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独立学院英语教学中文化差异在语言中的反映及文化导入的意义

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独立学院英语教学中文化差异在语言中的反映及文化导入的意义
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一、引言

独立学院大学低年级非英语专业的学生大多数英语基础较差,英语交际经历基本为空白,很多学生初入大学英语课堂,对英语学习表现出极大的关注与热情,但如果教师总以一种知识性讲解的固化模式教学,学生很快便会厌烦,失去兴趣,学习的欲望也会由热渐冷,这说明,要想使大学英语课堂取得良好的教学效果,使学生融会贯通地掌握知识和运用知识,教师就必须实现角色的转变,因材施教,充分利用其学生群体活跃,思想前卫的特点,调动其主观能动性,这就要求教师具备丰富的背景知识,掌握并遵循语言教学既定的理论依据,进而收获既定效果。

二、语言教学的理论依据

80年代初,由著名语言学家克拉申(Krashen)提出的语言输入假说(Input Hypothesis)在第二門语言的教学中产生了广泛而深远的影响。这一理论把语言学理论和语言教学结合起来,认为第二门语言是通过理解,接受,习得三大阶段才可能习得的。要达成这个目标,教师首先应该给学生进行文化层面上的输入,也就是根据克拉申的输入公式i+1,从相关的文化着手扩充背景知识含量。这就同美国结构主义语言学家和语言教学家罗伯特拉多在《语言教学:科学的方法》一书中提出的观点如出一辙,该书指出:我们不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分,因此,不懂得文化的模式和准则,就不可能真正地学到语言。的确,语言和文化是不可分割的统一整体,语言离开文化无法形成,更无需谈理解、升华和发展文化了。语言表达形式究其根本始于文化的差异。因此在教学中注入语言的社会文化背景,对二语习得的兴趣和收获都是行之有效的一个方法。

三、中西方语言文化差异的表象

文化的研究内容极其丰富,根据《词海》的解释,文化从狭义来讲,指社会的意识形态以及与其相适应的制度和组织机构。文化是种历史现象,每一社会都有与其相适应的文化。各社会独特的文化源自于其本身独特的风俗、习惯、信仰、机制。语言则是源于这些独特文化的独特的社会现象,每一种语言都代表着一种完全不同的文化,即使使用同一种语言的不同国家,地理位置的不同也承载了不同的文化,甚至在同一个国家,使用不同的方言代表着各地区的文化也有不同。

最典型的就是印度和中国这两大文明古国。印度由于其历史原因一直以来使用印地语、马来语、英语等15种语言,1600多种方言,每一地区的人民的语言、举止、风俗均有所不同。例如,印度北方妇女不同意时摇头,而在南方摇头却代表同意,若不了解这一风俗,尴尬就会成为家常便饭了。中国有56个民族,每个民族的语言文化都是特立独行的。例如:西藏人认为人死后应该天葬。即让鸟将尸体啄光才表示升天了,而中国其他地区的人则认为这种安葬方式是对人的一种侮辱,是很残酷的。个国家不同民族尚且如此差异居多,更何况两个国家呢? 所以要研究中英文化在语言上的差异就要对这两种语言和文化的表层和深层结构的共性和个性进行研究,特别要对两种语言的民族文化传统,历史习俗,宗教地域等各方面的因素都有一定了解。英汉民族的语言也正是因为这些因素的不同而体现出各自的民族色彩。

1.中英传统观念和习俗差异造成语言上的差异。不同的民族对一些具有文化意义的动植物的认识往往有很大差异,故而产生了丰富的联想,使英汉中的某些词产生了褒贬、好恶、悲欢等浓郁的感情色彩。

英汉习俗中对动物的态度的不同源于深层的文化内涵。例如:在汉语中龙被看成神,是一种象征着吉祥的动物,是权力的象征。而英国人则把dragon看作是一种凶残肆虐的动物,是邪恶的象征。汉语中的猪被看作好吃懒做,贪吃贪睡的象征,而英语中的pig则被认为是人类的朋友,是憨厚忠诚的象征。汉语中的驴是倔的代名词,而英语中donkey则是foolish的象征。

