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中学英语整体教学的探讨

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中学英语整体教学的探讨
时间:2022-11-13 03:55:04     小编:

" 整体教学现在已成为许多学科所研究的共同课题。但对于整体教学的理解和解释却各有不同。笔者以为, 随着新教学大纲的实施和新编英语教材的使用,英语教师和教研人员非常有必要多方位和多角度地深入研究英 语整体教学,广义地理解整体教学的深层意义,使其从根本上推进当前的英语教学研究和改革,提高英语教学 的效益,以服务于社会发展之需要。

一、整体教学思想

整体教学是一种教学思想,不应单纯地被看为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究的重 大成果,是社会发展和中学教育教学的目标对于外语教学的需要。外语教学和教研人员都应该认识到:

1.整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究的成果所确定的。

现代外语教育教学理论和实践研究得出为众多外语教学流派所公认的结论有3条:

(1)部分之和不等于整体。

语言是个活的机体,不能切割成一块一块地去“学”。学习了某种语言一条条、一项项的知识,绝不等于 掌握了语言整体。

(2)语言知识不等于语言运用。

语音、语法、词汇等只属于语言的结构体系。语音、语法、词汇等是语言运用的准备,但不等于语言运用 。

(3)语言教学的目的应该是语言运用,而不是语言知识的掌握。

外语教学应使学生能在实际的交际环境中,为实现交际而运用语言知识(语音、语法、词汇等)才能够算 使他们学会了语言。

2.整体教学是我国英语教学大纲的目的和要求所确定的。

我国九年义务教育英语教学大纲和全日制高级中学英语教学大纲的教学目的和要求充分体现了整体教学的 思想。大纲对英语教学提出了为培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际为重心,整体综合性发展的 教学目的和要求。其中包括英语基础知识,英语听说读写技能,英语学习习惯和方法,英语教学的近期和远期 目标,对英语使用国家的文化了解,以及注意、思维、记忆、想象、联想等能力。

英语教师实施整体教学首要的条件是,学习掌握现代外语教学的理论和教学大纲所确立的教学目标,真正 树立整体教学思想并使这种思想成为自己的一种信念(belief)。思想是行动的指南。心中时有整体教学思想 在,才能自觉不断地剔除陈旧落后的教学思维模式和习惯,改进自己的教学设计和教学程序,整体处理教学内 容,形成具有时代特征的教学新途径。

二、整体教学方法

教学法是研究英语教学客观规律的一门科学。其研究对象包括:教学的原理和原则,具体的方法、方式和 手段,课堂内外教学工作的组织和安排,教学的目的、任务和内容等。英语教学法应该是教学途径,教学设计 和教学程序的一个综合体(见下图)。

附图{图}

整体性是英语整体教学方法的核心。实施整体教学时,必须始终注意坚持教学目标的整体性、教材处理的 整体性和教学程序的整体性。笔者在指导高中英语新教材实施整体教学中作了如下几个方面的探讨。

1.目标和课堂教学控制的整体设想

根据大多数学校学生和英语教学的实际,笔者提出了完成普通高中英语教学基本目标的架构设想(见下图 )。

附图{图}

(2)Classroom control:课堂教学要从整体控制教学的进程。一般课堂教学始终应面向大多数学生, 严 格有序地控制课堂教学过程(A和B)。课堂弱控制或非控制的教学时间要控制在最小程度(C)。

(3)Classroom activities :课堂教学要以多数学生的听读说写活动为主(a和b)。 教师的讲授和教师 与个别学生的活动要尽量少(c)。

(4)Information:课堂教学要以完成教材内容为主(Ⅰ)。 但是,必须通过课堂教学养成听读说写的良 好习惯,掌握英语学习的方法,进而至少能用3倍于教材的听读信息量巩固教材内容(Ⅱ), 以使学生能根据 各自能力的高低,接受和表述更大的信息量(Ⅲ),达到能飞则飞,能跑则跑,能走则走,能爬则爬的英语教 学多层次发展局面。

