教师自身的修养会影响学生，随着我国教育事业的不断发展，德育工作的开展已经成为教育事业发展当中面临的重要问题，如何有效实施德育，不断提升学生的道德水平和素养是下一步教育的主要重点，而在小学英语教学当中，教师则应该将重点放在德育渗透策略的研究上，以便有效增强德育的有效性。
一、发挥教师自身的表率作用
榜样的力量对于小学生来说是非常重要的，小学生自身的可塑性非常强，在这个年龄阶段学生容易模仿或是学习教师的某些行为，因而教师自身的一些行为和素质会对小学生产生深刻的影响，所以在日常教学当中教师应该发挥好榜样的力量，由于是在英语教学当中，语言教学的模仿性比其他学科的模仿性更强，英语的发音、口型等等都需要学生来进行模仿，久而久之，教师的人格和行为也会被学生模型，因而教师在日常教学过程中应该注意约束自己的行为，来更好的影响学生，为学生树立起好的榜样，善于运用自身的激情来激励学生、鞭策学生，让学生能够跟随教师的脚步，跟上教师的步伐，将英语学好的同时学会教师的一些良好行为和品格，从而达到德育的目的。比如英语教学过程中，教师可以用自己黑板上漂亮的板书来吸引学生，让学生自身也想要写出漂亮的英文来，从而更加努力的练习，在这个过程中就能够锻炼学生的意志品质，陶冶学生的情操。
二、将教材作为德育的土壤
教材是教学的基础，教材当中包含着很多内容和资源都可以成为教师教学的工具和手段，同样也能够为德育教育提供土壤，因而教师应该重视教材的研究和挖掘，深入分析教材当中包含的德育内容，将德育和教材紧密联系起来，将德育渗透到英语教学的各个环节当中去。在教学当中实施德育，英语教师就应该深入钻研教材，发掘教材中包含的德育因素。现代的小学生多数是独生子女，从小面临的人机交往面比较狭窄，对于社会的适应能力较差，因而在德育教育过程中，教师应该着重培养孩子在这一方面的却是。而英语教学当中不仅包含着英文单词、语句，还包含着社交用语、范文等等，这些都具有一定的引导作用，对于学生进行人机交往是非常重要的参考，教师在教学过程中应该注意这些事例的应用，让学生能够在其中体会到社交技巧、人际关系等等，帮助学生认识社会，激发学生对社会的思考，在学习当中能够体悟到生活哲理，从而达到德育目的。因而在英语教学过程中，教师应该注意英语教材中包含的内涵和生活哲理，给学生以相关的启示。比如在英语教学当中的礼貌用语很多，像是excuse me；May I；Would you；please；等等，这些礼貌用语是英语当中非常常见和常用的，在教学当中教师要将应用这些礼貌用语的作用和意义告知学生，为什么不用Can I而要换成Could I，这样让学生在养成良好的英语应用习惯的同时，还能够提升学生自身的修养，让学生在礼貌用语的运用过程中能够掌握人际交往技巧，还能够体会语言美，对小学生的心灵能够得到净化，从而使学生的日常用语能够更加规范和得体，也能够让学生更加礼貌的与人交往，这样在不知不觉当中，提升学生的道德品质。
三、通过多样的实践活动来渗透德育教育
对于小学生来说，多样化的课堂活动更能够吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，因而在英语教学过程中，教师应该尝试通过组织灵活、多样的课堂活动来增强德育教育，通过师生和学生之间的互动来培养学生的自身素质。在活动组织方面，一方面教师可以应用游戏教学方法来吸引学生注意力。小学生自身爱好游戏，通过游戏活动能够充分调动学生的兴趣，让学生在游戏过程中体会知识学习的乐趣，将枯燥的英语知识转化成有趣的游戏活动，能够实现知识学习和德育教育的双重目标。在英语日常教学中，语言游戏能够激发学生的兴趣，使其在愉悦的氛围中掌握语言技能，可以把学生的好奇心给充分激发开来。另一方面教师还可以通过角色扮演丰富学生情感。所谓角色扮演就是让学生对真实情景进行模拟，让学生通过对不同角色進行饰演来完成故事。此方式可以培养学生与人相处的能力。小学生自身有强烈的表现欲望，通过角色扮演不仅能够调动学生兴趣，让小学生在课堂上充分表现自己，而且还能够让学生深入情境当中体会当时的语言环境，培养学生的语感，从而对于学生英语的学习具有重要价值。例如在学习有关问路这一章的内容时，教师就可以让学生两两组成小组，进行真实情境模拟对话，在对话过程中培养自己的交际能力。
四、结语
针对于小学生的德育问题，英语教师应该引起充分的重视，深入挖掘教材当中包含的德育内容和资源，充分利用这些德育资源来进行渗透教学，从而让学生在掌握英语知识的同时还能够不断提升自己的道德品质和素养。通过德育渗透教学能够有效增强学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心，还能够让学生的社交能力、创新能力等都得到发展，从而实现学生的全面发展，这样才能实现教育目标。
