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优化阅读方法,提高阅读能力

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优化阅读方法,提高阅读能力
时间:2023-07-09 00:56:16     小编:

" 语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言,阅读和写作一样是没有“定法”的;但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,又确实有“法”可依。下面就优化方法,提高能力,结合教学的实践谈谈自己的一些体会。

一、比较性阅读

著名教育家乌申斯基说过:“此较是一切理解发和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”从语文教学方面看,比较法是整个学习过程中不可忽视的方法。比较可以使学生在学新课时联系旧课,实现学习过程的正迁移,收互开阔视野,启发思路的效果。

在小学语文教材中,体裁相同而主题不同的文章,主题相同而体裁不同的文章,同一体裁、主题而选材不同的文章,都可以通过比较性阅读来了解其内容,揣摩其技巧。如六年级的《小英雄雨来》和《少年闰土》,学生进行比较阅读后,不难发现,二者的体裁都是小说,但可以跨越时空,去反映不同的主题。前者反映抗日战争时期,表现的是抗日根据地的儿童热爱祖国,勇敢机智的优秀品质;而后者反映的时代则比前者早,表现的是农村少年闰土知识丰富,聪明能干的品行。又如《鲁班学艺》与《景阳冈》,同写人,都是表现了“技艺高超”这一主题;鲁班手艺高强,武松武艺高强,但体裁不同。学生带着这些问题进行自读、分析,便会得出结论:要反映相同的主题,可以选用不同的体裁。《鲁班学艺》采和民间故事的形式,可以达到目的;而《景阳冈》则运用小说这一形式,同样达到目的。再如《小音乐家扬科》和《凡卡》都是小说,都是通过描写旧时代儿童的悲惨遭遇来揭露旧制度的罪恶,但选材不同。围绕选材的问题,学生反复通读两篇小说,便可以找到答案;《小音乐家扬科》选材于波兰,以小扬科有音乐天才,却因为喜爱音乐而和死亡的威胁,从农村来到城里当学徒,但仍然过着苦难的生活为材料。上述阅读,学生在比较中学会辨别,在比较中抓住特点,在比较中培养了能力,可谓收益不少。

二、求解性阅读

三、质疑性阅读

小学生经过几年的启蒙教育,已经走出了思维的沙漠和智能的荒原,他们不仅有了完全属于他们自己的思维的绿洲,智能的园圃,而且具有一定的质疑问难的基本素质和判断是非的能力。因此,我们每一位教师都具有一种不可推卸的责任,想方设法提高学生质疑问难的自学性的科学性。开始,学生可能地提法出什么问题,教师可作示范性提问;当他们能提一些问题时,应积极鼓励,决不以笑其肤浅、简单简挫伤了他们的自读质疑的积极性。学生经过一段时间的训练,如果能提出一些质量较高的问题时,那就是“水到渠成”了。

质疑性阅读的目的,在于通过阅读,发现问题解决问题。弄清字、词的确切意思,用法以,大至篇章结构,人人都可以提出自己的疑问,然后由教师选择归纳成若干问题,师生共同讨论解决。如学习《将相和》,学生通过阅读,提出下列疑问:这篇课文的前两个故事表面上是秦王与蔺相如唇枪舌剑的斗争,实际上是什么和什么斗争?是属于哪一方面的斗争?文中的三个故事都表现了蔺相如的什么品质?大家通过争论、辩解,经于晓知:秦王与蔺相如之斗,实际上是秦国与赵国之斗,是属于外交上的斗争,三个故事都表现了蔺相如以国家利益为重的可贵品质。质疑性阅读是较高层次的阅读,在质疑性阅读中,解疑是最关键的举足轻重的一道程序,它直接决定着质疑性阅读的效果。因此,教师要讲求“技法”去引导学生释疑。有些疑点对于小学生如同“八卦阵”,学生钻进了没有老师的指引是钻不出来的。然而,引导归引导,学生终究要自己“钻出来,”而且也只有学生自己“钻出来”才能识破迷津,走出迷魂阵。对这一类疑点、有的给予点拔即可,有的应提供思路,还有的则不仅要扶“上马”,还应“送一程”。

