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赏“言”悟“意”以“言”表“意”

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赏“言”悟“意”以“言”表“意”
时间:2023-04-29 00:53:08     小编:

【课堂实录】

一、 感悟姥姥的“神”。

师:通过上节课的学习,你觉得姥姥的剪纸怎么样?(课件出示:剪纸图片)找个词语形容一下。

生:栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活现……

师:大家的这么多感受,用课文中的一个字就能概括,请同学们快速浏览课文找找看。

(有两三个学生已经举手,其他学生快速翻书后纷纷举手说:神,老师板书:神)

(一) 感受技艺的“神”。

师:姥姥剪纸有多神呢?读读课文1―6自然段,用笔画出相关语句。(出示自主活动要求)

感悟姥姥的“神”

1. 读读课文1~6自然段,想想:哪些语句让你感受到姥姥剪纸“神”,画出相关

句子后,再品一品。(留意一下,有些词语用得非常妙哟!)

(生边轻声读课文,边圈画。)

师:老师刚才发现大家品读的句子真不少,还有些会读书的孩子把那些写得精妙的词语给圈画出来了,咱们就这样读着、画着、品味着,感受自然就有了,赶紧将自己的想法在小组内交流交流吧!

感悟姥姥的“神”

2. 小组内交流阅读感受,组员互相补充。(交流时可以先有感情地读好让你深有感触的语句,再抓住关键词、句谈谈自己的感受。)

(各组学生在小组内热烈而有序地交流着,老师走到各组内认真倾听并相机点拨。)

师:哪一组先来汇报?(第二组特别积极)好,先请第二组的同学说说。(老师看着其他小组)咱们可要仔细倾听,当有人说到的词句与你发现的相同时,请及时补充。

生1:我想先给大家读读这一句:大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。这句中“心灵手巧”就看出姥姥剪纸技艺高超了。

生2:还有“左邻右舍”“都”也写出了姥姥的剪纸作品很受家乡人们的欢迎,也能看出她的“神”。

师:关于这句话,其他组有补充吗?

第五组一男生:我感觉写“左邻右舍都贴”其实是从侧面来写姥姥剪纸的“神”。

师:大家读读是不是这么回事?(不少学生纷纷点头)

师:你想想,当作者在这篇文章的开入篇就这样写时,他的心情会是怎样的?

生:自豪。

师:你自豪地读一读。

生:他还会特别开心,因为这是他的姥姥。

师:你也开心地读一读。(生读后)咱们一起来夸夸姥姥。

师:第二组接着汇报吧。

生3:我想说说这一句:一把普普通通的剪刀,……便要什么就有什么了,……无所不能。我从两个“普普通通”可以看出姥姥剪纸的工具和材料都非常简单,但居然“要什么有什么”了,姥姥真是太“神”了!

一生补充:还有“翻来折去”这个词,说明姥姥剪纸的方法也没什么特别,但却“无所不能”,这也能看出姥姥“神”。

师:看似随意而写的几个词,但却给我们以强烈的对比,让我们感受到姥姥剪纸的“神”。谁想再来读读这句话,让咱们感受这对比的妙用。(一生读,大家仔细倾听。)

师:好,接着汇报。

生4:我觉得这句话最能看出姥姥剪纸的“神”,你们听:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”(生讨论,仿说,略)

生:大家请看这一句:“一天,我用双手死死得捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅'喜鹊登梅'便完成了。“嗬,梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。”(生讨论,略)

(课件出示,生齐读:姥姥剪纸真是“神”了!)

(二) 探寻高超的“秘”。

师:姥姥为什么这样神呢?默读课文的第

4、6两个自然段,找找原因。

我觉得姥姥剪纸技艺高超的原因有:、。(友情提醒:可从句子中找找关键的词语。)

(生边读边画着,不时还有同桌互相讨论几句)

师:刚才的探秘过程中你有了哪些发现?

