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构建现代远程教育微课程教学模式

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构建现代远程教育微课程教学模式
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摘 要:由于无法有效解决工学矛盾、满足成人的学习需求,现行远程教学模式在一定程度上已无法适应现代远程教育发展的需要。为探索现代远程教育新型教学模式,笔者深入研究了微课程及其特征,提出将微课程“迁移”应用到现代远程教育中,结合微课程教学模式的理论依据构建现代远程教育微课程教学模式,提出了构建框架,明确了构建要点。微课程的时间短、内容精、容量小,其即时性、交互性、针对性等特征能够很好地解决现行教学模式存在的问题,满足成人的个性化学习需求,在创新现行教学模式的同时,微课程教学模式为构建现代远程教育提供了新的思路。

关键词:现代远程教育;微课程;微课程教学模式

现代远程教育的教育对象多为在职成人学习者,他们的学习时间少、学习精力有限,工学矛盾非常突出。成人的学习需求通常与个人的职业发展紧密相关,学习目的各不相同,个性化学习需求明显。现行远程教学模式由于无法有效解决工学矛盾、满足成人的个性化学习需求等原因,在一定程度上已o法适应现代远程教育发展的需要。随着现代信息技术与教育的不断融合,如何在创新现行教学模式的同时,构建出一种多元化、交互性、可移动的“微”教学模式来满足成人的学习需求,成为现代远程教育必须面对并解决的问题。

一、现代远程教育教学模式及存在的问题

(一)现代远程教育教学模式

基于传统面授教育的教学论认为:教学模式是在一定的教学思想指导下,围绕教学活动中的某一主题,形成的相对稳定、理论化和系统化的教学范型。[1]

随着现代信息技术在教育领域的深层次应用,教学模式的内涵已发生变化。教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下,在某种教学环境和资源的支持下,教与学活动中各要素(教师、学生、媒体、内容)之间稳定的关系和活动进程结构形式[2]。教学模式是完成教学任务的教与学的一种范式,包括教的模式和学的模式以及有关教学策略[3],它包含了教学思想、教学目标、环境与条件、师生组合、教学评价、教学活动程序等要素。

目前,现代远程教育所采用的是将在线教学与离线教学相结合的教学模式。在线教学指通过计算机网络将教师现场授课的视频数据传送到远端的教室或学生的电脑,学生通过教学视频进行学习;离线教学指学习者通过在线学习平台、在线论坛等方式完成教师设置的学习任务、学习交互和学习活动,教师还通过在线学习平台提供相关的学习资源和教学辅导资料,帮助和引导学习者的学习过程。

(二)现行远程教学模式存在的问题

1.无法有效解决工学矛盾

现代远程教育学习者最大的特点是工学矛盾突出。现行远程教学模式虽然依托现代信息技术突破了教与学在时空上的限制,但是在教学活动的设计组织和教学过程的实施上,依然遵循传统面授教学的规则和模式,没有充分考虑成人学习者学习时间的零散性,未能针对成人特殊的学习需求进行有针对性的教学模式设计,对碎片化学习时间的利用率较低,无法有效解决工学矛盾。

2.无法满足个性化学习需求

现代远程教育的学习者多为在职成人,学习的目的旨在补充知识、提升工作能力。现行现代远程教育往往采用的是整齐划一的教学模式,没有针对不同起点、不同水平、不同层次的学习者设置不同的教学目标、学习任务和教学活动,无法满足学习者的个性化学习需求,未能充分调动学习者自主学习的主动性和积极性,学习效率不高。

3.无法满足交互性学习需求

现行教学模式虽然通过在线留言、在线论坛等方式解决了学习者与教师、学习者与学习者之间的交互问题,但是,目前所采用的交互方式多具有非实时性,即时效性不强。学习过程的组织和实施没有充分融入交互性元素,学习过程未能得到有效的引导和帮助,学习过程中出现的疑难问题无法得到及时有效的解决。

4.学习效果评价方式单一

现行远程教学模式所采用的学习效果评价方式多为终结性考核评价,通过期末统一考试评价和判定学习者的学习效果,由于课程容量大、知识点多,期末考试无法详细考查学习者对各模块知识的掌握情况,还容易导致学习者不重视学习过程。单一的学习效果评价方式容易使学习者养成平时不学习[4]、考试突击学的问题,不利于调动学习者日常学习的积极性,教学质量不高。

5.学习资源适用性差

现行远程教学模式所采用的学习资源大多以章节或单元为开发单位,资源容量大,资源内容与教学目标、教学内容、考试内容缺乏有机的对应和统一[5],整堂课的学习需要投入较长的学习时间并保持长时间的精力集中。

二、微课程概述

(一)微课程的概念

微课程(Micro-lecture)的概念是由美国圣胡安学院高级教学设计师戴维・彭罗斯(David Penrose)于2008年首次提出的,彭罗斯认为:利用连续的微课程进行网上教学,并辅以相应的讨论和任务,可以达到和传统课程一样的学习效果。[6]

微课程不是指为微型教学而开发的微内容,而是运用建构主义学习方法生成、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容[7]。在微型学习理论的指导下,微课程将传统复杂的教学目标进行细化和分解,将教学目标单一化、集中化,利用简短的时间讲解1~2个知识点,这些知识点可以是教学的重点、难点、考点、疑点、易混淆点或易错点。