英汉中某些植物词寓意也很深刻。例如:松、竹、梅岁寒三友在中国人心中象征着坚韧不拔的优良品质,而对于英国人来讲,这只是三种普通的植物.杨柳在中国代表着优美以及轻浮,而在英国willow则代表着悲伤的命运。

2.中英社会历史背景的不同而产生的语言差异。英汉民族的同一个词,由于其社会历史背景不同,会让人产生截然不同的联想,例如:由于圈地运动延续下来的贵族对农民的歧视,peasant含有教育水平低,保守狭隘之意。而在中国大部分人都是农民,农民代表着勤劳,勇敢,中国的战斗力量的堡垒和支柱因此我们不能只注意词语表层字面的含义,而忽视了其他文化特性制约的深层意味。

3.中英历史文化背景典故有别而产生的语言差异。英汉两种语言中,由于中英两国都拥有悠久的历史文化,所以两种语言中都有大量由历史典故形成的习语,这些习语结构简单却意义深远,往往不能从字面意义去理解与翻译。

倒如:英语中的Pandora's box,不能简单地理解为潘朵拉的房子,而应该理解为某过程一旦开始就会带来意想不到的解决不了的问题。它源于希腊神话,美女潘多拉是宙斯用黏土制作出来的第一个女性,因为受惩罚,被罚下凡间,宙斯给了她一个装满罪恶,不幸,灾难的盒子带入凡间,当盒子被打开时,纯洁的人类从此充满了灾祸。

汉语中的典故同样来自神话、传说、历史、故事等等。如愚公移山、邯郸学步、一人得道鸡犬升天、三顾茅庐、朝三暮四、过五关斩六将等等这些词语都是与汉文化紧密联系的,具有极其丰富的历史文化背景。

4.中英宗教信仰的不同而产生的语言差异。英汉两民族的宗教信仰不同,自然体现在语言上。英语文化的根基主要是基督文化《圣经》。与之对应的是在我国的佛教文化,两种文化在思维、习惯、语言表达形式以及词汇含义上都有自己的特色,而这些习语经过长期的使用,其蕴意已经远远超过了宗教词本身的含义。例如:《圣经》中的习语the still small voice(良心的声音),the apple of my eye(掌上明珠)汉民族所信仰的佛教和道教中也有道高一尺,魔高一丈,做一天和尚,撞一天钟,临时抱佛脚等。若不了解英汉民族在宗教上的差异就会产生错误的联想。例如,英国人用end of the world(世界末日)表示善有善报,恶有恶报,它源于基督教,表示在世界末日,所有的人都将接受上帝最后的审判。好人上天堂,坏人下地狱,魔鬼入火湖。而对中国人而言,世界末日则代表人类即将毁灭的那一日。

5.英汉语言表达方式不一而产生的差异。习语是受文化制约的。习语由于其来源不同,而表现出各自的文化特征。同一意思在此文化中这样表达而彼文化中就可以是另一种表达方式,如汉语中胆小如鼠,英语中不不能译为as timid as a mouse而应该译为as timid as a hare。虽然鼠在汉文化中是胆小的象征,而在英文化中却是安静的象征。所以as quiet as a mouse表示静若处子。最可笑的是曾经有人把the milk way译为牛奶路,而实际上它的意思是银河。所以,了解中英语言表达方式的不同对于了解文化的差异也是极其重要的.

由以上的论述可以看出不同的文化具有不同的思想基础、不同的价值观和世界观。因此在不同的文化间进行语言交流,如果任意拿自己的东西去代替别人的东西,得到的不会是文化,而是文化的凝血,这正是文化的多样性给語言带来的差异和障碍,要消除这些差异不仅要精通原语还要了解语言背后的文化。

四、在独立学院外语教学中加强文化及文化差异的导入

我们研究文化差异在语言中的反映,目的在于督促英语教学,提高学生学习兴趣。独立学院学生的外语学习过程中,往往机械地记忆词语,不会挖掘其隐含的意义,更不会理解其文化内涵,以至于学生即使懂得词汇的汉语意思,也只是字面意义,最终导致偏误和困惑,引起文化上的不解和冲突。

那么我们在教学中应该如何完善文化的导入呢?

