摘要：班主任是学校教育的组织者，他们担任着教书育人的双重任务。一个班级学风的好坏，学生素质的高低，多半与班主任的管理有很大的关系。在小学阶段，学生比较幼稚，更需要班主任的引导和培养。要转变思想，确立班主任工作的任务。
关键词：班主任；教育；教师；组织者；榜样；理念；思想
班主任是学校教育组织系中最基层的教育者，承担着教书、育人的双重任务。班主任主持班级工作，与学生有着广泛的直接接触，可以及时了解、掌握学生的各方面的情况，时刻捕捉到学生的一举一动进行教育。一个班级学生学风的好坏，学生素质的高低，多半与班主任的工作及自身修养有关。所以班主任要时刻注意加强自身的修养，，提高政治素质，以身作则，更要讲究工作的方法，才能树立良好的班风、学风，把班级工作不断推进。在实际工作中，我根据新时期的教育理念，进行了一些有益的尝试，取得了一定的成效。
1.转变思想，更新观念，确立班主任工作是学校教育工作的首要任务
每个班主任的教育方法是不同的，一个班主任具体的教育方法虽然千差万别，但他们都统一与一定的教育理念之下。列宁指出："必须进行有步骤的坚持不懈的工作，来提高教师的思想意识，使他们具备真正的符合他们崇高称号的各方面修养。"这就是说要转变从事班主任工作的陈旧的教育理念，转变思想，更新观念，与时俱进。才能改革经验模式，体现以学生为主体的教育理念，坚持一切为了学生，为了学生的一切，使学生真正成为学习的发展的主人。
2.尊重学生，关爱学生，构建和谐的人际关系
教师只有树立"以人为本"的教育理念，充分发挥人的潜能，才能培养出合格的人才。要"以人为本"，就要具有师生平等的观念，和谐、融洽的师生关系。要使师生关系达到和谐，教师在日常的教育工作中，必须做到尊重学生。苏霍姆林斯基说过："要进入童年这个神秘之门，老师就必须在某种程度上变成孩子。"陶行知先生也曾说："把我们摆在儿童之中成为孩子中的一员。"这就是说教师只有具有一颗童心，把自己视作孩子的朋友，处处有宽容和理解，设身处地替孩子着想，用平等的语言与孩子沟通，做孩子的知心朋友，这样才能拉近与孩子的距离，孩子才敢与你说心里话，才会欣然的听从你的教导。使你的"感召作用"得以充分的发挥。否则，即使你横眉冷对，吹胡子瞪眼，孩子也未必会心悦诚服。
为了每个学生的发展，是新课程的核心理念。然而，教师面对的是几十个性格各异的学生，在教学中就要用平等的、发展的眼光去看待他们，满怀爱心的关注他们的成长。当他们犯错时，给以宽容；当他们遇到挫折时，给以鼓励；当他们取得成绩时，给以称赞；当他们需要帮助时，给以支持；当他们迷惑不解时，给以公正的引导。这样使每个学生都得到爱的沐浴，让每个学生都会觉得自己在老师心中很重要。从而激发他们一种强烈的积极向上的责任感。尊重学生，构建和谐的人际关系，有利于班集体的健康发展，也有利于师生关系的融洽，有利于提高教育教学质量，更有利于每个学生的健康成长，从而为社会培养出各类更多的高素质的人才。
3.率先垂范，为人师表，保证良好班集体的形成
为人师表是教师的本色。为人师表是指教师用自己的言行做出的榜样，成为现实学习、效仿的楷模和表率。孔子一贯倡导教师要以身作则、为人师表。他说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"这就是说，教师要率先垂范，言行一致，用自己的行动教育学生。为人师表要求班主任有较高的人格修养。班主任的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。班主任的人格力量是巨大的，是任何教科书、任何惩罚和奖励制度都代替不了的一种教育力量。
记得法国作家卢梭说："榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功的交给儿童以任何东西。"这就是说教师是路标，每个教师的一举一动，一思一想，一情一态，都清晰的印在学生的视网膜里，心光屏上，都有意识的或无意识的进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性。这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海的内化力。《中国教育报》刊登过：特级教师孙维刚被他的学生成为"思想和灵魂的导师，终生学习的楷模。"考入清华大学的王毅在转入正式党员的回报中谈到了中学的班主任孙维刚时说："我们的心灵从他的言行中得到了净化，大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教师打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天早晨上下班都和看门的大爷亲切的打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教师外面去罚站；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两件旧衣。"王一在汇报中还说："虽然我现在不在孙老师身旁聆听他的教诲。但他的形象经常闪现在我的脑海中。"从孙维刚身上我懂得了率先垂范，为人师表的真正含义，是孙老师解释了"教师"这两个字的含义。
4.家校相连，沟通无限，促进学生的全面发展
在实际的教学过程中，特别是新课程改革的今天，光靠学校、靠靠教师孤军奋战是不可能实现的。所以，班主任平常通过家访、家长会、专题信息交流会和学生干部谈心、与学生共同活动，主动了解和掌握同学们学习的实现。情况有针对的引导交往。当有的同学取得成绩时，大家帮助总结，向他祝贺、学习，比学习，比学赶帮，人人争先创优；当有的同学遇到困难时，教师给予适当的引导提醒，让他们自己注意，变被动帮助为主动帮助；当有攀比现象时，教师组织讨论，使学生明白靠自己的奋斗，才能实现自己的目标；当学生与别人闹矛盾时，教师进行谈心教育，让他们主动接触，寻找别人的优点，克服自己的缺点，缓和冲突，增强理解；当有同学遇到不幸时，必要时教师可组织学生给予紧急物质援助；学生和好朋友在一起的时候，如发现他的不足之处，也要给予帮助等。
在实际的教学中，我坚持每学期召开一次家长会，并牢牢的抓住这一宝贵的时机，组织家长问卷调查，了解家长的思想状态，有针对地进行家庭讲座，给家长提出教育建议。
第一，以平常心对待孩子学习中出现的问题。
第二，尝试拓宽孩子的视野，允许孩子通过多种途径获取知识，以提高其学习能力。
第三，采用"两心策略"（粗心和狠心），让孩子在家长的粗心和狠心在学会解决问题。
第四，把孩子从知到做，学以致用；以学习促实践，以时间带动学习。
第五，把孩子推上"讲台"，通过让孩子说功课了解其学习状况。
总之，从实践中我认识到，小学班主任面临的是一群天真幼稚的孩子。如果我们在工作中不注意把握好尺度，就可以影响一个孩子的一生的健康成长，甚至是一生的影响。所以，我们必须要把我们的工作做细，给孩子创造一个蔚蓝的天空，让他们健康自由的成长。