微课程的本质属性是“课”[8],不能将其等同于单纯的学习资源,而应视为内容、服务和互动的综合载体。微课程具有完整的教学结构,支持完整的教学流程,其核心是承载教学内容的微视频[9],还包括与教学活动相关的学习任务、教学交互活动、学习效果评价等辅助性教学资源。

(二)微课程的特征

1.即时性

根据认知心理学的研究成果,成人的注意力保持时间一般为15分钟[10],相对于传统45分钟一节的面授课或者20分钟一节的网络视频课,微课程一般为5~10分钟,课时短、学习目标小而明确,更符合人类的视觉驻留规律和注意力规律。课程持续时间短,有助于成人在注意力保持时间内学完一课,更符合人类的认知学习特点,方便学习者有效利用零散时间进行碎片化学习。 2.交互性

相对于单向传输、单向接收的传统课程,微课程更强调学习的交互性。微课程与智能移动设备的融合使得“时时可学、处处可学”成为可能,学习者通过手机随时随地观看学习微视频的同时,还能够随时登录在线学习平台参与教学交互,完成学习任务和教学活动,参与微测试和微反馈、进行即时讨论。

3.针对性

微课程基于教学大纲的重点、难点和疑点进行组织、设计和制作[11],每节课仅针对2~3个知识点或关键概念进行讲解,教学目标更加单一集中。传统课堂教学需要达成多维度的教学目标、完成复杂的教学内容,微课程将传统教学一堂课的数个知识点拆分成短、小、精的多个微课程,教学目标、教学主题、教学活动的指向更加明确,精细化程度更高,针对性更强。

4.扩展性

微课程以承载教学内容的微视频为核心,同时包括教学活动、学习任务、学习效果评价和反馈等多种辅助性教学资源,这些资源共同构成一主题突出、模块化、结构化的微课程资源包。与传统课堂录制的教学视频相比,微课程模块化的结构具有开放性,可以根据实际教学需要配置合适的微课程资源包,还可以根据需要对资源包进行变化和充实,有利于对微课程进行扩展、修改和完善。

三、构建现代远程教育微课程教学模式

由于现行远程教学模式已无法很好适应现代远程教育发展的需要,为了转变现行教学模式,解决其存在的问题,本文通过研究微课程及其特征,提出将微课程“迁移”应用到现代远程教育中,构建现代远程教育微课程教学模式。

(一)微课程教学模式的理论依据

1.移动学习理论

移动学习通过融合现代网络通信技术,使学习者能够在任何时间、任何地点通过智能移动设备获取学习资源[12],与教师和其他学习者进行互动和交流,达到学习目的。

通过将微课程与移动学习理论进行融合,开发基于便携式移动设备的微课程和基于网络的在线移动学习平台,使教与学突破时空的限制,学习者能够通过移动设备随时随地学习微课程,实现“移动学习”。通过“移动学习”,成人学习者能够根据周围的环境灵活选择学习时间和学习地点、有效利用零散时间进行碎片化学习,有助于解决成人的工学矛盾,调动学习的主动性和积极性。

2.构建主义学习理论

微课程起源于认知心理学,其隐含的理论基础为建构主义学习理论(Constructivism Learning Theory),这种理论非常重视知识的结构,强调好的结构使知识更容易被理解和记忆,有利于知识的迁移与应用。

由构建主义学习理论可知,微课程教学模式在知识的设计和组织上,应该更加注重知识的结构,将知识进行模块化、结构化,将知识点组织成以模块划分的学习任务,使学习者通过完成不同模块的学习任务达到知识的学习。考虑到成人学习者的起点各异,各模块在知识点的部署安排上,应该由易到难、由浅入深。针对不同水平的学习者,应该设计难易程度不同的学习模块,从而满足不同学习者的学习需求。

3.认知负荷理论

认知负荷理论(Cognitive Load Theory)认为需要耗费认知资源才能完成学习活动和任务,从而造成认知负荷。根据认知负荷成因的不同,可将其分为三种类型:内在认知负荷、外在认知负荷和相关认知负荷。[13]

根据认知负荷理论,在微课程教学模式的设计中,应该根据认知负荷产生的不同原因,结合成人学习者的学习特点和学习需求,设计有针对性的学习任务和学习活动,使学习者将认知资源最大限度地应用于与教学目标相关的认知活动和学习活动上,有效利用各类认知资源以达到学习目的。

(二)现代远程教育微课程教学模式的构成要素

现代远程教育微课程教学模式具有五个构成要素,各要素之间既有联系,又有区别,共同构成一个完整的教学模式。

1.理论依据

教学模式是一定的教学思想或教学理论的反映,是一定理论指导下的教学行为规范。每一种教学模式的背后总有一定的教学理论做支撑,其包含的教学思想会渗透到教学模式的每个要素、每步程序之中[14]。现代远程教育微课程教学模式的理论依据就是上文所指出的移动学习理论、构建主义学习理论和认知负荷理论。

2.教学目标

教学目标是教学模式的核心,任何教学模式都指向和完成一定的教学目标。教学目标决定教师和学习者在教学活动中的组合关系,以及教学模式的操作程序。微课程教学模式的教学目标应该根据成人学习者不同的知识水平和知识基础进行设定,以满足学习者的个性化学习需求。

3.操作程序

操作程序规定了教学活动中教师和学习者每个步骤应该完成的学习任务。微课程教学模式中操作程序的设计和组织应该知识化、结构化,具有针对性,为每一步操作设定特定的教学目标,使之与特定的知识点相对应。操作程序还应该充分体现交互性,消除个体学习者的孤独感,充分调动学习的兴趣和主动性。

