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小组合作学习的误区与对策

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小组合作学习的误区与对策
时间:2023-08-07 01:43:38     小编:李家滨

小组合作学习是“导学案”模式下一种有效的教学方式。所谓“导学案”,就是教师依据新课标的要求以及学生学习语文的实际状况,将语文教材的内容以问题的形式在课前先让学生自主学习,然后在课堂上通过学生间的讨论探究,让学生真正参与教学的一种课堂教学模式。在“导学案”教学中,小组合作学习是重点环节,但在实际教学中还存在着一些误区。如何走出误区,需探寻一些对策。

误区一:分组不够科学

有些教师由于缺乏经验,对“小组合作学习”内涵理解有所偏颇,导致分组往往呆板机械。比如,有的依据身高、学号、性别将学生分成若干小组,有的按学业发展水平将学优生分成一组、学困生分成一组。如此分组势必加剧两级分化。课堂上不可避免地发生如下现象:有的小组讨论探究异常热烈,而有的小组则显得相对冷清;有的小组在很短的时间内便可将问题加以解决,而有的小组仍然难见起色,处于苦思冥想之中;有的小组为争相发言,争得不可开交,而有的小组在发言时则互相推诿等。

对策 科学合理分组是小组合作学习的重要前提。教师需在全面了解学生的基础上,根据学生的认知基础、能力发展水平和个性特征等诸多方面的差异,依据“组间同质、组内异质”的原则,来进行小组合作成员的分配,以保证彰显其互补性,并有效激发学生的学习积极性和主动性;力求让各组在人数、成员素质方面相对均衡;力求让组内成员在性格特征、认知能力等方面互补。初中语文教师应从学生语文朗读、书写、理解、概括和综合诸方面通盘考虑后,科学合理分组,确保小组之间竞争的公平性,以促进学生主体性的发挥,增强学生语文学习的成功感,并有利于教师对小组合理评价。

误区二:讨论流于形式

教师布置了相关的学习任务后,让学生展开小组合作讨论探究。这时,教室内往往会像开锅一样沸腾起来。表面看很热闹,似乎每一个学生都参与了讨论和探究,符合了新课程的要求。但深入观察后,不难发现,学生的参与度并非均衡。学优生掌握了发言的主动权,而学困生则成为忠实的听众,默默无闻,毫不费力地获取了战果。长此以往,学困生只会雪上加霜。此外,有些小组成员合作意识淡薄等。

对策 组内成员应明确分工,小组长、发言人、记录人和资料员要明确各自的职责。当然,这些角色可以互转。以教学《七律・长征》为例,教师可以作如下设计:①组内交流,课前收集红军长征的相关资料,并了解当时的社会背景;②自由朗读诗歌,体会诗歌蕴含的情感;③组内轮流交流各自体会,由记录人负责整理;④小组展示成果,由发言人代表全组展示;⑤每个小组练习朗读,准备组间比赛。这样的设计,有利于在小组间形成民主、平等的氛围,每个小组成员都有一定的任务。在他人发言时,其他成员必须认真聆听;观点不同时,小组成员更应认真分析、辨别。在进行合作时,就应认真协调,并在合作中学会取长补短,共同提高。

误区三:讨论内容无质化

有的教师片面追求小组合作学习形式。事实上,有些问题,学生独自就能解决,缺乏讨论价值;有些问题,即使通过小组成员的讨论,也往往会无果而终,因为问题的设计离开了学生的“最近发展区”,离开了学生的认知水平。可以说,什么问题值得小组讨论,教师应做到心中有数。

对策 小组讨论体现了新课程新理念,彰显了学生的主体性,让学生在小组合作中思考、质疑、感悟和提升。但并非任何教学内容都一律开展小组合作学习。教师应根据教材实际,精心设计让学生进行小组讨论的问题,要有讨论的价值,紧扣教材的重点、难点和关键点,依据学生的认知基础和能力发展,在学生的“最近发展区”设计讨论的问题。当研究的问题发生争议时,就可以让学生去展开小组讨论。比如,《散步》一文的主题向来是众说纷纭,无论是“融洽”“和睦”,还是“尊老爱幼”,或是“对于生活的高度使命感”,每个角度都有一定的价值,教师就可以将这样的问题留给学生讨论,以让学生结合自主阅读体验,结合生活实际畅谈,让学生在讨论中理解文本意蕴。

