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思想政治课教学的“空白”艺术

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思想政治课教学的“空白”艺术
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" “空白”,即于教学过程中设定一定的时间,让学生自己组织学习,或预习复习,或归纳演绎。“空白”作为教学中的艺术,在强调素质教育的今天,尤其值得我们研究和探讨。

一、“空白”的意义

(一)充分发挥学生的主体作用

“空白”艺术的主旨在于留给学生相当的时间,由学生自己对学习内容进行解析、消化,使学生由被动接受变为主动思考。这将激发每个学生分析问题和解决问题的热情,使之真正成为课堂的主人。

(二)逐步提高学生的学习能力和素质

“空白”艺术要求教师放弃“满堂灌”“填鸭式”的传统教学方法,彻底克服教者“包办代替”、学者“生吞活剥”的现象。教师将由演员变成导演,学生则由台下的观众变成领衔主演。在“空白”中,学生在教师的指点下,按照自己的思路来解析概念、归纳原理,根据自己的特长来确定掌握内容的具体方式,从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力,提高学生学习的主动性和自觉性。

(三)调动学生学习的兴趣和积极性

“空白”艺术的特点是:教师指导,学生操作。在“空白”中,学生既要动脑又要动手,或“悟”,或“做”,或“记”,灵活多样的学习方法必将诱发学生的学习灵感,不同思维特点的学生皆可找到用武之处,从而增强教学过程的趣味和学生学习的信心。

(四)大幅度提高课堂教学效率

运用“空白”艺术,教师的主导作用和学生的主体作用都能得到比较充分的发挥。一方面,教师必须于课前对课堂教学作精心的研究和策划,科学地组织教学内容和教学过程,每道题、每句话都应充分准备。另一方面,学生必须积极参与,充分发挥主观能动性。在“空白”中,教与学得到有机统一,学生对学习内容的认知和掌握程度必然会有较大的提高,达到事半功倍的效果。

二、“空白”的操作

(一)在“空白”中“悟”

“悟”是领会,是理解,是温故知新,是由感知到思辨的升华。思想政治课的内容理论性强,一些概念、原理十分抽象,单凭教师分析讲解显然不够,至于希望通过“讲得多、讲得细、讲得深”达到学生的透彻把握更是缘木求鱼。孔子说,“学而不思则罔”。这个“思”,就是“悟”。

在新授概念时,教师应在点化之后让学生自己去“悟”。譬如物质概念中的“客观实在”,教师应该告诉学生,所谓“客观实在”,就是“不依人的意识为转移”,所谓“不依人的意识为转移”,就是“无论你看得见看不见,摸得着摸不着,相信不相信,承认不承认,它都实实在在地存在着”,然后就留足学生思考的时间。

任何眉飞色舞、精辟绝伦的讲解、例举,都取代不了学生自己对马克思主义哲学这一最基本概念的感悟。

概念如此,原理也不例外。教师要指导学生由论据“悟”论点,由论点“悟”论据;由理论“悟”实践,由实践“悟”理论;由世界观“悟”方法论,由方法论“悟”世界观。只有这样,才能弄清原理的来龙去脉,把握它的深刻内涵。“悟”是抽象思维的过程,要求开动脑筋,展开思考,由此及彼,由表及里。在这里没有任何捷径可走,教师的越俎代庖只会使学生徘徊于思维的迷宫而达不到真理的顶峰。



(二)在“空白”中“做”

“悟”的结果是懂,但懂的仅仅是理论。理论还要与实践相结合,这就要求学生去实践,去“做”。常言道,听一百次不如做一次,“做”能出真知。理论联系实际是思想政治课最基本的学习方法,“做”也就理应成为学生学习的主要手段。

讲授新知识前,教师应该指导学生预习,让学生初步了解新内容,特别是要让学生发现自己理解的“难点”。这样,学生带着问题听课,有备而来,目的和重点自然明确。

课堂内容的总结和原理的归纳,也应让学生自己进行。教师的责任只在引导学生得出全面而准确的结论,不应把现成的结论强加给学生让他去死记硬背。

练习是检查理解广度和深度的工具,是比较重要的“做”。只“悟”不“练”,对知识的掌握难以全面、深化和巩固。教师应该精心设计一定量的选择题、思考题,让学生于练习中发现知识点的误区,通过比较、辨别,加深对基本概念和基本原理的理解。

有时还需要把课堂上的“空白”延伸到课后,要求学生走出校门,到农村、到工厂去调查研究,把理论用于实践,在实践中检验理论。“做”是学习的根本,是学习的捷径,只有“做”得出色才算是真正领会,才能把书本内容变为自己的知识。

