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案例培训,引领教师提升专业能力

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案例培训,引领教师提升专业能力
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中图分类号:G622.41 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2017)14-0026-02

近几年来,湖北省荆门市红旗小学把校本培训作为学校工作的重中之重来抓,始终秉持“在工作中培训,在培训中提高”的理念,经过四年的艰苦探索,搭建了“自主研修、案例实训、制度护航”三大平台,努力建设三支基本力量(第一支力量:富有朝气、勤奋好学、乐于进取、勇于创新的青年教师队伍。第二支力量:师德高尚、业务精良、风格鲜明、富有创新精神和实践能力的骨干教师队伍。第三支力量:懂业务、善管理、肯奉献的德育工作队伍。)教师的新八项能力都得到了明显提升。

在2011至2015年校本培训的初级阶段,我们着重抓了教师的信息技术手段应用能力和学生教育能力的培训,取得了一定的成绩。2016年我们开始寻找校本培训新的模式,经过探索,我们发现用案例培训教师最有实效、最受欢迎,于是全面启动案例培训工作。

[骨干教师的“典型引路案例培训”]

如何启动案例培训,学校首先就如何撰写案例对老师们进行了初步培训,并及时把省教科所基础教育研究中心主任姜瑛俐老师的报告――《如何撰写教育案例》,打印后发给大家,要求老师们各自撰写案例,结果收起来后发现大家写的案例都很简单、肤浅,要么没有按照报告中所讲的基本要素进行撰写;要么所描述的案例事件中没有蕴涵有价值的值得探讨的问题;要么反思流于形式,深度不够。究其原因,是老师们认识不到位,觉得案例太复杂、太麻烦,认为一线老师没有必要做这么复杂的案例。

面对这种现状,学校经过认真思考讨论后,坚持认为在案例培训的初始阶段必须经过这种模式化(模式化是指案例的撰写必须包括主题、背景、案例事件、案例分析与启示、案例问题这样几个基本要素)过程,以保证反思的深度和广度及案例培训的实效。

首先我们采取骨干教师引路的策略,以打开案例培训的新局面。于是我们请王爱鲜、陈丽婷等五名学科骨干教师先期撰写规范的案例。一周后,我们将骨干教师的案例收起来认真地进行了分析,大家选定我校市优秀语文教师李红艳撰写的案例《关于创造性阅读的思考》作为教材,对老师们进行再次培训。

在这次校本培训活动中,李老师面对全体教师宣讲了自己开发的案例,并根据老师们的提问进行了答疑解惑,老师们还围绕李老师的案例进行了较充分的讨论,这一活动使大家逐渐明白:

一个好的案例,必须有鲜明的案例主题、清晰的案例背景、典型生动的案例事件、深入浅出富有启发性的案例分析和启示、值得研究的案例问题。

一个好的案例,要能把事件发生的时间、地点、人物等按一定结构展示出来,并且应包括对事件的叙述和评点。

一个好的案例,要能反映教师工作的复杂性,揭示出人物的内心世界,如态度、动机、需要等。

一个好的案例,不仅要提供问题及问题的解决方法,而且要有对这一解决问题方法的评价,以便为新的策略提供参照点。

[学科组的“多元合作案例培训”]

案例培训其目的是要老师们到教育教学实际中去发现典型事件,并用科学的方法去研究,不断提升教育教学专业能力。老师们学会了撰写案例,但大部分老师还没有把它和教育教学实际联系起来,没有把它当作改进教育教学的有效手段。如何提高案例培训的“实效”呢?