生:我觉得姥姥之所以能剪得这么神,是因为她剪纸时都聚精会神的,就像这句话说:我看惯也记牢了……。我觉得这“身心入境”就是姥姥剪得神的法宝。

生:还有,第6自然段有一句:熟能生巧,总剪,手都有准头了!姥姥因为经常剪,已经熟能生巧了,所以才能剪什么都这么像!

师:这就应了一句话:拳不离手,曲不离口,总剪手都有准头了!这句话一直让作者笑源记在心中,所以――(出示)

在笑源总写不好字的时候,姥姥的这句话让她明白:

熟能生巧,总,。

在笑源为写不出好文章而苦恼的时候,姥姥的这句话让她坚信:

熟能生巧,总,。

(生自由练说后展示)

师:这高超的技艺也并非一一朝一夕之功啊!让我们一起记住这句朴实却富含哲理的话――(生齐读:熟能生巧,总剪,手都有准头了!)

【点评】:“留意一下,有些词语用得特别妙”“抓住关键词句谈感受”这些学习提示的出现,有意识地将学生学习的注意力引向关注文章的语言。学生在充分自主学习的基础上,进行组内交流完善,再以小组为单位向全班汇报学习成。学生汇报、倾听、补充,一次次走进字里行间,揣摩一句一词精妙,实现了“意”(感悟姥姥剪纸的“神”)与“言”(品味文章写法的精妙)的巧妙整合。

二、 品味剪纸的“情”。

师:除了家家户户的窗花,姥姥剪的最多的是什么?她为什么这么做呢?读读课文7~12自然段,根据活动的相关要求开始学习吧!

品味剪纸的“情”。

1. 自由朗读课文7~12自然段,想想:从这一幅幅剪纸中,你体会到姥姥怎样的情感呢?

2. 小组内练读、交流:

(1) 分角色朗读7~11自然段,感受当时其乐融融的场景。

(2) 从这一幅幅剪纸中,你体会到姥姥怎样的情感呢?

(第四组展示):

生1:我发现作者和姥姥感情特别深厚,姥姥也特别爱这小孙子。我们组想来读一读。

(组内3人分角色朗读)

师:一个顽皮,一个慈祥,屋檐下洋溢着那浓浓的亲情。还有哪一小组也想展示一下你们的朗读?(第六组也展示朗读,尤其那扮演姥姥的那个女孩子特别入境。)

师:就这样,姥姥用这包含着浓浓爱意的剪纸将幼时的“我”拴在了屋檐下。从那时候起,我总是缠着姥姥剪兔子和老牛,它们形象各异――(引读第12自然段)

优美的语言中蕴含着真挚的感情,让我们试着记住这一段。(出示12自然段内容的填空形式)

(生练习背诵后,2人站有声有色地背诵。)

【点评】:语文的学习指向积累,将文本语言内化为自己的语言是一条规范、积淀语文素养的重要途径。相对本活动的前5个自然段来说,这一节是概括描述,是情感的一次升华,简短的语言,明快的节奏,值得朗读和积累,而且能在课堂上给时间让学生练习背诵经典段落,值得赞赏!

三、 倾诉祖孙的“情”。

师:美好的童年时光是短暂的,随着时间的流逝,我上学了,小学、中学、大学――越走越远了。现在,姥姥的剪纸还拴得住我吗?让我们读读第13自然段。(出示活动要求)

倾诉祖孙的“情”

自由朗读第13自然段,画出具体描写剪纸画面的句子,并试着给这幅剪纸取个名字:

(师巡视,并相机让几位同学将自己取好名字写到黑板上:《凝望》《无声的爱》《联结》《我是风筝,你是线》)

师:让我们来看看大家给这幅剪纸取的名字,能说说为什么取这个名字吗?

生:我取名叫:凝望,是因为每次笑源离开时,姥姥就会像图中的老牛那样凝望着孙子远去的背影,心中充满不舍。

生:我取的名字是:我是风筝,你是线。我觉得作者无论走多远,走多久,姥姥的思念都会像牵引风筝的线一样,牵着他回来的。(听课老师边鼓掌边啧啧赞叹)

……

师:姥姥寄给我这幅剪纸,是想对我说什么呢?看到这幅剪纸,我又想对姥姥说什么话呢?(出示)

倾诉祖孙的“情”

姥姥:源源,

笑源:姥姥,

(选一个角色练习说一说。)

师:让我们给这充满温情的画面配配画外音吧! (音乐起)姥姥说――

生:源源,你在学校要照顾好自己呀!别冻着,也别饿着,要多吃点!

