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会话含义理论在英语听力教学中的应用

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会话含义理论在英语听力教学中的应用
时间:2022-09-18 01:53:56     小编:罗锋

摘要:本文从会话含义理论的视角,目的是帮助老师引导学生精准地理解说话者的真实思想,从而培养好学生的吃力水平和语用能力。

关键词:会话含义理论 语境 听力理解 语用

1 概述

美国语言学家Grice于20世纪60年代提出了会话含义理论,该理论主张通过话语的弦外之意来反溯语言的具体环境。近些年来,会话含义理论被应用于我国的英语听力教学中,对培养学生的听力水平和语用能力产生了积极的效果。

2 会话含义理论

Grice的会话含义理论主张,为了达到言语交际的特定目标,说者和听者必须达成良好的默契,这需要双方具有共同遵守的准则,Grice将之称为合作原则。

会话含义理论的“合作原则”包括四条基本准则:

①:数量准则(Quantity maxim):要求对话双方的话语信息充足而丰富。

②质量准则(Quality maxim):要求双方交流的话语必须是真实而客观的。

③关联准则(Relation maxim):要求话语的内容尽可能现实而贴切,确保与语境紧密交融。

④方式准则(Manner maxim):要求话语精准明白,富有条理。

Grice认为,言语交际中如果说话人明显不符合合作原则,那么,听者必须要进行语境分析,推断出说者之所以不能够遵循合作原则的缘由,设法找出之所以违背合作原则背后的隐含意义,Grice把该隐含意义称之为“会话含义”(conversational implicature )。Grice主张,不要仅停留在话语的表面意思,要想探究出说话人的真实含义,须分析语境和相关背景,才能挖掘出话语隐含的深层涵义。

3 认知语境在理解会话含义中的作用

语言学家Sperder & Wilson立足于科学认知理论,认为语境是“一个心理结构体”(psychological construct),它是由听者对现实生活环境的全部的假设构成的,但它并不拘泥于现实处境或机械地服从文本的信息,它同时应该包括听者对将来的期盼、合理目标、习惯风俗、宗教观念等等背景内容。语言交际的成功有赖于听者和说者能够很好的领会彼此的“认知环境”,在此基础上一系列可以反映的现实或假设的集合可以有效的实现,这样话语的潜在认知语境会成功的构建。

如上可见,在会话含义理论中认知语境对话语理解的约束作用尤为重要。在双方沟通的过程中,“客观存在的认知语语境的差异必然导致同一话语在不同语境中语用意义的差别”。为了追求对会话含义的准确理解,要求会话双方对语境的把握和建构能够统一原则,这方面工作的成效越好,对话效果就越精准,从而提升沟通成效。语境是沟通信息的纽带,准确分析会话含义要依赖语境分析。

4 会话含义理论在听力教学中的应用

听力训练在英语教学中作用越来越大,听力一方面要求听者具备较高的英语技能和对英语的熟悉程度,另一方面要求听者在文化知识的背景、逻辑分析能力和语用能力上达到相当的水准。目前国内的听力教学以播放影音材料为主,来自现实生活的话语交际情境是其主要选材。会话含义理论的运用可以帮助听话人深入准确地理解话语,从而有助于学生很好地推断出话语深层次的真实内涵。

以下面对话为例证,可以说明把握好认知语境后,会话含义理论会在听力教学中发挥重要意义。

W:How is Jane’s education? M:She is quite well read. She’s ever heard of Shakespeare.

Q:What does the man mean?

A:Jane’s education is very bad.

B:Jane’s education is above the average.

C:Jane’s education is good.

D:Jane’s education is excellent.

在该会话中,女方的话明显不符合质量准则,分析一下认知语境,稍有英国文化背景的人都知道莎士比亚在当地妇孺皆知,反语在女士的话中被运用,彼得没有文化素养,女士的话比较委婉。

再看一则对话:

W:I have a headache and need to see a doctor. Can you recommend one for me? What about Dr. John? I noticed his name in a magazine.

M:Well, I guess the only thing I can tell you is that he really has some interesting magazines in his waiting room.

Q:What does the man imply?

A:He is often treated by Dr. John.

B:He is waiting in the waiting room too long.

C:Dr.John is not a good choice.

