加强高职院校学生职业素质教育、提高学生综合素质是增强大学生就业竞争力的关键，本文针对目前大学生职业素质现状，提出改进职业素质教育的有效途径。
【关键词】高职院校；职业素质教育；竞争力；途径
一、职业素质的内涵
素质是指人在先天生理的基础上，通过后天环境影响和教育训练所获得的内在的、相对稳定的、长期发生作用的身心特性和品质架构。职业素质是指人在社会分工中因从事某种职业而应具备的精神、素养、知识及能力的总和。职业素质的构成主要有职业道德、职业情感、职业知识、职业技能等。
1．职业道德
职业道德是同人们的职业活动紧密联系的，是将各种职业规范转化为从业人员的职业行为、职业道德品质的重要环节。职业道德包括职业理想、职业态度、职业义务、职业技术、职业纪律、职业良心、职业荣誉和职业作风等。良好的职业道德修养是职业人取得职业成功的关键。
2．职业情感
职业情感是个体对于特定职业是否能满足自身需要而产生的内心体验，如职业兴趣、职业美感、职业意志等。职业人只有对他所从事的职业有着浓厚的兴趣，才能自觉地刻苦钻研业务，苦练基本功，不断提高自己的技能水平，引发强烈的职业热情，形成对职业的长久注意力。因此，职业情感是职业人职业成功的内在动因。
3．职业知识
职业文化素质的高低在一定程度上决定了人们的思维方式 、理解能力、接受能力 、运用能力和创造能力的发展程度。因此，高职院校要着力提高学生的职业文化素质，努力造就理论扎实、知识实用、职业素质深厚的职业人。
4．职业技能
对于一定范畴的从业者而言，在熟悉专业理论的基础上，通晓专业生产各个环节的基本技能并熟练操作,能够分析解决生产实践中出现的一般问题，能够创造性地开发和运用专业生产的新方法、新技术、新模式，过硬的职业技能是职业成功的重要基础。
二、高职院校学生职业素质现状
1．职业观念不强
相关调查显示，多数学生对将来要从事的行业、目标公司的选才要求和用人标准以及自己以后的职业发展等都不清楚。反映出大学生职业观念不强，学生在学校还只是重视考试的分数,对社会需求的关注不够。
2．大学生职业心理素质有待提高
现在许多用人单位对大学生职业心理素质评价不高，有些大学生已经掌握一定专业知识和专业技能却不能被社会认可，是由大学生的职业心理素质缺失造成的。大学生的心理素质与用人单位的要求相差甚远直接影响了大学生早日成才与成功。
3．缺乏应有的社会实践活动
与发达国家相比，我国目前的教育中社会实践教学环节还比较欠缺，而考试成绩却只能反映学生的理论学习能力，无法衡量企业要求员工具有的责任心、诚信、团队合作精神等职业素质。当前在校大学生参加训练实践的机会不多，缺乏应有的社会实践活动制约了大学生职业素质的提高。
三、培养高职学生职业素质的主要方法和途径
1．构建有益于职业素质培养的教学体系
高职院校应着力构建与培养目标、专业能力有机结合的课程体系，根据培养目标的能力架构和岗位要求，逐步建立起以培养职业素质为目的的课程体系，不断拓展高职学生的职业能力和职业素质。
2．在专业学习中强化职业意识
专业学习是获得专业理论和专业知识的基本途径，职业意识是胜任未来职业、实现人生价值的重要前提。因此，学生要强化技能训练，增强职业意识，全方位提高职业素质。
3．推行工学结合培养模式
工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。在这一过程中，学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，在校外根据市场的需求以"职业人"的身份参加与所学专业相关联的实际工作。提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。
4．引导学生参加行业培训和考试
学校要鼓励和组织学生参加社会行业培训和考试，取得相应的职业资格证书和技术资格证书，同时开设各种技能培训班，组织技能比赛，将学生培养成为多技能人才，增强就业竞争能力。
5．鼓励学生参与社会实践
职业素质的培养离不开社会实践，要引导学生积极参加社会实践，培养职业情感，使他们在专业实习、社会活动中有意识地了解职业、熟悉职业、体验职业，培养职业的认同感、责任感和使命感。
6．加强师资队伍建设、提高教师职业素质
高等教育是培养大量有创新精神和实践能力的专门人才的专业教育，在培养人才中，教师肩负着特殊的使命，所起的作用也是巨大的。教师的职业素质直接影响着人才培养的质量，对学生职业素质的养成起着潜移默化的作用。因此，加强高职院校师资队伍建设是一项长期的任务。
高职教育要适应教育改革和市场的变化，高职人才是否符合社会进步和经济发展的要求，在很大程度上取决于高职院校是否有效地进行职业素质的培养。学校要根据社会发展的需要和学生身心特点，建立并完善职业素质教育体系，营造职业氛围和职业环境，全面培养学生的职业素质，提升学生的就业能力。
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