如果说,质疑性阅读是较高层次的阅读,那么,创造性阅读则是更高层次的阅读。这种阅读要求教师应顺尖学生的思维规律,并加以恰当的点拔和引导,使学生的思维散发,在阅读中实行再“创造”。这种既能培养学生认真研读课文,深入理解作品的习惯,又利于开拓学生的发散思维,发挥他们的创造能力。我在指导学生用求解法阅读《田忌赛马》后,为了进一步启发学生思维,培养他们的想象能力,又板书出一道思考题:假如齐威王和田忌再一次比赛,假如你是齐威王,你能赢田忌吗?一石激起千重浪,课堂上立即出现书声朗朗,思潮滚滚,议论纷纷的场面。学生们争着发表自己的见解,最终取得一致的看法:只要随机应变地调换马的出场顺序,是可以反败为胜的。再如在学生用比较法阅读完《小音乐家扬科》之后,向学生提出这样的问题:如果小扬科生活在我们这样一个时代,他的结局会是怎样呢?学生联系课文,通过合理的想象和推理,展开创造性思维:有的会说他会自学成才;有的说会读音乐学院;有的说他会成为一个伟大的音乐家……。在这基础上,教师再发问一句:为什么小扬科生活在他那时代的结局和生活在我们这个时代的结局会不同呢?学生据此再次阅读课文并进行对比联想,不难得出新时代好过旧时代,社会主义制度优越于剥削制度的结论。

古人读书贵在“自得”,又云“书读百遍,其义自见”,意思是对一篇文章只要多读,熟读就能大有益处,不用解说,自晓其义。有口无心的读不同于忖心致志的读;盲目的读有别于自学的读;应付式的读“食不知味”,有目的读“津津有味”。因此,需要教师通过启发、诱导,使学生带着明确的目的,来取最佳的读法,专心致志地、自学地去坊、边读边议,比较异同,释疑解难,力求创新,从而逐步提高阅读能力和分析能力,以适应未来的需要。