师:笑源说――

生:姥姥,我真舍不得你,你在家也要照顾好自己呀!

……

师:看来,这一幅剪纸,可以抵得上百封家书呀!因为爱,姥姥用剪纸把我拴在了身旁,更是因为爱,姥姥用剪纸祝福我走得更远,生活得更好。所以作者无论何时,无论何地,(引读)只要……

师:课文学到这儿,你觉得姥姥的剪纸仅仅是件艺术品吗?(生摇头)你觉得它还像什么呢?

生:它就像信鸽,为他们传递想说的话。

生:我觉得它就像桥梁,沟通了两人的感情。

师:是呀,这是爱的使者,这是情感的桥梁,它一头连着我,一头连着姥姥,(板书:姥姥情“我”)让我们记住这浓浓亲情的见证者DD读题(姥姥的剪纸)。

【点评】:这一学习活动设计非常精妙。一个剪纸,无限情意。给剪纸“取名字”看似是对画面指向的内容概括,实质上是巧妙地将学生的目光引向文本中的语言描述,将学生的心灵引向画面和语言的意象。“加画外音”这个学习活动,不仅是在引导学生揣摩人物的心境,更是在帮助他们将阅读的收获转化为自己内心“言”“意”的新生。

四、 检测反馈

师:有位同学读了这篇文章之后写下了这样一首小诗《好想》,音乐起,师读:

(媒体出示小诗,生齐读:每当我听那悦耳至极的剪纸声 / 总会想起月光下的姥姥 / 还有那慈祥的面容 / 还有那恬静的微笑 / 忘不了姥姥亲切的话语 / 忘不了姥姥勤劳的身影 / 忘不了姥姥剪纸的刷刷声 / 好想 / 一切都回到从前 / 好想 / 再回到姥姥的身边)

师:写诗其实并不难,学了这篇课文,你对姥姥,对剪纸肯定也有了很深的感情,仿照这首小诗,你也来写一写。(媒体点击出现空白的诗行):

每当我,/总会想起,/还有那,/还有那。/忘不了,/忘不了,/ 忘不了。/好想 /一切都回到从前,/ 好想 /再回到姥姥的身边。

(学生在音乐声中练笔,然后交流。)

师:同学们,也许我们的爷爷奶奶、外公外婆不像笑源的姥姥这样,有一手绝活,但他们却有一点是相同的,那就是――有一颗爱我们的心。是呀,正是在他们一句句温暖的话语,一个个关切的眼神下,我们一天天长大,所以此刻也让我们怀着一颗感恩的心对我们的亲人说一声:“感谢你们,伴我一生!”(音乐起)让我们把这颗感恩的心带出教室,带进我们的生活!下课!

【总评】

能作为范例的课文,大多都是文质兼美的作品。学习者理当抓住文本独特的“言”的,体会作者对“意”的巧妙构思,内化为自身的语文能力,也就实现学习者的“言意”新生。

赏“言”悟“意”学习,是由未知到已知的心智成长过程,是接受字里行间的情感熏染过程。课文为什么能让“姥姥剪纸技艺出神入化”深入人心?那是因为文章中有精彩语言,有典型事例,有正面描写,也有侧面烘托。“一字未宜忽,语语悟其神”。课堂中,教师有意识地将文本的言语推至学生注意力的中心区域,引导学生从“品词析句”的角度品味课文恰到好处的言语,从而体会出作者“言”的精妙,“意”的深远。