(三)在“空白”中“记”

“悟”了、“做”了好“记”,“记”了更好“悟”,也更好“做”。“记”是对旧知的回忆和对新知的记忆,既是巩固又是提高。理解了并不一定能够记住,记住了才能进一步加深理解。与学生交谈常常会有这样的对话:这个原理你懂了吗?懂了。这个原理的内容是什么?记不得了。既然记不得,又怎能说是懂了呢!诚然,死记硬背是学习思想政治课的大忌,但切不可因噎废食。

重复是记忆的重要形式,然而教师的重复绝对不是学生的记忆。每新授完一个基本概念或基本原理,应要求学生即时强化记忆。给定较短的时间,明确具体的内容,当场抽查。有理解作基础,加上时间的限制、气氛的压力,往往能集中学生的注意力,充分发挥其记忆能力。

复习旧课时,教师更应坚持“提问——记忆——回答”的原则,或回忆概念,或归纳原理,或比较关系,都要让学生先作准备、先“记”。在这个过程中,“记”是目的,其他是手段。

课堂教学要尽可能地利用“空白”让学生记忆那些该记的内容,不要把“记”留到课后,这不仅仅是为了减轻学生的负担,更重要的是遵循教学规律,趁热打铁。

三、“空白”的原则

(一)求实原则

具体概念或具体原理的新授与复习,留不留“空白”,留下的“空白”是“悟”,是“做”,还是“记”,没有固定的模式,应从实际出发,具体问题具体分析,反对生搬硬套的形式主义。譬如,哲学要多“悟”,政治学要多“记”,而这两门课都要多“做”。至于经济学,最好走向社会、走向市场,多了解些实际知识,这样更能加深学生对经济现象、经济规律的理解和把握。

(二)适度原则

提倡“空白”,讲究“空白”艺术,是为了更好地发挥学生的主体作用,提高课堂效率,适应素质教育的需要。“空白”艺术依赖于教师的指导,没有导演的高屋建瓴,就不可能有演员的精彩表演。如果一味“空白”,面对新知旧知,教师什么都不讲,什么都不说,甚至将整节课都交给学生“自由”支配,则是放任自流,违背教与学的基本规律。那不是真正意义上的“空白”,更谈不上什么“空白艺术”。教师绝不可放弃自己的主导地位,该讲则讲,该空则空,讲空结合,这才是“空白”艺术的要义。

(三)科学性原则

“空白”作为教学过程的艺术,是一种方法,是一种手段,肯定不是教学科学的全部内容。教师在教学中应勇于探索、勇于革新;一方面要不断丰富“空白”的内容,提高“空白”的水平;另一方面还要拓宽自己的视野,探求更新更好更适应现代化素质教育的教学方式,形成互补,互相促进。这样,“空白”艺术才能在思想政治课的教学中真正焕发出无限的魅力。