以上4个三角形构成像一艘船的图形。下面3个三角形是基础,即课堂教学。上面的倒三角形就像船的风帆 。教师好比驾驭这条帆船的舵手(教师主导),通过自己的努力,带领学生顺利向英语世界航行。

2.单元教学的整体处理

根据新编高中英语教材单元编写的特点,笔者提出充分体现大纲的目的。发挥教材作用,整体处理单元四 种课型的“三项目标,一个主旋律和几项主要操练形式(简称三—几)”教学指导意见。

(1)DLALOGUE(S)

三项目标:

①日常交际用语(结合教学大纲,根据对话内容确定)。

②对话中的重点词汇和语言结构。

③为阅读课作准备(作词汇上、话题上或背景知识方面的准备)。

一个主旋律:

听说(听说技能的落实)。

几项主要操练形式:

听录音,模仿朗读对话,两人模仿表演,两人情景操练,根据情景编对话等。

(2)READING

三项目标:

①阅读理解(理解课文大意和细节,把握课文的结构关系)。

②课文中的部分重点结构和词汇。

③阅读技巧(结合课文特点,采用适当的阅读方式,让学生通过实际操作和教师的指导,掌握一些实用的 阅读技巧)。

(3)LANGUAGE

三项目标:

①语法或句型(单元教学的重点语法或句型内容)。

②课文中尚未解决的重点词汇和惯用法。

③进一步巩固课文内容(结合课文内容,进行语法或句型的教学和操练)。

一个主旋律:

练。

几项主要操练形式:

机械和有意义的操练,阅读及发现规律,笔头操练,仿照示例说话和造句等。

(4)REVISION

三项目标:

①听力训练(教材提供的听力材料或自选的听力训练材料)。

②复习本单元的要点。

③口头和书面表达(根据课本上的表达内容或根据课文和学生实际设计设计的内容)。

一个主旋律:

及时评价和归纳的检测。

几项主要操练形式:

听,听写,小组活动与讨论,口笔头相结合操练,提问与答疑等。

3.教学内容的整体处理

笔者根据新编教材教学中,出现教学内容和教学时空矛盾的实际情况,提出对于教学内容整体性处理的3条 意见。

(1)自主地整体处理教学内容

教师不是教材的奴隶,而是教材的主人。笔者建议教师在备课处理教材时,应该根据自己教学对象和教学 的实际,按照下图大胆地对教材进行处理。

附图{图}

adapt:选取教学内容或是教参提供的方法或是二者都采用。

replace :采用自己认为更为适合的内容或练习形式和教学方法替代教材上的内容或练习形式和教学方法 。

omit:对于不切学生实际的内容和教学方法就舍去。

add :增加自己认为教材忽略的内容或根据教学实际可增加的内容。 kind of music is this?Do you like it?Can you name some other piece of music likethis one?等问 题导入课文教学。

(2)有区别地整体处理词汇教学

传统的方式常常是在学习新的对话或文章之前先集中教生词和词语并介绍它们的用法等。这种教学方式费 时多,收效不大。而且长期沿用这种教学方式,会使学生形成不好的英语学习习惯,即在听或阅读某一新材料 之前一定得弄清所有生词和词语的意义。这将使学生越来越脱离今后真实交际和运用的实际。

在指导高中英语教学中,笔者提出分" 3 种途径整体处理教材中出现的新词语,以解决词汇教学费时的问题 。

①对于影响学生理解关键词语可以在听或阅读之前教授。但是,也应该尽量运用情景和通过英语学习英语 的方式来教。

②教材中大量词语是可以让学生听或阅读过程中学习。这样,可以不断增加让学生通过上下文理解、猜测 或推断词语意义的机会,提高学生词语学习的能力。以下2例中的生词若提前教的话, 学生学习两段对话就会 变得索然无味。

Lesson 9.Unit 3,Senior 1B

Sara:What do you want to do next fall?