D:He’d like to recommend a magazine to the man.

这段话貌似风马牛不相及,完全不符合关系准则。女士不谈医生的医术高低,反而说一些不相关的话,言外之意是看等候室的杂志也比医生的感觉好,C是正确答案, 约翰医生不是最佳选择。

W:You didn’t appear terribly interested in the dance.

M:You must be playing a joke. If I had applauded any harder, my hands must have been broken.

Q:What was the man’s opinion of the dance?

A:He believed it was boring.

B:He believed the actors were interesting.

C:He enjoyed it .

D:He thought it was very humorous.

对话中男士不说I enjoyed it,,而是用虚拟句式描写看舞蹈时热闹的场面,常人的理解肯定是用力鼓掌肯定表达充分的认可。由于不符合方式准则,衬托出男士的话非常生动。

5 结语

听力教学在大学英语中历来深受师生的喜欢,以后重要性会越来越高。未来听力教学可以借助会话含义理论,尤其是在听力训练和考试中,当学生难以理解对话的深层含义而停留在字面意思时,教师应借助会话含义理论,引导学生正确理解含蓄话语,帮助学生挖掘出话语潜在的含义。今后听力测试越来越注重学生对交际语境的掌握和理解,这必然要求学生在日常多学习和了解英美的历史和思想文化,只有建构起扎实有效的认知语境,会话含义才能够得到精准的理解,从而推动听力理解水平步步提升。

参考文献:

[1]Sperder & Wilson D.Relevance:Communication and Cognition [M].北京:外语教学与研究出版社,2001:92-102.

[2]何自然.陈心仁.当代语用学[M].北京:外语教学与研究出版社,2004:91-94.

[3]何自然.语用学与英语学习[M].上海:上海外语教育出版社,1997:49-57.

[4]赵艳芳.认知语言学概论[M].上海:上海外语教育出版社,2004:32-33.

[5]熊学亮.认知语用学概论[M].上海:上海外语教育出版社,1999:37-45.

[6]何兆熊.认知语用学概要[M].上海:上海外语教育出版社,2000:55-67.