“空白”是思想政治课行之有效的教学艺术,是教师主导作用和学生主体作用的有机统一。它是教学过程的深化,而不是教学过程的中断,“此时无声胜有声”。

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有效教学在高中思想政治课教学中的应用
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摘 要:教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,......
谈大思想政治教学观
发布时间:2023-02-22
思想政治课教学与其他学科教学最大的差异是更具“教育力”,即不仅要传授给学生一定的知识,更要对处在人生关键期的中学生的世界观、人生观和价值观的形成产生正向的、深远的影响。这是思想政治课课程性质的内在要求,是其课程价值的......
中职思想政治教育课堂有效教学策略
发布时间:2023-01-03
思想政治教育对于中职学生思想观念的形成、价值观导向、道德行为有着重要的引领作用,要将中职思想政治课程的本质功能充分发挥出来,并且使其能贴近社会实际、贴近生活实际、贴近学生实际,促使学生自主能力的充分提高,就需要推动思......
谈高校思想政治教育中语言艺术的特点和程序
发布时间:2022-12-17
【摘要】探讨学生管理中的语言艺术的运用是新时期新理念下对大学生进行思想政治教育的客观要求。这些探讨对于增强现代大学生管理和思想政治教育效果,实现学生管理教育目的和任务具有重要意义。 【关键词】高校;大学生;思想政治教育......
哲学思想在思想政治教育学中的应用
发布时间:2023-02-27
当今社会竞争日益激烈,当代大学生面对激烈的社会竞争压力除了要在能力培养和专业知识学习上要有较高的水平之外,还要有较高的思想道德水品。所以说为了提高大学生的思想道德水平要有适当的方法方式对他们进行教育,因此将哲学思想应用......
高职思想政治理论课教学中的视频技术应用探究
发布时间:2015-09-16
【摘 要】阐述高职思想政治理论课教学中的视频技术应用技巧,以期推动高职思想政治教育理论课的创新与发展。 【关键词】高职思想政治理论课 视频技术 应用 【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 在高等职业教育体系中,高职思想政......
对高中思想政治课教学改革的探究与思考
发布时间:2022-11-17
摘 要:伴随着新课程改革的推进,必将进一步推动教学方法的改革。因此高中政治教师必须转变思想,更新教育观念,掌握和运用多种教学方法和技巧,充分调动学生的学习积极性,进而提高学生的综合能力和素质。本文从“人文”思想渗透、“......
关于思想政治理论课的教学话语探究
发布时间:2023-03-15
" 论文摘要:随着中国现代化进程的不断推进,话语方式的不断交迁,思想政治理论教学要取得实效,教师的教学话语也应随着时代步伐的变化而变化。就具体途径而言。就是从现实的社会生活中提取新的话语,运用学生校园生活的话语,以及在......
论析高中思想政治课有效教学方法
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:有效教学;理念;意义;方法 论文摘要:开展有效教学是实施素质教育,推进教育改革的根本要求,提高高中思想政治课教学的效率和效果,是每位高中思想政治课教师都必须思考和面对的课题。总结了有效教学理念的核心理念......
初中思想政治课教学德育渗透浅析
发布时间:2023-07-02
摘 要:《初中思想品德课程标准》(2014版)提出,“当今世界…国际竞争日趋激烈,对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。为适应初中学生的成长需要,思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容”。那......
如何提高中学思想政治课堂教学效果
发布时间:2023-06-27
课堂教学是实施素质教育的主要阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破。在中学思想政治教学实践中,课堂教学一直处于低效的困境之中。课堂的低效导致学生厌学、教师厌教等。为了改变这种状况,不少同行都在艰......
浅谈高中思想政治课教学方法探讨
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:思想政治 教学模式 传统教学 教育理念 教学方法 论文摘要:传统的高中思想政治课教学方法基本上是教师“满堂灌”,不给学生充分的主动学习和消化时间,这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背,失去了学......
关于高中思想政治课有效教学策略
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:为了有效地实施素质教育和思想政治新课改,针对目前高中思想政治课的教学现状,本文主要从转变学科偏见、教学设计的优化、问题情境的设置、民主、自由、和谐课堂氛围的创设.教师自身知识素质的提升,以及思想政治教师的培......
高校思想政治理论课实践教学探析
发布时间:2022-11-03
在我国,由于社会主义制度的性质的巨鼎,高校普遍开设的思想政治理论课,这不仅是执政党的指导思想和执政理念在高校的传播和贯彻,更是高校培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道。实践教学是高校思想政治理论课教学的......
高校思想政治教育的审美空间建构研究
发布时间:2023-02-10
摘 要:审美是思想政治教育的内在维度。思想政治教育以教育和引导人的方式来“美化”人的生存状态、“美化”人的思想观念、“美化”人的行为规范。高校可以通过构建思想政治教育的审美空间来开展思想政治教育,使审美主体在思想政治教......
高职院校思想政治课教学策略探讨
发布时间:2022-12-08
摘 要 新时期高校思想政治课教学面临着诸多问题,有效的教学需要有可供选择的策略来达到不同的教学目标,本文结合教学实践就如何搞好高职思想政治课的教学作一简要的分析和探讨。 关键词 高职院校 思想政治课 教学策略 探讨 一、......
