摘要：科学与人文一体化将是未来时代发展的必然趋势，数学教师在学生收集和处理信息时要适当引导，不仅要注重科学知识和技能传授，还要注重对人文世界的关注和人文精神的培养。
关键词：收集信息；处理信息；人文教育
《课标》指出：“动手实践，自助探索与合作交流是学生数学学习的重要方式。”它改变了传统数学学习重结果轻过程的学习方法，而要求数学学习要丰富学生的学习过程，让学生学会学习。学生在学习过程中离不开收集和处理信息，在收集和处理信息时，不但能学到数学知识，还会引起反思，受到启发，激发学习热情和社会责任感等人文教育。
如《收集数据》教学片段：
师：昨天同学们回家统计了每个家庭每天丢弃的塑料袋的个数，现在来交流一下。
生：我们家一天丢2个。
生：我们家一天丢4或5个。
生：我们家一天丢3或4个。
生：我们家一天丢4或5个。
生：我们家一天丢5或6个。
师：好，现在取最小的数，统计一下丢弃2个，3个，4个，5个，6个塑料袋的家庭数字。
生：丢弃2个是10个家庭，丢弃3个是15个家庭，丢弃4个是9个家庭，丢弃5个是12个家庭，丢弃6个是5个家庭，
师：估算一下一个月每个家庭丢弃的数字，再估算一下全班同学所有家庭一个月丢弃的数字，一年丢弃的数字。
生：一个月每个家庭丢弃有60个、90个、120个、150个、180个不等，全班同学所有家庭一个月丢弃约5730个，一年所有家庭丢弃约68760个。
师：看到以上数据你有什么感想？
生：我觉得环境污染是一个非常严重的问题，就全国所有家庭丢弃的塑料袋而言，其数量是一个相当大的结果。
生：我觉得保护环境应该从现在做起，我回家跟妈妈讲，让她尽量不使用塑料袋。
生：我想到怎样把废弃的塑料袋利用起来变废为宝。
师：说得好。变废为宝，我很赞同，大家好好学，好好动脑，争取将来能攻克这个难题。
本案例学生在亲身经历了收集、处理数据的同时，通过估算全班同学所有家庭一个月，一年丢弃的废弃的塑料袋数量，联想到全国所有家庭一年所丢弃的塑料袋所造成的污染就不敢想象了。让学生一下子认识到：“我觉得环境污染是一个非常严重的问题”，“我觉得保护环境应该从现在做起，我回家跟妈妈讲，让她尽量不使用塑料袋”，“我想到怎样把废弃的塑料袋利用起来变废为宝”等等，培养了学生的环保意识，进行了爱护家园，爱护环境的教育，同时也增强了学生的社会责任感。
再如案例《百分数的意义》教学片段：
师：同学们拿出回家收集的百分数先读一读，再说说各百分数的含义。
生：中国在占世界总量7%的耕地上，生产了占世界总量17%的谷物，解决了占世界22%以上的人口的吃饭问题。
生：中国人均水资源2200多立方米，大约相当于世界人均水资源的25%。
师：透过这一组百分数，你们想到了什么？大家先在小组里交流，再回答。
生：我国虽国土辽阔，但耕地面积并不多。
生：我国用占世界总量7%的耕地生产出占世界总量17%的谷物，说明我国的农业生产技术高。
生：中国人凭很少的土地养活了世界五分之一多的人口，太了不起了。
生：我国的水资源相当缺乏，我们一定要节约用水。
生：不光水资源相当缺乏，很多资源都很紧缺，我们要节约能源。
本案例在学生很快说出每个百分数的意义后，老师接着引导：透过这一组百分数，你们想到了什么？学生自觉将视野超越知识本身，关注国家的基本国情、科技进步和可持续发展。
科学与人文一体化将是未来时代发展的必然趋势，数学教师在学生收集和处理信息时要适当引导，不仅要注重科学知识和技能传授，还要注重对人文世界的关注和人文精神的培养。