Yang:Pardon? Would you please say that again more slowly?

Sara:What do you want to do next fall?

Yang:Next what?I'm sorry I don't quite follow you.

Sara:What do you want to do next September. Do you haveany plan?Lesson 25.Unit 7.Senior 1 B

Wang: Carl. what does "quake" mean, as in the word"earthquake"?

Carl:It means "to shake".So. in an earthquake, the earth shakes...

③有些词语在教学过程中不必要数,可以留待学生自己去理解或查阅。

语言交际离不开情景,在不同的情景或上下文中,同样的词语会有不相同的意义。笔者认为,整体教学方 法要求教师应越来越多地为学生提供让他们通过句子,特别是篇章来学习新的词语的机会,以激发他们注意、 思维、记忆、想象、联想等能力的运用,提高他们用英语进行真实交际的能力,达到事半功倍的教学效果。

(3)粗线条地整体把握教学层次

整体教学要求教师的责任不是“教书”(指教书本),而是要求教师借助书本,“教学生怎么看书?”和 “怎么学习?”因此,教师应把握分寸地体现“宜粗不宜细”的教学风格,以利于培养学生接受语言的能力。 对于教材内容和新出现的结构和词语,在教学中一定要把握住“度”。通常应按下边的3个层次。

附图{图}

①主要的内容、结构和词语:是课堂教学的重点,其中包括内容、运用结构和词语。

②理解和把握的内容和结构:只要求学生听得懂和看得懂,而不统一要求学生掌握和运用的教学内容。

③领会的内容和词语:仅只要求学生领会的内容和词语。不要求学生记忆和掌握。

英语教学中,常常需要采用粗线条的教学方法。往往粗线条的教学风格,有利于启动和提高学生的独立思 维、观察、注意、主动记忆、想象、联想等能力。

三、整体教学过程

课堂教学过程是整体教学艺术的主导原则。英语整体教学方法一定要将整体教学思想体现在教学过程之中 ,即做好对于教学内容的整体处理,设计多维式的分层次、多因素、有序的教学过程,发挥语言知识和语言运 用能力相结合的整体教学功能等。

1.在设计整体教学过程时,教师必须遵循语言学习规律。

英语整体教学方法,要体现教学思想和教学过程的统一,要体现教学过程与学生学习过程的统一。英语教 学过程既是教师的认识过程,更应该是学生的认识过程。教师必须做到认真研究英语学习过程的规律和结构, 即:感知,理解,巩固和运用四个阶段(见下图),做到循循善诱,循序渐进,步步深入。教师 引入→实 践→发展→检测

↓ ↓ ↓ ↓学生 感知 记忆 运用 强化

(1)感知阶段(注意力和观察力):学生通过各种感官开始。 从而进入学生的大脑,获取外语的信息是 理解掌握的基础。

(2)理解阶段(思维能力):理解所感知语言的意义是学英语的重要目的之一,是感知的深入。

(3)巩固阶段(记忆力):是学习外语的重要环节。理解语音、词汇、语法、结构所表达的意义,结构和 用法。巩固是记忆保存;是教学过程的重要阶段。要利用无意识记忆和有意识记忆。

(4)运用阶段(实用能力):运用为英语学习的中心环节, 是实现目的和任务的综合过程,是智力综合 活动的过程。

根据上述规律,笔者在指导初、高中英语教学中,要求教师在运用新编初、高中教材所介绍的5步教学过程 时,一定要把握规律, 明确每个步骤的目的,认真研究教学步骤之间联系的自然和流畅(natural and smoo th)。

Revision for presenting the new

Presentation for Ss' understanding

Drill for Ss' learning

Practice for Ss' application

Consolidation for reinforcement (Organizing feedback)