点、串、联、渗——简析高中思想政治课教学
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】能力的基点;知识;点知识的串接;理论联系实际;渗透 【论文摘要】在中学思想政治课教学中,实行“点、串、联、渗”的教学模式能收到很好的教学效果。一是抓能力的基点即知识点:首先理清教学内容的知识点。其次突......
试析高职思想政治理论课实践教学
发布时间:2022-12-11
" 论文摘要:实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要组成部分。在分析当前思想政治理论课实践教学存在的主要问题的基础上,提出了开展思想政治理论课实践教学的形式和相应的机制,为高职院校思想政治理论课实践教学提供参考。 ......
浅析高校思想政治理论课实践教学
发布时间:2023-03-07
【摘要】针对高校思想政治理论课实践教学的现状和存在问题,提出改进措施主要是:与时俱进转变教学理念;建立科学有效的长效组织管理机制;提高思想政治教师专业素质;建立健全考核机制。【关键词】高校;思想政治理论课;实践教学;存在问题;改进建议中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》(教社政〔2005〕9号,简称“05方案”)中明确要求,各高校要加强思想政治.........
留点空白给学生,让思想之光绽放
发布时间:2023-03-18
摘要:语文课不仅仅要让学生积累知识,更要让学生展现自己的个性,提高语文素养。古语云:“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。”教师有责任给学生营造思考和想象的空间,让学生在空白处有所顿悟,有所启迪。关键词:语文教学;课堂留白;语文素养高中生具有一定的想象能力和探究能力,因此留白不仅能够发挥学生的想象力,也能培养学生的思维能力。在实际教学中,怎样的留白才能让学生的个性得到充分的展现,并让学生的语文素养得到较好提高.........
试析开放式教学在思想政治课教学中的应用
发布时间:2023-03-14
" 论文摘要:思想政治课开放式教学,要确立开放的教学目标,建构开放的教学内容体系,形成开放的教学方法,开展开放式的教学评价,培养学生自主学习的习惯,提高教师的素质。 论文关键词:思想政治课 开放式教学 应用 一、 开放式......
航空专业院校思想政治教育对策探究
发布时间:2023-03-05
【摘要】该文结合航空院校专业的文化背景,分析了大学生思想政治教育的现状,相应地提出了构建大学生的马克思主义信仰体系、发挥思想政治理论课的主渠道作用、用先进文化主动占领网络思想政治教育新阵地、充分发挥学生党团组织作用等相关对策建议,对专业院校的大学生思想政治教育有一定意义。【关键词】大学生;思想政治;现状;对策在全国高校思想政治工作会议中,习近平总书记强调,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如.........
试论增强艺术院校思想政治理论课针对性和实效性的思考
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:高等艺术院校 大学生 思想政治教育 论文摘 要:艺术院校思想政治理论课改革的思路与目标,应该以树立和培养艺术院校大学生社会主义核心价值观为主线,紧密结合艺术专业特点和艺术院校大学生的行为特征,对思想政治理论课实......
构建思想政治理论课“大思政”教育教学模式的原则分析
发布时间:2023-03-27
摘 要 一个人的思想道德影响着他的为人处事、思想水平的高低,而且是决定着他的自我发展的关键性因素,必须对此加以重视。因此,对于思想道德教育,也应该给予足够的重视。本文主要针对思想政治的理论的教育进行了一定的讨论,对于积......
试论高中思想政治课教学中的暗示教育法
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:高中生 忍想政治理论 课理性选择 暗示教学 论文摘要:针对高中生这一特珠群体,在思怒政治课教手中有的放矢地运用暗示、让毕生白我暗示、用环境来暗示、用人格来暗示能有效提高忍怒政治课的教育教学效果。 1暗示教育法......
如何丰富中学思想政治课堂
发布时间:2016-10-09
摘 要:思想政治教师应该勇于担当,在现有教育教学环境中,为学生提供最丰富的教学内容。凡是有助于培养学生健康人格、形成真善美观念的都可以适度充实进来。教师要把学生的长远思想形成与发展当做教学目标。文章讨论了丰富中学思想政......
情感教育在思想政治课教学中的实践意义
发布时间:2022-09-25
摘 要:教育离不开情感,正如鱼儿离不开水,教师的教学也需要情感教育的倾注。思想政治课的教学过程不仅有利于师生双方共寻知识,同时也有助于教师走进学生内心的情感世界。主要阐述了情感教育在思想政治课教学中的实践意义,以推动思......
谈思想政治教育的科学化
发布时间:2023-01-13
思想政治教育科学化的坚实基础是马克思主义理论,而完成其目标的前提则是马克思主义方法。为实现思想政治教育科学化我们必须以达到根本理论、实践方法和指导思想的科学化目标为前提。思想政治教育科学化的根本目的在于更加高效地完成......
思想政治教育的人学转向
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:人是具有自然属性和社会属性的综合载体。人的需要可以简单概括为物质和精神两方面,如何抓好精神文明建设是思想政治教育工作应当承担的使命。马克思主义理论关于人的本质理论是思想政治教育的理论基拙,对人的本质特征理解......
高校思想政治理论课主体性课堂教学探析
发布时间:2016-12-29
摘要:本文分析了当前高校思想政治理论课主体性课堂教学的紧迫性和现实性,并就主体性课堂教学的内涵、实施步骤、实施方法及重大意义等问题进行了初步的探讨。 关键词:高校;思想政治理论课;课堂;主体性教学 培养、发展人的主体......
激励方法在中学思想政治课教学中的运用
发布时间:2022-10-24
摘要:思想政治课是对中学生进行德育的主要途径,是提高中学生的思想道德素质、培养社会主义建设者的出发点和落脚点。中学思想政治课教学中教师运用榜样激励、目标激励、情感激励、竞赛激励和人格魅力激励的方法,可优化中学思想政治......