误区四:教师调控能力弱

有的教师认为:小组合作讨论是学生自己的事,学生有绝对的话语权,就应该放手让学生自己去完成,教师只是“观赏者”“旁观者”。这样缺乏教师恰当引导,小组合作讨论自然显得盲目,甚至有的学生只动嘴不动脑,讨论内容游离了文本,游离了教学,表面热闹,实则无用,白白浪费了课堂宝贵的时间。

对策 科学合理地进行调控是小组合作学习成功的重要保障。教师是小组合作学习的引导者、促进者,更是参与者。教师应深入小组合作学习之中,仔细观察每个小组合作情况,并针对小组合作讨论中出现的问题进行科学指导与帮助,与学生一起交流。比如,当学生找不到解决的策略时,教师就应该作适当的点拨与方法上的指导,想方设法教给学生探索新知、发现问题的方法,以引发学生思维碰撞,升华智慧,放飞梦想,激发语文学习的正能量。

笔者认为,教师应以新课程理念为指导,坚持科学发展,充分理解小组合作学习的本质内涵,充分相信学生,走出“小组合作学习”误区,探寻相关对策,真正让小组合作学习成为新课改一道亮丽的风景线。

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摘要:小组合作在美术教学中起到积极的作用,是当前教学中新兴的一种教育模式,能够促进学生形成良好的学习习惯,有利于课堂氛围的提升。美术是对学生进行美育的重要课程,小组合作能够更好地帮助学生形成审美观念和探索能力,是素质教育......
音乐课堂教学中有效开展小组合作学习的策略
发布时间:2023-02-06
对学生综合素质进行评价的重要指标就是其全面发展的情况,而在此过程中,音乐课堂教学发挥着重要的作用。其中,小组合作学习属于全新的合作学习方法,能够有效地增强音乐课堂的教学水平。 一、小组合作学习概述 1.小组合作学习涵义 ......
高中数学小组合作学习研究论文
发布时间:2023-07-14
一、通过小组合作学习,可以提高学生的学习积极性小组合作学习方式应用效果比较好,第一,通过小组合作学习,可以大大提高学生的数学学习主动性和积极性,在高中数学教学课堂上,教师可以通过问题创设的方式让小组进行交流,增强学生的数学学习兴趣,合作小组就会根据问题内容发表出各自的观点,利于每个小组学生的问题思考,通过小组学生思考观点的综合,可以提高学生的思维创新能力,等小组学生提出各自的问题解决观点之后,就能.........
合作学习在高中生物教学应用中的误区剖析
发布时间:2023-01-01
摘 要:随着新课改的推进,高中生物教师开始广泛运用合作学习的形式开展教学活动,这一教学模式在一定程度上提高了学生的成绩、活跃了课堂气氛、改善了学生的心理品质,但在教学实践中,生物教师也普遍对合作学习的运用存在一些误区。......
如何培养小学数学小组合作学习技能分
发布时间:2023-03-25
摘要:合作学习技能指导与训练是小学数学课堂教学中重要的一环,要提高“小组合作学习”的有效性,必须熟练掌握合作规则,学会倾听、讨论、表达自己的观点,学会组织和评价,坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法,形成必要的合作技能。......
浅探小组合作学习在小学数学教学中的运用
发布时间:2023-03-21
《小学数学课程标准》中强调指出:“在小学数学教学中教师要引导学生之间通过相互的合作与交流,在相互帮助中共同解决问题,从而更好地探究数学知识。”我们在小学数学教学中也常常发现:小学生往往凭借自己原有的知识与经验,再综合......
小组合作学习初中化学实验论文
发布时间:2022-10-25
一、小组合作学习在初中化学实验教学中的应用在某次初中化学实验教学课堂上,教师根据学生的学习能力、沟通能力等指标将全班42个学生分为6组,每组7人,男女生和优差生混合,组长擅长组织,发言的人擅长表达。6个小组的整体水平相差无几,按长方形围坐在一起,方便接下来的讨论。教师的定位是课堂的整体掌控者,学生学习的引导者。(一)学习目标根据教学要求和教材内容,合理制订课堂教学目标,容易掌握的可一笔带过,难度较.........
如何提高小学英语小组合作学习的有效性
发布时间:2023-03-21
摘 要:英语是一门语言学科,而实际生活缺少了交流与运用的环境,在课堂教学有限的时间内,为了更好地让每一个学生都参与到教学活动中,让每一个学生都有交流的机会,教师就必须提高小组合作学习的有效性,构建高效的英语课堂。 关......
小组合作学习策略在初中英语课堂中的应用
发布时间:2016-10-27
摘 要: 随着中国现代化程度日益加深,合作意识及合作能力正成为知识经济时代对当今人才的基本要求。再加上英语作为交流的工具,自身就具有社会性,所以学习者需要在与他人的交流中培养运用语言的能力。因此,将合作学习策略贯穿初中......
