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探索中小学教师继续教育反思式专业发展模式

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探索中小学教师继续教育反思式专业发展模式
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论文关键词:继续教育 教师教育专业化 反思模式

论文摘要:继续教育是教师教育专业化和一体化理念的必然要求,针对当前中小学教师继续教育理论脱离实践,注重理论灌输的“规定式”模式的不足,我们必须探索促进教师专业发展的“反思式”继续教育模式,更新教学理念,强化专业知识,掌握先进教学技术,培养反思意识,促进科研发展,适应教育的变革及其新要求。

一、继续教育是教师教育一体化的客观要求

教师的专业发展是指教师个体在整个职业生涯中依托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实现专业自主,表现专业道德,不断增长专业能力的过程。或者说是教师个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。这个过程是教师个体通过不断的学习与探究来拓展其专业内涵的历程,是教师不断学习新知识,增长专业能力,从而达到专业成熟的过程。实践也证明,教师的专业发展确是促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略。教师教育一体化就是在不断提高教师专业水平这一总目标的前提下,实现教师教育的纵向各阶段和横向各方面辩证统一的一种教师教育理念和实践。教师教育一体化就是要适应社会和教育的改革要求,构建一个体系完善、结构合理、内容科学的一体化教师教育模式,促使教师教育的观念发生了崭新的变化。过去的观念是教师教育只指职前教育,现在它指终身教育。职前教育与在职进修已被统一,两者的发展呈现一体化趋势。对教师的培养和教育不是在学校的职前培养一次可以完成的,而是包括在职进修在内的,职前与职后结合的连续过程。教师只要不离开教学岗位,继续教育就不应中断。因此,教师教育一体化为进行中小学教师继续教育提供了重要理论基础,职前一职后一体化培养模式更是教师专业化发展的必然要求。

二、继续教育存在的问题

三、继续教育专业发展模式—反思式

(1)继续教育的目的:培养专业化的教师。教师必须具备特定的专业水平和职业资格,后者包括教学所必须掌握的教育学,心理学,语言习得理论等专门知识和实践能力。在传统与现代交替阶段和新课标和教学改革新形势下,中小学教师也必须建立职业规范意识,必须具有国家发展战略使命感。为了让中小学教师对语言的工具性和人文性以及教学的科学性、工艺性、教育性有充分的认识,对符合时代特征的优质教学所需要的现代教育理论、理念、知识、能力和素质有一个全面的了解,并且同时对自己的现状进行反省和评估,有实效地为中小学教师提供对自己的教学中理论实践的结合和科研状况做较全面的自我反省和评估的机会,从而提高中小学教学效益。因此,开展有目的、有针对性、有实效的师资培养或培训工作可以说是为实现中小学教师专业的发展提供了又一个崭新的平台。而实现教学模式的转变是实现专业发展的目标的重要决策。

(2)“反思式自我教育”模式:建构主义认为,概念、知识等不是通过外部传授得到的,而是学习者自身在与一定社会文化情境的相互作用中通过意义建构的方式获得的;处于不同情境,有着不同主观经验的个体对同一事物的性质和规律有着不同的意义建构和认识,因此,仅从外部传授现成的理论或知识对学习者知识结构的发展是无济于事的,重要的是学习者创造有利于他进行意义建构的条件,提供相关的情境、经验和资源。这种理论使得传统的以外部传统教学理论和方法为特征的规定式师资培训模式向以研究教师自身课堂为特征的反思式,自我教育模式转变,反思模式不是规定或指导教师该如何做,而是通过某些特定的活动,让教师在描述、分析和解释自身教学行为和课堂现象的过程中形成对教学本质的认识,并据此调整和改进自己的教学行为,克服理论和实践的脱离。

