作为学前班的幼儿来说,游戏是他们最喜欢接触的一项活动。游戏可以影响幼儿的发展,游戏教学是影响幼儿心理健康发展的主导活动。刚刚接触教育的幼儿,很难适应教学环境,如何教师不采取幼儿感兴趣的教学方式,很可能导致幼儿出现厌学情绪。从目前的趋势来看,幼儿教育中应用游戏教学,符合幼儿的心理发展特点,能引导幼儿很好地与外界沟通,学会与人相处,懂得分享。文章探析了游戏教学对幼儿的影响,以及游戏教学在幼儿教育中的作用。

【关键词】幼儿教育;作用;探析

爱玩是每个孩子的天性。因此,在幼儿教育中适当运用游戏教学法可以起到事半功倍的作用。通过游戏幼儿可以不断地认知世界,学会与外界沟通。游戏教学作为一项有计划的教育活动,对幼儿的教育有很好的辅助作用。

一、游戏对幼儿的积极意义

游戏是孩子接触外界的最佳途径,也是幼儿园的日常活动中最主要的活动。其实,在孩子不断的游戏过程中,不知不觉的会认知世界。所以,游戏和教学不应该分开对待,应该是相辅相成的。心理学研究表明,游戏可以很好地促进幼儿的大脑发育,游戏的过程中,游戏规则会不断刺激孩子的大脑,让大脑兴奋,不断促进大脑发育。游戏还可以开发幼儿智力,提高幼儿的语言表达能力及相互协作能力。游戏是儿童的天性,我们的教育必须尊重儿童的天性,让儿童的天性在最大限度上得到发挥。游戏可以促进幼儿的身体健康发展,在游戏中,幼儿接收到了外界事物的刺激,孩子的综合能力得到了全面提高。尤其是一些游戏,需要幼儿结合跑、跳、蹦等动作来完成,幼儿的身体素质不断得到加强。另外一方面游戏也有利于促进幼儿的心理健康。完成一个游戏,幼儿沉浸在游戏中,享受游戏带来的快乐,可以排解幼儿的负面情绪,在游戏里,幼儿是独立的,是自我的,不受别人的干扰。

二、游戏在幼儿教育中的作用

(一)游戏可以促进幼儿认知发展

幼儿在游戏过程中潜移默化可以学到很多知识。比如:在搭积木的过程中,幼儿会认识积木的颜色、形状等,同时,还培养了幼儿的动手能力、观察力。再比如推小汽车玩,幼儿会逐渐地意识到用力的大小和汽车速度的关系。不用大人解释,在玩的过程中,幼儿会认识到这个关系。虽然幼儿不明白其中的道理,但是根据游戏认识到了这个现象,这就是一个成长的过程。而且幼儿对新鲜的事物表现出很大的兴趣。对于没有接触过的物体,喜欢摸摸、看看、敲敲、打打,这又是一个认知的过程,这个不断认知的过程也是游戏的一部分。另外孩子对游戏有重复的行为。刚刚玩过的玩具或者游戏,过一会儿还有兴趣再玩一遍,而且每次玩都有新的认识。不断地重复就证明孩子的身心还没有发展完善,于是,在不断地重复游戏中,孩子的身心不断得到发展。

(二)游戏可以提高幼儿的语言表达能力

幼儿在急于表达自己的思想时,容易出现语言流节奏的障碍。导致这种现象可能有两种情况:一是儿童头脑中已经储存了许多语言信息,说话时回忆语言模式的速度相对较快,而说出的语言速度相对较慢,这样就造成了语言的脱节。还有一种情况是,找不到应有的词汇去表达。两种情况都使儿童出现过度激动和紧张。游戏中可以让幼儿练习自己的语言表达能力。幼儿和幼儿在游戏过程中,需要不断的用语言来沟通,在不断的投稿过程中,自己想要表达的意思会逐渐清晰,语言表达也逐渐清晰起来。而且幼儿和幼儿之间的沟通,不会受到彼此的嘲笑,这样也就缓解了语言表达不清的紧张情绪。在不断的语言练习过程中,幼儿的语言表达能力会逐渐提高。

(三)游戏还可以让幼儿学会与人相处

幼儿在游戏过程中需要与人相处,与人共同遵守规则,幼儿的社交能力得到了发展。尤其是在一些角色游戏中,幼儿通过扮演不同的角色,有不同的体会。游戏常常以多人游戏的形式出现,多人游戏是游戏的主要成分。在多人游戏中,富含着社会性教育因素,有分工协作,有人际交往,有相互尊重,在这里,孩子们学到了他们作为社会人应该具有的一面,为他们融入社会,真正地成为社会的一员打下了良好的基础。

三、结语

文章从游戏对幼儿的意义入手,阐述了游戏对幼儿认知,语言表达能力,与人相处三个方面对幼儿教育的作用。幼儿离不开游戏,就像花儿离不开土壤一样。因此,在幼儿教育过程中,幼儿教师要耐心为幼儿创造游戏的条件,巧妙利用游戏对幼儿进行教育,充分发挥游戏在幼儿教学中的作用。教师要结合幼儿爱动的天性,不断总结经验,创新教学方法,及时为幼儿探索新的、富有活力,时候幼儿的游戏,让祖国的“花朵”在游戏中德、智、体得到全面的发展。

参考文献:

[1]王晓霞.幼儿教学中游戏应用探析[J].课程教育研究,2014(22).

[2]孙淑珍.探析幼儿教学中游戏的有效运用[J].成才之路,2014(27).

[3]刘玉玲.幼儿教育中游戏的教育作用探析[J].才智,2016(12).

[4]徐小玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].新课程学习(中),2013(12).