小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用
发布时间:2023-06-12
摘 要:小组合作进行学习的学习模式是以学生群体为基础,让学生在合作中进行交流,在交流中共同进步的一种学习方法。教师带领学生开展小组合作学习能够让学生的个人能力在合作中得到充分的体现和提高。开展小组合作的学习模式,能够让......
浅谈初中化学作业设计的误区与改进对策
发布时间:2016-12-03
对于初中化学教学而言, 作业设计作为其中一项基本学习任务, 是对学生知识理解情况及运用情况的重要考查过程, 作业存在于学生整个学习过程之中, 同时也是教师备课中不可忽视的重要环节。作为理论与实践联系的纽带, 作业对于学生实验动手......
简论如何培养小学数学小组合作学习技能
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:现代教育理念中,单纯的模仿与记忆式教学已经完全不能适应新局面的需要,提倡自主、实践与合作成为教育中的重要方式。在数学教学中,合作学习技能与训练也是非常重要的一个环节。技能是完成任务的活动方式,活动是技能实施......
小组合作学习模式与生物化学教学探讨论文
发布时间:2022-11-21
摘要:生物化学是医学院校的一门重要的基础课程课,其理论性强,内容复杂、抽象、难懂,学生较难掌握。在生物化学课程教学中运用小组合作学习有重要的现实意义。然而,在生物化学教学中,开展合作学习,要合理进行分组,对学习效果要进行有效的评价,并及时进行反馈和交流。关键词:小组合作学习;教学;自学能力生物化学是医学院校的一门重要的必修基础课程。与其他医学课程相比,其理论性强,内容复杂、抽象、难懂,知识更新快,.........
小组合作学习模式在小学语文教学中的运用
发布时间:2015-07-30
摘 要:小组合作学习,也就是通过科学的组织形式,给学生创造良好的氛围,立足实际开展小组合作学习,充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,建立多元化的评价方式,让合作学习更有效。并且随着新课改的不断推进,小组合作学习......
浅谈小组合作学习在小学体育教学中的应用
发布时间:2023-03-10
摘要:合作学习是现在课堂教学最常用的教学模式,本文就小学体育教学中的小组合作学习存在的问题及其原因进行了分析,并进行相应的解决策略,为大家的实践教学提供了很好的借鉴。 关键词:小学体育教学;合作学习;问题;解决策略 ......
小组合作学习在英语课堂中的优势
发布时间:2023-06-27
英语作为一门语言,具有与其他学科不同的性质。语言,归根结底是用来交流的,这就意味着英语教学必须注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性。教师在教学过程中需要采用多种教学策略,灵活运用各种现代化教学手段,以学生为主体,......
浅论体育课中小组合作学习的运用
发布时间:2015-12-28
每个教师都知道学生小组合作学习,在各学科中都发挥着非常重要作用,在体育教学中,教师也经常要根据学生个体差异、身体素质、运动技能、爱.........
关于小组合作学习在英语写作中的运用
发布时间:2023-03-26
" 论文摘要:目前,小组合作学习在英语教学中得到广泛的探索和应用。教学效果的改进、学生学习方式的优化,重视学习过程和小组合作,无不呼唤着小组合作学习在英语写作中的运用。教师应该充分发挥小组合作学习的优势, 有效提高学生的......
初中英语教学中的小组合作学习研究
发布时间:2015-08-28
摘要:初中英语课堂采用小组合作学习方式将有利于调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和综合语言运用能力;有助于改变传统教学过程中“教师讲,学生听,教师问,学生答”这种单一、刻板的教学方式。......
“学讲计划”下的初中英语小组合作学习
发布时间:2019-10-12
摘要:“学讲计划”是一种培养学生自主学习能力的学习方式,通过合作学习让学生自主学习,发挥学生在学习中的主体作用。教师在“学讲计划”中要注重发挥引导作用,启迪学生思维,带领学生完成自主探究。将针对“学讲计划”下的初中英语小组合作学习进行分析,并结合教学经验谈谈看法和建议。关键词:学讲计划;初中英语;小组合作学习随着新课程改革的不断深入,“学讲计划”作为一种新型的教学模式逐渐进入教师的视野,它主要通过.........
浅谈英语复习中的小组合作
发布时间:2015-09-14