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浅议如何提升小学生的阅读能力
发布时间:2015-08-06
摘 要:阅读教学过程应是学生、教师和文本之间对话、交流的过程。在阅读教学中构建和谐课堂,要体现人文精神。要重视领读,加强范读;要以情导读;读要体现目的、层次和过程;要重视略读、浏览。培养学生的语速兴趣。要构建和谐课堂,......
浅谈初中生阅读能力提升的策略
发布时间:2022-10-08
初中语文中考题型不断地更新,减少了客观题,增加了阅读题。随着这一变化,摆在我们老师面前的任务就更严峻了,这就要求教师必须采取一些有效的策略,提升初中生语文的阅读能力。一、教无定法,激发学生学习兴趣,是提高学生学习能力的前......
大阅读时代阅读对生命厚度的提升
发布时间:2017-01-11
网络和媒体的广泛传播,电子书的大面积使用,使得阅读不再局限于书籍,不同于古人抱着沉重的竹简进行阅读,也不同于父辈一本一本的纸质书籍进行翻阅,现在只需鼠标轻轻一点,触屏轻轻一点,你所想看的书籍全部都可以搜到,传统与现代结......
大学生英语阅读能力的提升探索
发布时间:2022-08-23
【摘要】快速阅读是培养和提高学生阅读技能的有效手段。快速阅读有助于学生提高阅读量,扩大词汇量,提高阅读过程中的语感,使他们的综合语言能力进一步提高。《快速阅读》一书的编写,从取材、方法训练、词汇处理、限时阅读灯方面对......
如何提高职专学生的英语阅读理解能力
发布时间:2023-04-15
摘 要: 众所周知,职业教育有其特殊性,针对职专学生的教育教学更面临许多困境。特别是在对职专学生的英语教学中,教师必须了解并掌握一定的方法,才能有效地指导学生学好英语。学生的阅读理解能力是英语学习的主要手段和途径,必须......
在绘本阅读中提高幼儿的语言表达能力
发布时间:2023-01-13
人类大量的知识和信息都是通过阅读获得的,阅读能力的培养应该从儿童早期就开始。对于幼儿来说,绘本是其进行早期阅读非常合适的材料,它符合幼儿的年龄特点、接受心理、接受能力和接受方式,以专业的美文美图结合的形式呈现给孩子,......
利用课外阅读提高学生的自主认知能力
发布时间:2022-09-01
【摘要】课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用,对学生道德素质的提高和思想意识也有重大影响。在重视素质教育的今天,培养学生的情感、态度和价值观,因势利导的引导学生进行课外阅读成为了我们教师的一种责任。本文就课外阅读的重要意义,如何开展课外阅读,以及指课外阅读中应注意的问题进行了简单分析。【关键词】课外阅读;认知能力;素质教育一、实施课外阅读的重要意义苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好:“如果学生的智力.........
优化整合教好低段阅读
发布时间:2022-09-28
内容摘要:古人云:“书读百遍,其义自见”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读,不教给学生读书的方法,不注意读书的多样化的形式,不培养良好的读书习惯,也是不行的。阅读的过程应该是感受快乐的过程,开拓新的方法和途径......
试论提升职高学生英语阅读能力之探究
发布时间:2022-11-11
" 论文关键词:职高英语 阅读能力 论文摘要:文章分析了当前职高英语阅读教学现状,指出教学方法存在的问题,并提出一些提升职高生英语阅读能力的合理化建议。 一、职高英语教学现状 职高教育重在培养具有实际工作能力的技术......
初中英语高效课堂中阅读理解能力的提
发布时间:2022-12-10
摘 要: 阅读能力在英语教学中占有重要地位,阅读能力的培养是英语教学的重中之重。高效课堂,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法与阅读技巧,以期培养学生......
《阅读的乐趣》在快餐年代讨论阅读方法与技巧
发布时间:2015-11-04
本刊讯 近日,一部与《一生的读书计划》《如何阅读一本书》齐名的阅读参考书《阅读的乐趣》,由译林出版社出版发行,本书专为那些体验过阅读乐趣的人而写。此外,作者还在书中对不同类书籍进行了评价,并推荐了不同的阅读方法和技巧。......
浅谈高中英语阅读教学方法
发布时间:2013-12-19
" 【论文关键词】高中;英语;阅读 【论文摘要】阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性......
浅析如何提高学生的商务日语阅读能力
发布时间:2023-01-05
【摘 要】作为职业学校商务日语专业的学生,掌握一定的商务类日语文章的阅读能力是其必须具备的一项技能,但事实是大部分学生在这方面的情况却不尽人如意。文章作者根据自身教学实践经验,分析了问题产生的原因并就如何提高学生的专业......
