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立足课本,跳出课堂——浅谈中学语文教学中的拓展延伸

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立足课本,跳出课堂——浅谈中学语文教学中的拓展延伸
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" 《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文课程的学习,既是学生通过语文学习和实践活动,逐步掌握语文知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因此,在教学中,对于兼具工具性与人文性的语文,就应拓展更大的空间,从更广的层面上来培养学生的语文素养。——立足课本,跳出课课堂。

然而,在教学实践中,我们大多容易把注意力放在对一篇篇文章的分解和剖析上,容易形成“只见树木,不见森林”的思维特点。限制了教师的文化和学术视野。同时,学生在语文学习中,除了对文章能作文体上的把握(如记叙文,说明文,议论文等),并没有能积淀起应有的文化底蕴,以及鉴赏文学作品的创造性能力,甚至没有建立起应有的语文知识框架。

杨振宁教授曾这样评论中美学生:“中国的留学生,学识成绩都是很好的,但是知识面不够宽;还有就是胆子太小,觉得书上的知识就是天经地义的,不能随便加以怀疑,跟美国的学生有很大的差别。” 他的话一针见血地指出了我国教育教学的弊端。同时也从反面提醒我们语文教师,在唱好课堂教学重头戏的基础上,由此及彼,拓展阅读能力,沟通生活,培养语文素养,是很重要。

一、立足课本,由此及彼,拓展阅读能力;

拓展延伸是针对教材的和课堂教学而言的,离开了教材就无所谓课内外衔接,也就谈不上向课外延伸。叶圣陶先生曾把教材定论为

"

例子

"

,既然是例子,教师就必须用好。语文课外延伸必须建立在用好教材的基础上。那么,我们该确定什么样的延伸角度?又该向哪个方面延伸?“由此及彼,触类旁通”中的“此”与“彼”又是什么呢?

关键在于教师在钻研教材过程中要精心选点、设点,使要拓展的面与课文有机地联系起来,以及课堂教学中恰到好处地实施。不妨从情节、主题、作家、文体四个角度着手。

1、从情节角度中延伸

可通过对故事情节的延伸,加深了对课文内容的理解,训练了学生的创新思维。例如,在学习《丑小鸭》一课后,让学生想象“丑小鸭变成美丽的天鹅后会做些什么?或者会遇到什么事?”

这时学生纷纷展开了想象,有的学生说,丑小鸭回到了他刚出生的地方,大伙都感到十分惊讶,丑小鸭宽宏大量,原谅了他们,他们也很惭愧,并向丑小鸭保证以后要善待任何人。从此,丑小鸭和鸭妈妈、伙伴们过上了幸福的生活。也有的学生说,丑小鸭遇见了与他小时候有同样遭遇的丑小鸡。这时的丑小鸡十分沮丧,丑小鸭把自己的故事告诉了丑小鸡,鼓励丑小鸡鼓起勇气顽强地生活下去,就一定能获得幸福的,并陪伴着丑小鸡。最后,丑小鸡也长成了美丽的大公鸡……

这种“续编”活动,实际是对课文思想内容的有机延伸,可以启发学生对课文内容作合情合理的推想发展,从而,使学生加深对课文的理解,发展他们的想象力和创造力。

2、从主题角度延伸

类似的情节,在不同作者、读者(学生)的心中,会有不同的看法 ;同样的,一样的主题,一样的题材,在不同作家的笔下,往往会演绎出不同的风貌。此时,教师可由一点出发,指导学生搜集相同或相似题材的作品,比较分析、讨论思考,学生会更容易地领会每一部作品的特色。

讲黄昏与中国人的日暮情思时,我从马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”,到现在女作家张洁《挖荠菜》里的日暮黄昏不敢回家的描写;从诗经的“鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来。”到陶渊明的“晨兴理荒秽,带月荷锄归”“山气日夕佳,飞鸟相与还。”让学生们感受到在中国诗人的笔下,夕阳黄昏的意象传递是一种生生不息的生存状态和生存意识,多了一层家园落日的温馨和人生迁世的感情。