以“言”表“意”学生在“赏言悟意”的过程中,“言”在不断吸收与积累,“意”在不断酝酿与积蓄,它们在孩子们的心底里自然流动,这时需要营造一些“表达场”,让学生一吐为快:对精彩语句的模仿(你姥姥神了……),给剪纸取名字,对文本留白处的填补(想象祖孙俩的对话),对语言的提炼和情感的升华(《好想》这首小诗的创作)……一次次地给了学生历练言语、理解感悟的时间与空间,而学生在一次次的言语表达中,既能让我们感受到浓浓的“意”的流淌,更可喜地是,我们看到了学生对言语表达的斟酌、收获与拔节。

如果我们语文课堂,都能这样,既能注意到对文本中“意”的深刻体悟,又能关注到对文本中“言”的深切品读,那么学生在语文学习中,不但能享受到“赏言悟意”的体验之乐,更能收获到新生“言”“意”表达后的成长之喜!

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方言何以被尊重
发布时间:2023-07-08
【摘要】文化的多元性基于语言的多元性,从文化意义和文明方式看,方言可以反映出某一文化基因和某一文明基因“从哪里来”的真实图景,保存语言和文化多样性对于任何一个国家都是重要的工作,推广普通话和保留方言本不是非此即彼的一......
摄影视觉语言诗意化的文化引导
发布时间:2017-06-14
摄影视觉语言诗意化的文化引导诗意在摄影作品中,大多在文化意识当中体现出来,是一种极具文化美感的视觉形式。诗意在整个摄影艺术发展的历程中,为摄影作品的语言表现融入了文化内涵的参与,是摄影艺术朝向注重文化的深度发展,为人类世界留下了宝贵的艺术财富,在这个领域中形成了独特二深厚的表述形式。整个摄影艺术的创作过程实际就是诗意语言的视觉传达的构建过程,在这个过程引领着摄影艺术创作者朝着唯美的诗意意境方向前进.........
试论语言意识在英语教学中的渗透
发布时间:2013-12-18
论文关键词:意识 词汇教学 阅读理解 意识 模拟命题 论文摘要:在《课程标准》中,语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识被列为英语课程的5个目标。而语言意识虽“不着一字”,却“尽得风流”,它渗透于这5个维度的目标之......
中国古代言谏制度特点及现实意义
发布时间:2023-05-20
【摘 要】中国古代言谏制度形成比较早,从氏族社会时期到明清的发展过程中,其间受到封建君主专制等因素的影响,效果不稳。但总的来看,其发展有连续性和效果也有其积极性。文章将主要从古代言谏制度的特点的归纳介绍入手,并试图从政......
论莫言《蛙》中“蝌蚪”形象的内涵及意义
发布时间:2023-07-18
摘 要:《蛙》作为莫言酝酿十余年、笔耕四载、三易其稿的作品,反映了新中国成立后计划生育的艰难历程。 “蝌蚪”这一人物形象内涵丰富,他既代表作者的反思与救赎,也代表身份地位的束缚与枷锁,以及男性的霸道与强权,通过分析这个......
索绪尔语言学思想中的任意性思想
发布时间:2023-06-18
索绪尔语言学思想中的任意性思想 众所周知,索绪尔被公认是现代语言之父。早在20世纪初,索绪尔就从一个崭新的视角来探索语言的本质,经过长期的研究与论证,他提出了具有符号学性质的语言理论,为后者开辟了一片崭新的研究领域。 一......
先秦文学中体育意象语言描写研究
发布时间:2023-01-28
引言 文学作为独立的个体,本身就需要具有其独立性以及系统性两个特点。先秦时期是我国古典诗歌得以发展的最有利时期,文坛中出现了很多新的诗歌流派,各个不同的派别之间互相争斗,使得先秦时期的诗歌名句有很多都流传了下来。本文以......
从语言学的意义到语文教学的目的
发布时间:2016-08-25