必须指出的是,5步教学法体现了学习的一般规律, 并非不可改变的教学过程。有时,可结合教学实际采 用引入、操练;引入、操练;有时会是操练、实践;操练、实践等。

2.在设计整体教学过程时,教师必须坚持自己的主导地位。

要取得最佳的教学效果,很大程度取决于教师在教学过程中所起的主导作用。教师要始终站在学生的地位 ,考虑学生学习的兴趣、需要和困难,揣摩学生的思维路线和记忆、学习方式。

以课文教学为例,笔者提出了三项整体目标,即理解课文,掌握一定阅读技巧,部分语言结构和词汇。教 师在设计整体教学过程时,不能仅仅只考虑将课文的内容和课文中所出现的词汇、词语和语法讲授清楚,而应 该充分体现学生理解、记忆和掌握课文的心理特点与过程,培养交际性阅读的能力(即有效地获取书面信息, 实现交际目的的能力),实现阅读理解过程交际化(即让学生带着目的读,以提高理解效果),采用不同的阅 读方式来实现不同的交际目的,通过阅读进行基础知识和词汇的教学。

我国著名教育家陶行之先生说:“先生教书的法子应该是学生读书的法子。”“如果让教的法子自然根据 学的法子,那先生费力少而成功多,学生方面也就能够乐学了。”这种教法体现学法的教学合一思想对实施整 体教学具有十分现实的意义。

英语整体教学过程中,教师应该善于引导学生入门,传授解惑,掌握重难点,不仅授人以鱼,而且授人以 渔,激发学生的兴趣,启发其思考,使学生主动、积极地学习,充分发挥学生主体的作用。

3.在设计整体教学过程时,教师必须发挥个人的创造性。

教学过程是十分宽容的。教师应该从实际出发,自由确定教学过程,采用各种风格和行之有效的教学手段 和方法,发挥个人的创造性,取得不同层次学校英语教学效果的整体提高。

对话、课文、语言教学等和某节课的整体教学方法绝非固定不变的陈式,而应该是多元的和多层次的各种 丰富多彩的教学手段和技巧的集合。教师只要认真研究英语学习过程的规律和结构,坚持整体教学思想、整体 设计教学和保持教学内容完整的原则,实行教学过程与学习过程的统一,就能够根据各自教学的实际,发挥个 人的创造性,采用多种风格和行之有效的教学手段和方法,取得不同层次学校英语教学效果的整体提高。