首先,教师自身应该具备深刻的跨文化意识,对跨文化交际和比较文化差异有深刻的造诣,大量涉猎各种知识,丰富自身的才学和文化修养,跳出所教授的课本的知识文化背景框架,通过电影、照片、PPT,杂志等媒体向学生介绍英语国家的文化背景;或者请旅居国外的人给学生讲在国外的见闻和经历;或者请外教就外国文化给学生进行专题讲座;当学生学习了一定的文化内容以后,有了一定的感性认识,这时候开展一些较为系统的文化背景知识讲座,使学生真正理解所学文化规则极其文化内涵,不仅知其然,也知其所以然。

其次,教师应该鼓励学生多读一些英美概况、文化背景、风俗习惯等内容的文章、书籍、图文,使学生们通过大量阅读,进行细致观察、分析和总结,找出两种文化的异同,并讨论、交流,最终达到运用自如、入境问俗的自由境界。

其三,教师要尽力去营造英语交流的语言氛围,培养学生的跨文化交流的意识,习惯成自然,方可达到事半功倍的效果。

总之,语言的教与学决不是在真空中进行的,语言和文化是密不可分的。如果学生在学习语言的过程中不了解该国的历史传统、宗教信仰、国家体制、风俗习惯、道德标准、人文地理等各方面的知识,就无法真正学好并掌握英语,势必会造成学习上的低效率。所以在教学中教师要以积极的态度去吸收英语中所蕴含的优秀文化,通过课堂教学与课外教学相结合的途径加强文化的导入,使英语的教和学成为有益、有趣、有效的活动,保证英语教学目标的实现。