再如,学习余光中的《乡愁》时,可请来席慕蓉的《乡愁》;学《爱莲说》,可引进来《诗经》《楚辞》中香草美人喻高洁品质的诗歌,引导学生背诵积累。

这样,教师有意识地查找这样的资料,让学生课后去阅读,在对比阅读中,学生既了解了文章的写法有哪些异同,又理解了对于同一件事可从不同的角度来写的道理,在自己的写作中也能做到视野开阔,观点独到。

3、 从作家角度延伸

中学语文教材中有许多古今中外的名家名作,但一斑并不等于全豹。不妨藉此机会,乘热打铁,向学生推荐该作家的其他作品,以帮助学生全面了解其风格……如课文《鲁提辖拳打镇关西》只是《水浒传》中第三回部分,将花和鲁智深(鲁提辖)的行侠仗义、嫉恶如仇、报打不平的英雄形象鲜明地展示在读者面前。教师可以趁热打铁,向学生介绍《水浒传》这部中国古典名著,让学生去关心鲁智深后来的命运,激起学生探知的兴趣。

其次,一个作家不同时期的作品,其风格往往也是有差异的,可就同一作家不同时期的作品作比较,将文学史的知识贯穿其中,把学生引入博大精深的文化渊源和积累中。例如,学习李清照的《醉花阴•勃雾浓云愁永昼》时,可向学生介绍她前期的作品《如梦令》。学生在理解了这两首词截然相反的意境后,不难知道这与李清照所属的时代背景有关。

此外,我们还可以介绍学生看一些人物的传记、评论文章,这会让学生对作家和他们的作品了解得更深刻、更全面。鲁迅代表了中华民出最可宝贵的灵魂,他是超越时代的,他也是痛苦和孤独的。而学习鲁迅自传,则正可全面了解鲁迅。但学生一般认为鲁迅的作品艰涩难懂,理解有难度。且《鲁迅自传》,写得又含蓄、沉着、朴实,学生始终无法与之对话和沟通。教学中我把近几年学术界研究鲁迅的文章介绍给学生,让学生走近鲁迅,了解鲁迅。

阅读这样的评论文章,可让学生接触到不同的观点,从而跳出自己狭隘的思维空间,这也有利于培养学生的例行性思维和兼容并蓄的气度。

4、从文体的角度延伸

拿说明文为例,我先从课本中选取一篇比较典型的说明文——《中国石拱桥》,分别从课文内容、结构、语言等方面设置问题,让学生精读,分组讨论解决问题,老师点拨。然后又选择另一篇说明文——《花儿为什么这样红》进行比较阅读,找出两篇文章的异同。

经过反复讨论、分析、总结,每个学生都逐渐理清了,“说明文有的介绍事物的特点,有的是说明一个道理,要介绍明白这些特点和道理要用到不同的说明方法,而且语言必须准确”。这样的一种阅读思路,也就是帮学生拿到一把开启说明文阅读大门的钥匙。

在这一过程中,教师还要处理好教与学的关系。教师的“领”实际上就是“导”,是从学生的“学”出发的,引导学生自己去发现,去探索,去总结。培养了学生发现问题,解决问题,总结规律的能力。

二、跳出课堂,沟通生活,培养语文素养;

语文作为母语,这就决定了它的学习资源极度丰富;语文课程具有很强的实践性,这就决定了它的实践机会无处不在,无时不有,

"

生活就是语文,语文就是生活

"

,所以也就决定了语文的学习不一定局限于课堂,局限于学校,“从你的房子里面走出来”,走出象牙塔,让知识向生活延伸,可以接触更多的,更贴近生活中的学习资料。

首先,跳出课堂,就是学生在集体备课、讨论、讲解及阅读的过程中,发现一些感兴趣的,值得进一步探究的问题,就让他们以小组为单位进行研究性学习,进一步培养学生的创新能力和自学能力。例如在学习《死海不死》一文时,有一位同学提出“咸度高真的浮力大吗?”这个小组的同学就主动查阅资料,请教物理老师,进行探究性实验,在获得答案,服务课堂的同时,培养了学生的科普意识和动手实践能力。