4.实施条件

教学实施条件是指能够使教学模式发挥效力的教师、学生、教学手段、教学内容、教学工具、教学时间等条件因素。微课程教学模式的实施条件包括教师、学习者、微视频、智能移动设备、各类移动网络和无线网络,以及确保教学活动和学习过程顺利实施的各类学习支持服务。

5.教学评价

教学评价是指教学模式特有的完成教学任务,达到教学目标的评价方法和标准。有效的教学评价可以科学地判定学习者的学习效果和教师的教学效果。微课程教学模式应该注重过程性教学评价方法的应用,通过评价结果有效引导学习者的学习和教师的教学,提高学习效率,提升教学能力。

(三)现代远程教育微课程教学模式的构建框架

现代远程教育微课程教学模式力求改变传统教学中的师生角色,对课程教学时间安排进行重新规划,教师确定并细化知识点,围绕知识点设计制作微视频、学习任务和思考问题,引导学习者在课前完成自主学习,通过设计交互性的学习活动使学习者完成一整套模块化的学习任务,通过设计有效的学习效果评价方法对学生的学习效果进行合理的评价。 根据教学过程的不同阶段,结合微课程教学模式的构成要素,本文将微课程教学模式的构建流程划分为三个阶段:课前、课中和课后;每个阶段划分为两类角色:教师和学习者。不同角色完成不同的构建任务,最终形成现代远程教育微课程教学模式的构建框架。(见图1)

1.课前

对于教师来讲,课前的构建要点有三项。第一,学习内容导读设计,包括教学内容的确定、知识背景的铺垫和学习目标的设定。根据认知负荷理论,这部分的设计旨在通过学习内容导读的引导,使学习者明确本节课的学习目标和学习内容,使学习者在学习之前,将认知资源集中到与教学目标和教学内容相关的活动上,从而在课中进行有针对性的学习。第二,学习任务设计,为了有效激发成人自主学习的动力,在构建微课程教学模式时,应该以任务驱动的方式来引导学习者的学习。为了满足不同学习者个性化的学习需求,在学习任务设计部分,设计基本、适中和较高三种层次的学习任务,使学习者能够根据自身水平进行灵活选择,基本层次的学习任务要确保大多数学习者能够完成。根据建构主义学习理论,对不同层次的学习任务进行模块化划分,不同层次的学习任务由不同数量的学习模块构成,为了保障学习者的学习效果,每类学习任务所含的模块数量不宜过多。第三,学习问题设计,在现代远程教育微课程教学模式中,每个微视频仅针对2~3个知识点或关键概念进行讲解,在学习问题设计部分,要针对微视频讲解的知识点设计与之匹配的启发性思考问题,使学习者带着问题开始学习,使学习能够“有的放矢”。

对于学习者来讲,课前首先需要明确学习目标和学习内容,然后结合自身的知识水平和学习需求选取层次合适的学习任务,获取教师设置的思考问题,对问题进行初步思考,带着问题开始学习。

2.课中

对于教师来讲,课中的构建要点是微视频的设计、开发和制作,主要包括学习活动的设计和组织,知识点的模块化和结构化,知识点前铺后续的搭配和组织,并对每个微视频配以详细的学习说明。

根据移动学习理论,微视频的开发必须基于便携式移动设备,以提升资源的便捷性。因此,微视频的持续时间不宜过长,需要在现有技术条件下结合人类的认知学习规律和特点,将学习内容微型化、碎片化,将每一个微视频严格控制在5~10分钟内,凸显针对性和“微”特点,每个微视频仅针对2~3个知识点或关键概念进行讲解,发挥片段式学习的优势,同时旨在降低资源容量,提高微视频学习资源的适用性。

根据建构主义学习理论,好的结构使知识更容易被记忆和理解,考虑到不同成人学习者的基础和起点不同,微视频知识点的安排部署应由浅入深、由易到难,同时提供难易度不同的学习活动,不同基础、不同层次的学习者可以根据自身需要灵活选择学习任务和学习内容,选择合适的学习切入点,无需将所有微视频从头学到尾,在节省学习时间、提高学习效率的同时,满足了成人学习者的个性化学习需求。

对于学习者来讲,课中的主要任务是在课前学习内容导读、学习任务和思考问题三项活动的基础上,带着对思考问题的初步思考,根据教师设定的学习路径开展和实施学习活动,观看微视频。

3.课后

对于教师来讲,课后的构建要点有两项。第一是教学交互活动的设计,包括学习者与学习内容的交互、学习者与教师的交互、学习者之间的交互。学习者与学习内容的交互包括设计模块形式的课后练习和应用案例;学习者与教师的交互包括设计自我检测和疑难问题反馈;学习者之间的交互包括设计学习进度显示、学习任务完成榜单、学习者相互关注功能等。第二是学习效果评价方法设计,有效的学习效果评价方法可以使学习者及时得到学习效果的反馈信息,明确自己在学习中的长处和不足,调动学习的积极性;可以使教师准确全面地了解学习者,从而选择有效的教学策略和教学方法[15]。根据构建主义学习理论,在微课程教学模式的构建中,应该根据三种不同层次的学习任务,设计基本、适中和较高三种层次的学习效果评价方法,每类方法包括课后微测试、知识应用、综合检测等,以满足不同学习者学习效果评价的需要。同时,学习效果评价方法的设计应该多元化,注重过程性评价,将每次课后自测成绩作为最终考核成绩的组成部分,以调动学习者日常学习的积极性,使学习者重视对知识本身的掌握。