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非语言交际的文化差异
发布时间:2023-05-21
摘要:如今世界各国之间的交往与合作越来越广泛而深入,人与人之间的交际也越来越频繁。在这样的跨文化交际中,非语言交际起着巨大的作用,美国的一些研究表明,在表达感情和态度时,只有7%的信息是通过语言传递的,而93%的信息是通过......
分析文化差异与英语翻译教学
发布时间:2023-03-05
分析文化差异与英语翻译教学 分析文化差异与英语翻译教学 分析文化差异与英语翻译教学 精品 源自数 学科 一.前言 美国语言学家萨丕尔(Edward Sapir)在《语言论》中指出:“语言不能脱离文化而存在,就是说不能脱离社会......
中俄跨文化交际与文化差异对语言教学的影响研究
发布时间:2023-05-26
由于中国与俄罗斯双边关系的长期稳定的发展,中俄边贸日益繁荣起来,这就需要大批有着中俄两种语言的经贸人才。在这方面人才培养的中俄高校已经开展了校际合作。面前在全国各个高校都有俄罗斯留学生学习汉语。学习汉语对于俄罗斯学生来......
中西方文化差异对英汉语言翻译的影响
发布时间:2023-07-24
一、历史文化差异对翻译的影响 由于中西方历史发展的历程不同,形成了不同的历史文化积累和各自国家的人文特点。这主要表现在成语和历史典故。由于词典不可能详细地收录这些,我们在翻译时是有难度的。汉语中的习语包含着很多的寓言故......
语言中的文化差异及其对翻译的影响
发布时间:2023-03-08
一、引言翻译是一个古老的话题,很长一段时间以来,人们对翻译的争论都集中在意译和直译上。这一争论是源于不同语言在文化上是有差异的,简单的语码转换不能解决问题。文化差异对语言的影响是多方面的,而且通过语言渗透到了社会生活的方方面面。语言的人们要交流要通过翻译,然而翻译通常都只能达到两边的相对对应,究其原因还是在于不同的文化导致了人们认知的差异,形成了对相同或相似事物的不同认识。本文将对这一现象进行分析.........
基于应用语言学视阈下的英语文化导入教学研究
发布时间:2023-03-13
基于应用语言学视阈下的英语文化导入教学研究 一、应用语言学与文化导入教学概述 1.应用语言学概述 应用语言学这一概念是在1980年由波兰语言学家博杜恩·德·库尔德内首次提出。应用语言学即是介于人类语言理论描写与语言教学实践活......
基于中外文化差异性的英语学习方式
发布时间:2023-02-18
英语是世界上使用最为广泛的语言之一,也是联合国及众多国际组织使用的官方语言之一,用英语作为母语的人数位居世界第三,仅次于汉语和西班牙语。由于地理环境、民族特点、民族风情的不同,很多以英语为母语的国家文化与中国文化存在......
关于“大学英语”教学导入中国文化的探讨
发布时间:2023-02-26
" 论文摘要:针对中国文化在“大学英语”教学中的缺失问题展开讨论,提出在“大学英语”教学中导入中国文化的有效措施及实施原则,并论证了英语教学中融入中国文化的必然趋势。 论文关键词:中国文化;英语教学;跨文化交际 当今世......
英汉习语的文化差异及翻译
发布时间:2023-04-28
英汉习语的文化差异及翻译 英汉习语的文化差异及翻译 英汉习语的文化差异及翻译 习语是某一语言在使用过程中形成的独特的固定的表达方式。本文所要讨论的习语是广义的、包括成语、谚语、歇后语、典故等。英汉两种语......
英汉谚语的文化差异及翻译
发布时间:2023-03-05
英汉谚语的文化差异及翻译 英汉谚语的文化差异及翻译 英汉谚语的文化差异及翻译 摘要:谚语来源于生活,是一个民族语言和文化的高度浓缩和集中体现。它可以反映出一个国家的地理、历史、宗教等文化背景。研究一个国家......
从广告语言中看中西方文化的差异
发布时间:2022-11-21
一、引言 在现代社会中,随着经济和社会文化的发展,广告已成为人们生活中必不可少的一部分,其活动已影响到社会的各个方面。它不仅仅是一种市场工具,也成为了一种文化商品。而广告语则是广告的核心内容,其作为社会文化的产物,一方......
浅谈英语教学中不可忽视的内容:文化差异
发布时间:2022-12-17
" 【论文关键词】英语教学 文化 方法In English teaching noticeable content: Cultural difference You Hongyan 【论文摘要】在英语教学实践中,很多学生常把英汉文化等同,忽略了文化的差异,在理解方面造成了许多误区,阻碍了......
英语语言文化教学中的教学策略研究
发布时间:2022-10-26
《高等学校英语专业英语教学大纲》指出:培养学生。跨文化交际能力,除了强调培养学生运用语言的准确性外,还要培养他们对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,以适应日益广泛的国际交流的需要。因此很多高校的英语专业越......
论交际语言运用中的中西文化差异
发布时间:2013-12-18
【论文关键词】交际 差异 【论文摘要】本文从跨文化交际的角度出发,探讨在日常交际用语中所突显出的中西文化差异,包括在称谓用语、礼貌用语、告辞用语、邀约用语及比喻用语方面存在的差异,并阐述了学习者在学习过程中应注意的问题......