其次,课外延伸方式要多样化。如果只给学生提供一个读本,在很大程序上会限制学生的视野,不能在最大程度上开辟语文学习的天地。我们除了提供阅读作品外,还有更多的延伸方式:如让学生去了解校内外新近或从前发生的事;给学生播放切合教学实际的电视、电影;让他们欣赏各种名曲、名画,了解艺术名人;让他们就某一触发点展开想象和联想的翅膀;让他们对某一现象尽情抒发自己的感慨,发表自己见解;让他们放开手脚对课本或课外名著进行表演;还可以让他们走向大自然等去体验生活……

有一次,学校组织学生到校外的一个风情园参加实践活动,见到花圃中几棵桃树红花夭夭,一位语文老师提醒学生,对照已学的课文和此情此境,有何感受。学生便争先恐后地吟起来:西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥……这正是刚学过的《渔歌子》。

一句话,只要是对培养学生的语文能力和提高学生的语文素养有较大帮助的形式我们都可以选择。这样不仅会大大提高学生学习语文的兴趣,更重要的是培养了学生的语文综合素质,把在课堂上获得的语文素养和人文素养在生活中得以拓展和延伸。学生在博大的生活课堂中学会生活,学会学习,学会做人,体验到语文真正是一个施展才华和体验人生的大舞台。这样,培养了他们的语文素养,又可提高课堂教学的质量,服务课堂。

此外,还要化有限为无限。课外延伸仅靠课堂是十分有限的,要想借助课外延伸这条渠道达到真正开辟语文天地的目的,必须让学生变被动为主动,培养他们的语文素养。如果一年四季,从开始到结束都由老师给学生朗读,给学生播放录音,带学生走向社会,那么,精力再旺盛的老师也会被累垮。而且还会使学生养成事事依赖、被动接受的不良习惯,也不符合叶圣陶先生

"

现在教是为了将来不教

"

的原则。

因此,我们在教学中进行课外延伸的同时,更要让学生体会到延伸的妙处,懂得怎样去延伸,向哪个方向延伸,延伸的目的是什么,继之以自觉地、津津有味地向课外不断扩展,变被动接受为主动寻觅。这就要求我们语文教师一方面要激发学生向课外延伸的兴趣,一方面进行合理指导。如摘抄精彩片段、评析佳作、记录有意义的事、主持辩论会等各种有益的活动。长此以往,积少成多,变不能为能,变少能为多能。

有位哲人曾经说过,从一滴水中就可以看到整个世界,同样,上述的分析也试图想让更多的人能对初中语文拓展延伸有一个全貌的认识和理解。在实际的教学活动中我们也不难发现,这些拓展延伸的教学步骤并不是相互割裂的,而是相互联系、互为一体的。因此,在实践操作的运用过程中,我们绝不能机械地去模仿、照搬,而应根据实际的教学任务和学生特点灵活地去应用、尝试。立足课文,又跳出课文。

“风弄林叶,态无一同;月当流波,影有万变”。客观事物有如此多的变化,我们的思维更应当有无限的空间。对于包罗万象的语文,更需要在课堂教学中, 立足课文,又跳出课文,克服 “一锅炒”、“一刀切”、“一言堂”;把学生带到更广阔的课外世界,把课堂延伸到课外,延伸到社会、生活;引导学生到广阔的天地去探索,去摘取新的知识之果,去获取更大的创造能力,才能真正做到能培养学生的语文素养。

“新课程”是一种理想,这理想的实现需要“新教师”;“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我愿与同仁共勉,努力为“新教师”,为“新课程”的完美开展添砖加瓦。让充满着思想和智慧的火花,在我们语文课堂上闪现吧!