浏览阅读法
发布时间:2013-12-19
" 浏览法 浏览法能扩大视野,丰富知识。有些文章,不需深钻细研,有些书只需要知道个大概内容即可;有些书只需从中选择一些有用的资料而已。这 时候阅读的主要方式是浏览。浏览也是初读,是精读的准备,以便在通读的基础上选择精读......
浅谈高中英语阅读能力的培养
发布时间:2023-02-25
摘要:在教学中教师应改变传统教学观念,以学生为主体教师为主导,教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。教师要重视操作过程的启发式教学,要着重培养学生的自学能力,传授有效的英语阅读方法,在教学中培养学生的......
阅读教学与阅读猜想
发布时间:2022-11-14
学生在无法解决难题时,常会说“我就蒙!”说真话,“蒙”何尝不是一种学习方法呢?能猜想,就能满足学习之需。叶圣陶说:“语文教学中的一大任务是教师要引导学生会读书,让学生‘潜心会本文’、‘所谓阅读总得读’。”那么到底让学......
提高汉语阅读教学的有效做法
发布时间:2013-12-19
提高汉语阅读教学的有效做法 有人说:“阅读是人一生中最重要的学习方式,没有阅读,学习无从谈起。”可见阅读在学习中是多么重要。阅读是汉语教学的基本环节,是获取知识的主要手段,也是学好其它各门学科必须具备的基本能力。蒙语授课......
新课改下如何提高农村小学生的阅读能力
发布时间:2023-03-29
《小学语文课程标准》指出:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。经过几年的教学,我发现农村小学生面临着一个急需解决的问题:阅读能力低下。其......
关于优化高中生课外阅读的指导
发布时间:2015-09-14
【摘 要】 阅读能力,对学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。历年来的高考对于学生阅读能力的考查要求越来越高,其中写作能力的高低与阅读能力密切相关。著名学者朱永新先生也说:“阅读,让贫乏......
强化学生阅读能力的培养论文
发布时间:2022-09-26
《义务教育语文课程标准(20XX版)》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。阅读是学生获取知识的源泉,是语文学习的一个重要组成部分。如何强化学生阅读能力的培养,落实新课程标准的理念呢?一、坚持生本对话的原则阅读教学以读为本。《义务教育.........
免费开放后公共图书馆如何提高少儿读者的阅读能力
发布时间:2015-07-24
一、免费开放后少儿读者的特点 1.读者人数大幅增长。随着公共图书馆免费开放工作的全面展开,全国各地公共图书馆的读者人数都有不同程度的增加,特别是少儿读者人数更是大幅增长。笔者在银川市图书馆了解到免费开放后少儿读者到馆人数......
优化阅读实践策略的研究
发布时间:2023-05-28
阅读教学是初中语文教学的重头戏,搞好阅读教学是语文教师义不容辞的职责。提高学生对语言文字的理解、感悟能力,既要立足于课内教学,又要抓好课外阅读。二者不可偏废。为此,教师要努力优化阅读实践策略,激发学生读书热情,促进理......
浅析提高小学低段阅读教学效率的方法
发布时间:2022-09-23
小学生是国家发展的希望,更要从小肩负国家的重要使命,因而,教育部门必须重视小学低段学生阅读素养的提升。以往我国的小学地段语文教学对学生的阅读能力并不重视,低段教学中基本没有太多的阅读课程,导致小学生从小对阅读不重视,从而阅读理解能力较差。对此,想要让学生具有较强的阅读能力、理解能力、分析能力、解决问题能力及写作能力,就需要广大小学语文老师重视对提高小学语文低段阅读教学效率的方法的研究,这样才能全面.........
大学生英语阅读能力提高中的障碍与对策
发布时间:2023-02-05
【摘 要】在英语学习方面,大学生们在精确且高效地阅读方面似乎存在着困难,其原因是他们没有掌握正确的阅读方法。文章将试图探讨大学生在英语阅读能力提高中的各种障碍并提出相应的对策。希望能对大学生在提高英语阅读能力方面能有所......
从阅读研究角度看“阅读”
发布时间:2023-05-13
[BT2](浙江树人大学图书馆,浙江[KG*2]杭州310015) 关键词:[HTK]图书馆;阅读 ;词频统计 作者简介:[HTK]朱一红(1965―),浙江树人大学图书馆副研究馆员。[FQ)][HT] [BT3]1研究目的 [BT3]2研究方法 [BT3]3研究结果......
浅谈阅读与中学阅读教学
发布时间:2023-04-26
人类的阅读活动原始与文字的产生,源远流长;历代文人学士的阅读经验,也如散珠碎玉,丰富而珍贵。在现代社会,阅读作为一种智力技能,以成为每个公民不可缺少的生存手段,缺乏阅读能力的人被称为“功能性文盲”。迫于这种形势,80年......