对于学习者来讲,课后需要完成两项任务,即进行教学交互活动、完成学习效果评价。通过完成课后练习和应用案例,完成与学习内容的交互,巩固已学的知识,完成知识的内化和吸收;通过完成自我检测,检测自己对知识的掌握情况,通过提出疑难问题,向教师反馈学习过程中出现的问题,完成与教师的交互;通过查看其他学习者的学习进度和学习任务的完成情况,使自己不再处于孤立的学习状态,消除学习的孤独感,完成与其他学习者的交互。

四、结语

现代远程教育现行教学模式所采用的学习资源容量大、课时长、适用性较差;教学交互方式单

一、时效性不强,无法满足成人的交互性学习需求;学习活动、学习任务和学习效果评价方式单一,无法满足成人的个性化学习需求,已无法适应现代远程教育发展的需要。微课程的容量小、时间短、内容精,其即时性、交互性、针对性等特征能够很好地解决现行教学模式存在的问题,本文通过将微课程“迁移”应用到现代远程教育中,探索构建适应现代远程教育发展需要的微课程教学模式,提出了微课程教学模式的构建框架,明确了构建要点,促进现代远程教育教学模式创新的同时,为今后研究和设计微课程提供了一种新的思路。

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现阶段电大远程开放教育模式问题与改革
发布时间:2022-12-06
电大教育是适应新形势下在职人员进行再教育的重要途径和形式,以下是小编搜集整理的一篇探究电大远程开放教育模式的论文范文,供大家阅读查看。 1、前言 中央广播电视大学在上世纪末和本世纪初开展的人才培养模式改革和开放教育......
关于主体间性视角下现代远程教育师生关系的建构
发布时间:2022-12-21
" [论文摘要]师生关系是远程教育实践活动中的主要人际关系,影响着现代远程教育的质量。文章从人格关系、教学关系、心理关系三方面分析了基于主体间性的现代远程教育师生关系的特征,并提出了建构这种新型师生关系的原则,即民主平等......
小学数学教育学课程的构建
发布时间:2023-02-19
一、小学数学教育学课程的性质 作为数学学科教育领域的重要组成部分,小学数学教育学旨在通过该课程的开设与学习,帮助教育工作者实现数学由作为一种学术形态向便于学生接受的教育形态的转变,这一转变过程需要教育工作者具备相应知识......
浅谈职业教育中的当代文学课程教学模式分析
发布时间:2023-03-24
" [论文关键词]:职业教育 文学课程 教学模式 [论文摘要]:职业教育中的当代文学课程在教学中一直处于被忽视的状态,面对新的技术发展,其面临的挑战越来越大。在新的网络媒体条件下,应重视学生学习的主观创造性,充分利用现代技术......
浅论职业教育课程教学模式创新
发布时间:2023-04-05
" 论文关键词:职业教育;教学模式;电工学 论文摘要:职业教育是一种面突出技能培养的教育,以知识灌输为主的教育模式是职业教育的大忌,只有以开放式实验教学,双证书教育为职业教育教学的模式,才能充分培养学生的操作技能和创新才......
教育学原理课程教学模式改革探索
发布时间:2023-04-26
一、教育学原理课程教学模式改革的背景 (一)满足和适应新形势下教师教育课程改革的要求 为贯彻落实教育规划纲要,深化教师教育改革,全面提高教师培养质量,建设高素质专业化教师队伍,教育部先后颁布《中小学和幼儿园教师资格考试......
西部农村中小学现代远程教育工程现状评估分析
发布时间:2015-09-14
国家在2003提出以教育信息化带动教育现代化,实施的农村中小学现代远程教育工程,从项目实施到运用已经经历了十年多的时间,对该项目工程的现状进行评估分析,将对正在进行的学校信息化建设提供参考性意见。 信息化 农远工程 评价 ......
现代远程教育促进教育公平的功能论文
发布时间:2019-05-29
摘要:教育公平包括教育起点、教育过程及教育结果等三个方面的公平。现代远程教育是依托于“互联网+”而发展起来的新型教育类型,其办学的开放性、学习的灵活性、教育资源的优质性以及评价过程的科学性,在促进入学机会、教育过程、教育结果的公平方面有重要作用。由于当前我国在远程教育立法上缺乏支持、远程教育市场竞争失范及远程教育本身的技术壁垒,这些问题在一定程度上影响远程教育对教育公平的促进作用。为此,需要在推进.........
软件工程CDIO模式实践教学课程创建
发布时间:2023-06-27
摘要:CDIO模式是一种全新的工程教育理念和实施体系,注重培养学生获得扎实的基本理论和工程专业知识,同时对教育过程和工程领域详细情景进一步耦合。本文将CDIO模式运用到WebGIS实践教学课程中,从教学组织、学习组织形式和师资管理等多个方面阐述了具体实施过程,并对考核方式和改革效果进行了分析和说明。关键词:CDIO;实践教学;教学改革1引言(Introduction)目前已是知识经济的时代,企事业.........
论现代远程教育在终生学习中的作用-
发布时间:2013-12-18
论现代远程教育在终生学习中的作用- 论现代远程教育在终生学习中的作用- 论现代远程教育在终生学习中的作用- 当今社会信息技术的进步对社会的发展产生极其巨大的影响,其影响波及到社会的各个领域,促使了知识经......
微课中现代文学课程应用
发布时间:2018-03-09
