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高中生物生活化教学策略探究

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高中生物生活化教学策略探究
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[摘 要]生物生活化教学就是要求生物教学源自生活,回归生活,从生活中获得提升。以高中生物为切入点,就高中生物的生活化教学策略展开探究。首先对开展生物生活化教学的必要性进行分析,随后对其开展原则进行了总结,并就如何更好地实现这一目的提出几点建议。

[关键词]高中 生物教学 生活化教学 策略

[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2015)080116

加强教学过程与实际生活之间的联系是新课改的重要理念之一。长久以来,生物教学一直被视为“非主科”,而无法得到学校、家长、学生的足够重视,生物学内在的巨大价值遭到忽略。有鉴于生物学同生活环境、卫生、保健等诸多方面的密切联系,可知,转变传统的教学观念,重视生物教学,并将其融入生活实际中,让学生在对实际问题的解决中感悟生物学的内在价值,使其可以有效地将生物学的原理与方法运用到生活中去解决相应的实际问题十分必要。尤其对高中生而言,长期的应试教育使其处于被动灌输知识的状态中,自身的学习积极性严重受挫,生活化的生物教学在增强其解决实际问题能力的同时,更可以最大化地激发其学习兴趣,使其自主参与到学习中,从而更好地掌握相关知识。

一、高中生物生活化教学的原则

1.主体性原则。

课堂教学的主体是学生,课堂教学必须以学生为本,促进学生健康、全面的发展,使其潜能得以全面释放。在高中生物生活化教学中,教师应坚持以学生为主体的原则,营造自由、活泼、民主的氛围,构建融洽的师生关系,从而让学生的个性得以充分发展。

2.生活性原则。

事实上,学生学习的全过程属于一种自主学习的经历,在这个过程中,学生逐渐形成了自己的价值观与情感观,而这一切则全都以实际生活为基点,学生均是以原有的生活经历为基础来进行新知识的学习的。生物生活化教学就是注重这点,在教学中强调生活化原则,由教师结合教学内容为学生创设一定的教学情境,在充分激发学生学习兴趣的同时,引导学生开展主动的探究性学习。

3.开放性原则。

秉承开放性的原则对扩展学生思维的深度与广度意义重大。高中生物教材在内容上与实际生活有着密切联系,教师在授课时必须突破教材的限制,坚持开放性原则,将教学内容与生活热点进行有机结合,实现对学生兴趣的最大化激发。此外,教师也可以让学生直接参与到教学中,使其进行教学资料的搜集,将教学活动延伸到学生的日常生活中。

4.科学性原则。

生物学是一门极为严谨的学科,在开展生物生活化教学时,必须本着科学为本、尊重科学的态度,在教学方法与内容的选择上必须切合科学规律。在尊重学生生活经验的同时,更应遵循事物的科学性,不可马虎大意,凑合了事,从而帮助学生纠正其原有的错误观念,树立科学、理性的生活价值观。

二、高中生物生活化教学实施策略

1.知识导入过程的生活化。

在高中生物新知识的导入中,教师必须充分结合学生自身的特点,在知识的传授中,既要忠于学习内容,又要贴合学生实际生活,从而使学生产生学习兴趣。

(1)联系生活实际进行知识导入。例如,在讲授有关酶的知识时,教师可先向学生提问:“平时我们吃菠萝时会先用盐水将其浸泡一下,如此一来再吃时嘴唇就不会有不适感,这是为什么呢?”随后教师让学生带着这个疑问开展有关酶的知识的学习,从而使学生在学习中不断主动思考,更好地掌握酶的本质。

(2)通过真实、有趣的科学小故事对新学知识进行导入。例如,在讲授伴性遗传的相关知识时,教师可以首先向学生讲述道尔顿送袜子的故事,从而引出红绿色盲的概念,进而由此指出红绿色盲是伴性遗传的一种,激发学生对伴性遗传的学习兴趣,使其能够更加积极主动地投入学习之中。同时,可以借助这个故事告诉学生,科学发现绝非偶然,必须建立在细心观察、敢于提问、勤于思考的基础上,帮助学生树立正确的科学探索观。

2.习题布置的生活化。

习题是学生学习成果检测与巩固的关键手段,是学生学习中不可或缺的一部分。但在实际的高中生物教学中,学生大多是为了考试而做题,而非当作学习的重要辅助手段。所以,在高中生物生活化教学中,改变习题布置策略亦是重要的一步。首先,教师在生物习题的布置上应不拘一格,采取多样化的形式,改变以往的题海战术,而注重精准度,不求多做,但求做懂、做精。其次,以生活为基点,筛选合适的习题,在做题的同时提升学生的实践能力,就是促进高中生物教学生活化的手段。譬如,在教学有关“细胞核――细胞控制中心”的相关知识时,教师可为学生布置制作细胞模型的作业,让学生通过查询网络和书籍等,自己动手制作细胞的三维模型,这样既让学生对所学知识有直观的了解,也增强了学生的动手能力。在这一过程中,教师还可让学生留意有关可能引起细胞病变的相关知识,并将之归纳总结,使学生在丰富课本知识的同时,养成良好的生活习惯,实现生物知识与生活实践的有机结合。