要有效开展有目的、有针对性、有实效的师资培养或培训工作,需全面了解教师真实的教学过程、教师素质与在教学实践第一线中自身能力培养和发展状况,了解中小学教师的教育背景,现有的教育观念、知识、能力和科研进修状况。有效了解在职教师的教育观,教师观,学生观,质量观,教学方法倾向,研究兴趣倾向,研究方法倾向,在职进修情况和愿望等。掌握学习者在某一时期内的变化和发展结果,教师在职阶段教学与科研的进步过程和幅度,做出客观分析,培训机构才能够发现教师的特殊需要和特殊需要的教师,能及时调整课程设置及教学安排。便于培训机构理论观照实践、解释实践和指导实践。而按照建构主义理论,这种贯穿于实践活动中的理论正是促进教师个人教学理念和行为准则形成和发展的最有效力,也才真正体现出继续教育质量和效果,实现中小学教师专业发展的目标。

总之,教师教育终身化的教育理念将对中小学教师继续教育产生深远的影响,如何进行中小学教师的继续教育是备受关注的课题。当前教师的继续教育必须以专业发展为价值取向和目标。这就要求“反思型”教师培养模式取代传统的以传授和训练为特征的“技术型”培养模式。实际上教师的专业发展乃是教师的健全人格,教师实践性智慧的成长过程。这是一种寻求教师的“人格化”,“个性化”和“文化化”过程,只有通过教师继续教育培养反思和研究型教师,使其教育理论转化为自己的教育理论和教育实践智慧,才能创造性地解决复杂变化的教育实践问题,促进一线教学质量的提高。中小学继续教育必须注重理论联系实践,加强中小学教师的主体参与,在培训机构和教师主体互动下构建学习终身化的行之有效的培训模式,促进中小学教师的专业成长,以适应教育的变革及其新要求。