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发布时间:2013-12-18
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浅谈英语变体之中国英语在大学英语教学中的应用
发布时间:2022-10-04
" 论文关键词: 中国英语 同心圈理论 中国文化 大学英语教学 论文摘 要: 本文通过提出英语的三个同心圈理论,分析中国英语的客观存在性以及中国文化对英语本土化的影响,认为在中国的英语学习是一种承载着中国文化、精华的特殊交际......
浅谈高中英语词汇集中教学与分散教学的探讨
发布时间:2023-01-24
" 【论文关键词】高中英语 集中教学 分散教学 【论文摘要】英语教学中,词汇教授是一个长期过程,集中学习与分散学习两种方法最为常用,怎样合理配比时间,通过这两种学习方法达到最好的学习效果,本文试述。 一、引言 词汇......
关于“大学英语”教学导入中国文化的探讨
发布时间:2023-02-26
" 论文摘要:针对中国文化在“大学英语”教学中的缺失问题展开讨论,提出在“大学英语”教学中导入中国文化的有效措施及实施原则,并论证了英语教学中融入中国文化的必然趋势。 论文关键词:中国文化;英语教学;跨文化交际 当今世......
英文电影在高中英语课堂教学中的应用探讨
发布时间:2023-03-16
当前高中生在学习英语的过程中出现很多问题,例如词汇量缺少、阅读速度缓慢、口语交际能力缺乏等。为了改善这些问题,本文对英文电影在高中英语教学中的作用进行了探讨,因为电影中的语言和内容都非常丰富,观看电影不仅可以丰富学生的词汇,还可以提高他们的阅读速度,锻炼他们的英语听力能力,可以促进高中生的综合英语水平的提高。1.英文电影应用于高中英语课堂的优势电影是最形象直观的文学作品,也是最真实、最口语化的文学.........
初中英语应当整合多媒体教学优势,为英语课堂增添光彩
发布时间:2022-08-11
摘要:近几年来,随着社会的进步、信息技术的普及,多媒体辅助教学的形式在各大中小学的教学中得到了越来越多的运用,那么在现阶段初中英语教学过程中,教师应该如何整合多媒体的优势,提升教学的有效性呢?就这个问题做一下探讨,希望能对各位教师有所帮助。关键词:初中英语;多媒体教学;如何进行一、如何利用多媒体进行初中英语教学1.利用多媒体纠正学生发音,完善教学众所周知,每一个地方都有其独特的方言,虽然教师的普通.........
高中英语学习方法探讨
发布时间:2022-12-27
随着高考模式的不断调整,高中英语学科的题型也不断发生变化,根据近几年的高考政策来看,似乎有取消英语高考的趋势,但是在这项政策未真正落实之前,对于英语学习方法的探讨就不能停止。 【关键词】高中英语 阅读做法 巩固词汇 写......
提高初中英语听力教学效率的探讨
发布时间:2022-10-02
" 论文关键词:初中英语 听力教学 有效策略 论文摘要:英语是当今世界通用性最强的语言,随着全球化进程的不断加速,英语的地位也在不断地提高。近年来,我国经济外向性也不断加强,与国外特别是西方国家的经济文化交流也越来越多,......
大学英语教学中语音学习探究
发布时间:2015-08-20
[摘要]在大学英语教学中的难点是将学生学到的知识能够用语言表达出来,而即使表达明白可是一些学生的语音又是阻碍交流的障碍。语音学习是从幼时学习英语时便开始训练的课程,语音学习是学好语言的基石。因此在大学英语教学中加强语音......
“以学生为本”的高中英语教学模式之探讨
发布时间:2023-02-20
摘 要:从建构主义理论角度出发,研究在当代高中英语教学中如何克服传统英语教学的各种不足,并构建“以学生为本”的新型英语教学模式。以新课程标准和构建主义理论为主要理论依据。探究如何在此基础上发展主动构建意义的合作型、探究......
高职英语反思性教学探讨
发布时间:2023-01-11
摘 要:自20世纪80年代以来,我国教育事业对学生的英语教程尤为重视。英语的教学质量不断提高。这其中有一种教学方法,叫做反思性教学,这种教学方法已经成为教学过程中尤为重要的教学方法。这种教学方式体现在英语教师需要对教学的过......
探讨如何在小学英语教学中渗透美育
发布时间:2023-03-15
探讨如何在小学英语教学中渗透美育一、感受教材内容美走进英语教材,仿佛进入了一个五彩斑斓的世界,宛如一幅幅美丽的画卷,讲述着一个个动人的故事,但这美丽远远比不上教材灵魂的魅力。英语作为一门语言,它本身就具有语言美。在字里行间,英语语言本身音调的升降,爆破、连读的语音发音规则,犹如一首和谐婉转的诗歌,散发着无尽的美。在课堂教学中,我们英语教师用标准、优美的语音朗读课文,用亲切、温柔的语调和学生交流,充.........