[摘要]近些年,随着信息术手段的不断丰富和网络资源的大量涌现,越来越多的教师在现代文学教学中运用视频、图片、音乐、动画等教学资源,使现代文学教学更加丰富与直观。但是,单一视频或动画的运用很难将内容体现的全面系统,而微课的出现则弥补了这一缺失,使现代文学课程的教学更加有的放矢。分析了微课在现代文学课程中运用的理论基础,通过实践探索了微课在现代文学课程中应用的具体教学方法及应用效果。[关键词]微课;现.........
项目式软件工程课程教学模式
发布时间:2023-02-27
摘要:针对软件工程课程教学中存在的难题,提出一种基于课程群理念、以项目为载体的课程教学新模式。从课程群理念、软件项目设计、课程考评模式等方面阐述该教学模式的特点,并说明其实施过程。以湖南师范大学2016级软件工程专业为例,介绍该模式的实践过程,并说明课程教学效果。关键词:软件工程;课程群;软件项目;教学模式1软件工程课程教学问题及分析软件工程课程作为软件人才培养体系的核心课程之一,一直是计算机教育.........
现代远程教师教育存在的问题及对策
发布时间:2013-12-18
" 摘要:现代远程教师教育以其自身的优势,成为教师继续教育体系的一个重要组成部分。本文通过分析其存在的问题,提出树立科学的现代远程教师培训观,建立教育实践基地与教师专业发展学校,完善教学设计过程,开发有益的课程资源,为参......
现代远程教育在建设学习型社会中的作用论文
发布时间:2023-02-24
摘要:学习型社会是社会的快速发展对人们提出的要求,而现代远程教育在学习型社会的建设中起着很大的作用。本文旨在研究现代远程教育在建设学习型社会中的作用,并针对现代远程教育在建设学习型社会中存在的问题做出了总结和思考,并提出相应的整改措施,为建设学习型社会做出贡献。关键词:学习型社会;远程教育;终身学习学习型社会就是指采用各种机制和手段来建设一个全面学习和终身学习的社会,是时代发展和社会进步的产物。随.........
论析现代远程教育教师地位的再认识
发布时间:2022-08-07
" [论文关键词]远程教育;教师地位;思考 [论文摘要]现代远程教育作为一种全新的学习方式,对传统的教育理念也是一种冲击,作为教育主体的教师,其角色也发生相应的转换。文章从远程教育的特点出发,分析教师职能的转变,从教师对学......
远程教育基础会计课程互动教学法实施
发布时间:2022-09-26
摘要:电大远程开放教育过程中应结合学员的年龄特点以及发展需求,对教学模式进行改革与创新,有效利用互动教学法,强化师生互动与生生互助,帮助学员掌握更为丰富的实践经验。特别是基础会计课程教学环节利用互动教学法,有助于营造活跃的课堂气氛,同时提高教学水准。本文主要针对新的远程教育基础会计课程互动教学法的应用与实践相关问题进行分析,提出了相应的建议。关键词:现代远程教育;基础会计课程;互动教学法;应用基础.........
关于适应远程学习者认知与动机特征的教学模式构建
发布时间:2023-04-15
" 论文摘要:作为一种表现教学过程的策略体系,教学模式的选择是建立在对学习者认知能力和动机分析的基础之上的。基于对远程学习者认知和动机特征的调查,探索适应远程学习者认知和动机特征的教学模式,必须遵循以下原则:教学理念上,......
论现代远程教育在终生学习中的作用
发布时间:2013-12-18
论现代远程教育在终生学习中的作用 论现代远程教育在终生学习中的作用 论现代远程教育在终生学习中的作用 当今社会信息技术的进步对社会的发展产生极其巨大的影响,其影响波及到社会的各个领域,促使了知识经济......
浅析现代远程开放教育学籍管理工作
发布时间:2022-11-16
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以现代远程教育手段为主,综合面授、函授和自学等教学形式、采用多种媒体手段联系师生并承载课程内容。现代远程教育......
试析现代远程教育条件下的教师角色
发布时间:2013-12-18
" 〔论文关性词〕远程教育 教师角色 〔论文摘要〕现代远程教育是以计算机通信技术为依托,实现异地、多点、双向交互式与协作式的教学过程。在整个学习过程中,学生占据主体地位。但一些已习惯于充当教学主体的教师,在远程教学过程中......
略论现代远程教育中教师角色的扮演
发布时间:2023-01-27
" 【摘要】日新月异的信息技术,促进了现代远程教育的迅猛发展,给人们的学习和教育方式带来了深刻变革。本文介绍了现代远程教育的理论基础,分析了现代远程教育的主要特征,提出了教师要成为意义建构的促进者和协作者,学习进程的组织者......
软件工程课程教学中翻转课堂教学模式
发布时间:2023-02-12
摘要:素质教育强调教学模式的创新与优化,在此背景下,翻转课堂作为一种特色化的教学模式应运而生,其颠覆了以往传统教学模式,成为世界范围内的研究热点,同时也为教育界的改革创新提供了新思路。随着科学技术的不断发展,学校对软件工程教学的重视度不断提高,将翻转课堂教学模式应用其中不但能够使教学效率得到提升,还能够激发学生学习兴趣,使其实践能力得到有效的培养。基于此,本文将从内容、作用的角度对翻转课堂教学模式.........
工商管理类专业微观经济学课程的微课教学模式研究
发布时间:2022-10-21
改革开放以来,国内对于经济学的研究不断增多,并且在高校中设立了经济学相关学科,微观经济学就是经济学课程中的重要组成部分。其研究的侧重点主要是个体经济单位的经济行为以及这一系列行为可能对社会所产生的影响。对于工商管理类专业的学生来说,这一课程已经成为必修课程。但在新时期下,课程本身难度的局限导致传统的教学模式急需改革,微课教学模式因此进入人们的视野之中。而从实际教学成果来看,将微课教学模式融入到微观.........