综上可知,作为高中生物教师,我们必须充分认识到开展生物生活化教学的必要性,并积极结合自身的教学经验,以勇于进取的精神投入相关教学策略的探究中,为促进高中生物教学的发展与学生的全面、健康发展提供自己的绵薄之力。

 

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提高生物课堂教学效率的策略
发布时间:2015-09-15
【关键词】初中生 特点 生物教学 方法创新 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2015)04A- 在初中学科中,生物学因具有丰富的课程资源及其本身诸多特点,成为创新教学方法最多的学科之一。笔者认为,在创......
探析高职院校学生学习策略教学研究
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:高职教育 高职学生 学习策略 教学 培养 论文摘要:培养学生的学习策略的重要性已经得到了普遍的认可,近些年相关的研究不断丰富。高等职业教育在培养模式上不同于普通高校,在培养目标、学制、教学内容等方面都有较大的区......
高中生物新课程教学改革探究
发布时间:2023-03-26
【摘要】本文主要阐述了高中生物新课程教学改革中的新课程的变化以及存在的问题,并根据存在的问题提出了一系列的改革措施,这样才能有利于生物课新课程积极的改革,才能适应时代和社会发展的需要。 【关键词】高中生物;新课程;教......
初中物理学科中生活化教学的应用
发布时间:2023-02-20
物理是九年义务教育初中阶段的主要学科之一,也是与社会生活密切相关的一门实验型学科,但是在教学的过程中发现,很多学生对于物理科目的学习兴趣不高,知识掌握不牢固。心理学研究表明:当学习材料与学生的生活经验相联系时,学生对学习最感兴趣,也会觉得内容亲切,易于理解和接受。可见,教师的教学活动一旦脱离生活实际就会导致学生失去积极主动学习的信心。因此,在初中物理教学中传授物理知识的同时,也需鼓励学生在日常生活.........
优化高中生物复习课的有效策略
发布时间:2022-09-26
随着互联网+时代的到来,微课已悄然走进高中生物课堂。可汗学院的创建者萨尔曼・可汗说:“学生在每次点开一个新的教学视频时,就像是开启了一段属于自己的探索历程。学习过程中产生的疑惑以及需要做的练习都会给学生带来挑战,而学生......
高中生物课堂教学中如何提高学生探究性学习能力
发布时间:2023-02-10
【摘 要】新课标明确提出教学中要“倡导探究性学习”。教师在课堂教学中要有激发和促进学生“自主探究”活动的具体教学策略。在生物课堂教学中,采用探究式教学方法,创设情景,引导学生自主学习、主动探究,为学生提供充分自由的表达......
数学教学生活化浅探
发布时间:2023-03-03
摘要数学教学通过开展生活化的教学活动,落实生活化的教学思想,教学中的任何一个环节都要尽可能地生活化,让学生每学到一点数学知识都会不知不觉地把这些知识放入到生活中去理解和掌握,最终完成素质教育提高学生数学水平和学生的综合素质,使学生能在现有的基础上有所进步,促进全面发展。关键词生活化教学教学氛围素质教育中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1002-7661(2017)14-0054-02.........
高中生物教学渗透人文教育的重要性及策略研究
发布时间:2023-04-26
[摘要]随着新课程改革的不断深化,当前高中阶段的生物教学过程中,新课标要求将知识教学与学生的情感态度与价值观培养结合在一起,从而形成一个多元化的教学目标体系,其中生物课堂教学、人文教育之间的融合势在必行。对高中生物教学......
新课标下高中化学教学策略探究
发布时间:2023-03-18
《物质的结构与性质》模块是高中化学选修模块之一,通过电子、原子、分子等微观粒子的状态及排布规律揭示微观构成。但是在高中化学教学过程中,很多学生难以掌握物质结构与性质的模块,本模块的知识内容比较抽象,理论性较强学生难以理......
高中物理课堂培养学生思维的策略微探
发布时间:2023-03-06
虽然新课程改革已经持续了多年,不过高考的紧箍咒还在,受应试教育教学理念的影响,部分高中物理教师在提升学生物理能力的过程中,大多还是选择理论灌输配合题海战术的教学模式,不利于学生物理思维能力培养和科学素养的提升.为提升高......
浅谈生物教学中的美育策略
发布时间:2023-06-14
美育是培养学生健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚的道德情操的教育.生物学是研究生命现象及其生命活动规律的科学.无论是生命体自身表现的形状、结构与功能的协调一致,还是在生物群体生存过程中体现的多种原则、规律,都蕴藏了丰富......
网络时代初中数学教育教学生活化探究
发布时间:2015-08-28
【摘 要】 当然网络具有双面性,运用的不好对学生的学习确是一种伤害。初中生作为刚刚全面接触网络的相对独立的群体,老师更是应该在教学上给与指导。数学教育来源于生活。将网络、初中数学,教学生活化有效结合起来是当前一项极为重......
初中德育教学生活化探讨
