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小学低年级体育教学方法探析

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小学低年级体育教学方法探析
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" 在体育教学中必须大力推进素质教育,实施素质教育首先是教育观念、教学指导思想的更新。要从传统的 以体育知识技能的灌输传授转向培养学生自主学习、自主锻炼,发展独立思考能力和创造能力的教育。在体育 教学设计上,要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位。从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智 慧与能力的角度,来考虑和设计教学进程;而不是把学生当作被动的容器或“练习机器”。在体育教学方法手 段上,从过去以教师单纯“教”、“灌”为主的方法转向由教师指导、启发和学生“学为主”的学法设计。在 方法主体性上,由过去的学生跟着练,转向学生“自主练”为主;由过去“育体”、“练身”为主的方法,扩 展为“启智、求知、调心、育体”的综合多样化方法体系。由简单的“一刀切”方法手段,向促使学生的一般 发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合。在关注整体教学目标的同时,充分发展学生的创造力,进而创 造性地解决学生个体学习中的问题。下面谈一谈低年级教学中,教学方法的选择及运用:

一.游戏教学法

运动游戏,也称为体育游戏,是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充 满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。孩子 在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏,为了使小、幼体育教育自然过渡,使孩子能很快适应正 规的体育,在一年级第一学期仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主,但是游戏目的应更加明确 ,这一阶段主要是培养学生的课堂常规,因此游戏的设计要有很强的针对性。

1.课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练,学生不仅会感到特别枯燥而且不容易作对、作好。 站队时,应给每人编上号,然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏,帮助学生很快记 住自己在队伍里所处的位置,井能很迅速站好队。

六、七岁孩子的空间知觉很差,对事物的形状、大小、特别 是方位认识模糊。但可以通过“咕噜,咕噜捶”“请你向我这样做”“吹泡泡”“图形跑”和“无声操”等游 戏,使学生的空间知觉得到较快提高。

2.教材部分的游戏设计。小学体育教材与幼儿园的体育教材不同,它不单纯是由游戏构成,它还包括走、 跑、跳、投、技巧、攀爬等技术性项目。在教学时这些技术不仅要教会学生,而且还要让他们兴趣十足。因此 游戏要设计的巧妙,既不能喧宾夺主又不能使学生感到枯燥乏味,如走步教材,它主要是培养学生走步能力, 是跑步教材的过渡性教材。在教学中,有些教师把这一教材单纯理解为“齐步走”,只片面的强调整齐,而忽 略了走步教材的真正目的。成人化、军事化的训练更是使孩子产生了畏难情绪。这类教材应多采用学生喜闻乐 见的游戏,如“月月花”、“击响走”“模仿人物走、模仿动物走”“蚂蚁搬家”、“两人三足走”“穿大板 鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜欢的项目,但教学的组织形式毫无变化,孩子也会很快失去兴趣。在 教学中加一些游戏,如“老狼老狼几点了”、“邮递员送信”、“抓尾巴”、“小动物赛跑——圆周跑”、“ 迎面接力”等,这样孩子们就会自发的在教师的引导下玩着、奔跑着,欢笑着。

3.放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样,但其目的都是一样,都是使身心放松、愉悦。游戏方法较 其它方法更加简便易行。如游戏“抓舌头”、“给球打气”、“参观自然保护区——模仿各种小动物”、“风 吹雪花飘”等,这些游戏具有简单,有趣,运动量小的特点。能够起到很好的放松作用。

4.过渡性游戏的设计。游戏不仅可以作为主要教材出现,它还可以作为过渡性教材出现。其目的是使课中 所有教材衔接紧凑,过渡自然。如在篮球和实心球教材中,拿球、放球的小游戏就要精心设计。“头上胯下传 球”、“腰部左右传球”、“传地滚球”、“双脚夹球跳去跳回”等等。通过这些游戏,不仅使孩子人手一球 ,更重要的是活跃了课堂气氛。

二.情境教学法

情境法是融言、行、情为一体的教学方法,它是利用创设情境来激发学生参与的情绪,引导学生对知识技 能的理解和掌握,启发学生思维的积极性,培养情感意识,达到师生信息交流的方法。情境法的运用,通常体 现在以下方面:

1.作为处理教材的手段。可以根据一堂课的几项(通常为两项)基本教材,创设一个连贯的情境;如创设 以“劳动教育”为主题的情境,整节课以田间劳动(劳动模仿操)为主题如打害虫——捡麦穗,颗粒归仓(游 戏)——庆丰收(放松小舞蹈)用一条劳动的主线贯穿起来。这样的教育内容更加现实化、形象化,学生易于 接受。

2.作为课堂导入的一种手段。如学习立定跳远,可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入课堂。教师用语言 描绘法描述故事情节的同时,师生共同进入角色,模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物,如小猫、大公鸡 、小鸭子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教本领,这个本领就是立定跳远 。

3.作为开始准备、整理活动的手段。通过模仿各种动物形态、各种人物状态,以及各种事物如小汽车、大 火车、马车、大气球等等,达到身体由相对安静状态向运动状态过渡或由运动状态向相对安静状态过渡的目的 。如将四队学生分别模仿开四辆不同的大汽车,然后做搭桥、钻桥的游戏,最后四队接成一列长长的火车。这 个情境的设计,主要目的是进行主要教材之前的热身运动,通过改变慢跑形式提高学生的兴趣。

4.作为组织教学的手段。要求学生(小组或个人)以最快速度,到达指定的场地位置,或站成规定的队形 ,或完成布置场地、器材的任务而创设的情境活动。如将梯形队调成半圆形队时,可以让学生模仿小燕子飞过 去、蚂蚁搬家的游戏走过去、或者是四队可分别模仿开大汽车、开拖拉机、赶马车、推着小推车,跑到教师指 定的地点。

5.作为渗透思想教学的重要任务之一。在设制模仿人物形象的情境时,应引导学生从人物形象的模仿逐步 转化到人物行为的学习上来。如一位教师设计了“红军不怕远征难”的模仿红军叔叔的情境,在模仿红军爬雪 山、过草地、过铁索桥的过程中,不失时机地向学生进行了爱国主义、集体主义教育,以及学习解放军叔叔那 种听从指挥、遵守纪律、在困难面前顽强、勇敢、不屈不挠的精神。

三.“小集团”教学法

“小集团”教学法,是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间,让学生在各自的小组中练习和巩固学到 的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同,促进他们自发、自主地学习。在“小集团”教学中, 学生除了直接与教师发生联系外,学生之间还存在着密切的联系。他们互帮、互练、互学、互相评价,学生的 角色发生了变化。担当小老师的学生,会有一种光荣的使命感,在为别人指导动作的同时,动作的要点得到了 巩固,能力得到了提高。被指导的学生,特别是那些胆小、理解能力较差的学生,在同学面前精神放松了,思 想顾虑在融洽的气氛中消失了。此时,教师要充分发挥主导作用,及时给予纠正与辅导,鼓励学生开动脑筋勇 于创造,引导他们想了练、练了想、想中练、练中想,反复尝试体会。通过“小集团”教学法的运用,不仅增 加了练习密度、提高了动作水平,还可增强他们的义务和责任感,发展融洽的人际关系,增强适应社会的能力 。

四.唱游教学法

唱游教学法是低年级学生喜闻乐见的一种教学方法。它通过形象的模仿活动和具有简单情节的表现活动, 培养学生节奏感、协调性以及审美能力。运用唱游教学法的时机分别为:

1.一年级新生入学前两周的学前教育期间。一年级新生在入学前,通常要经过两周的常规教育,体育也不 例外。如果一上来就教学生稍息、立正、队列等课堂常规,学生会感到枯燥且不适应。通过唱游教学法,可以 引起学生对体育的兴趣,使学生觉得“上学、上课”并不是一件可怕的事情,打消学生对老师的恐惧心理,促 使师生情感和谐融洽。

2.经常作为准备活动的手段。准备活动总是做一种徒手操,学生会感到很枯燥很厌烦。如果结合教材经常 变换一些新操,如“小动物模仿操”、“劳动模仿操”、“垫上操”、“圈操”、“球操”、“绳操”等,学 生在优美的乐声中即锻炼了身体又陶冶了情操。