1 语言的奥秘与在文明发展过程中的意义 人类文明延流数千年,发展到今天,已经进入一个文明高度融通与集汇的历史时期。久远而古老的时代淀积,现代社会爆发性的文化蒸汇,让每一个现代人都能感受到人类智慧的巨大魄力与其所创生的伟大......
意思表示分析
发布时间:2022-08-29
意思表示分析 意思表示分析 意思表示分析 [摘 要]意思表示是私法秩序下绝大多数法律关系的起点。意思表示作为人的内心活动的外部传达或宣示,必然要引出意思与表示是否一致,以及两者不一致时如......
言俄患以塑爱国心
发布时间:2015-08-18
[摘 要]报纸作为公共交往空间在建构民族国家方面发挥重要作用。当俄国强占东三省、中国面临瓜分亡国的危机时,晚清知识分子一方面在报纸上发表文章痛言俄国的侵略行为,同时还对人们种种抵制俄国的行动进行报道,其目的则是要激起民气......
浅论元语言意识对儿童阅读的影响
发布时间:2022-12-07
" 论文关键词:元语言意识 儿童阅读 语音意识 句法意识 论文摘要:儿童元语言意识和阅读的发展关系一直是心理学家所共同关注的一个重要问题。从元语言及元语言意识的概念含义入手,着重介绍并讨论了语音意识和句法意识对儿童阅读理......
通感意象的功能透视与语言建构(1)
发布时间:2013-12-18
摘 要:通感既是一种心理现象,又是一种语言现象。由通感生成的意象包孕着审美主体对审美客体 的一种认知规律,同时对通感意象的研究也开拓了美学领域与诗学领域的新境。在认知的范 畴里,通感意象一般产生于由低级感官域的意象到高级感官域......
语言学视角下的《宗教的意义与终结》
发布时间:2023-07-25
【摘 要】威尔弗雷德・史密斯在其《宗教的意义与终结》中指出宗教概念的缺失,提议采纳“累积的传统”和“个人的信仰”。文章从语言学角度对此进行分析。 【关键词】宗教概念;涵义集;二重性 史密斯在其《宗教的意义与终结》中阐......
民族寓言:鲁迅文学作品意义的研究
发布时间:2016-08-16
寓言作为一种文学表达方式,最初往往以讲故事的形式传达人生哲理、生活经验,或者进行道德训诫、说教。寓言故事主角大多是动物、植物甚至是非生物,以拟人的艺术手法讲述这些事物生命历程中的奇遇,在故事的结尾获得哲理性的思考和感悟......
从认知语言学角度看诗歌意象翻译
发布时间:2023-06-28
从认知语言学角度看诗歌意象翻译 诗歌翻译一直以来都是翻译中较为复杂的领域。由于中西方诗歌在文化、诗歌结构、诗歌韵律上的不同,诗歌翻译往往难度比较大。而在诗歌翻译中,诗歌意象的翻译则更是如此。传统的翻译原则注重诗歌结构或......
英语教学中培养学生语言文化意识
发布时间:2023-03-18
我在高中英语的教学过程中,深深感到如果没有把一些相关的文化背景知识向学生作一定的介绍,是很难讲解清楚教材的内容的,学生也很难准确把握有关内容的思想内涵的。只有对西方文化背景知识有一定的了解,学生才能更快更准确把握英语的语言本质和思想内涵,才能更准确学习和运用英语,从而大大提高英语教师教、学生学的效率。传统英语教学是应试性教学。我们要端正英语教学思想,使英语教学适应新时代的要求与需要。因而,在英语教.........
探析英语语言和内容交融学习和意义
发布时间:2013-12-18
论文关键词:教学改革 双语 与 沉浸式教育 论文摘要:许多国家从二十世纪八十年代中期出现了“语言与内容融合学习”。教学方式也发生了相应的变化,主要形成了以内容为基础的教学和浸没法。本文中所述及的教学方式的改变,即加深对......
浅谈隐喻意识对英语语言学习的帮助
发布时间:2016-09-09
语言的学习常会出现因文化差异导致的跨语言理解不当和翻译不当的现象。因此,语言学习更像是一种文化的传递。而认知语言学的快速发展和概念流利理论的出现,逐渐促使隐喻意识在语言教学中发挥重要作用。概念流利理论被定义为将语义用适......
课堂语言艺术魅力的感悟点滴论文
发布时间:2019-12-09