分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨
发布时间:2023-04-10
摘要现如今,英语学科早已被列入到中国中考,高考的必修科目。是我国初高中教学的主要学科。培养学生的阅读能力是英语教学的课程目标之一。英语阅读在考试分数的占比相对较大,因此,越来越多的初中学校对英语学科的阅读教育加大了更多的投入,在教学方式百家争鸣的今天,为了不断的提高学生的学习质量,增强学生英语阅读的能力。我们引入了初中英语阅读教学中的分层教学模式。本文通过当今初中英语教学的现状出发,以分层教学在英.........
艺体类大学英语课堂中的文化教学探究
发布时间:2017-03-13
文化是语言的底座,语言是文化的载体,语言与文化密不可分。越是了解第二语言国家的文化、历史、风俗等,越能正确地理解和使用第二语言。学习好一门语言,就势必要学习好该国的文化。自80年代以来,我国越来越重视文化教学在英语教学中......
关于双语教学中母语与英语平行发展探讨
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:双语教学 母语 平行发展 论文摘要:本文从我国学术界对双语教学的不同观点入手,分析了双语教学的优点和我国发展双语教学的重要性,指出我国在实行双语教学时,要注意保持母语和英语的平行发展,既要强化母语的优势,......
英语教学中的任务型语言教学初探
发布时间:2022-12-21
" [摘要]通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述,提出任务型语言教学的活动设计及应注意的问题。 [关键词]任务、英语教学、活动 一、任务型语言教学的概念 所谓任务型语言教学(Task-based Language Teaching)就是直接通过课堂教学让......
探析中学英语情境教学
发布时间:2023-04-26
【摘 要】情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、形象生动的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,使学生的心理机能得到发展的教学方法。为此,我们要优化课堂教学模式,尽力为学......
初中英语课堂互动教学模式探讨
发布时间:2016-04-01
摘 要: 初中英语教学的根本目的是提高学生的学习兴趣,增强学生的语言学习能力。为了达到这一目的,教师要引入互动教学模式。互动教学模式弥补了传统英语教学模式的不足,让整节英语课堂变得活跃起来,课堂教学质量得到明显的提高。......
探讨初中语文主体性教学的实施
发布时间:2023-07-08
摘要:主体性教学方式是一种很注重发展学生自主学习能力的新型教学方式,它承认并强调学生是知识获取的主动参与者。教师除了必须具有主体性教学的观念外,掌握一些教学的策略也十分重要。教师可以用各种方法激发学生的学习兴趣,引导......
关于高职英语之教学探讨
发布时间:2013-12-18
" 【论文摘要】 在当前职业中学教育中,英语教学越来越表现出其突出的作用,如何培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用,并且具有一定专业技术技能的人才,是当前职业教育中面临的一大挑战。本文就当前职业英语教学中存在的问题,进行了针......
浅谈多媒体辅助高职英语写作教学探讨
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:多媒体教学 高职英语 教师角色转变 论文摘要:随着信息技术的发展,多媒体网络辅助教学正在逐步取代传统的教学模式。而英语教学质量的高低被职业院校视为能否培养出新形势要求的技术应用型人才的考量标准之一。因此,......
肢体语言在小学英语教学中的应用
发布时间:2015-07-27
【摘 要】成功的英语课堂教学,不仅需要教师用美妙的有声语言来传授知识而且应该伴随着自然得体的肢体语言。肢体语言在小学英语课堂教学中的重要作用不容小觑。 【关键词】小学英语教学;肢体语言 众所周知,小学阶段是学习语言的......
初中英语语法教学初探
发布时间:2023-05-24