[7]姜望琪.语用学-理论及应用[M].北京:北京大学出版社,2000:78-99

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发布时间:2015-09-14
在初中英语教学中,如何有效提高学生的听力呢?精选材料,打好语音基础;要不时进行语速适应练习,切实培养与提高学生听力理解能力,学会运用英语进行恰当交流。 初中英语教学提高听力策略在新课程理念下,英语教学不仅是为了让学生......
高中生英语会话能力的改善
发布时间:2017-01-20
听说读写是学习英语的四个方面。若从实用性的角度出发,使用最多的应该是说,因此培养学生英语会话交流能力尤为重要。但由于在我们的现实生活中缺乏必要的语言环境,高中生使用英语会话的机会很少。这也就限制了他们的英语口语水平,很......
英语电影对大学生英语听力教学的影响
发布时间:2023-06-01
一、前言听说读写译是英语学习领域当中较为重要的构成成分听在英语学习领域当中占据基础性地位,语言学习指代是在既定的语言环境当中自然学习这样一种过程,单单在对被动模式的收听枯燥乏味的语言材料,重复性的做习题,难以使得自身的听力水平得到长足的提升。现阶段我国大学英语教学领域当中嘘声的学习情况不是十分的乐观,虽然说已经经过了十年以上的英语学习,也在以往的学习流程当中使用到了数量众多的时间和精力背诵单词以及.........
高中英语听力教学设计与反思
发布时间:2023-07-09
摘要:本文分析了高中英语听力教学的现状,并提出了听力教学设计要从学生实际出发,整合教材资源,合理设计听力任务,促进学生听说读写能力的提升。 关键词:听力教学 听力策略 教材整合 教学设计 1 高中英语听力教学现状 长期......
会话含义的基本特征探析
发布时间:2023-07-15
会话含义的基本特征探析 会话含义的基本特征探析 会话含义的基本特征探析 精 品 源自中 考备 战 【摘要】会话含义理论是语用学界关注的重点之一。Grice归纳的会话含义的基本特征具有较强的概括性,很有说服力。后继学者......
浅谈中职学校英语听力教学初探
发布时间:2022-11-18
" 论文关键词英语听力教学 听力现状 解决对策 论文摘要针对中职学校学生英语听力学习出现的问题,分析学生英语听力理解困难的原因,讨论解决问题的对策。 素质教育是当今教育的主旋律,英语教学中的素质教育就是学生积极主动地学......
建构主义理论在人教版高中英语写作教学中的运用
发布时间:2015-09-14
在素质教育改革的全面要求下,高中英语教学得到了进一步的创新与完善,高中英语教学的最终目标是培养学生的实践能力,即英语的交际能力。高中英语写作能够充分地反映出学生对英语基础知识的掌握情况,是学生学习能力的综合体现,因此......
情景对话在中职英语教学中的作用探析
发布时间:2022-11-16
摘要:英语课程的学习一直就是中职生学习的热门,而对英语的熟练掌握就离不开英语的情景教学。近年来英语情景教学被越来越多的教育专家重视起来,英语情景对话的教学模式在中职英语的教学更加具有实际意义,更能使得学生在短时间能够......
关于教学实践札记英语听力练习中的精听与泛听
发布时间:2023-02-07
" 论文摘要:英语教学注重听、说、读、写能力的培养,其中的听是英语语言技能的重要组成部分。毋庸置疑,学生应通过大量专项和综合性语言实践活动,形成综合性语言运用能力,为真实语言能力的培养打好基础。实践证明,听既是教学的......
试论情景创设在中学英语语法教学中的应用
发布时间:2022-09-06
" 【论文关键词】情景 英语语法教学 新课程标准 【论文摘要】随着中学英语新课标的推行和使用,英语语法的教学一直被争论不休,不知怎样教,本文结合对情景创设的学习和实践,探讨情景创设对中学英语语法教学的启示和应用。 一......
试论基于图式理论的英语听力教学模式探讨
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:图式理论 听力教学 教学模式 论文摘 要:本文以图式理论为理论基础,阐述了图式在英语听力教学中的作用,认为运用图式理论能使学生更快,更全面,更准确地理解听力内容。图式的建立与激活有助于学生注意力的集中与分......
浅谈语块教学法在英语教学中的应用
发布时间:2022-11-22
" 论文关键词:认知语言学 语块教学法 英语教学 论文内容摘要:认知语言学是语言学的一门分支学科。认知语言学涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等多种学科。本文从认知角度谈语块教学,通过介绍语块理论及语块教学法在英语教学......
利用竞赛法提高英语听力教学质量
发布时间:2023-05-27
【关键词】竞赛法 英语听力 教学质量 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2015)04A- 0096-02 在英语学习中,学生只有提高了听的能力,才能增强语感,更好地运用英语交流传递信息,提高学习效率。在教学......
分层教学在中职英语教学中的应用
发布时间:2023-04-03
摘 要:中等职业学校的学生普遍存在英语基础薄弱、成绩参差不齐、缺乏学习主动性等现象。如果按照传统的授课模式,将会造成学生之间的差距更大。所以,只有针对学生实际情况进行分层教学,才能保证学生在原来的基础上得到普遍提高,收......
值班水手英语听力与会话评估标准修订浅谈
发布时间:2023-03-19