学校在集思广益后,决定开展一次学科组“多元合作案例培训”。所谓“多元”,是指“参与人员”的多元和“研究方法”的多元,参与研究的人员有专家、领导、学科骨干教师等,研究的方法包括设计教学、课堂观察、现象分析与讨论等。学科组“多元合作案例培训”是指整合多方力量,在某一学科中围绕一个主题,采用多种方法和策略去探索解决问题的途径,其目的是想引领教师亲历这一活动,教会老师们如何结合课堂教学实际做案例。

2006年,学校开展了以鄂教版小学语文第四册《丑小鸭》为载体,以“小学语文低年级个性化阅读”为主题的学科组“多元合作案例培训”。当四十多天的培训暂告结束的时候,老师们由衷地说:案例培训让我们一线教师告别庸常,超越自我,让我们体验到教师专业成长的幸福。

一、主题确定

只有植根于课堂教学,指向教师专业成长的重点、难点和热点问题才具有研究价值。因此,学校面向全校教师征集平时课堂中存在的问题。首先,我们给每位教师留了三天的作业,要求大家在繁忙的工作中,温习先进的教育理念,冷静地审视自己或同事的课堂教学,提出一个有价值的问题。为了避免问题过多过杂或提不出问题,学校把全校教师分为十二个教研组,学校中层以上的领导分别深入到各组。一周后,各组收到了一份问题征集表,并接受了提出二至三个与本学科有关的问题的任务。讨论进行得非常热烈,组长们都按期交上了答卷。学校马上进行了归类和整理,问题有二十多个,覆盖到各学科的不同层面。从哪个学科哪个问题入手呢?

通过冷静地分析教师队伍现状后,我们决定在语文学科率先开展。什么问题才是指向我校语文教师专业化成长的关键问题呢?我们请来了我市颇具影响的语文教研员何绍春老师,请他与我们一起走进课堂,对课堂教学进行诊断,找出一些共性问题。

最后我们又一次把语文组的六位M长和四位骨干教师聚到了一起。经过讨论,决定从低年级做起,探索出一条个性化阅读教学的特色之路。

二、理论学习

个性化阅读的真正内涵是什么?有哪些有效策略?目前国内语文教育界对这个问题的研究现状如何?有哪些成功的经验可以借鉴?我们又如何在课堂上把先进的教学理念贯穿于教学实践,让课程标准转化为自身的教学行为呢?老师们急于了解许多相关问题,产生了强烈的学习需求。学校敏感地抓住这一时机,充分发挥校长在校本培训中的首席作用,校长周新生要求老师们充分利用“读书沙龙”这一传统阵地,积极学习,加强交流。

学校及时编印发放了有关个性化阅读的学习资料,并推荐了相关理论著作和网站。老师们在繁忙的工作之余如饥似渴地学习,在走廊、教室、办公室,有时甚至在餐桌上,阅读、讨论见缝插针。通过多次学习讨论,老师们弄清了目前个性化阅读存在的普遍问题。 三、教学设计

《丑小鸭》是一篇传统的低年级阅读教材。我校语文教师绝大多数亲自执教过此课,去年还有两位教师的说课和教学设计在省里得过一等奖,老师们对课文的内涵和教学研究已经达到一定的深度和高度。在此基础上再进行案例培训,似乎更具有挑战性和针对性。于是学校让老师们用个性化阅读的有关理念重新设计本课的教学。不到两天,人人写出了新的设计,进行了交流讨论,做出了进一步修改,并选定了执教教师。

执教如期进行,老师们也带着各自的理解进入课堂进行仔细的观察,录像机、录音笔、听课本,传统的、现代的手段都用上了,市教科所副所长、语文特级教师左昌伦也应邀参加了观课。可是课堂教学效果并不理想。

学校及时引导执教老师李鲜花进行了个人反思,并组织了同伴互助,大家坦诚地交流、争论,提出合理化建议。左所长也与全体语文教师进行了一次互动和对话活动,他启发大家:课堂上哪些地方体现了个性化阅读的理念,哪些地方没有体现,应该采取怎样的策略,才能指导低年级学生进行有效的个性化阅读?带着这些问题大家进入了新一轮的学习和思考。

在个人反思、同伴互助、专业引领的基础上,学校学科骨干与李老师一起讨论教学设计,公开征集对新设计的改进建议,形成了新的教学方案。

四、课堂观察:关注细节让研究如此美丽

如何进行课堂观察?这是所有参加培训的教师遇到的一个难题。操作起来大家都感到力不从心。老师们听课记录虽然做得详细些了,但仍然是一些教学流程。左所长和我们一起根据本课特点,制定了简便易操作的观察方案,并进行了课堂观察分工。于是大家带着观察表,再次进入课堂进行了观察。