3.作为整理活动的手段。整理活动是体育教学过程中的一个重要环节,也是巩固教学质量与教学效果的重 要途径。运用唱游教学法,可以克服整理活动中教学呆板、单调的现象,增加娱乐性、实效性,提高学生参与 练习的兴趣,消除学生的心理及生理疲劳。唱游教学法,切实可行地为学生创造了良好的教学环境,使学生在 身心负荷较宽松的欢乐气氛中,接受体育的启蒙教育。

五.儿歌教学法

教师的语言修养,是体育教育艺术的体现之一。体育运动生活气息很浓,从客观上给体育教学的讲解提供 了内容丰富、生动形象的语言环境,以简练的语言讲清动作的概念和要领,起到画龙点睛的作用。儿歌教学法 正是如此。它语言简练、通俗易懂、便于理解记忆,深受学生喜爱。如齐步走的儿歌:挺胸抬头,摆臂有力, 横排对齐,竖行对正,自视前方,先迈左脚。前滚翻儿歌:下蹲低头手撑垫,蹬地提臀向前翻,肩背着垫抱小 腿,蹬地团身是关键。

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摘 要:本文分析了小学低年级学生在学习英语单词中存在的问题,并从听、说、读、写、作业这几方面探讨教学的有效策略。 关键词:听 说 读 写 作业 小学低年级学生的年龄特点是短时记忆力强,好奇心重,模仿力强、表现欲强,在学习......
浅谈小学低年级数学教学如何进行小组合作学习
发布时间:2022-11-22
浅谈小学低年级数学教学如何进行小组合作学习随着新一轮课程改革的进行,小组合作学习一词已让大家耳熟能详。下面我就结合低年级数学课堂教学实践谈谈如何才能有效地开展小组合作学习。一、构建结构合理的合作学习小组小组合作学习是通过学生之间的合作交流、互动达成目标的。为促使学生进行有效小组合作学习,首先应对全班学生进行合理地分组。在组建小组时,可根据学生的知识基础、学习能力、心理素质、性格特点进行搭配。一般来.........
小学高年级语文口语交际教学探析
发布时间:2022-10-16
【摘 要】 在小学语文教学中,口语交际一项重要的教学内容。它对学生口头表达能力、习作能力乃至日常人际交流能力是的培养具有无可比拟的作用。本文笔者试图结合学生的认知规律,遵循学生的情绪情感的激发规律,根据自身在语文课堂教......
例谈小学体育队列教学方法
发布时间:2022-12-30
队列训练是小学体育教学的基本内容之一。加强队列练习能够让学生更好地控制自己的身体动作,掌握对空间和位置的感知力,而且还可以起到严肃学生态度,锻炼学生身体的作用。但在实际操作中,有些教师花费了大量的时间和精力,学生却感觉......
小学低年级数学课堂应用数学游戏的教学效果分析
发布时间:2015-09-15
摘 要:数学课堂中的游戏教学法,是通过富有魅力的互动方式,从而引导学生进行知识的学习以及能力的开发,在很大程度上激发了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。 关键词:游戏教学;互动方式;学习兴趣;应用效果 对于主要以......
小学低年级语文德育的重要作用研究
发布时间:2013-12-17
摘 要: 语文教学的根本目的是培养学生的文化素养和道德精神,实现知识、能力、素质培养的和谐统一,教育学生学会做人。因此,语文教学必须始终贯穿道德教育。在小学低年级语文教学中,教师应依据语文学科的特点,通过知识传授、能力培养与广泛......
小学低年级数学学习习惯的培养
发布时间:2023-05-28
摘 要:培养小学低年级良好的数学学习习惯,可以从培养学生良好的倾听习惯,培养学生良好的思考习惯,培养学生良好的表达习惯等几方面入手。 关键词:学习习惯;倾听习惯;思考习惯;表达习惯 《数学课程标准》指出:“数学要注重......
低年级作文教学刍议
发布时间:2022-11-20
一说起上作文课是每一位老师最头疼的,在办公室总会听到老师们的埋怨声:“怎么办,又要上作文课了,我不知道怎么讲学生们才能够轻松地写作文,学生头疼我也头疼呀!”特别是农村学校的孩子,见得少、说得少,更不知道写什么。 有很......
浅谈低年级口语交际教学探究
发布时间:2023-06-22