众所周知,华夏文明有着五千年的悠久历史。语言的产生和发展推动了人类历史的进程,祖国的语言文化更是博大精深,精妙绝伦,源远流长,高高地矗立在世界语言文化之林中。随着科学技术日新月异的发展变化,现代科技早已广泛应用到教育教学领域,其直观形象、操作便捷等优点,大力提升了课堂效益。但课堂是师生心灵交流的平台、也是思想与智慧碰撞的阵地,课堂语言始终贯穿于整个教学活动,其作用是显而易见的。作为在第一线从事教育.........
言以赋文 舞史为用
发布时间:2022-10-31
李超 言以赋文舞史为用 舞蹈传说与典故,党允彤编著,中国文史出版社,2014 如果人类可以诗意地栖居,是不是可以诗意地做学问?新近出版的一本精致读物――《舞蹈传说与典故》,倒是巧妙地循行了“诗意地做学问”这样不失严谨而......
把握文言文实词意思的一个有效途径
发布时间:2023-07-09
学好文言文,需要掌握一定数量的文言实词,比如上海高考语文中的文言文考试,要求学生掌握300个文言实词。以往的办法大都采用背诵,但效果不是很好,究其原因主要是一则缺乏练习的语境,现在人们一般情况下不会用文言文写作或交流,学......
增强英美文化意识,促进英语语言教学
发布时间:2017-03-08
从某个角度来讲,文学作品是历史文化的沉淀物,通过阅读文学作品,可以了解深层次的文化。阅读英美文化作品能够加深学生对于西方文化的了解,其是一条重要且有效的途径。英美文化作品是英美人民创造性使用英语语言的产物,但是目前大部......
欣赏丁芒先生七言绝句之美
发布时间:2023-03-04
我喜欢丁芒先生的自由曲,也欣赏他的格律诗词。最近,我再一次拜读了丁老的诗词曲精选本和一些文学理论著作,觉得如果把他的自由曲比作带刺的玫瑰,那他的格律诗词,则如可读、可品、可赋、可歌、可画的雪里红梅,美得令人依依不舍,......
论网络语言特点以及网络语言学的诞生
发布时间:2022-08-29
论网络语言特点以及网络语言学的诞生 网络上冒出的新词汇主要取决于它自身的生命力,如果那些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验,约定俗成后我们就可以接受。 一、网络语言的特点 1、形式上的特点 符号化,在电脑上输出文......
浅谈中学文言文教学中教师的训诂意识
发布时间:2023-04-17
" 论文关键词:语文老师 训诂意识 训诂原则 训诂方法 论文摘要:文言文的训诂意识是在坚持基本训诂原则及灵活运用基本训诂方法的前提下,对文言词语训释时具有的一种积极的、恒常的、稳定的训诂态度。具备一定的训诂意识,在阅读和教......
浅析中学文言文教学中创新意识的培养
发布时间:2023-01-12
" 论文关键词:文言文教学 创新意识 主体性学习 文化拓展 想象力 论文摘要:中学文言文教学中创新意识的培养首先是一种观念的更新。同时还要从主体性学习、课堂内的在文化拓展以及学生想象力等方面,来培养中学文言文教学中的创新......
英语教学中运用体态语言应注意的问题
发布时间:2023-05-24
摘要:教师的体态语言是与学生沟通的重要手段,但具有两面性。在英语教学中,教师要注意体态语言的规范、准确,避免文化差异造成误解。课后要与学生交流,听取学生对体态语言的运用建议,同时要尽量去掉无意识的体态语言,杜绝无意义......
分析课堂语言艺术魅力的感悟点滴
发布时间:2023-04-29
通过实践、反思总结、提升质量,就能达到学与致用的目的,为今后的课堂有效的教学表达奠定了坚实的基础!以下是由查字典范文大全为大家整理.........
浅谈中学文言文教学应注意的几个问题
发布时间:2023-07-08
" 论文关键词:中学文言文 教学 论文摘要:阅读和讲授古代文言文,会遇到一些注释问题与词汇难点,主要表现在语言文字、文情语境、事理逻辉、客观史实等方面。不疏通字词,便不能准确地理解原文。因此在教学过程中,不能盲从教材,......