摘 要:语法是语言的结构方式,是语言表达的直接载体,是词汇重组的桥梁,在英语知识的运用方面有至关重要的作用,所以初中英语教学中,语法教学占有较重的位置,新课程标准要求初中生应该学习和掌握的语法有:掌握常用句型的基本形式......
探讨大学英语写作错误分析对大学英语教学的启示
发布时间:2023-02-05
" [论文关键字] 大学英语写作 错误分析 大学英语教学 [论文摘要] 本文通过对本校非英语专业两个班共计108名学生的一篇作文中出现的错误进行分析和总结,探讨其错误的原因,对改进大学英语写作教学,提高大学生英语写作能力具有重要意义......
探讨商务英语情景教学法初探
发布时间:2022-10-11
" 论文关键词:商务英语 情景教学法 案例教学法 角色扮演 论文摘 要:商务英语专业是商务知识与英语语言密切联系的专业性学科,是培养面向社会的应用型技能培训课程。要求学生应具备扎实的商务知识,岗位基本技能和职业修养。模拟商......
学生主体地位在英语教学中的体现
发布时间:2022-10-28
摘要:英语作为一门语言,最重要的就是交流和运用,而这些需要学生积极主动参与才能达到很好的效果。作为初中英语教师,则需要引导学生主动参与课堂各项活动,发挥学生的主观能动性操练运用语言,改变传统的“填鸭式”教学模式。 关......
游戏教学模式在小学英语课堂教学中的应用探讨
发布时间:2022-12-19
在小学英语课中,往往存在着课堂氛围沉闷、学生听课热情不高,导致教学效果不佳的问题,若在课堂上应用游戏教学模式,则可有效提高学生听课积极性,提高教学实效。本文简要介绍了在英语课堂上应用游戏教学法的方式。【关键词】游戏教学小学英语教学【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)10-0090-02前言:小学生比较好动,很难在课堂上长时间听教师的单方面知识传授,.........
课堂讨论在初中英语教学中的应用探究
发布时间:2022-12-20
摘要:我国英语教学越来越重视对于课堂讨论的研究。其焦点是英语教师如何为学生提供机会并创设环境,使其积极地参与课堂讨论活动,并在讨论中发表观点,交流思想,学会合作,学会分享,以更有效地完成课堂教与学的任务。本文从初中学......
关于农村生源非英语专业大学生的英语口语教学探讨
发布时间:2022-10-09
" 论文关键词: 农村生源 非英语专业 大学生英语 口语教学 “三阶段训练法” 论文摘要: 农村生源非英语专业大学生由于受当地经济水平和应试思想的影响,在口语表达上普遍存在语音体系薄弱、语用能力缓慢等方面的问题。本文作者从自身实......
初探在英语教学中加强口语教学
发布时间:2023-02-01
怎样使学生课后的说话变成作业形式来完成,比较可行的方法是留磁带作业。教师规定学生每天读那些内容,读到什么程度学生可以课后自己把读的内容录音到磁带上,然后交给老师,老师也可以给一些词汇,让学生口头作文,老师通过听录音作......
高职模具专业英语教学的探讨
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:高职 模具专业英语 教学探讨 论文摘 要:为了提高高职学生学习模具专业英语的兴趣,更好地适应现代企业的需要,本文在对模具专业英语的特点和目前教学现状进行分析基础上,从教学内容、教学手段和教学方法三个方面进......
探讨后教学法对英语教师的启示
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词: 后教学法 英语教师 教学启示 论文摘 要: 后教学法的提出为英语教学法研究提供了一个崭新的视角,使英语教学法的研究走出需找万能教学法的维谷,从而将英语教学法的研究引上新的方向。该教学法的提出对英语教师如......
《新维英语》故事教学模式探讨
发布时间:2013-12-18
" 摘要:《新维英语》所依据的“三文治故事教学法”本身是一种生命力极强的教学理念。它在激发并维持儿童的学习兴趣,让学生从已知的母语过渡到未知的英语所起的桥梁作用等方面的优势是其它英语教材无法企及的。但辩证唯物观告诉我们,......
关于高职专业英语教学探讨
发布时间:2023-02-06
" 论文摘要:文章以商务英语为例探讨专业英语的教学中如何优化教材、教学方法和师资队伍建设,有效地进行专业英语教学,培养适应社会的国际型人才。 论文关键词:高职;专业英语;教材;教学方法;师资队伍 随着新经济时代的到来和全球......
形体教学法在英语教学中的应用
发布时间:2023-05-29