一、引言 根据2012年3月1日起生效的《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》[1](以下简称11规则)的要求,新的《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》[2]于2012年7月1日开始实施。值班水手英语在原课时不变的前提下,由原来的......
社会语言能力在英语教学中的培养
发布时间:2016-09-14
社会语言能力是指对话双方在语言沟通的时候,可以不受到语言使用错误、注意力转移、记忆限制和外界干扰等因素的影响而进行自由交谈的能力。因此,在非母语的英语教学中,教师需要帮助学生了解和掌握社会语言应用的语法规范、心理语言因......
浅谈图式理论在高中英语阅读教学中的应用
发布时间:2022-08-17
" 1概述 在语言学习的过程中,一个很重要的环节就是阅读。阅读是外语学习者吸收信息、提高外语能力的最重要的手段。鲁梅哈特(Rumelhart)等人提出的阅读过程中的“交互作用”(Interactive)理论认为,阅读理解不仅是对语言文字的加工过......
浅谈英语变体之中国英语在大学英语教学中的应用
发布时间:2022-10-04
" 论文关键词: 中国英语 同心圈理论 中国文化 大学英语教学 论文摘 要: 本文通过提出英语的三个同心圈理论,分析中国英语的客观存在性以及中国文化对英语本土化的影响,认为在中国的英语学习是一种承载着中国文化、精华的特殊交际......
试论高职英语应用能力教学
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:英语教学 主动学习 论文摘要:本文从分析高职学生的特点及高职英语教学的现状入手,谈到如何在教学中改进英语教学,提高学生的实际应用能力. 一、高职英语教学的现状 目前我国高职英语教学的对象主要有两种,一是普......
探究“读者剧场”在大学英语听说课程中的应用
发布时间:2015-08-27
摘要:“读者剧场”在教师的生活中并不常见,他要求表演者通过朗诵和表演在极小的空间内,完成对剧本的阐述。在英语教学过程中,教师应该要发散思维,开动自己的大脑,将“读者剧场”这一表现形式应用到大学英语听说教程中来,用多种......
互动教学法在英语教学中的应用
发布时间:2023-01-22
摘 要 随着社会和科技的不断进步,英语已经扮演着越来越重要的角色。所以如何学好英语已经成为当前一个热门话题。毫无疑问,在当今时代要求下构建有效的英语课堂教学迫在眉睫。本文根据新课程改革的要求,提出了在课堂上灵活运用互动......
形体教学法在英语教学中的应用
发布时间:2023-05-29
一直以来,在我们的教学活动中,教师往往只注重课堂语言在教学过程中的运用,而忽略了形体语言作为无声语言,给课堂带来的效果。在英语教学过程中,形体语言的运用,能为教学活动带来很多益处,降低了语言输入时不必要的麻烦和理解上......
肢体语言在小学英语教学中的应用
发布时间:2015-07-27
【摘 要】成功的英语课堂教学,不仅需要教师用美妙的有声语言来传授知识而且应该伴随着自然得体的肢体语言。肢体语言在小学英语课堂教学中的重要作用不容小觑。 【关键词】小学英语教学;肢体语言 众所周知,小学阶段是学习语言的......
发现式教学在中学英语教学中的应用
发布时间:2023-02-15
摘要:当前英语教学中多数教师仍采用教师讲解为主,学生被动接受知识的教学方式,这样的教学方法一方面很难激发学生的学习兴趣,另一方面学生语法学习效果不理想。使用发现式教学法能让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的......
趣味教学在初中英语教学中的应用
发布时间:2022-12-29
摘 要 初中学生普遍具有好说、好动、自制力差、好奇心强的特点,因此在初中英语教学过程中,传统教学模式所采用的机械教学方法往往无法激起学生的兴趣,进而导致学习的主动性和积极性下降。“兴趣是最好的老师。”在这种情况下,在新......
提高英语听力教学促进英语综合能力初探
发布时间:2015-07-30
摘 要:新课标倡导要促进学生的全面发展。对英语能力的培养也应包括听、说、读、写四个方面的有机结合,只有将这四个方面结合着教学,才会全面提高学生的英语水平,才能够使英语真正学以致用。 关键词:听力;教学;综合能力 传统......
浅论交际策略在英语口语教学中的应用
发布时间:2023-03-05
" 论文关健词:交际策略 学习者 二语习得者 交际策略教学 英语口语教学 论文摘要:这篇论丈从交际策略的来源定义及其分类的介绍谈起,把交际策略引入到我国英语口语教学中。本文主要阐述交际策略在口语教学中的重要性以及给予英语......
试论图式理论的大学英语听力自主学习
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:听力理解是一个复杂的心理过程,只有采取针对性的学习策略才能提高听力理解能力。本文分析了图式理论和听力理解的关系,对大学生英语听力自主学习提出了一些可行的方法和策略。学习者应该积极主动地拓宽自己的视野,加大背......
信息化教学在听力障碍学生语文教学上的应用研究
发布时间:2015-08-12
摘 要:信息化时代是当前教育处在的具体环境,特殊教育教学要积极利用这一新技术进行教学理念和教学技术的思考。本文通过文献资料、回溯法与逻辑分析法对现行聋生教学存在的问题与解决措施进行一系列的论证,以供聋生教学人员和行政人......