教育在现代社会的重要性不言而喻，英语在社会交流中被应用地越来越广泛，学生英语教学工作的开展就显得尤为必要。初中的英语教学直接关系着学生在学习英语道路上的发展方向，对于初中学生的英语教学在素质教育层面也占有较大比重。传统的教学方法已经不能适应现代教育的发展水平，想要增强学生的学习能力、改进教学方式，就需要不断探索适宜初中学生接受的教学方法。情趣教学法是最近提出的一种积极的情感教育方式，在初中译林牛津英语教学中起着良性的促进作用。它一方面加强了教师和学生的沟通，增强了学生的学习兴趣，另一方面逐步提高了教师的教学水平，增强了整体的课堂效果。广泛开展情趣教学在初中译林牛津英语课堂中的应用，在很大程度上能够达到激发学生学习欲望、提高教学效率的目标。
1. 情趣教学法的内涵
“情趣”在本质上是一种积极的情感教育，是对情感交流智能的开发与探索。心理学的研究表明，人在轻松愉快的氛围中接受能力提升、记忆力增强、思维活跃、想象力丰富，对于学生来讲，最直接的影响是学习能力有所提升。因此，保持轻松活跃的课堂气氛，对于教学质量的提高是有积极影响的。情趣教学从理论和实践研究的两个层面，对于教学的本质进行了深度的探索，针对教学内容、教学组织、教学评价、教学环境等方面提出了优化策略和实验研究的要求。教师在课堂是努力营造一种轻松活跃的氛围，不再是采取传统的“满堂灌”式的教学方法，将学生放在主导的地位，根据学生逐步适应的情况随时调整教学方案，使得学生接受得更加容易。
2. 情趣教学在初中译林牛津英语中的实际应用
2.1 英语教材适于开展情趣教学
初中译林牛津英语适应了初中学生的认知水平和学习基础，针对初中生的学习状况和学习能力，设计学习板块，将初中生的学习特质融入到了教材当中。教材是学生在学习过程中最主要的学习资源，学生依靠教材来把握课程学习的要求和主要目标。同时教材也是教师在传授知识时主要利用的工具，通过对于教材的解读，教师能够根据教材大纲为学生制定相对完整的学习计划，将考查目标列入不同的教学阶段，以适应学生的学习。初中译林牛津英语在教材方面做的工作相当到位，首先在材料的选择上充分考虑了初中学生的心理特点，更多参考了初中生自己的生活体验。其次在题材内容的设计上，主要融合了实际生活中对知识应用的要求，注重对初中生学习能力的培养。再者在语言能力的锻炼上，增加了相应的语言能力的概念，包含许多英语国家风俗文化的内容。内容丰富、吸引力强的初中译林牛津英语教材为情趣教学这种教学方法的开展提供了便利条件。
2.2情趣教学方法在实际应用中的主要特点
第一，学习情境生动活泼。初中译林牛津英语教材本身的轻松活泼为情趣教学创设了一种生动活泼的学习情境。与实际生活相联系是初中译林牛津英语教材的主要特点，同时也是展开情趣教学的主要前提。情趣教学方法在实际课堂的应用当中，将学习内容设计紧紧结合初中生的生活实际，创造相对真实的学习情境加大学生使用英语的力度。教师在授课过程中整合了教材的主要内容，给学生不断提供一些使用英语用来交流的真实情景，让学生时刻有一种身临其境之感，学生们会自然而然地产生愿意用英语进行交谈的欲望和兴趣。
第二，学习内容丰富多彩。情趣教学要求教师在教学过程中，绝对不能拘泥于教材，要做到能够从不同的层面和角度开展教学工作。教师要能够了解学生的思想动向，从初中生的角度出发，为他们提供一种易于学习的平台。教师还要能够将教学内容扩展到教材之外，使学生收获到的不仅只是教材的固有知识，更多的应该是实际运用能力。教师在将情趣教学应用到初中译林牛津英语当中时，可以结合这两者的共同特点，充分考虑到初中生的接受能力，利用多种教学方案，为学生提供更多的学习模式，让初中英语的教学课堂不再枯燥乏味。
3. 情趣教学在初中译林牛津英语实际应用的效果
情趣教学实际应用到初中译林牛津英语之后，适应了初中生的接受能力，创造出了愉快的课堂氛围，更大程度上激发了学生的学习兴趣，增强了初中生的学习能力。情趣教学设置多种的学习方案，为教师教学提供多种参考模型，为课堂活动的丰富多彩创造了多种可能。情趣教学主要通过兴趣教学、情感教学、情景教学的方式，创造出新颖的教学模式，最大程度地结合了初中译林牛津英语的教学特点。在学生方面，不断提高初中生的学习能力，培养学习兴趣，增强英语的实际运用能力尤其是语言交流能力；在教师方面，促进教师不断改进教学方法，了解学生心理状态，提高教学质量。
4. 总结
初中译林牛津英语在初中英语教学中发挥很大作用，为初中生掌握英语学习能力、提高英语水平提供便利条件。情趣教学从教学方法上为增强学生学习能力做出贡献，它将教师和学生紧密联系在一起，把教学课堂上的主动权交给学生，充分的自由度和灵活度增强了学生的学习兴趣，提高了学习能力。把情趣教学法引进初中译林牛津英语教学的课堂，便利了英语教学工作的展开。