一直以来,在我们的教学活动中,教师往往只注重课堂语言在教学过程中的运用,而忽略了形体语言作为无声语言,给课堂带来的效果。在英语教学过程中,形体语言的运用,能为教学活动带来很多益处,降低了语言输入时不必要的麻烦和理解上......
优化高中英语教学的几点尝试与探讨
发布时间:2023-04-06
英语新课标强调:“采用有利于优化学生英语学习过程的方式,使学生通过观察、体验、探究等学习活动,充分挖掘自身的学习潜能,找到适合自己的学习策略,提高自身学习英语的能力。”为此,本文就如何优化高中英语教学进行了以下尝试与......
单元整体教学思想在语文教学中的运用
发布时间:2015-09-09
摘 要: 单元整体教学思想如何在语文教学中运用?优化教学设计是运用的前提;优化教学过程是运用的关键;学法指导是运用的精髓。 关键词: 单元整体教学 高效 优化 《2011版语文课程标准》指出,语文课程是一门学习语言文字运用的......
关于提高大学英语教学质量探讨
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:大学英语 教学质量 转变 论文摘要:根据多年大学英语教学实践经验,提出应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面进行教学改革,使大学英语教学在根本上实现“五个转变”,从而达到事半功倍的教......
关于航海英语教学改革的探讨
发布时间:2022-12-25
摘 要:以山东交通职业学院为例,对高职高专类院校航海英语教学的现状进行客观分析,并就如何解决这些问题提出了相关的教学改革建议,以改善航海英语教学现状,提高学生应用英语的能力。 关键词:航海英语;教学效果;教学改革建议......
英语教育专业听说课教学探讨
发布时间:2022-07-21
" [论文关键词]听说能力 教学要求 教学形式 专业特色 实用性 [论文摘要]小学英语教育专业的听说课堂教学如何体现该专业的特色和实用性,笔者结合自己的教学经验,从专业特色出发,分析比较该专业的听说教学大纲和小学英语对听说......
浅谈大学英语中的新媒体教学
发布时间:2023-01-29
摘要:在新媒体技术迅猛发展的同时,经济、科技、文化、教育等领域的对外交流也日趋频繁,大学英语教学被摆在了更加重要的位置。然而,目前在我国大多高校英语教学所采用的传统的教学模式,已经不适应新媒体技术发展和教学理念、方法......
中职英语教学中语境教学法的应用探析
发布时间:2022-11-21
【摘 要】在技术交流及职业竞争日趋国际化的当下,中职院校学生有必要掌握英语来应对国际化的就业形势。如今中职院校拥有多种教学方式来提高学生的英语水平,越来越多的英语教师采用语境教学来教导学生进行英语学习,但语境教学还未完......
高中英语教学的几点体会
发布时间:2023-02-01
1论教材 1.1教学目标:从全面培养与提高听、说、读、写能力,培养和造就高素质,可持续性发展的人才为目标,既注重书本知识的掌握,又注重结合语言运用能力的提高。 教材是提供教学的基本素材,是教学之根本。新教材是编者以功能......
报关行业英语教学模式探讨
发布时间:2023-01-23
一、报关行业英语特点 报关行业英语专业词汇量大,专业术语多专业性强。因此,报关行业英语教学必须依据学生实际情况、以就业为导向,强调实际运用,符合报关行业企业和海关对外语技能的要求。报关行业英语是基础英语教学的扩展和延......
基于建构主义的英语语言学课堂教学探讨
发布时间:2016-10-08
新课改进程的不断推进,对当前的英语课堂教学提出了更高的要求,那些传统的教学方法已经不能够和当今的教育水平相适应。新的教学环境要求教师们必须改变传统的教学理念。在这种情况下,建构主义的优势逐渐显现出来,逐渐进入大众的视野......
探讨性学习在计算机专业英语教学中的实践
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词: 探究性学习 计算机专业 英语教学 论文摘要: 本文探讨了高职院校计算机专业英语教学中引导学生进行探究性学习的优势和方法。这种教学方法改变了学生的学习方式,增强了学习的积极性,丰富了专业知识,增强了团队合作意识......
大学英语翻译教学中存在的问题与对策探讨
发布时间:2015-09-15
摘 要:随着对外开放的不断深入,我国与世界各国的交往与联系日益密切,对复合型翻译人才的需求量也不断剧增,大学英语翻译教学的重要性以及必要性便逐步凸显出来。然而,纵观我国大学翻译教学现状,仍存在许多问题,这些问题严重影响......