仅具有陶冶学生情操,培养和提.........
通过“主动唱演”课堂教学形式让音乐课真正“活”起来
发布时间:2022-10-21
小学音乐作为艺术教育的一门重要学科,由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响,许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱歌词的传统套路,学生仍然是围绕老师的指挥棒运转,其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小......
小学音乐课堂乐感培养研究
发布时间:2023-02-05
在小学音乐课堂中有许多因素都影响教师培养学生的乐感,如教师过于注重教学形式又或者教师的理解过于片面等。如果不能去除这些教学消极因素,教师的教学效率将会受到很大影响,学生的乐感也不能及时被培养出来。 在传统的小学课堂上,......
小学音乐课堂的“人情味”
发布时间:2017-08-09
在音乐课堂这个小世界里,让不同的学生全力投入、尽情发挥,获得发展。在小学音乐课堂教学中,教师必须确定正确的评价目的,讲究音乐课堂口头评价的操作艺术,我认为应做到以下几点。一、消除心理上的不公平,营造和谐氛围营造宽松、民主、和谐的评价氛围是追求小学音乐课堂口头评价最大有效性的重要前提。但是,在小学音乐课堂口头评价中,造成少数教师的师道尊严、夸夸其谈,从而导致学生谨小慎微、不敢回答问题,甚至使个别学生.........
音乐,让语文课堂更精彩
发布时间:2023-04-26
【摘 要】 新一轮基础教育改革要求:“以人的发展为本”、“以学为中心”,这也是当今教育的新理念,在课堂教学中由于音乐的引进,则唤醒了“沉闷”的语文课堂,激发学生的求知欲望,使学生和教师共同创造一个和谐、奋进的学习园地,......
开展综合性音乐活动,打造充满生命活力的音乐课堂
发布时间:2022-09-18
打造充满生命活力和灵性的课堂是新一轮课改的根本要求,是一次具有挑战性的、全面的教育创新。作为一位音乐教师,面对全新的教学内容,我们需要彻底改变老一套的填鸭式教学法,引导学生主动学,激发学生学习音乐的兴趣,使课堂充满生命的活力。一、营造融洽的课堂氛围,激发课堂生命活力学生在一个轻松、愉快、平等、合作、民主、和谐的课堂氛围里,他们的思维才可能处于积极主动的活跃状态,驰骋想象,敢于标新立异。1、创设情境.........
让互动教学活跃小学美术课堂
发布时间:2022-12-23
互动教学走进课堂多年,发挥了其特有的“功效”。教师利用互动教学,既能活跃课堂氛围,又能推进课堂变革。但从目前来看,互动教学在小学美术课堂的应用中呈现出一些问题:课堂生生互动严重缺乏、师生互动出现假象,互动实效不高,不......
让思品课堂回归生活论文
发布时间:2022-12-04
面对新课程改革,经过教学实践使我认识到了品德教学“回归生活”是这次课程改革的核心理念和重要举措,要让品德教学真正“回归生活”,教师就应该注重细节,这无疑是落实思想品德教育教学的根本。我的体会有以下几点。一、品德培养,回归生活教育是生活的需要,其源于生活又以生活为归宿。从这个意义上来说,思想品德课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界,体现着生活的意义和生命的价值。然而,我们的思想品德课堂却过于理性.........
搞活音乐课堂 提高教学质量
发布时间:2022-10-30
摘 要:当前,小学生普遍存在喜欢音乐而不喜欢上音乐课的现象,这种现象产生的原因有很多,大体有如下几种因素:一是教师在课堂教学中主观性太强,忽视主导与主体的关系,一味地说教,不给学生创造表现音乐机会;二是长期受其他学科教......
让课堂成为学生的乐园
发布时间:2023-01-24
教学是一种教师和学生的双边活动,教师让学生对所学内容感兴趣,首先要了解学生实际,了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志。生活在改革开放时代的初中学生,自主意识增强,他们自尊、自信,需要尊重,......
让诗与歌在音乐课堂同在论文
发布时间:2022-08-28
诗与歌,同根同源的孪生兄弟,在汉语的历史长河中,团聚又分离,分离又团聚。破除格律的中国新诗,在经过了百年发展之后,其音乐性被再度提起和强调。建阳桥南小学是一所历经百年传承,富有深厚人文底蕴的书香校园。让孩子诗意地栖居校园是学校的一大办学特色。自从创办小诗人之家后,小诗人之家以成为我校全体师生为自己开垦出的一方田园。师生们在这片乐土中辛勤劳作,获得了一定成绩,寻找到文学创作中的乐趣。以小诗人之家为契.........
器乐如何进入中学音乐教学课堂
发布时间:2023-06-27
器乐如何进入中学音乐教学课堂 器乐如何进入中学音乐教学课堂 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养器乐如何进入中学音乐教学课堂 摘 要:作为音乐教学中的主......
舞蹈进课堂,提高音乐课堂教学实效
发布时间:2023-06-25
【摘 要】音乐教育中,舞蹈必不可少。舞蹈走进音乐课堂,有助于最大化点燃学生学习兴趣,活跃课堂氛围,提高教学实效。本文立足学生发展,以舞蹈与音乐相融合为分析重点,结合小学音乐教材实例进行论述,探索出舞蹈辅助小学音乐课堂教......
如何引领学生真正走进音乐
发布时间:2023-06-14
如何引领学生真正走进音乐 如何引领学生真正走进音乐 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养如何引领学生真正走进音乐 精品源自教学论文 音乐课程改革走到今天......
创意课堂,让音乐课“惊喜”不断
发布时间:2022-10-17
叶澜教授说:让学生快乐地努力地参与到课堂教学中去,不断地让学生思考,不断感受到挑战。成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。每一位音乐教师都希望让学生快乐地上音乐课,让学生真真切切地感受到音乐是人类最美的语言......