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发布时间:2013-12-18
" [论文关键词]语文课程改革 课堂教学 误区 [论文摘 要]在语文课程大刀阔斧的改革浪潮中,我们有些教育者、有些教育方法也走进了某种误区。笔者根据在教学实践中发现的问题和不足,浅谈一下自己的看法。  《语文课程标......
立足语文课堂提升记忆能力
发布时间:2022-10-19
好的记忆力对于小学生来说尤其重要,他们需要依靠记忆来吸取知识和运用知识,没有对学过的知识的积累,就很难学懂新的知识。作为小学教育工作者,教学工作中要根据不同学生的特点,结合课程内容给予相应的指导,促进学生记忆力的有效成长。一、严格训练注意力,让记忆力起步x开了对识记材料的注意,记忆自然也如过眼烟云消失殆尽。因此,要想提高学生记忆力,训练学生注意力应作为整个训练过程的第一步。刚入学的新生活泼好动,自.........
谈中学英语课堂教学策略
发布时间:2023-06-12
《英语课程标准》明确指出:教师应“采用活动途径,倡导体验参与。倡导任务型教学,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”因此中学英语课堂应指向学生发展,使课堂摆脱沉闷的......
浅论中职语文课堂教学策略
发布时间:2022-12-14
摘 要:中职语文教学要科学定位教学目标,努力改革教学方法,做好教学评价工作。落实中职语文教学目标,加强专业思想和专业能力的培养,提高学生的职业能力。 关键词:中职语文;课堂教学;教学目标;教学方法;评价工作 根据中职培养......
[语文论文]浅谈课堂教学艺术
发布时间:2013-12-18
浅谈课堂教学艺术 【摘要】 教学,特别是语文教学是一门艺术,它能产生一种迷人的力量。语文教学就是科学和艺术的结合,假如上课没有教学艺术,学生上课的兴趣就减去了一半;剩下一半即使是科学的知识,学生也处于一种被动而僵......
浅谈数学课堂导入在课堂教学中的运用
发布时间:2022-09-08
“万事贵乎始”。当我们读小说的时候,开头部分起着很重要的作用。如果开头很新颖有趣,引人入胜,就会吸引我们一点点地看下去。上课也是一样,一个好老师应该知道怎样吸引学生进入课堂。“良好的开端,成功的一半”。教学实践也证明......
浅谈中学政治课课堂教学语言的培养与运用
发布时间:2022-11-16
" 【论文关键词】教学语言 课堂教学语言 有声语言 无声语言 电教语言 【论文摘要】本文就中学政治课教师的职业技能之一—课堂教学语言的运用,结合实例,从有声语言、无声语言(态势语言)和电教语言三方面阐述政治课教师的素质修养。......
微课在初中语文课堂教学中的运用
发布时间:2019-12-23
摘要:在F代初中语文教学过程中,很多现代化教学模式及方法得到了十分广泛的应用,微课教学模式就是其中一种。在当前初中语文课堂教学中,对微课教学模式进行有效运用,可以使教学效果得到有效提高,并能对学生语文知识水平及语文素养进行较好的培养。就微课在初中语文课堂教学中的运用进行分析。关键词:初中语文;微课;运用微课教学模式是以计算机及多媒体为基础发展而来的一种新型教学模式,在当前各科教学中均有着十分广泛的.........
浅谈英语教学中课堂氛围的形成
发布时间:2023-03-12
" 论文关键词:课堂教学; 氛围; 风格 论文摘要:本文是以省教育部的教学科研为基础,结合实验案例阐发了影响课堂教学的因素。随着教学改革的进行,人们逐渐认识到新鲜的充满生气的课堂氛围能形成巨大的磁场,将学生、教师牢牢地吸引住;......
浅谈初中语文课堂教学中学生探究意识的激活
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词 课堂教学;探究意识;激活 论文摘要 探究意识是培养学生的创新精神和实践能力的前提。语文课的课堂教学中,教师要创设一切条件,积极地成为课堂学习的引导者,激活学生的探究意识,让学生成为真正的探究者。 在心......
浅谈小学语文课堂教学的有效性
发布时间:2015-09-14