关于高职英语教学中的文化信息导入
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:高职英语教学的目的是培养学生的英语实用能力,这种实用能力不仅包括对英语语言技能的掌握和运用,也包括对英语语言文化背景知识有一定的了解和应用。因此,在高职英语教学中,教师应结合具体的教学需求,有目的、有针对性......
文化导入在二外法语教学中的应用
发布时间:2023-02-28
一、语言教学与文化的关系 语言教学的最终目标是使学习者掌握一门语言,并以此为工具与人交际。何谓文化?《现代汉语词典》将之定义为人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。林大津教授在其著作《跨文化交际学》......
试论大学英语教育中文化教育的意义
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:语言 英语教育 文化教育 论文摘要:语言教育与文化教育密不可分,语言教学本质上是一种文化教育,大学英语教学不仅是语言教学,而是文化教学。因此,在大学英语教育中要遵循一定的原则,渗透文化教育。笔者首先从语言......
中西语言文化差异下的翻译研究
发布时间:2017-03-07
在全球化日益深化的今天,英语的学习变得越来越重要,我国各地的学校都十分重视英语课程的学习和建设,在许多地方都刮起了一阵英语热。这种学习英语的热情并不是空穴来风的,这与我国改革开放后经济的发展和综合国力的提高密不可分。作......
中学英语教学中语言文化渗透的重要性
发布时间:2023-04-26
摘要:语言是文化的载体,学习一门语言与了解该语言所承载的文化息息相关,要想成功掌握一门语言就必须有意识地去接受该语言所蕴涵的文化。要提高高中英语应用能力,就不可避免地让学生熟悉英语文化背景知识。只有这样,学生才能准确......
浅析文化导入在大学英语课堂中的运用
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词 文化导入 大学英语教学 新编大学英语 论文摘 要 大学英语教学的根本目的是培养学生的英语综合应用能力,因此在大学英语教学中,文化导入便必不可少。《新编大学英语(第二版)》在编写的过程中非常注重文化因素,从多方......
翻译教学中英汉语言差异的思考
发布时间:2023-04-09
摘要:英汉语言对比是翻译教学的重要内容,教师应始终将其贯穿翻译教学,帮助学生牢固树立英汉差异意识,增强学生灵活应用英汉语言的自觉性,提高学生的英汉互译能力。关键词:翻译教学英汉语言差异一、形合与意合美国翻译理论家尤金奈达说:“就汉语和英语而言,也许在语言学上最重要的一个区别就是形合和意合的对比。”(奈达,1982)英语是一种“形合语言”,句子内部的衔接或者句子间的衔接采用语法手段,英语句子中常用介.........
从英汉语言物质结构看中西方文化差异
发布时间:2023-06-17
从英汉语言物质结构看中西方文化差异 一、从英汉语言的文字结构看中西 医学观的差异 文字是“语言的书面形式所采用的外部建筑材料”[5], 是语言的物质实体。英汉语言文字结构迥然不同,其对使用语言的人的世界观的形成和发展有着很大......
从文化视角看英汉谚语语言特征差异
发布时间:2015-08-19
摘 要:谚语是是流传于民间的言简意赅的话语,是民族文化的结晶。谚语因受到民族生存环境、生活习惯、语言、宗教信仰等文化因素的影响而极具民族性。本文从历史渊源入手,通过文化视角对中西方谚语特征进行对比性研究,旨在更全面、更......
大学英语听力教学中西方文化导入的途径
发布时间:2023-02-10
大学英语听力教学中西方文化导入的途径 一、引言 语言是文化的Www.LWlM.com载体,是文化不可分割的一部分,任何文化的内容都可通过语言来反映。各个国家由于地理、历史、宗教信仰生活习俗等方面的差异,其所具有的独特的文化深深地蕴藏......
文化导入策略在高职高专英语教学中的应用
发布时间:2022-12-12
在英语教学中以文化为导向,注重提高学生对中西文化差异的敏感性和适应性,培养学生的跨文化交际意识和能力,使学生真正做到文化的相容、相知。要一改以往只重视语言的外在形式和语法结构,即培养学生造出合乎语法规则的句子,却忽视语......
关于高职英语教学跨文化意识培养与文化导入
发布时间:2013-12-18
" 【论文摘要】学习一门外语就意味着将学习跨文化的交际,学习另外一种思维方式和习惯。语言词汇是文化信息的积淀,语言交际模式和各种习语是社会文化观念和交际习惯的体现。在外语教学过程中,培养学生的跨文化意识与文化导入应是十分......
试析小学语文差异化教学
发布时间:2022-11-01
【摘 要】《义务教育语文课程标准》要求教师能够认识学生是学习的主体,语文课程的教学中必须关注学生的个体差异,以及关注学生对于学习的学习需求。所以基于素质教育的基础下,我们小学语文差异化教学是势在必行的。很多小学语文教师......
关于合作学习中的英语语言文化教学
发布时间:2023-02-08