摘 要:探索如何在初中英语学业考试的教材复习阶段,从预备到展示、解惑、检测中通过运用小组合作的方式,提出了操作性强的实施办法,从而提高复习效果。 关键词:英语复习;小组合作;实施办法 初中英语学业考试教材复习时间紧、......
浅谈小组自主合作学习在数学教学中的作用
发布时间:2023-05-28
在数学课堂上让学生进行讨论、交流、合作、探究,形成开放式课堂模式,能够充分发挥小组独立、自主、合作学习的作用,进行讨论交流,探究创新是提高课堂教学效果的关键。那么,怎样发挥小组自主合作探究的作用呢?下面,笔者谈谈自己粗浅的看法:一、转变理念,进行探索合作学习是当前课程改革提倡的三中学习方式之一,也是当今世界学习研究的重要课题。小组合作学习的观念是让学生在学校中不仅要学会竞争,学会合作,尤其是通过这.........
“小组合作学习”提升数学课堂的生命力
发布时间:2015-09-15
【摘 要】“小组合作学习”已走进当今课堂。小组合作学习是针对课堂条件下的一种学习组织活动形式。是小组或团队为了完成共同的学习任务,经历“动手实践、自主探索和合作交流”的过程,有明确分工的互助性学习,在小学数学课堂教学中......
小学数学课堂教学中怎样进行小组合作学习
发布时间:2023-05-09
中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2016)05-0081-02 小学数学新的《课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在《课程标准......
浅谈小学科学合作学习的策略
发布时间:2018-06-05
环顾我们目前科学课的教学情境,小组合作学习的现象还不为多见,尤其在现行的班级授课制下,师生互动被作为课堂教学的主要活动形式,学生的课堂交往对象主要是教师,即使有小组学习,也往往成为一种形式,其实效果难以断定。因此,在小学科学课教学中进行合作性学习的研究很有必要,它将会促使学生主体性意识的提高,培养学生探索创新的精神,同时又培养了学生能与人和谐共处、通力合作的意识与本领,从而达到使学,生在学习中学会.........
小学美术教学与合作学习的融合
发布时间:2022-12-24
摘要:在有效组织小学美术教学活动,促进学生人文精神、创新能力的发展方面,合作学习模式发挥的作用越来越大。但当前对小学美术合作学习的探究,尚缺乏完整的策略制订。基于此,本文尝试从建立合作学习小组、设计合作学习目标、准备合作学习材料、结合自主与合作学习等方面入手,制订合作学习策略,提升美术教学质量。关键词:小学美术;合作学习;融合策略引言当前社会正在逐步从独立分工向相互合作转变,此转变对人才培养提出了.........
音乐教学的误区和对策
发布时间:2013-12-17
毕业论文 [摘 要] 琵琶经过2000多年漫长的发展,积累高超的演奏技巧和丰富的曲目。建国后,琵琶开始朝多元化发展,并且以1种崭新的姿态重新走上了世界舞台......
小班化教学中的小组合作学习尝试教育论文
发布时间:2023-03-01
一、教学背景教育部2001年秋颁布的《全日制义务教育普通中学英语课程标准(实验稿)》中指出,要“创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体‘荣誉感和成就感,发展合作精神”。自2005年9月起,南京市教育局在部分有条件的初中进行小班化实验,而小班化教学的试点也为合作学习提供了一个充分发挥的舞台。合作学习理论研究者认为,在合作、竞争、和个人三种学习方式中,合作学习是最有效的一种学习方.........
小组合作学习在初中化学教学中的运用
发布时间:2023-04-02
【摘 要】新课程背景下的小组合作学习,是培养学生自主探究能力、合作能力、实践能力和创新能力的重要途径。新课程背景下初中化学教学如何开展小组合作学习呢?笔者认为应该高度重视小组合作学习相关问题的深入探讨,不断创新教学方法......
中职会计电算化课堂实施小组合作学习的策略
发布时间:2023-04-01
摘 要:小组合作学习通过让学生共同参与学习活动,调动了学生的学习主动性,提高了课堂学习效果。《会计电算化》是一门实践性强、知识点多的课程,运用小组合作学习可以改善教学效果。文章从成立学习小组、选择合作学习方法、规范合作......
小学数学教学中如何有效开展小组合作学习
发布时间:2023-07-27
在新课程背景下,小组合作学习的方法在很多科目的教学中都取得了很好的教学效果,深受教师和学生的喜爱。这种教学法的合理使用,可以为学生营造较好的学习氛围,并提高学生的学习欲望,培养学生学习过程中的合作精神。学生在学习过程......