发布时间:2022-12-16
初中阶段是学生价值观、世界观和人生观初步形成的时期,这个时期的德育非常关键。而以往的初中德育实践性不足,很多教师在这门课程的教学中仅仅是照本宣科,这样学生获得的是书本本身的德育知识,而并没有真正地触动学生的内心,让学生......
小学语文作文的生活化教学策略浅谈
发布时间:2015-10-19
摘要:本文分析了关于小学语文作文教学生活化的尝试,结合笔者实践,最终提出了培养学生成为生活的有心人、让课堂教学成为生活化的平台、引导学生主动用生活实际写作等策略。最终希望通过本文的分析研究,能够真正实现对学生写作水平提......
关于提高高中生物教学有效性的策略分析
发布时间:2022-12-26
[摘要]高中生物学是一门关于生命的学科,主要研究生命的产生、发展、变化及遗传的一些规律。通过对生物学的学习,能大大提高学生对于生命的了解,并提高学生的生存能力,促进其在社会生活中不断发展,为以后深入探索生命的规律打下基......
浅谈小学实施语文教学生活化的策略
发布时间:2023-07-18
" 摘要:语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课......
生物教学中提高学生注意力探析
发布时间:2015-09-15
摘 要:生物教学中,提高学生的注意力的方法是多种多样的。学生的注意力,会受到主观、客观、生理、心理等多方面因素的影响。在生物教学中,应针对学生的不同情况,采取灵活多变的办法,吸引学生的注意力,提高教学效果。 关键词:......
回归生活实际的高中地理教学探究
发布时间:2022-11-25
【内容摘要】当前的高中地理教学太过于注重应试教育,而忽视了时间的重要性,难以使地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行发挥着关键性的作用。因此,了解一定的地理知识对于解决日常生活中的实际问题起到重要作用。但由于传统地......
关于高中生物实验探究性教学研究
发布时间:2022-09-11
" 论文摘要:生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物科学的形成和发展都离不开实验。通过实验探究生物的规律,是学习生物学的重要途径。作为处在教学第一线的教师在实验教学中有意识地采取“探究性学习”的方式大有必要。让学生按......
高职学生网络生活特点探究
发布时间:2017-04-07
互联网以其丰富的内容、快捷的方式,成为人们生活学习中必不可少的重要工具。但由于管理不规范,网络环境良莠不齐,在给我们带来便利的同时,也带来了负面影响。一些自控力差的学生难以抵制有害信息的侵蚀,沉迷于网聊、网恋、网络游戏......
初中物理学困生的成因及转化策略探微
发布时间:2023-05-27
苏霍姆林斯基曾感叹:从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。教育的这种反差告诉我们,对学困生这样一个与众不同的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他......
初中物理课堂教学优化策略探略
发布时间:2023-01-05
【摘 要】随着社会经济的不断发展,教改的不断进行,教师对初中物理教学也进行了优化,与传统教学相比,不仅提升了教学效率,更能激发学生的学习兴趣,对学生未来的学习和发展有着极大的作用,对此,本文主要对优化初中物理课堂教学的......
以探究性学习为主的高中生物教学
发布时间:2023-01-19
摘 要:综述了探究性学习对高中生物教学的重要性,分析了目前在高中生物教学中实施探究性学习的过程中存在的问题和具体解决措施。 关键词:探究性;高中生物;教学 一、探究性学习 探究性学习方式的提出,彰显了高中生物的学习......
浅谈初中生物教学中“有效教学”的策略
发布时间:2023-03-23
摘 要:初中教育是我国教育体系中不可或缺的一个重要部分,增强我国初中生物学科学生生物学科能力的重要性不言而喻,因此,现如今的初中学校应该将教学改革方向转移到生物上来,将提高初中生物课堂教学的有效性作为初中教学改革的重......
小学数学教学生活化的实践探究
发布时间:2016-12-20
摘 要:在新课改大环境下,数学教学既要考虑学科的属性,还要联系学生的生活实际,使数学学习建立在学生的生活经验基础上。因此,对小学数学教学生活化进行探究,培养学生应用数学的意识,提高小学生学习数学的兴趣。 关键词:小学......
新课程理念下高中生物教学中生物思维的培养探究
发布时间:2023-01-26
【内容摘要】生物课程具有抽象性需要学生具备一定的思维能力,方能在后期的学习之中迎难而上。尤其是素质教育的今天,更加注重培养学生的思维能力,以促进学生的全面发展。本文就如何帮助学生养成生物思维能力进行分析,并提出相应的......
初中英语生成性教学策略的探究
发布时间:2015-09-14
摘 要:对中学生而言,初中阶段是英语学习的关键时期,中学英语教师要不断调整教学策略来提高教学的成果,使学生为以后的英语学习打下良好的基础。立足于教学实践的需要,提出了一系列的生成性教学的相关策略,希望对教学活动有一定的......