课堂观察分工如下:

课堂观察:侧重对学生的观察,突出个案观察,注意记录细节。做到点面结合。

学生――点的观察:重点观察三五个有代表性的学生,跟踪观察这些学生整节课的表现,如语言、神态、动作等,并做好记录。(廖大荣、刘玉婷、陈晓菊、陈丽婷、蔡士贵)

学生――面的观察:重点观察学生发表个人见解时,围绕什么问题发表见解,学生有些什么问题,有什么表现,做好详细记载。(费扬芬、李红丽、李红艳)

教师:1.教师如何指导学生进行个性化阅读的?(关注大的教学环节)(蔡丽华、却正玉)2.当学生偏离了价值取向时,当学生出现明显错误时,教师是如何引导(指导)的?(吴国秀、张璐)3.当学生发表个性化见解时,教师是如何反馈的?(陈秀珍、邓月红)

整体:课堂流程观察(赵晓英、邓爱华)

这次大家的观察更加细致,更加专业,每个人的听觉、视觉全部进入工作状态,从开课到下课,每个人都在忙碌。课后,老师们把记录进行了整理,并从自己观察的角度进行了简要分析。

五、研讨反思

案例培训的出发点和归宿,就是引导教师在“经验加反思”中进步,提高教师专业能力,促进教师专业成长。我们组织参加培训的每位教就自己的观察角度写下了反思,并在校园网上进行了交流。针对《丑小鸭》课堂教学和老师的反思,校内学科专家及时进行了点评,并写出了点评文稿《多元感悟享受阅读》,有效提升了老师们对个性化阅读的理解。