" 【论文关键词】低年级 口语交际 能力 【论文摘要】《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”同时,对低年级学生口语交际能力做......
浅析农村低年级学生的识字教学
发布时间:2023-01-27
《语 文课程标准 》(2011年版 )明确指出 :识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 识字能力是学习能力的基础。 但是,目前部分农村教师在识字教学中的拔苗助长现象严重,连要......
高年级识字教学的有效方法探究
发布时间:2016-10-21
[摘要]该如何进行高年级的字词教学呢?笔者结合教学实践,谈一谈想法。 [关键词]高年级 识字教学 字词是文章的基本组成要素。许多人认为低年级是字词教学的重点,到高年级就不用注意字词的教学了,于是把教学的重难点都放在了对课......
论代数思想在小学低年级教学中的渗透
发布时间:2023-01-29
摘要 代数思想对学生的数学学习有着举足轻重的意义,从小培养学生的代数意识有利于实现不同学段学生思维的接轨。教师要读懂教材、充分挖掘、循序渐进、适时渗透,遵循学生的年龄特征和思维水平,用直观生动的手段从低年级开始孕伏代数......
小学体育教学困境探析
发布时间:2022-12-05
【摘 要】小学体育教学工作面临的主要问题集中在师资队伍建设、教学改革与教学时间以及教学空间等方面,应当强化教师业务学习提高履职能力,以改革为抓手提高体育教学综合成效,狠抓教学常规和课外活动,为学生创造更好的成长条件。 ......
小学语文低年级识字教学的有效性策略
发布时间:2015-08-27
识字量是激发小学生阅读兴趣,提高阅读能力的重要基础。新课标也强调在小学低年级语文教学中,老师应该对现有的教学资源进行大胆的革新,创造性的开展各种语文活动,培养学生在生活中学语文、用语文的意识。因此,识字教学在低年级语......
浅谈幼儿园及小学低年级教育与男孩女性化
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:性角色 性别角色 女性化 性别教育 论文摘要:通过观察我们不难发现,现在社会中的一些男孩不再具有男性的典型气质,这主要是因为一些人将男孩的性角色错当成性别角色,忽视了对男孩的性别教育造成的。对性别教育的研究......
培养小学低年级学生的跨文化意识浅析
发布时间:2023-02-05
在学生学习英语的过程中,逐渐的接触到国外的文化和思想方面的,这有利于对英文的学习和理解,还有利于培养学生的国际意识的,有利于加深学生对中国传统文化的认识,所以,培养小学生的跨文化意识是非常重要的。那么,怎么培养小学生的......
小学三年级以前的写字教学是中小学书法教育的基础
发布时间:2023-02-10
一、 写字课的师资严重短缺 不论何等教学,师资建设都是重中之重,是一切教学得以顺利展开的前提。而师资建设因为体制上的一些先天不足,一直存在着孰重孰轻的问题。譬如语文、数学似乎先天就是主课,其师资配备就能够得到很好的保......
论小学低年级识字教学的有效实施策略
发布时间:2022-12-07
摘 要:小学低年级识字教学的有效实施对促进小学识字教学的高效开展具有重要的促进作用,现阶段小学识字教学的实施还有许多亟须解决的问题,因此,如何开展好小学低年级的识字教学是研究的重点内容。 开展小学低年级识字教学的有效......
谈小学低年级语文说写训练
发布时间:2023-02-11
如何提高学生对于语言文字的运用能力,实现语文课堂的核心价值,小学语文课堂教学中的说写训练就显得尤为关键。一、独具匠心造仿写――仿出精彩仿写能够让学生丰富的想象和规范的语言表达相结合,逐步形成规范正确的语文能力。学生通过对优秀习作的模仿,能较快领悟对习作的开头、过渡、结尾等篇章结构的处理。学习他人在描写人、物、景中用自已的语言,并适当地学会应用打比方、排比、拟人等修辞手法,可以使习作描述逐渐生动、形.........
小学低年级在新课改中开设健康教育课程的必要性探讨
发布时间:2023-03-20
