近年来，我国在积极进行现代化建设的过程中，越来越意识到人才的重要性，而教师是人才培养中的关键，在提升我国教育水平的过程中，应从教师的专业素质入手。鉴于此，我国师范学校在开展教学的过程中，为了促进人才的全面成长，积极应用了顶岗实习的教学模式，引导学生在对理论知识进行学习的过程中，能够将其同实际教学进行紧密结合，提升专业素质和能力。本文从顶岗实习对师范生专业素质发展的积极影响入手，对大力推行顶岗实习的措施展开了分析。
一、顶岗实习对师范生专业素质发展的积极影响
在对某师范大学文学院、外国语学院和信息技术学院等五个学院共181位参与顶岗实习的学生的问卷调查过程中得到以下总结。
（一）专业情意方面。首先，师范生更加理解和认同教师这一职业。顶岗实习中，师范生能够从真正意义上成为一名教师，承担教师应当担负的责任，能够同学生进行紧密接触。这一过程中，需要师范生付出较多的努力和真心才能够得到学生的认可和尊重。当师范生体会到这些情感的时候，才会对教师这一职业的神圣含义产生更加深刻的认知，同时也会产生极大的幸福感。
其次，提升了师范生的责任意识。作为一名教师，其责任感是其在工作中拥有突出表现以及培养出优秀学生的关键，在这种情况下，教师的责任意识至关重要[1]。在开展顶岗实习实践活动的过程中，给予了师范生真正成为教师的机会，师范生在参与这一活动的过程中，能够对这些责任产生深刻的理解，逐渐变成一名合格的教师。
（二）专业知识方面。师范生在积极参与顶岗实习的过程中，能够通过实践教学积累大量的教学经验，这些经验是无法从书本以及课堂学习中获得的，而是通过亲身教学实践、同学生进行沟通、面对各种基础知识水平本文由收集整理学习的过程中逐渐积累起来的。这些经验可以对师范生未来的学习以及工作起到重要的指导作用，是师范生提升自身综合能力的关键。同时，在顶岗实习当中，师范生能够对课堂中学习到的理论知识、教学模式以及方法等进行实际应用，对于提升自身专业素质具有重要意义[2]。
（三）专业技能方面。首先，提升了师范生的教学设计能力。一方面，多数实习师范生在实习过程中，都能得到自主编辑教学方案的机会；另一方面，师范生能够从教师的角色出发，对班级以及个体学生学习成绩的提升制定详细的教学计划，为了丰富课堂教学内容，还会积极主动的进行各种班级活动设计。
其次，提升了师范生的班级组织能力。顶岗实习的过程中，师范生需要同班级学生构建良好的师生关系，并通过引导等方式组织学生参与到课堂活动中来，组织能力得以提升；而在提升课堂吸引力的过程中，必须通过制作课件等各种手段，吸引学生注意力，师范生的组织能力在顶岗实习中得到了有效锻炼。
二、师范生专业素质培养中大力推行顶岗实习的措施
（一）提升学生对顶岗实习的认知。我国在积极进行师范生培养的过程中，顶岗实习模式的应用越来越广泛。该实践模式能够有效提升师范生的专业素质，并认识到自身的不足。师范生在参与顶岗实习活动的过程中，能够更早的了解岗位需求，提升了适应社会以及工作岗位的能力。在积极推行顶岗实习的过程中，学校应从提升师范生对这一实践活动的认知和重要性入手，以提升师范生综合素质为出发点，引导师范生意识到顶岗实习对自身未来发展的重要性，并积极主动的参与到这一活动中来，努力寻找自身的不足，并有针对性的提升自己的综合能力。
（二）在教学中将实践教学的重要性凸现出来。学校在推行顶岗实习的过程中，应首先进行课程体系改革，对课程的结构进行有效的调整。在学校教学过程中，应积极围绕顶岗实习这一实践教学内容来设置理论知识内容以及具体的实践课程等板块，促使师范生在参与顶岗实习以前，就能够明确自身在顶岗实习中应当承担的责任和义务，并明确自身在实习中应当积累的经验内容[3]。同时，还应当转变传统的以理论教学为主的师范生培养模式，增加实践教学内容，促使师范生的综合素质得以提升。
同时还应当积极应用全新的教学模式，将师范生作为主体，引导师范生积极主动的参与到实践和理论知识的学习中来，从而对理论知识进行更加深刻的理解，并在实践中积累大量的工作经验。教师应以顶岗实习为基础，对师范生提出要求并布置任学习任务，师范生以小组的形式进行充分的准备，并在课堂中以演示的方式同学生进行教学交流，互相评价，并由教师针对师范生的不足给予指导，从而对知识进行更加深刻的理解。
三、结论
综上所述，我国在新课程改革不断深入的背景下，转变了传统的教学模式及理念，对于促进人才的全面成长具有重要意义。实践教学就是在这种情况下被有效应用于师范生的各个学科和专业教学当中的。针对师范生培养来讲，在进行实践教学过程中，一个重要的方式就是顶岗实习，该模式能够促使师范生更有效的将理论知识同实际工作岗位需求进行紧密的结合，对于提升师范生专业素质具有重要意义。
