语文是小学课程的重要学科之一，阅读是语文课程中不可缺少的一部分，是语文教学的核心和重点。教师对小学生课外阅读的正确引导可以激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读理解的能力和水平，进一步促进他们的学习效率。本文主要通过小学生课外阅读的指导方式来促进他们的整体成绩。
【关键词】小学语文；课外阅读；探析
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0182-01
小学语文的教学一直比较重视课堂教学和教材内容的教学。在课外阅读教学中，缺乏足够的重视和关注力。对学生课外阅读没有明确的要求，对学生的课外阅读缺乏规范性的指导。造成的问题是，目前我国一些小学生课外阅读兴趣不足，课外阅读能力低下。在这种情况下，需要广大教育工作者高度重视起学生的课外阅读教学。
一、小学语文课外阅读现状
目前，我国小学语文教学条件与改革开放前相比有了明显的提高。多媒体教学和数字化教学等创新教学手段越来越多。作为小学语文重要组成部分的课外阅读形式也越来越多样化。首先是阅读成本低。由于互联网的迅速发展和电子书的普及，各地图书馆和书店都可以免费阅读。由于资源和信息的丰富，家长往往不知道应该为孩子选择什么样的课外阅读材料。主要还是由学生的语文老师引导学生阅读指定的课外阅读素材。一些专家学者对小学生阅读习惯存在的问题进行了研究，发现我国小学生课外阅读习惯兴趣不浓，课外阅读目标有偏误，课外阅读意识不强和课外阅读意志薄弱等问题。小学生课外阅读的独立支持经验，注重情感性的阅读，有目的地创设和谐的课外阅读氛围等措施，加强对小学生课外阅读习惯的培养。有学者认为，在小学语文教学过程中，足够的阅读量可以提高学生的阅读水平，扩大学生的阅读视野，增强学生的阅读语感，这对语文作文教学具有非常重要的意义。因此，语文教师在小学语文教学中要注重课外阅读，采取多种途径和方法提高学生的阅读能力。
二、善于挖掘与课文有关的课外阅读，丰富学生的知识
在教语文时，教师应该向学生正确推荐与课文有关的课外阅读材料。在选择课外阅读材料时，教师可以结合内容，如学了《三顾茅庐》向学生推荐《三国演义》；学了《太阳》等说明文，向学生推荐科普知识《十万个为什么》。结合年龄特点，低年级学生向往美好的情境，关心自然和生命，因此，向他们推荐浅显的童话、寓言、儿歌、童谣等。中年级较关心作品人物的命和喜怒哀乐，因此，可以向他们推荐名人故事、历史故事等；高年级学生情感比较丰富，向往追求美好的理想，因此，可以向他们推荐小说、散文等。结合师生活动，开展丰富多彩的行之有效的活动，有助于引领学生积极地加入课外阅读的行列中。在学校、班级开展活动之前，可给学生推荐相关课外书籍。结合重大节日，向学生推荐重大节日来历相关的历史故事书籍，促进学生对祖国的了解，增强学生爱国之心。
三、教师要引导学生多观察生活，从生活中寻找素材
语文来源于生活，生活无处不蕴含着道理。因此，在教学过程中，小学语文教师应引导学生从自己的生活入手，让学生在平时多观察生活，发现生活中蕴藏的美，及时捕捉生活中的新鲜事物。将生活中的道理运用到作文中去。另外，教师要充分利用生活中的语文，通过创设阅读情景，让学生联系实际生活，阅读，让学生对生活产生感悟。
四、利用“成果”展示法
学生除了爱听故事外，还大都喜欢表现。当他的行为得到他人的肯定和赞扬时，他的热情往往会很高。笔者在教学中利用每周的班会课，让学生讲他们从书上看到的故事，他们都说：“陈新，真是我们班的故事大王。居然知道那么多的故事。”这时，笔者会告诉其他同学，如果你们也想成为故事大王，就要向陈新同学一样，多看书。除了讲故事外，笔者还让学生把从书上看到的好词、好句和自己喜欢的名人名言用一个本子抄下来，如果不喜欢抄的可用一张纸把它做成书签也可以，每个月的最后一个星期五在班上展示，通过展示进一步地促进学生读书的热情。同时，在“六一儿童节”时，还让学生自己制作手抄报，把自己从书上看到的小故事，好的词语，好的句子和笑话、谜语写上去，版面自由设计，并在班中的墙壁上粘贴。这样，学生读书的成果得到了肯定，有了展示的舞台，自然学生对读书就有了进一步的认识。所以，“成果”展示法可以进一步调动学生读课外书的兴趣，促使他们将兴趣转化为热爱。
阅读是社会发展对人才的基本要求，是每个人在成长中不可或缺的组成部分。在小学语文学习过程中，教师和家长应高度重视起课外的阅读。在激发学生阅读兴趣的基础上，为学生营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读能力和语文素养，为学生良好的成长铺平道路。
参考文献
[1]宋娟娟.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读写算：教师版，2017，（26）：60-60.
[2]刘桦洋，张相乐.小学生课外阅读习惯存在的问题及对策[J].长江大学学报，2014，10（37）：169-171.
[3]杨青.信息技术下小学语文课外阅读课程开发与实践[J].中国教育技术装备，2017，3（7）：85-86.