摘 要:在新课程教学改革的号召下,现代教育教学在开展过程中越来越重视学生自身的综合素质和能力的培养,心理健康教育也逐渐得到了来自各方面的广泛关注与重视。以此为出发点,通过对小学低年级在新课程教学改革中开设心理健康教育课......
提升小学低年段学生协调性身体素质的方法研究
发布时间:2023-03-08
摘要:低年级学生的协调性身体素质虽然受先天的遗传因素的影响很大,但是在其成长过程中完全可以通过后天的练习来得到改善和提高,而在儿童6~9岁的时候是协调性身体素质发展的最敏感时期,所以作为一名低年段的体育教师,一定要抓住......
浅谈九年级英语教学方法
发布时间:2023-03-05
" 【论文关键词】教学方法 讲练结合 英语 【论文摘要】九年级是整个初中阶段的重要一年,也是最关键的一年,以前英语教学多年来一直沿袭课堂讲授模式:教师是课堂的中心,学生只是被动地接受知识。长此以往的结果是英语初学者的热情减......
微课在小学低年级语文拼音教学中的应用
发布时间:2023-05-26
识字是小学语文教学中的一个重要环节,也是为学生以后阅读和写作奠定基础,教师应该高度重视低年级学生的汉语拼音教学。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。 摘要:识字写字是小学语文教学的基本知识,其中,拼......
小学高年级语文朗读教学探究
发布时间:2022-10-11
新课改下,小学语文的教学方式、教育理念等都获得了极大地改善,学生的学习方法也变得更加多样化,学生对于语文的学习兴趣也得到了极大地提高。而在语文教学的过程中,提高学生的语言表达能力是极其重要的,学生的语言表达能力直接关......
基于创新角度的小学体育教学方法分析
发布时间:2023-02-01
【摘 要】体育课程作为小学教学的重要内容,关系着小学生自身的全面发展。然而,由于我国传统教育理念的根深蒂固,体育教学在很多学校并没有得到应有的重视,小学教学往往过于偏重对文化学科的教育研究,这就使得现有的小学体育教学很......
小学一年级数学教学的实践探索
发布时间:2023-02-05
摘 要:针对很多小学一年级学生不能够马上适应小学的学习和生活这种现象,通过仔细调查研究分析,其主要表现在学习习惯上的不适应、学习兴趣上的不适应及学习方法的不适应这几个方面。结合自己长期的教学经验,针对这几种情况,本文主......
小学低年级学生数学学习兴趣培养研究
发布时间:2022-11-27
数学是锻炼人们的逻辑思维的重要学科,不仅影响学生的学习成绩,而且影响学生一生的思维方式。而兴趣是最好的老师,有了兴趣就有了学习的动力和方向,人们就会自觉的实施学习的进程,而且会在学习的过程在不断地进行探索,对于数学学科......
小学低年级学生数学建模思想培养措施分析
发布时间:2022-12-16
数学建模主要是指利用事物特有规律,通过假设、简化等方式,构建已知量和未知量之间的数学模型,能较好地解释数学规律、现象,以更简单的方式将抽象性强、逻辑思维能力要求高的数学知识展现出来,让学生更容易理解并运用。 一、建模思......
低年级小学生行为习惯的培养
发布时间:2023-05-16
摘要:少成若天性,习惯成自然。习惯是素质的重要内容,良好的习惯可以使人终身受益。行为习惯的养成教育越来越成为教育的主题。在全社会教.........
浅析小学高年级语文教学与班级管理
发布时间:2016-11-15
随着新课程改革如火如荼的深入开展,基础教育教学、管理方法得到进一步充实。基础教育传统的班级管理模式已不适应当前孩子们的接受力。为什么传统班级管理模式、教学方式被否定,且凸显于五六年级(小学高年级)这一阶段呢?笔者将结合自......
小学体育教学方法的多样化研究
发布时间:2015-09-14
摘 要:就小学体育教学工作单一、枯燥的现状从教学内容、教学手段和教学方式三个方面对如何进行多样化的教学进行了相应的研究,以期从一定程度上对提升小学体育教学质量带来一些积极有益的思考。 关键词:小学体育;教学方法;多样......
小学中低年级数学日记指导的实践
发布时间:2023-04-08