质朴清新 意蕴丰富——例谈《背影》的语言特色
发布时间:2023-05-14
摘要:朱自清的《背影》通过父子二人在浦口车站分手时,父亲为儿子买橘子的事情来表现浓浓的父子深情。给读者印象最深的是文本的语言特色:质朴清新,返璞归真而又意蕴丰富。 关键词:《背影》;语言特色;父子 作者简介:杨建忠,......
关于语言学概论教学中文化意识的渗透
发布时间:2023-02-25
" 论文摘要:一个语言教师同时也应是一个文化教师。语言学概论教学中,教师可以从下面四个方面进行文化意识的渗透,从而达到语言教育、文化教育并重的教学效果:引用现代汉语方言资料;利用历史文化背景;选取具有鲜明时代特色的社会......
浅谈十二生肖在德汉语言中的意义比较
发布时间:2013-12-18
摘 要: 语言是文化的载体。不同语言的表达方式尤其能反映出文化的差异。在德汉两种语言中,有众多的关于动物的成语或习语。十二生肖作为中国文化的典型代表,在德国文化中有何不同的代表意义?本文以此为出发点,比较十二生肖在德汉......
对小学生进行数学语言训练的重要意义
发布时间:2022-08-04
【摘 要】在数学学习活动中,语言的表达、训练有特定的内涵,而且还是数学课堂教学活动不可缺少的工具,一个学生数学语言的发展与数学思维的发展是相辅相成互为前提的,它也是提高数学课堂学习效率的保证,应引起我们足够的重视。 ......
简述三言中“鬼神托梦”的成因及社会意义
发布时间:2023-05-13
鬼神托梦题材由来已久,冯梦龙的三言中涉梦小说共51篇,而具有鬼神托梦的就有29篇之多。究其内容,大都为两种,一是理,一是情。理表现在天理循环、因果报应上,如《桂员外途穷忏悔》中的梦中犬,《坳相公饮恨半山堂》中的父孽子还,《张孝基陈留认舅》中的封官山神。情则分为好几种,有《闹樊楼多情周胜仙》中的爱情,《灌园叟晚逢仙女》中的冤情,《羊角哀舍命全交》中的友情,《两县令竞义孤女》中的恩情等。这种带有神秘怪.........
中学生音乐欣赏的意义
发布时间:2022-10-03
优美的音乐可以带给学生感官上的刺激,获得精神上的愉悦和乐趣。爱美之心,人皆有之,优秀的音乐作品还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶,精神上的满足,从而达到陶冶情操、升华人格的目的。在中学音乐欣赏的教学活动中,教师通过正确的引导可以激发学生学习音乐的热情和兴趣。《乐记》的《乐象篇》告诉我们乐者,德之华也。古希腊哲学家柏拉圖亦认为:我们一向对于身体用教育,对于心灵用音乐。他又说:节奏与乐调有.........
试论语言输入与自主学习意识培养研究
发布时间:2023-03-24
" 论文关键词:输入假说 自主学习 主动建构 论文摘要:自主学习是学习者负责管理自己的学习,自主选择学习目标、内容、策略,从而获得有效学习的认知能力。第二语言学习应该是一种自主的习得过程。作为语言学习的重要环节,语言输入......
意思表示公信研究
发布时间:2022-09-30
意思表示公信研究 意思表示公信研究 意思表示公信研究 一、意思表示、意思表示公信的提出 如果说民法是私人自治之法,那么民事法律行为正是民法之核心,是私人实现自治之手段。民事法律行为是以......
赏析诗意天空中的白天鹅
发布时间:2023-06-20
在当代霍邱作家群中,胡世远应该是最为活跃的作家之一。这位客居东北异乡的70后诗人,以他清洁的精神、流淌的诗意以及广袤的乡愁,成为霍邱乃至中国当下诗坛一个特异的存在。胡世远的诗歌已经产生了较大影响,受到了多方好评,对他的诗歌进......
从戏剧冲突和语言特色看《雷雨》的悲剧意蕴
发布时间:2022-09-01