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发布时间:2023-03-16
摘 要:本文通过对军事职业教育和MOOC理念的理解和分析,提出以MOOC模式为切入点,从MOOC课程、MOOC平台、MOOC教学三个方面构建军事职业教育体系的对策建议。 关键词:MOOC;军事职业教育;思考建议 中图分类号:G728 文献标识码......
对云技术+多媒体技术与教学模式的继续探讨
发布时间:2013-12-18
对云技术+多媒体技术与教学模式的继续探讨 对云技术+多媒体技术与教学模式的继续探讨 对云技术+多媒体技术与教学模式的继续探讨 论文关键词:云技术 多媒体技术 改革现有的教学模式 教学资源的整合 激活学生的学习兴趣 论......
郭建仁:探索农业发展新模式
发布时间:2015-09-10
“京津冀地区协同发展,张家口重点抓住农业、旅游和养老这‘三驾马车’”。作为全国劳动模范、张家口市宣化县走出来的第一位全国人大代表,郭建仁在回答记者问题时,列举出三种手段。 “要想实现农村美、农业强、农民富,必须发展现......
现代远程教育电子商务专业“三结合”实践教学模式探索
发布时间:2023-02-24
" 论文关键词:开放教育 电子商务 实践教学 模式 论文摘要:本文在分析了湖南电大开放电子商务专业以往实践教学不足的基础上,探索形成了虚拟与现实结合,兴趣、工作或生活实际与专业知识结合,教师与学生结合的“三结合”的实践教学......
通过非专业钢琴竞赛探索高校艺术素质教育的发展模式研究
发布时间:2016-06-29
近年来,我国钢琴学习者的数量和教师队伍及钢琴乐器的产量等方面都在逐渐增多和壮大。为了顺应钢琴事业发展的需求,我国各类机构举办了数不胜数的钢琴比赛,为我国钢琴教育提供了广阔的发展前景,丰富着钢琴教育的教学模式。 1 钢琴教......
双导师制教学模式下高职报关专业校外导师管理模式的探讨
发布时间:2022-10-22
作为一名报关专业的任课教师,校外导师在专业实践环节起着至关重要的作用,他们的业务能力、参与程度是此模式能否有效实施的关键。因此,如何制定校外导师管理模式,激励他们有效参与报关专业建设,是保证该模式有效实施的前提和核心......
高等数学教学与专业结合模式的初步探索
发布时间:2023-01-25
【论文关键词】应用性本科 高等 专业特色 【论文摘要】应用性本科院校乃至其它院校传统的数学教学,往往注重定理的证明、公式的推导及习题的演算,而忽视或轻视数学在实际中的应用。这对大多将来从事具体实际应用的工科院校的学生......
多功能林业发展模式的探索
发布时间:2017-04-18
摘 要:我国的林业发展已经进入了一个全新的阶段,随着我国其他行业的不同程度的发展,对于资源的需求量也在不断地提高,林业资源在逐渐丧失可持续发展的能力,这与我国当今社会发展的主体是背道而驰的,这时多功能的林业的建设与发展......
试论可持续发展的交通类职校办学模式探索
发布时间:2022-12-21
" 论文摘要:在目前校企合作有待深入、现代职教体系尚未真正形成、职业教育资源仍分散隔离的现实背景下,探寻适当的且可持续发展的办学模式,是突破交通职业教育发展“瓶颈”的关键;提出构建生态型水运交通职教集团的理念,并设计了具......
探讨临床药学专业的课程教育模式
发布时间:2023-03-06
临床药学是我国新增的高等药学教育专业方向,是一个医药学交叉融合的专业,在课程设置中涵盖了药学、临床医学、基础医学等的相关学科,其目的是培养具有扎实的药学、医学专业知识及相关社会科学知识,具有较强的药学、医学实践和人际交......
高校环境设计专业教学模式的创新探索
发布时间:2016-09-12
环艺从自身价值体现上来看,分为物质与精神两大层面,物质的方向包含很多,从理论到技术,从空间到时间,从层次到质感,可以说大道整个地球环境,小大一屋一域的建设,都包含在环艺当中;从精神层面看,环艺是人类与自然自我融合的体现......
浅议“设疑·探究·联想·反思”教学模式
发布时间:2022-11-20
随着教育教学的改革,高效课堂教学是课改的重要内容,而高效课堂教学方法是优化课堂教学的重要因素。当今的教学是要学生学会认知、学会思维、学会实践,培养学生的自主学习能力的教学,“设疑・探究・联想・反思”的教学模式恰恰体现......
基于网络的中小学教师教育技术能力培训模式探究
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:中小学教师 教育技术能力 培训模式 探究 论文摘要:中小学教师教育技术能力培训已经在各地展开,在原有培训模式的基础上,笔者结合本地区的实际情况和自身条件,做了新的培训模式的尝试。希望能对中小学教师教育技术能力......
高校基建工作者继续教育模式研究的论文
发布时间:2018-08-24
一、高校基建工作者继续教育内容及模式建立途径(一)继续教育内容高校基建从立项开始至项目竣工验收是其主要的工作阶段,从项目全寿命周期看,还包括了项目投入使用后的使用阶段;从建设工程合同角度看,基建维保工作分为合同质保期内施工单位维保工作与质保期后业主方的维保工作。基建工作工作内容繁多,涉及面广,既有一般的建筑工程,也有装饰装修工程、园林绿化、市政工程甚至还涉及水利工程。高校基建实施周期长、涉及面广,.........