摘 要:《新课程标准》要求小学教学活动要激发学生的学习兴趣,提高学生的数学表达能力,同时要求增加数学的实用性。数学这一学科相对语文和其他学科更为枯燥、难懂,为了增加小学生的学习兴趣,可以采取组织学生开展数学日记的实践活......
小学低年级数学教学中如何培养学生的口算能力
发布时间:2016-03-01
摘 要:在小学数学教学中要重视培养学生的口算能力,只有打好口算基础,加强口算训练,才能提高口算能力。那么如何强化学生的口算能力呢?我认为培养学生练习口算的兴趣是基础,教会学生掌握口算的方法是关键,养成良好的口算、认真演......
按建构主义学习观探析体育教学方法
发布时间:2023-01-22
" 论文关健词:建构主义 支架式教学 抛描式教学 随机进入教学 论文摘要:相对于传统教学模式,建构主义模式下的体育教学在教师、学生、教材、嫌体四个要素中全方位的突破,建构主义的历史教学模式主要有主架式教学、抛猫式教学、随机......
小学低年段语文多媒体与传统教学
发布时间:2022-10-23
摘 要:随着科技的进步与发展,教学手段随之发生了一些变化。多媒体教学深受广大一线教师的青睐。笔者在对小学低年段优质课评课过程中发现,小学低年段语文课堂存在“多媒体教学单一化、传统教学摒弃化”的现象。本研究从儿童心理发......
浅析小学三年级起步作文教学
发布时间:2017-05-25
一、精心设计活动,激发写作欲望生活是作文的源泉,离开了生活的作文,就如无源之水,作文只有与生活紧密结合,才能凸显其价值。对于三年级的学生来说,只有丰富的活动,才能激发他们的写作欲望。笔者经常组织学生开,展一些观察活动如景物类的观察活动:观察春,天、秋天、野菊花、银杏叶、大雾、北山雪景等果实,类的观察活动:观察荔枝、砂糖橘、西瓜、葡萄等ꎻ人,物类的观察活动:观察同学、老师、爸爸、妈妈等活动类的观察活.........
浅谈低年级小学生学习习惯的培养
发布时间:2022-11-05
好习惯 益终身——浅谈低年级小学生学习习惯的培养摘要:随着我国教育改革事业不断深入与发展,终身学习这一理论提出,为社会的生存与发展.........
浅论农村小学低年级写话训练
发布时间:2017-05-16
小学语文教学的重要任务之一,是引导小学生进行写话练习,学会用语言文字记叙所见、所闻,表达自己的真情实感。要想提高学生习作水平,教师应当从小学低年级做起,让学生打好写作基础。笔者认为,语文教师应结合语文教材特点和学生的学习实际,从以下三个方面进行低年级写话训练,提高农村小学生的写作能力。一、给出主导词,抓好短篇习作训练《文心雕龙》有言:“夫人而立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。”不少学生用词.........
试析低年级数学课堂学生评价
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:低年级;数学课堂;评价 论文摘要:关爱学生生命成长,用“评价”点击孩子心灵,充分发挥数学课堂评价功能,让学生在数学学习中获得可持续性发展,是小学数学课堂评价的追寻。 评价应学生入学开始,关注全面,关注......
谈小学数学低年级自主学习能力的培养
发布时间:2022-08-17
自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力,具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。善于积极思考,敢......
浅析提高小学低段阅读教学效率的方法
发布时间:2022-09-23
小学生是国家发展的希望,更要从小肩负国家的重要使命,因而,教育部门必须重视小学低段学生阅读素养的提升。以往我国的小学地段语文教学对学生的阅读能力并不重视,低段教学中基本没有太多的阅读课程,导致小学生从小对阅读不重视,从而阅读理解能力较差。对此,想要让学生具有较强的阅读能力、理解能力、分析能力、解决问题能力及写作能力,就需要广大小学语文老师重视对提高小学语文低段阅读教学效率的方法的研究,这样才能全面.........