【摘 要】有效的语文教学,是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使学生的语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。本人从备课、课堂人文化与课堂语言实践三方面阐述了......
浅谈小学语文课堂教学的有效性
发布时间:2023-04-12
【摘 要】语文教学的生命在于提升课堂的有效性,要想充分延续生命,则要求教师能够充分挖掘到学生的兴趣爱好,并以此来充分调动学生对于学习的积极性和主动性。教师在这一过程中还需要将文本和课堂进行充分的结合,用真情实感来进行课......
浅议语文课堂教学
发布时间:2015-09-15
摘 要:课堂教学在语文教学活动中起着主阵地的作用,传统的语文教学实践活动中学生被看作知识的一个好的储存工具,所有学习任务均是在教师的监督和督促下进行强化和训练而得以完成的,是一种被动的学习状态,课堂效率得不到有效提升......
浅谈语文课堂教学语言的情与趣
发布时间:2023-03-22
【摘要】语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一,它既是教师教书育人的基本手段,又是一种专业化的创造性艺术。本文从语文课教学语言要“情真意切”,二、语文课教学语言要“妙趣横生”。两方面尽心行了系统的阐述。 【关键词......
浅谈小学语文课堂教学中如何渗透诚信教育
发布时间:2023-04-07
〔摘要〕小学生是民族的未来,中国的希望,要让他们“追求真理做真人,涵养他们一片向真之心。”《小学生日常行为规范》第七条指出“诚实,不说谎,有错就改,答应别人的事要努力做到。”那么又如何从语文课堂教学实际出发,让学生诚......
浅谈课堂教学中有效课堂与和谐课堂的构建
发布时间:2023-02-02
摘 要:有效课堂与和谐课堂的构建都是为了达到相应的教学目标而成立的,构建这样的教学环境不仅能让学生们拥有一个良好的学习环境,还能激发出学生们主动学习的动力。然而什么是有效课堂与和谐课堂呢,教师们更应该如何构建小学数学的......
初中英语课堂教学浅议
发布时间:2022-12-29
笔者在农村中学从事英语教学多年,对于英语课堂教学的有效性也有许多想法,通过多年的实践、摸索,逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写出来,与同行们共同商榷。 在进行英语课堂教学时,笔者认为以下问题的处理更应值得我们......
浅谈如何在语文课堂教学中激发学生兴趣
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】语文课堂教学 学生 学习兴趣 【论文摘要】课堂是语文教学的主要场地,要想提高语文教学质量,关键是激发学生学习语文的兴趣。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。语文教学尤其如此......
高中语文课堂教学反思
发布时间:2022-12-10
摘 要:随着经济和社会的发展,教育体制改革的深化,新课程对高中思想语文课教学提出了新的要求。因此,高中语文教师在实施组织教学中,要与时俱进,不断进行教学反思,才能在教学中不断取得突破性的进展。 关键词:高中语文;教学......
浅谈高中音乐课堂教学创新发展的基本思路
发布时间:2022-07-22
我们所说的创新并非异想天开,而是在扎实的基础知识上掌握相关学科的前沿知识,并用创新思维举一反三,发现和创造新知识。创新能力的培养离不开创新教育的实施。创新教育是以发掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨的。因此说中小学创新教育的根本目的,是培养学生的创新意识,优化学生的创新思维品质,为其将来的创新、创造夯实基础。其基本任务有以下三点。一、培养学生的创新意识这主要是要教育学生,.........
浅谈计算机在中学英语课堂教学中的作用
发布时间:2023-06-03
【摘 要】计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ,简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。是利用计算机帮助教师进行教学或用计算机进行教学的......