关于转身学习视野下社会工作专业继续教育的发展
发布时间:2023-03-20
" 论文摘要:随着终身学习社会的来临,为适应社会变迁所带来的社会问题复杂化以及社会服务需求的日益高涨,继续教育成为社会工作专业人员提升自我能力以及服务效果的有效途径,并先后经历了更新模式、能力模式和表现模式等。因此,我们......
试论NYP模式的我国高职基础课教师专业发展
发布时间:2023-05-24
" [论文摘要]高职基础课教师专业发展是全面提高高职教学质量和人才培养的社会适应性的的关键。文章对我国和NYP高职教师专业发展的模式进行了比较,指出我国高职基础课教师专业发展的瓶颈,提出我国高职基础课教师专业发展的策略:开发......
浅谈创新教师教育模式的思考
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:教育教师 模式创新 专业发展 论文摘要:教师教育模式的创新,是教师教育的深刻变革,也是教师专业化发展的内在要求。坚持以教师专业化为导向,优化教师教育生态环境,注重科学性与价值性统一,创新多元的各具特色的教......
试论高职教育计算机专业教学模式的思考
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]教学模式是高等职业教育培养模式的核心内容,直接关系着高职教育的成败。目前我国高职计算机专业的教育存在着诸多问题,其中最为关键的是其教学模式上出现的一系列弊端日渐凸显。文章针对我国目前高职计算机教育的现状,......
专业发展视域下教师反思文化的建构
发布时间:2022-09-04
摘 要 教师反思文化作为一种优秀的教师文化,具有探究、开放、创新、合作等特征,是教师专业发展的文化土壤。本文从三个层面构建教师反思文化:一是教师要树立反思观念,提升反思能力;二是学校领导者要以身作则,做教师反思的表率;......
高职院校计算机专业创新创业教育模式的发展初探
发布时间:2022-10-26
目前,社会对计算机专业人才的需求量虽然很大,但是对人才的质量要求也非常高,高职院校计算机专业学生在传统教育模式下,缺少自主创新的思维模式,这使得计算机专业人才的质量达不到社会企业的要求,计算机专业的毕业生在就业方面就......
地理新教材教学模式探索
发布时间:2017-01-20
高中地理新教材在内容和形式上都进行了全面的改革,力图提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和适应社会的能力,因而围绕新教材的教学模式也势必改变以往的重教法轻学法,重提问轻思维,重结果轻过程,重知识传授轻能力发展,教师始......
浅谈混龄教育模式中的农村幼儿教师专业成长
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:混龄教育;农村;幼儿教师;专业成长 论文摘要:目前,我国许多农村幼儿园由于受到生源、师资、场地等客观条件的限制而不得不被动采取混龄编班的组织形式。混龄教育为农村幼儿教师的教育实践提出许多挑战,同时也为教......
逻辑学专业教育模式的研究
发布时间:2016-07-26
逻辑学就是研究思维形式及其规律的一门学科。作为追求有效推理与论证的原则与标准的学问,求真是其主要特征,它致力于阐释。说明与论证关于正确推理的各种原理,展示它们的效用,从而为人们更好地进行理性思考提供帮助。由于逻辑具有思......
对小学数学教师专业化发展问题的思考
发布时间:2022-11-04
摘 要:我国小学教师的发展方向就是教师不断趋向专业化,这也是未来教师发展的专业化建设的核心。然而,大部分小学数学教师没有达到专业化的标准,对小学数学的教学管理也缺乏一定了解,所以我的小学数学教学面临十分严峻的考验。小学......
公安院校警察体育教师继续教育的探究
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:公安院校 警察体育 师资队伍 职业教育 发展观 论文摘要:面对新世纪,随着公安教育训练不断地深化改革和进步发展,警察体育能否与警察职业活动相适应,加强师资队伍建设和职业化培养力度,是促进公安教育改革和提......
高职院校“双师协同”教学模式的探索
发布时间:2023-04-10
摘要:提高高职教育质量的难点是课程教学。“双师协同”教学有利于专兼职教师之间形成合力,产生协同效应,提高课程教学水平。实施“双师协同”教学,需要加强教师之间的交流合作,精心组织教学内容,变革相应的教学管理制度等。 关......
中职教师继续教育理论研究论文
发布时间:2019-05-22
一、终身教育是理论根本1972年联合国教科文组织建议“将终身教育作为发达国家和发展中国家今后若干年内制定教育政策的主导思想”。自20世纪70年代末期,终身教育的理论进入了蓬勃的发展期,主要标志是世界各国对终身教育和重视程度日益提高,并相应的以法律法规的形式表现出来,成为各国开展终身教育的最高准则和依据。法国国民议会在1971年制定并通过了一部比较完善的成人教育法《终身职业教育法》,而且还在1984.........