微课教学模式下高职《旅游政策与法规》课程教学研究
发布时间:2023-03-21
一、传统教学方式的应用 目前,《旅游政策与法规》这门课程教学依然以老师的讲授为主,课堂上老师为主导,90分钟的课堂教师讲授占了多数时间,而且教学内容、授课体系千篇一律,无丝毫变化,填鸭式教学严重影响了学习效果,学生被动地......
数字电视在现代远程教育中的应用方式刍议
发布时间:2022-11-14
【摘要】随着数字电视的普及,数字电视凭借其个性化定制、高交互性、资源丰富性在当前远程教育中有着广泛应用。数字电视的出现,满足了大部分人们在家中就可以接受教育,学习文化知识的愿望。本文就数字电视对远程教育的意义与使用方......
软件工程本科课程教学模式
发布时间:2023-01-31
摘要:软件工程课程是针对计算机专业本科生开展的课程,意在提高计算机专业学生的工程能力,为愈发规模宏大的软件开发市场提供专业人才。本文先指出了当前软件工程教学中存在的问题,然后在项目实践的基础上,探讨出了软件工程课程更为完善的教学模式。关键词:项目实践;软件工程;教学模式1当前软件工程教学过程中存在的问题1.1理论与实践脱离在传统的教学模式中,课堂教学多以理论课为主,大部分学生往往能够熟练地掌握理论.........
物流管理信息化的远程教学模式
发布时间:2022-07-31
摘要:物流管理专业信息化远程教学目前还停留在较为传统的阶段,课程内容和知识含量都不够丰富有吸引力,主要表现在课程质量地、网络课程互动少、评价单一等,本文主张通过信息化手段,创设微信在线游戏,开展在线讨论、在线APP答疑等方法改进教学模式。关键词:物流管理专业;网络课程;信息化;供应链管理自上世纪90年代美国提出了建设“信息高速公里”,信息化在各行业各领域迅速普及。信息化远程教育是指使用多媒体、卫星.........
现代远程教育中合作学习效果影响分析
发布时间:2022-12-23
" 摘 要 合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础,以研究与利用学生间的人际关系为基点,以师生、生生合作为基本动力,以小组活动为基本教学形式,通过改善学生的心理气氛、形成学生良好的心理品......
浅议现当代文学课程行动导向教学模式的尝试
发布时间:2022-10-12
欢迎来到,以下是一篇关于浅议现当代文学课程行动导向教学模式的尝试的现当代文学毕业论文,欢迎浏览! 论文内容摘要:在高校现当代文学教学过程中如何培养学生综合职业能力,进行教学改革,构建新的行动导向式教学模式势在必行。从......
现代远程教育素质教育理论与实践问题初探
发布时间:2013-12-18
" 【内容提要】现代远程教育如何实施素质教育,是一个需要探索和实践的新课题。本文从素质教育的涵义出发,结合现代远程教育的本质特征,探讨了现代远程教育素质教育的涵义、特性等基本理论问题以及实践过程中存在的偏差和误区,进而就现......
浅论在素质教育理念下建筑力学课程的教学模式
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:建筑力学课程 素质教育 教学内容 采用措施 论文摘要:建筑力学课程是高职院校建筑类专业的重要专业基础课,为适应高职院校经常采用的“2+1”教学模式,要以“应用”为主旨和特征构建课程及教学内容体系,理论教学以应用为......
现代远程教育管理的有效措施探析
发布时间:2022-11-14
摘 要:随着科学技术的发展,现代远程教育实现了教育资源的合理运用。但在发展中,我国现代远程教育管理存在着许多问题。本文根据我国现代远程教育现状,指出了目前我国现代远程教育管理方面存在的问题,同时提出了解决远程教育管理问......
高职院校“教育学”课程教学模式改革探索
发布时间:2023-06-10
目前在很多高校中都已经开设了教育学这门学科,在高职院校开设教育学也是非常必要的。在教育学的教学过程中出现了一些问题,针对教学中出现的问题要进行研究,探索出更合理的、更高效的课程教学模式。 一、教育学定义 教育学是一门独......
讨论高校就业指导课程新型教学模式的构建
发布时间:2016-12-10
自1999 年, 我国高等院校开始扩招开始,大学毕业生人数便开始逐年上升,近些年来,大学毕业生就业难问题也已经成为了政府以及社会所关心的主要问题。针对这一问题,许多高校也都开设了与大学生就业指导相关的一系列课程,以期为帮助大......
关于现代远程教育之成本效益研究
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:当前,教育与经济的辅承关系已为各国政府和学界所重视并深入研究。远程教育经济学在我国尚处于起步阶段,广播电视大学作为远程教育的主力军,在办学与发展的过程中应充分利用自身良好的成本效益,通过良好的招生手段、教学......
探讨管理学课程实验教学中的职场化模式构建
发布时间:2013-12-18
" [论文关键词]职场化模式 实验教学 管理学 [论文摘要]职场化模式是“仿真”职场活动的实践教学形式,通过“仿真”教学平台将教学活动与职场活动联系起来,针对性地发展学生的综合素质,提高学生的就业竞争力。文章基于培养学生......
化学实验教学论课程体系的初步优化模式构建