浅谈新课程下的初中数学课堂教学
发布时间:2015-11-23
摘要:数学新课程给初中数学教育带来的可喜变化是有目共睹的,在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。笔者结合课程改革的理论和实践,提出了新课程改革下应注意的几点问题,对深入开展新......
浅谈语文课堂教学中如何实现创新教育
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:创新教育;语文教学 论文摘要:创新教育,就是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以“鱼”,而且要授之以“渔”,更加......
浅谈提高中学语文课堂教学质量的几点建议
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:中学 语文 教学 措施 论文摘要:随着中学教育改革的不断深入,对语文学科的重要性也越显突出。因此,怎样提高语文课堂教学质量,提高学生语文的应用水平,已成为语文老师所关心的问题。该文就如何提高语文课堂教学质量......
小学语文课堂教学中的美育
发布时间:2014-01-28
小学语文课堂教学中的美育 1 发挥教师的人格魅力,注重审美的表率语文教学中的美育,应符合语文教育的特点,注重熏陶感染、潜移默化。教师自身的形象和精神体现对学生的影响是巨大的,也是直接的。身教甚于言教,教师的仪表、教态、语言......
浅谈高中语文课程教学中的审美教学
发布时间:2013-12-18
【摘要】高中语文教材中的美无处不在。教师在授课中应时刻注意对学生进行审美教育,应开源引流挖掘美,潜移默化升华美,指导学生去感受美、判断美、创造美。 【关键词】高中语文;审美教育;渗透方法 一、开源引流挖掘美 ......
浅谈中小学英语课堂教学的德育渗透
发布时间:2023-05-26
教育界人士常说:“我们培养的学生如果科学文化素质不合格就是次品,如果身体素质不合格就是残品,如果思想道德素质不合格就是危险品。”这个比喻形象地说明了思想道德素质在人的整体素质中的重要性。一谈到德育,很多人都以为那是品德老师的事或是班主任在班会课上的事,与我们的英语课无关,其实这是一种误解,德育应该贯穿于每一学科,特别是英语教学更应该注重对学生的德育渗透。当然,这种教育不能是简单、空泛的说教,而应该.........
浅谈新课标下的小学英语课堂教学
发布时间:2023-03-10
进入本世纪,随着新教学思想、教学观念的逐渐改善与提升,新的课程标准孕育而生,指引着我们基层教师进行教学实验与改革。在新课程标准的指导下,我们的小学英语课堂教学发生了从量到质的变化,这种全新的教学观念和教学方式,无不在鞭......
浅谈小学语文课堂教学中应注意的几个问题
发布时间:2022-12-24
摘 要:随着新课程的改革实施,小学语文的课堂教学取得了极大的进步。在肯定教学成绩的同时,应该要看到影响教学效果的不利因素。分析了小学语文课堂教学过程中应该注意的几个问题。 关键词:小学语文;课堂教学;问题 小学语文作......
浅谈如何在初中语文课堂教学中引导学生质疑
发布时间:2022-11-22
" 论文关键词:语文课堂 教学 质疑 论文摘要:在语文课堂教学中,采用质疑方式开展教学,既培养了学生的创新思维能力,又取得了良好的教学效果。文章从围绕精妙处质疑、围绕模糊点质疑、围绕兴趣点质疑、围绕空白点质疑、.围绕延伸......
浅谈语文课堂教学收束的艺术
发布时间:2023-01-14
" 收束,是语文课堂教学结构中的一个组成部分。但说句老实话,绝大部分教师能够重视课堂教学的导入,对收束则重视不够。固然,导入安排得巧妙,能起到先声夺人、引人入胜的作用;而收束也不可小觑。明代人谢榛在《四溟诗话》中云:“起句......
浅谈化学课堂教学中的“先学后教”
发布时间:2023-02-01
本文主要阐述“先学后教”的教学法的基本环节以及按不同的知识类型,进行合理安排,迎合了学生好胜的心理,意在培养学生自主学习、自己探索问题和自己解决问题的能力。 【关键词】教学方法;先学后教;教学环节;灵活应用。 化学......
关于语文教学中“守本”与“拓展”的研究
发布时间:2023-03-04