" 论文摘要:本文提出合作学习式的语言文化教学,并对其应该遵循的原则,以及具体的实施方法都进行了详细地阐述,并通过问卷调查证明了此方法的有效性,激发了学生的学习动机,提高了学生的人文素质。 论文关键词:合作学习;语言文......
西方文化传统在英语教学中的渗入
发布时间:2023-05-26
英语已成为21世纪世界性的语言,随着我国对外开放的不断深入,学生学习英语的热情日趋高涨。但是,在英语教学方面,还存在着只传授语言知识、不注重文化因素渗透的倾向;在多数学生思想当中,也存在着只要熟悉语法、背会单词、做做练习......
大学英语词汇教学中西方文化导入的途径
发布时间:2013-12-18
大学英语词汇教学中西方文化导入的途径 一、 引言 二、大学英语词汇教学的现状分析 近年来,随着大学英语教学改革的不断深入,越来越多的英语教师已经认识到词汇对于第二语言习得的重要性,并对词汇教学进行了深 入探索。在词汇教学......
从中英文化差异谈英语隐喻的汉译
发布时间:2023-06-07
从中英文化差异谈英语隐喻的汉译 从中英文化差异谈英语隐喻的汉译 从中英文化差异谈英语隐喻的汉译 [Abstract] In recent years, more and more scholars have made researches on metaphor and an “upsurge of m......
英汉习语的文化差异及其翻译
发布时间:2013-12-17
英汉习语的文化差异及其翻译 英汉习语的文化差异及其翻译 英汉习语的文化差异及其翻译 中文摘要 同一句话,不同的文化背景的人反应有时是不同的,甚至会截然相反。究其原因是说话双方没有真正了解对方的文化。因此......
关于英语教学的生命力:跨文化意识的导入
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词: 高职高专 英语教学 生命力 跨文化意识 导入 论文摘要: 目前,跨文化意识在高职高专英语教学的导入较为缺乏,造成其现状具有多方面的原因。跨文化意识的导入具有其必要性和可行性,教师应该通过有效的途径将其导入日......
增强英美文化意识,促进英语语言教学
发布时间:2017-03-08
从某个角度来讲,文学作品是历史文化的沉淀物,通过阅读文学作品,可以了解深层次的文化。阅读英美文化作品能够加深学生对于西方文化的了解,其是一条重要且有效的途径。英美文化作品是英美人民创造性使用英语语言的产物,但是目前大部......
浅论高职英语教学中文化导入的必要性
发布时间:2023-03-16
摘要:高职英语教学的目的是培养提高学生实际运用语言进行交流的能力,实现跨文化交际。要达到这个目标,我们必须认识到高职外语教育并不是纯粹的技能学习,也包含跨文化教育,这种观念应该在教学大纲和课堂教学中有所反映。本文从语言与文化的关系出发,说明了高职英语教学中文化导入的必要性,并提出一些文化导入的方法。关键词:高职英语教学;文化导入;跨文化交际中图分类号:H319文献标识码:B文章编号:1009-91.........
浅谈英语教学中语言与文化的关系
发布时间:2023-06-25
文化语言学研究表明,语言中储存了一个民族所有的社会生活经验,反映了该民族文化的全部特征。儿童在习得一种民族语言的同时,也在习得该民族的文化。所以,语言和语言的应用不可能脱离文化而单独存在。不了解语言中的社会文化,谁也无......
浅谈大学英语语言教学中英语文化缺失的成因及对策
发布时间:2022-11-17
" 【论文关键词】大学英语 语言教学 英语文化 【论文摘 要】本文结合当前大学英语语言的教学实际,论述了大学英语语言教学文化缺失的成因, 并对其存在的问题就大学英语教师应如何在教学中加强英语文化教学, 拓展大学生的英语文化知识......
英语教学中文化意识的培养
发布时间:2022-11-13
摘 要:传统英语教学长时间致力于单词、语法和句法结构的学习,以至于学生在多年英语学习后仍总是有交流问题。大部分学生由于过分注重语言形式而导致了语言的误用。这种传统的英语教学方法使英语学习者与英语国家的人之间产生了巨大的......
浅析高职英语教学中文化导入对掌握语言知识所起的作用
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:语言 文化 导入 差异 兴趣 论文摘要:针对目前高职高专职业技术学院英语教学的现状,提出了在高职高专学院英语教学中适当导入文化背景知识,通过对不同国家的文化差异的了解,以激发学生的学习兴趣,对提高学生英语学......
浅谈中西言语交际行为中的文化差异
发布时间:2022-12-22
【摘 要】本文旨在通过中西交际用语行为如称呼语、问候语、称赞语和告别语等方面的差异,并分析了中西言语交际过程中所反映出的如个人隐私、传统文化的冲突。此外,作者将揭示导致文化差异的原因在于不同的思维方式和不同的语言迁移。......
从语言学角度分析中英语用差异
发布时间:2023-04-17
从语言学角度分析中英语用差异 不同于http://WwW.LWlM.cOm西方,东方人更加注重血缘,家族和姓氏。中国古老的宗法制和分封制奠定了中国人注重亲缘血亲关系的基础。这一点,通过中国复杂庞大的称谓系统就可以看得出来。从成书于战国前后......