论小学音乐教学高效课堂的构建
发布时间:2023-05-26
高效课堂在小学音乐教学中的有效构建对促进小学音乐教学效率的提升具有重要的作用,因此,本文以小学音乐教学的高效课堂构建作为研究的重点内容。一、培养音乐审美能力促进小学音乐教学高效课堂的构建音乐学科本身就是一门充满审美元素的学科,在小学音乐教学中培养学生的审美能力对促进小学生音乐素养的形成具有不可忽视的作用,在传统的小学音乐教学活动的开展中,教师由于受到应试教育理念的影响,在音乐教学的实施中,更重视音.........
让学生兴趣盎然地走进科学课
发布时间:2022-08-17
任何学科的教学,只要教师能充分激发起学生的学习兴趣,让他们产生强烈的求知欲望,学生就能以饱满的情绪投入学习,发挥出主动精神,出色地完成学习任务,教学就能获得较大的成功。小学科学课是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙......
让歌诀类古算题走入小学数学课堂
发布时间:2015-08-17
数学常常与“抽象、枯燥、无味”联系在一起,教学中如何让其易于理解,为学生所喜爱,这是很多教师一直思考的问题。其实早在古代,数学家们就对此做了很多的尝试,例如大家所熟悉的九九乘法表,其作为一项重要的数学基本技能,经历了......
将竹笛引进音乐课堂
发布时间:2023-04-18
《音乐课程标准(2011年版)》指出:器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。同时,课标提出建议,器乐教学应与歌唱等教学内容密切结合,可用乐器为演唱伴奏,也可用乐器演奏欣赏曲和主题音调等。这表明,器乐进音乐课堂是课改提出的要求。竹笛是是我国民间传统乐器,指法简单,吹奏容易:音色悦耳,音域适中;价格低廉,重量轻,便于携带;不易损坏,经久耐用:容易保持卫.........
让小学数学课堂成为学生自主学习的乐园
发布时间:2015-09-14
摘 要:作为一名新形势下的一线教师,在数学教学中怎样让学生愉快地进入数学世界,主动地探究知识,让学生体验数学的无穷魅力是一项很重要的课题。从三个方面论述了怎样让小数学课堂成为学生自主学习的乐园:创设教学情景,激发学生的......
小学数学生活化课堂教学论文
发布时间:2018-08-06
一、小学数学课堂教学生活化的途径1.教学情景的生活化新课标标准明确指出,小学数学课程不仅要考虑到数学的自身特点,在课堂教学中还必须从学生的数学心理规律出发,要为学生营造生活化的课堂教学情境,并建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验上。由于小学生的知识接触面相较于初中生和高中生而言比较狭窄,且大部分小学生还处于思想朦胧阶段。因此小学数学课堂教学要从学生出发,将生活经验与社会现实作为数学教学中的重要.........
让器乐教学在小学音乐课堂中成为一道靓丽的风景线
发布时间:2017-08-29
葫芦丝是我国特有的优秀少数民族乐器之一,它音色柔美、细腻,典雅、极具穿透力,吹奏出的乐曲富有诗意、舞蹈韵味和民间特色。葫芦丝携带方便、易教、易学。根据学校的实际情况,选择葫芦丝作为课堂乐器来教学。一、葫芦丝教学简单化,让兴趣做老师我在教学实践中发现,葫芦丝可以作为激发学生学习兴趣,培养学生音乐素养的有效工具。第一,学自己真正喜欢的,因为兴趣是最好的老师。兴趣也是学习葫芦丝的基本动力。只有激发学生对.........
让传统文化走进职业学校语文课堂
发布时间:2017-09-05
所谓传统文化,就是世代相传的文化,具有传承性、连续性、发展性的特点。我国是一个有着优秀传统文化的国家,例如最初孔子的三人行,必有我师焉就是告诉学生要谦虚的发现他人的优点,孟子的富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈强调的也是道德塑造的理想人生。作为职业教育院校,重视培养学生的专业技能与使用技术,为社会传输优秀的一线人才。职业教育的特殊性使得职业教育以就业为导向进行教育。这样市场导向型教育虽然提升了学生.........
试论小学音乐“以唱导游,以游助唱”式课堂结构
发布时间:2022-10-28
【摘 要】2011版《小学音乐课程标准》开始就将唱游课作为低年级音乐教学的形式,提出以学生为主体、以审美为核心、以音乐文化为主线、以德育为主旋律的指导思想,使用主题单元组织唱游教材,人文主题贯穿其中,使单元音乐内容与音乐文......
让乐器美妙的声音加入我们的音乐课堂
发布时间:2022-08-15
【摘 要】随着新课改的一步步推进,器乐进课堂的脚印开始遍布义务教育阶段的每所校园,在高举素质教育旗帜的今天,器乐教学对农村小学来说具有其必要性,本文中笔者对农村小学学生器乐学习情况进行了调查分析,结合分析结果阐述了器乐......
让网络技术走进高中语文课堂
发布时间:2015-09-14
网络带来了文化解放,并以神话般的速度影响着人们的生活,引发了诸多领域的革命风暴。在教学领域,如何利用多媒体信息表现和处理技术来创造新的课程和新的教学活动成了当务之急。语文科作为一门人文性与科学性相结合的学科,运用多媒......
让音乐课堂成为培养学生人文素养的舞台
发布时间:2023-01-19
教育是人类特有的一种社会实践活动,教育思想更是人们对人类特有的教育活动现象的一种理想和认识。音乐作为小学阶段的一门重要课程,又该如.........