毕业论文 摘要 《雷雨》以其丰富的内涵,悲剧性的内蕴,赢得经久不衰的生命力。《雷雨》不仅是周、鲁两个家庭的悲剧,是社会悲剧,同时也是一部人性的悲剧。《雷雨》再现了当时的社会现实,揭示了当时人的生存困境,揭示了人类的心......
《共产党宣言》经济全球化思想及其现实意义
发布时间:2023-06-15
[摘 要]《共产党宣言》不仅是全世界无产者的政治宣言,也是经济宣言。《共产党宣言》中关于经济全球化的思想对于我们今天正确认识资本主义制度,坚定共产主义的理想、信念,把握和推进我国的经济社会发展进程,仍然具有十分重要的指导......
英语广告欣赏与语言特征分析
发布时间:2023-05-12
[摘 要]通过一些特殊和特征词汇的应用,专门句式的选用以及修辞手段的广泛应用,英语广告显示出了其特有的语言特征,从而达到吸引力强又易读易记的广告效应。 [关键词]英语广告 欣赏 语言特征 广告在商务活动中有举足轻重的......
让语言表达因童话而出彩
发布时间:2023-02-12
具有浓厚幻想色彩的童话备受广大少年儿童喜爱与推崇,它不仅具有调动学生思维能力的功能,更能让低年级小学生的表达生动出彩。 一、词汇选择能力灵动 词汇是构成一切句子、段落、篇章的基本因子。因此,词汇选择能力在很大程度上决定......
渗透中西方文化意识 提高语言运用的能力
发布时间:2013-12-18
渗透中西方文化意识 提高语言运用的能力 有这样一个笑话,说有个http://wWw.LWlM.cOM人初学英语,半懂不懂的。有一天,他上街不小心撞到了一个老外,他很有礼貌,就忙说:” I’m sorry!” 那位老外也很有礼貌,马上应到:”I&rsq......
试论跨文化交际意识对语言学习的重要性
发布时间:2013-12-18
论文关键词: 大学教学 跨交际意识 跨文化交际能力 论文摘 要: 培养学生具备一定的基本功和跨文化交际意识,能使得他们利用英语与不同文化国家的人们进行有效的交际。大学教师首先应该具备一定的跨文化交际意识,这样才能很好地引导学......
言在此而、意在彼——<红楼梦>含蓄艺术风格浅析
发布时间:2013-12-17
[内容提要](红楼梦)作为我国最优秀的一部古代小说,表现出多种艺术风格。本文试图从其艺术风格中选取含蓄这一个方面来进行分析。首先分析《红楼梦》令营风格形成的原则,着重从时代和作家的身世经历以及作者深受传统文化的哺育这两个......
让言语表达在创新中升格
发布时间:2023-01-08
言语能力产生的过程是生命个体接受外界信息刺激,通过自身的主观能动性在语言秩序的要求进行组织和表达的过程。阅读教学中,言语的输出与倾吐不能局限于对现有文本和生活资源的机械吸收,而要提升学生在言语组织和表达过程中的创造性......
以惬意的姿态绽放
发布时间:2022-09-24
同学聚会,女生都说我眼光好,一件高领蓝毛衣既显得与众不同,又衬托得人大方淑雅。听着同学的溢美之词,我却怎么也高兴不起来。 为了这件蓝毛衣,我在衣橱里扒拉了半天,最后把橱里的衣服一件一件全都扔到床上才找着。整场聚会,我......
辞赋创作活动中对言意关系的反省思考(1)
发布时间:2013-12-18
【内容提要】魏晋玄学思潮激荡下的言意之辨,对当时与后世的辞赋创作以及创作意识,产生了若干影响。辞赋创作活动中的思想史资源,不仅表现在对言意之辨的重要论题作文学化的阐述,而且还反映在赋家经由文体实践而激发出的对言意关系的灵......
幼儿语言表达能力的培养
发布时间:2023-01-06
摘 要:幼儿语言表达能力是在运用过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键,是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。幼儿语言表达能力的发展,又是同其情感、经验、思维、社会交往等方面的发展密切相关......