学校引导老师们对整个活动进行了总结反思,包括需要进一步探讨的问题以及部分经验教训。

为全面反思总结培训历程,为全校教师提供学习和借鉴的样板,我们组织参加培训的全体人员分工合作,总结撰写了相关内容,放到校园网上。

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企业培训效果提升的方法解析
发布时间:2023-05-14
[摘 要]培训是企业保持发展动力的重要手段,培训工作应该与如何提升企业业绩结合在一起,然而在现实环境下,很多企业忽视了培训的系统性,培训的效果如何提升成为困扰培训管理者的首要问题。文章旨在剖析提升培训效果的关键环节和方法......
浅谈高职院校“双师型”教师能力素质提升研究
发布时间:2023-05-24
" 论文关键词:高职院校 “双师型”教师 能力素质 论文摘要:提高高职院校教育质量和办学水平,需要一支具有优秀的专业理论素养和丰富实践经验的“双师型”教师队伍。本文阐述了“双师型”教师的内涵,分析了“双师型”教师应该具备......
提升地铁档案服务能力的思考
发布时间:2017-05-03
成都地铁面临建设时序突然加速、集团管控模式调整、项目投资方式多元化、米字型骨干网开通运营、行车间隔进一步压缩等重要考验和巨大挑战,对档案信息需求和服务力度提出了更高的要求。针对档案部门融入和参与地铁建设的接入点,如何......
如何提升中文专业大学生的写作能力
发布时间:2015-09-15
内容摘要:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,写作能力是中文专业素养的综合体现,是提升大学生人文素质的重要途径。本文通过分析调查,对目前中文专业大学生写作存在的问题......
把准实践内涵提升教学领导力
发布时间:2022-11-22
提升校长教学领导力引领和指导教学,是拓展学校教育内涵、提升教育质量的核心内容。随着社会越来越关注校长教学领导力,提升校长教学领导力已成为推进教育改革发展的迫切要求。而提升教学领导力,必须把准其实践性内涵。 教学领导力......
立足校本研修引领英语教师专业发展的探究
发布时间:2023-04-20
摘 要:课程体系的变革、学校办学理念的提升,与教师的专业素养息息相关。加强教师的队伍建设,促进教师教育教学工作的专业化、科学化,是学校工作的重点。 关键词:校本内容;互动模式;研修评价 课程改革的深入推进,给广大教育......
高职创业指导老师教学及实践指导能力的提升
发布时间:2023-07-23
摘 要 高职院校大力提倡创业教育符合了时代的需求,创业教育的成功离不开创业指导老师的贡献。创业指导老师要做到学生创业指导、创业教育学术研究以及创业实践的兼顾,以期提高教学及实践指导能力。 关键词 高职院校 创业教育 实践......
探析学前教育专业教师弹唱综合能力的培养
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:学前教育专业教师 弹唱综合能力 培养 论文摘要:弹唱能力对于学前教育专业的教师而言是必不可少的专业技能之一。它包含了钢琴即兴配奏能力和自弹自唱能力。所谓钢琴即兴配奏,是指用钢琴为歌曲(或乐曲)快速并有效地......
分层理念下教师专业发展培训研究
发布时间:2023-01-01
摘 要 将分层培训的“活水”引入教师专业发展,能够满足教师阶段性专业发展需求,帮助教师从三尺讲台的“新手”成长为点石成金的“能手”。引入成功智力理论来确定分层培训办法的理论基础,并按照教师专业发展阶段对教师进行分类,最......
专业教师兼班主任提升大学生专业素养的实践
发布时间:2015-09-10
摘 要 新时期高校人才培养过程中,如何有效提升学生的专业素养是作为专业教师兼班主任必须考虑的现实问题,通过鼓励学生参加科研活动、举办专业知识学术讲座、开展科技写作系列活动、与研究生、本科毕业生进行学术交流等形式多样的班......
提升社会保障专业本科毕业生就业能力研究
发布时间:2016-03-02
【摘要】随着我国社会保障制度的健全和完善,对社会保障相关专业的人才需求越来越大。鉴于我国社会保障专业发展历史较短和就业不乐观等现状,文章借鉴国外经验,从课程体系、实践教学安排、职业规划等方面,为提高我国社会保障专业毕......
强化纠错训练,提升学生的解题能力
发布时间:2015-09-14
【内容摘要】在初中数学课程的教学中,深化对于学生解题能力的培养非常重要,这对于学生知识应用能力的提升将会是很积极的促进。在平时习题课的教学中,教师要强化对于学生的纠错训练,要让学生尽可能的避免一些常见错误,并且找到问......
《万有引力理论成就》教学案例分析
发布时间:2023-05-12
[摘要]《万有引力理论成就》一节是高中物理力学部分万有引力的重点章节,用直接、简单的方式告诉学生有关结论,很难使学生有深刻的印象,直接影响学生知识的迁移。本文在教学中采用典型例题的方式突破了教学难点,收到了很好的效果。......