[摘 要]在语文教学中,“守本”和“拓展”是一对矛盾统一体。我们要把课文当作例子,充分发挥课本的示范作用,这就是“守本”,但又不能过于依赖课本。拓展学习量大面广,可以弥补课本量小面窄的不足,要把重点放在语言素材的学习运用......
浅谈初中地理课堂教学
发布时间:2023-04-14
地理学科是综合性较强的学科,包括自然科学和社会科学诸多方面,如人口、资源、环境、水利建设、生物、土壤、地貌等等,内容全面,知识广泛,对学生认识世界、认识祖国、认识乡情,培养学生爱国主义情操,都具有很重要的意义。而且,......
大学英语口语课堂中的文化教学
发布时间:2022-10-25
摘 要: 本文从语言和文化的关系出发,阐述大学英语口语课堂应进行文化教学。同时指出在文化教学中,应适时引入中国文化,把英美文化和中国文化进行对比,从而激发学生的学习兴趣,提高他们的语言应用能力。 关键词: 口语课堂 文化......
浅论语文课堂教学中的提问艺术
发布时间:2023-06-27
" 很多语文教育大家都有这样的共识:语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中,除了探讨本学科自身规律的同时,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法,这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中,课堂提......
浅论语文教学中课堂气氛的营造
发布时间:2022-08-05
课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出淼墓共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。【关键词】语文教学;课堂气氛【中图分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2017)36-0173-02课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一.........
浅谈初中数学课堂教学中的教学机智
发布时间:2017-02-06
摘 要:数学课堂里教师和学生双边活动频繁,而此时课堂中出现的意外也会特别多,教师如果处理不当就会干扰课堂教学秩序影响教学内容的顺利进行,如果运用好这些意外,则会使课堂营造出宽松适度、和谐融洽的课堂气氛,这也考验了教师的......
小学语文阅读教学中的课堂观察例谈
发布时间:2022-11-02
摘 要: 合理的教学目标可以提高学生的阅读技能和理解能力,让学生对语文学习充满动力和热情,有助于提高学生的语文阅读能力。小学语文阅读教学对小学生的理解能力和学习能力都有重要的帮助,是小学生学好语文学科和其他学科的基础,......
浅谈初中历史课堂教学
发布时间:2023-02-27
浅谈初中历史课堂教学 怎样理解“读读、议议、练练”?读读,就是要学生熟悉课本故事,加深理解,鉴于班级学生较多,可以让一个学生先大声朗读,吸引其他学生的注意力,让大家循着声音读完这篇课文。朗读之前,最好布置思考题目,带着问......
中学语文教学作文课堂这一课和下一课的区别
发布时间:2013-12-18
在上海,大家公认中学语文教学界的中青年一代中,郑桂华的语文课,无论是阅读课还是作文课,都具有相当的代表性。此前,我曾读过郑桂华关于《安塞腰鼓》的课堂教学实录,对她把握文本的智慧、教学构思的整体感,以及驾驭课堂的能力,都颇......
浅谈课堂教学中教师语言的德育价值
发布时间:2014-01-27
浅谈课堂教学中教师语言的德育价值 美国电影《春风化雨》中吉廷老师那幽默、睿智、纯真且富有艺术和情感穿透力的语言让人感动不已,我们不得不感叹教师语言的魅力,这种魅力的语言极具德育价值。因此,修炼教师的语言将会对教育起到重要......
浅谈小学语文课堂提问的教学策略
发布时间:2023-06-24
【摘 要】课堂提问是小学教学过程中的重要一环,尤其对于语文教学来说,课堂提问可以帮助老师激发小学生发散性思维,培养小学生表达能力以及对他们学习状况进行了解和掌握,从而达到提高教学质量的目的,本文通过对小学语文课堂提问的......