发布时间:2015-08-12
摘 要:化学实验教学论是一门用来提升中学实验状态的一门课程,在化学实验教学中的作用尤为显著,但是目前现有的体系存在着诸多的不足之处,所以很有必要构建一个新模式,本文通过分析,简单地将预想的新模式分为5个简单的模块一一阐......
公安民警实践教学与远程教育相结合的模式研究
发布时间:2022-10-27
摘 要:通过对公安民警实践教学的问题分析,来探讨实践教学与远程教育相结合的模式。研究结果表明:公安行业的专业性和特殊性要求实践教学与远程教育相结合。该模式最大限度实现了优质教育训练资源的有效应用,构建了高效、灵活、强有......
现代远程开放教育中加强信息化建设的研究
发布时间:2013-12-18
" 摘要:现代远程教育是基于应用信息技术的开放式教育,它要求我们必须构建基于多媒体技术和计算机网络技术的开放式教学支持系统,建设掌握现代教育技术的教师队伍,培养学员远程学习的自治能力,实现教学管理系统的现代化、信息化,才......
基于CDIO教育模式的软件工程课程教学改革分析
发布时间:2016-10-26
一、引言 我国软件工程专业的迫切任务是尽快培养与国际接轨的软件工程师。然而长期以来,我国软件工程人才的培养还存在不少问题,如重理论而轻实践、强调个人学术能力而忽视团队协作精神、重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题。然......
试论现代远程高等教育质量问题研究
发布时间:2013-12-18
" 【论文摘要】本文结合目前我国现代远程高等教育的实际情况,对现代远程高等教育发展过程中存在的一些实际问题进行了探讨,并提出了改善现代远程教育质量的一些措施。 【论文关键词】远程教育;质量;信息技术 随着生产力的不断发......
华南理工大学无线电测向体育课程教学模式的建构与实践
发布时间:2017-07-31
無线电测向也称无线电猎狐,是运动员依靠手中的无线电测向机接收隐藏在赛场内的无线电台发射的电波,并根据每个电台的莫尔斯电码,迅速测出电台的具体方向和位置,在规定时间内找完指定电台(国内短距离测向须按指定台序找台)的一项科技体育运动。无线电测向运动,是一项将体能和智能有机结合在一起的体育活动。无线电测向运动没有固定的场地和固定的距离,甚至终点都是保密的,参加者需要凭借自身对于无线电信号的听辨能力、对电.........
浅析现代大学体育课程建设
发布时间:2022-07-22
" [论文关键词]现代大学 体育课程 课程建设 [论文摘要]与我国大学教育的快速发展相比,我国大学体育的现代化进程明显缓慢的多。大学体育是大学教育不可分割的一部分,其发展水平的高低直接影响到我国大学教育的发展水平。建设与发......
关于现代远程教育手段在高职实践教学中的应用
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]随着现代信息技术的飞速发展,现代远程教育手段被广泛运用于教育领域,对高职教育实践教学体系产生深刻影响。本文从现代远程教育手段的分析入手,结合高职教育实践教学的特征,指出现代远程教育手段的应用是对高职教育实践......
网络课程的功能结构及教学模式初探
发布时间:2023-02-04
网络课程的功能结构及教学模式初探 网络课程的功能结构及教学模式初探 网络课程的功能结构及教学模式初探 【摘 要】进入90年代以来,网络技术日新月异,互联网逐渐应用于教育领域。网络课程的开设已成为一个全球......
现代远程职业教育的理论和实践研究
发布时间:2013-12-18
" ──全国教育科学“十五”规划国家重点课题开题报告 一、课题论证 1.问题的提出 时代背景:21世纪将是一个知识、信息、通信的时代,是以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。与以往的经济形态相比,知识经济的最大不同在于,它......
基于混合学习的“远程教育学”课程设计研究
发布时间:2022-10-25
与一般的教育学专业有所不同,远程教育学课程的理论性较强,实践性也比较突出,这就要求学生不仅要掌握远程教育学的基本原理与基本规律,还要掌握远程教育学的实践方法,只有这样才能促进学生对远程教育学的理解与掌握。为了解决学习之......
关于现代设计教育体系中工学坊模式构建的现实意义
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]工作室制在包豪斯奠定起来的现代设计教育体系中占有重要位置,尤其是在将概念性的设计预想转化为现实生产力的道路上,它迈出了具有里程碑意义的第一步。随着时代的发展,今天设计院校中的工作室模式显然不能纯粹从形式上追随......
基于微课的高等数学混合式课程教学
发布时间:2022-08-22
【摘要】21世纪以来,随着信息技术的普及及发展,给教学也带来了新的挑战与活力,大数据时代的学生们对于个性化、多元化的学习需求与传统教育方式、学习方式之间的矛盾日益加剧,教育信息化的变革将是大的趋势.本文结合教学讨论将微课......
探讨临床药学专业的课程教育模式
发布时间:2023-03-06
临床药学是我国新增的高等药学教育专业方向,是一个医药学交叉融合的专业,在课程设置中涵盖了药学、临床医学、基础医学等的相关学科,其目的是培养具有扎实的药学、医学专业知识及相关社会科学知识,具有较强的药学、医学实践和人际交......