提升语文教师教学魅力简论
发布时间:2023-03-06
" 【论文关键词】魅力;语文;兴趣 【论文摘要】魅力是引领学生走进语文学习大门的“金钥匙”。一、爱,是增添教师魅力不竭的源泉;二、博学,是提升教师魅力的根本。鲜明的个性艺术,是提升教师魅力的助推器。语文教师要保持和提升......
如何提升领导干部应对新媒体的能力
发布时间:2023-07-17
【摘 要】信息时代中的媒体有了前所未有的发展,衍生出的新媒体对我国各个领域的信息传播产生了巨大的影响。尤其在我国的政治领域,新媒体的出现为其带来了新的话语方式,革新了民主监督方式,在此形势下,领导干部如何正确应对新媒体......
校本教研能力与教师专业发展
发布时间:2023-05-27
教师的校本教研能力与教师专业发展的关系是相辅相成、密不可分的,两者是在教师的教学实践中共同发展、共同提高的。所以要进行教师发展,可以从提高教师校本教研的能力入手。从学校管理者的角度出发,提高教师校本教研能力可以从以下......
智能制造提升中国工业能力
发布时间:2015-11-23
世界范围的科学技术是进入平台期还是进入突破期?在学界仍有争论,但新一轮的信息技术革命正引领全球工业进入新的发展阶段却是近在眼前的事实。 本轮全球工业化新变革中最重要市场推动因素是2008年世界范围的金融危机。发达国家为了应......
“四新”培训助力教师“人人通”
发布时间:2022-11-08
摘 要:为贯彻落实国家教育信息化“三通二平台”的总体要求,全面提升教师信息技术应用能力,教育部决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程,全面提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,推动信息技术在......
对提升人力资源管理培训水平的探讨
发布时间:2023-03-29
企业管理之中,人力资源管理近些年来受到了一定的重视,但是依然是较薄弱的环节。本文首先对于人力资源管理培训之中存在的一定的问题及作者实际的人力资源管理之中的基本情况作出归纳总结,然后对于这些问题提出了相应的合理化的建议......
英语专业学生演讲能力:现状、反思与提升
发布时间:2022-10-29
摘 要:英文演讲能力是英语专业学生必备的一种交际能力。但在教学中反映出学生语块搭配不合理、心理素质低和思辨能力差等问题。这些问题又与教学中教学方法传统、现场情景缺乏和与其它相关课衔接不当密切相关。因此,必须改变现有教学......
高职院校教师“三个关键能力”提升培养模式实践成效分析
发布时间:2020-01-16
摘要:高职教育内涵发展对高职院校教师提出了具有鲜明特点的能力要求,这些能力可以概括为“三个关键能力”。湖北工业职业技术学院就此进行了“高职院校教师能力提升模式的构建与实践研究”,本文对此项目的实施成效和实践成效进行了分析总结。关键词:高职院校;教师能力提升;培养模式;成效分析中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:2095-8153(2017)03-0018-02高职教育内涵发展是一种以提高办.........
关于提升高校青年教师教学科研能力的思考
发布时间:2022-08-26
" 论文关键词:高校青年教师 教学科研 培养 现状 论文摘要:教学与科研是高校青年教师的两翼,做到教学和科研双赢已成为高校青年教师面临的重要挑战。分析了目前青年教师科研现状和科研与教学的相互关幕。在此基础上,提出了高校......
着力提升新形势下的工商管理领导能力论文
发布时间:2023-01-29
摘要:查字典论文网为大家整理了管理论文,希望大家认真阅读,相信对大家能有帮助! 在中国进入“十二五”时期后,工商管理部门在经济社会发展中居于举足轻重的地位,担负着重要职责。如何提升新形势下的工商管理领导能力,成为我们必须面......
高等师范院校师范专业毕业生就业竞争力现状及提升策略
发布时间:2023-03-12
摘 要: 本文通过对高等师范院校师范专业毕业生就业竞争力现状的分析,针对其就业竞争力中存在的优势和劣势,从学校层面和学生层面提出相应的提升就业竞争力的策略。 关键词: 高等师范院校 师范专业毕业生 就业竞争力 现状 提升策略......
发挥教育评价的功能,在生态课堂的引领下提升学生素养
发布时间:2015-09-16
摘 要:实施评价,应注重教师的评价,学生的自我评价,学生间互相评价与学生对教师的评价相结合。因此,在语文课堂教学中,教师应多关注课堂评价,为学生的学习创设一个和谐的生态评价环境,提高课堂的有效性。 关键词:语文课堂;......
教师教育专业学生基本实践能力培养途径探讨
发布时间:2023-02-13
" 论文关键词:教师教育 基本实践能力 培养途径 论文摘要:教师教育专业学生基本实践能力培养应从强化学生基本实践能力的现实意义出发,摸清教师教育专业学生基本实践能力的内容,分析校内和校外培养途径,找到培养学生基本实践能力......