环境工程微生物学实验开放式教学模式
发布时间:2019-08-11
摘要:环境工程微生物学是一门实践性和应用性均较强的学科,实验过程中涉及的实验前准备、实验中操作及实验后分析均由学生自主完成。开放式实验项目的实施,不仅使学生掌握了基本的实验技能,更重要的是激发和调动了学生的实验兴趣和科研热情,既提高了学生的科研素质与能力,又增强了师生的沟通和理解。同时开阔了学生视野,提高了创新意识,强化了分析问题、解决问题的能力。关键词:环境工程;微生物学实验;开放式教学模式1开.........
论析农村中等职教就业导向课程模式建构
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:农村中等职业教育;就业导向;课程模式;转岗能力;弹性化 论文摘要:面对农村社会转型的新形势,农村中职必须将培养目标定位在为农村社会转型服务上来。当前的农村中等职教课程模式以学科为中心,专业范围狭窄,知识......
试析高职“工作过程”课程教学模式
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]文章介绍了“工作过程”高职课程教学的核心内涵,提出了构建高职工作过程课程教育体系的具体对策,如分析职业岗位,明确典型工作任务;设定学习情景;确定行动领域和设计学习领域;设计课程标准,进行论证和评审等。同时指......
浅谈基于全程化职业发展教育的大学生德育教育模式的构建
发布时间:2023-02-27
" 论文关键词: 全程化职业发展教育 大学生德育教育 模式构建 论文摘 要: 随着我国高等教育大众化进程的加快,高校学生数量急剧增加,传统的德育教育方法很难适应新形势的需要,大学生的教育、管理和服务等问题越来越凸显,目前......
谈软件工程课程多元化教学模式
发布时间:2023-01-03
摘要:软件工程课程是培养高素质软件开发人才的关键课程。该课程在教学过程中由于理论抽象、过程系统化和实践要求高等因素,导致的学生学习兴趣低,教学效果普遍不理想。针对这种现状,改进教学方式和教学内容、精化工程化案例、细化教学质量评价标准,构建软件工程课程多元化教学模式。关键词:软件工程;工程化案例;评价体系;教学模式软件工程作为国内外各高校转件工程专业的核心课程,其本身在系统化、体系化等方面的集成度较.........
优化教学模式 构建高效课堂
发布时间:2022-10-20
摘 要:为认真贯彻落实区教育局《关于“高效课堂实践活动”的通知》精神,全面推进红海小学“高效课堂实践”活动,红海小学已经历了第一阶段关于高效课堂的理念学习,宣传发动;第二阶段关于高效课堂的常规活动研究,现已进入到第三阶......
试析远程教育公共英语助学服务体系的构建
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:现代远程教育环境下,学生和教师在时间和空间上相对分离,与传统的面授教学不同,远程教育的教学活动围绕着学生“自主学习”、教师“导学与助学”这两个核心展开,相应的教学支持服务体系也要围绕这两个核心来进行。就公共......
计算机课程教学模式探析
发布时间:2015-08-17
【摘 要】随着计算机应用深入到社会的各个领域,加强计算机课程教学,让学生掌握计算机知识,是一项十分紧迫的任务。针对目前计算机课程的教学状况,计算机课程教学模式的改革已势在必行。 【关键词】计算机;实践性教学;多模式 ......
新课程理念下的教学模式
发布时间:2015-09-15
“自主学习”是新课程的理念,也是素质教育的具体表现。“自主学习”能唤醒学生的主动意识,发挥学生的主体作用,培养学生的主动精神,真正地让学生成为学习的主人。自主学习的方式,对教师提出了新的要求。从教师对自主学习的认识上......
精讲―实践―自主研究模式在现代文学课程教学的实践
发布时间:2023-04-07
【摘 要】 精讲―实践―自主研究模式是陕西中医药大学《中国现代文学》资源共享课建设的重要内容,旨在加强实践教学环节,让每个学生成为教学活动的主体,在夯实基础知识、提高学生文学作品鉴赏和分析能力方面取得了明显的成效。 【......
远程开放教育软件工程专业创建
发布时间:2017-01-14
摘要:随着我国科学技术的发展,电子信息技术已经被广泛应用。远程开放教育在时代进步的潮流中,将多媒体信息技术开始软件工程专业应用。软件工程专业是远程开放教育开设的新专业,旨在满足社会需求。笔者结合当前我国对软件人才的迫切需......
基于建构主义学习理论下的信息技术课程教学模式
发布时间:2022-11-11
" 论文关键词:信息技术 建构主义学习理论 教学模式 论文摘要:基于建构主义教学理论。结合信忠技术课程学科的特点.主要从对学习者分析、教学目标驱动、目标完成、目标评价、对整个教学过程总结完善五个方面,探讨信忠技术课程常......
浅析教育学原理课程教学模式改革的必要性
发布时间:2022-12-19
一、问题的提出师以识为基,博识,则可有教育力。教师是科学知识的传播者和创造者,其科学文化素养的优劣,直接关系到学校的教学质量和教育目标的达成。在教与学的领域中,教学过程被看作是教师将其具有的学科知识转化为学生可以理解的知识的过程。在此过程中,教师使用教育学和心理学规律来思考学科知识,即对具体的学科知识做出教育学和心理学的解决,例如,如何激发学生学习动机,在课堂中如何组织教学过程,如何设计和实施测验.........