试析教师专业化的高职院校教师培训现状及策略
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]随着职业教育的发展,高职教师的专业发展问题已成为影响职业教育整体质量提升的关键因素。文章在分析高职教师专业化的内涵及高职教师专业化标准的基础上,指出了我国高职教师专业化培训的现状,并提出了高职教师专业化的培训......
以创新理念引领高中作文教学有效性提升
发布时间:2015-09-14
【摘 要】在高中作文教学中,许多教师面临着教学成效低下、学生学习兴趣不足等方面的难题。纵观这一现象,与部分教师教学理念不够创新有关,陈旧的教学理念和模式让作文教学陷入了低效率的尴尬境地,广大教师应当充分认识当前推进教学......
数学与应用数学专业学生就业能力提升研究
发布时间:2016-04-22
数学与应用数学专业主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法,受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练,具有较好的科学素养,下面是一篇数学与应用数学专业就业能力研究的论文范文,欢迎阅读与查看。 2008 年教育部公布......
对于专业技能竞赛与师范生综合素质的提升
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:专业技能竞赛作为实训教学的一种补充形式,被各省的普通高校和高职院校广泛加以运用。对于师范生来说,经常性地开展书法、普通话、课件制作、说课与讲课这类基本功的技能竞赛,有助于提高他们从教的综合素质及就业竞争能力......
基于职业能力培养导游专业人才培养方案分析
发布时间:2022-11-14
高职院校向来注重学生职业能力的培养,紧随社会发展方向调整教学模式。导游是近年来新兴的专业,其收入较高、入行门槛低及职业自由化等特点吸引了越来越多的人向往,但该专业需要有良好的综合素质、广博的知识层面和较强的职业能力,......
高师音教专业中实施案例教学的必要性分析
发布时间:2023-02-15
摘 要:案例教学突出以学生为主体,以培养学生的创新精神和综合音乐教学研究能力为重点,提高音乐专业师范生的学习兴趣,增强了高师音乐教育学课程的内在活力,在当前对师范生的培养中有其实施的必要性。 关键词:高师;音乐教育;师......
关于培养提升师范生创新能力的有效途径及策略
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:为在公共计算机课程教学中更好地培养西部师范院校学生的创新能力,应充分利用计算机实验教学能更好地发挥学生的主动性、实践性与创造性这一独特优势,改革传统的“以验证性为主”的实验模式,建立“案例-任务驱动”实验教......
问题引领:提升物理课堂的思维品质
发布时间:2022-10-24
[摘要]问题,除了启发学生思维活动外,也是架构课堂教学各个环节的支架。用问题引导教学已经成为当前课堂教学的主流,教学中的问题能不能引发学生深度的思维,问题的呈现能不能给学生带来豁然开朗的心灵体验,这都值得我们物理教师深......
运用学案导学法,提升学生自学能力
发布时间:2015-09-15
摘 要:学案导学法是与传统教案教学法相对的一种教学方法。其教学的主要核心是让学生按照教师制订的教学内容进行自我学习,从而不断提升学生的自学能力。就如何更好地开展学案导学法给出教学策略。 关键词:初中英语;学案导学法;......
物理师范教育专业学生教师职业技能培养研究
发布时间:2023-01-04
随着社会的发展,各个学校对教师的要求也越来越高,教师只有具备相应的职业技能才能胜任教师这个职位。物理师范生的教师职业技能培养是一项系统工程,需要高校加强物理教学建设,提高物理师范生自身的教学能力,加强物理师范生的职业技......
基于电子白板的师范生教育技术能力培训
发布时间:2022-12-08
2004年,我国《中小学教师教育技术能力标准》的正式颁布,明确提出了教师教育技术能力的构成要素。高师院校对师范生教育技术能力的培养,主要通过《现代教育技术》公共课程来完成。但是随着近年来教育技术的快速发展以及学生信息技术水平......
民法案例教学法对学生能力提高的实证研究
发布时间:2023-01-06
一、西北政法大学民法推行案例教学的条件营造分析 (一)西北政法大学高度重视民法课程在法学学生研习中的基础性作用,开设了必修与选修相结合,从基础理论课到案例研习课等不同层次的民法学课程,为民法案例教学法的应用创造了广阔的......
物流管理专业本科学生信息能力提升研究
发布时间:2015-08-20
【摘 要】提升信息能力是当代大学生创新能力培养的核心内容之一。文章从物流管理本科学生专业能力培养出发,指出影响物流管理专业学生信息素质提升的若干瓶颈,并提出相应的应对措施。 【关键词】信息素质;物流管理专业本科生;物......