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浅谈英语变体之中国英语在大学英语教学中的应用

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浅谈英语变体之中国英语在大学英语教学中的应用
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论文关键词: 中国英语 同心圈理论 中国文化 大学英语教学

论文摘 要: 本文通过提出英语的三个同心圈理论,分析中国英语的客观存在性以及中国文化对英语本土化的影响,认为在中国的英语学习是一种承载着中国文化、精华的特殊交际工具,在大学英语教学中应注重中国英语及其广阔前景,让学生在运用英语进行交流时更加自然。

一、中国英语的客观存在

美国伊利诺斯大学语言学系教授,著名社会语言学家Braj B.Kachru1985年对于英语在不同国家和地区的分布和使用情况提出了英语的三个同心圈理论(three concentric circles of English),即英语的世界性传播可以用三个同心圈来表示,它们显示了它在跨语言、跨文化的环境中的传播形式,获得模式和功能领域。这三个同心圈是:内圈(the Inner Circle),指英语为母语的国家;外圈(the Outer Circle),指英语不是母语,但是第二语言或官方语言的国家;扩展圈(the Extending Circle),指英语为外语的国家,当然也包括中国。最早提出“中国英语”概念的是葛传槼先生,葛老在1980年《翻译通讯》上的一篇《漫谈由汉译英问题》中指出:“英语是英语民族的语言,任何英语民族以外的人用英语,当然依照英语民族的习惯用法,不过,各国有各国的特殊情况。就我国而言,不论在旧中国或新中国,讲英语或写英语时都有些我国特有的东西需要表达。”葛老接着举出“翰林院”(Hanlinyuan)、“四书”(Four Books)、“四个现代化”(Four Modernizations)等作为例子,认为“所有这些英译都不是Chinese English或Chinglish,而是China English。英语民族的人听到或读到这些名称,一时不懂,但一经解释,不难懂得”。在中国这样一个有着几千年文明的国家使用的英语或多或少地受着中国文化的影响。

二、中国文化对中国英语发展的影响

中国文化主要在两方面影响着英语,使标准英语本土化、中国化:一是物质文化方面,包括自然环境、生产方式、居住方式、生活器皿等;一是精神文化方面,如政治制度、法律形式、思维方式、风俗习惯、伦理道德、价值观念、宗教、文学、艺术等。由于中西方文化在以上两方面的显著差异,使得英语国家的英语不能完全适用于中国国情。中国人在接待外宾、外贸洽谈、对外宣传的时候不可避免地要涉及中国特有的社会和文化;使用英语的中国人是在中国特有的社会文化中成长生活的,难免在有意无意之间将这种文化渗透到英语中去,进而使英语在中国“本土化”,并得以再生。因此中国英语变体是中国人在中国本土使用的英语。这种语言虽然没有书本化,但已经广泛被大众甚至英语母语国家的人接受,在日常生活、交流、翻译教学中都可以看见这种承载着中国文化、具有汉语特点的中国英语变体的痕迹。虽然某些英语表达方式并不符合英语语法,而是以汉语为基础,但这种表达方式已经在英美等国家开始登上大雅之堂,在交流中没有任何理解障碍。随着我国经济和文化的发展,国际地位的提高,对世界影响的不断扩大,必然会有更多的中国特有的“说法”译成英语,从而使标准英语受汉语的影响不断丰富。

三、英语教学中中国英语存在的必要性

在英语变体多元化的大情境下,中国英语是客观存在的,并且随着中国文化和汉语文化的发展而逐步扩展,作为文化传播使者的语言教育工作者应有目的地把世界文化融入到课程和教材中,以培养学生批评性语言文化意识和博大宽阔的胸怀和视野。自20世纪80年代受社会语言学、跨文化交际、语用学等研究成果的影响,外语教育界普遍认同了目的与文化输入与教学在外语教育中的积极作用和意义,并重视目的语文化在外语教学各个环节的渗透。令人遗憾的是最为开展有效跨文化交际活动的基本元素之一的母语文化即中国文化的英语表达却被忽略和冲击,从而出现了我们英语教学中普遍存在的一个严重问题——“母语失语症”,学生的中国传统文化内容的英语表达能力差强人意,在翻译课上碰到的困难和出现的问题大半也是在母语及其文化方面。因此,我们应当消除英美文化在教学中占绝对统治地位,并避免使学生简单片面地以为美国英语或英国英语即为标准英语和英美文化就是英语文化全部的现象,祛除母语文化失忆症,必须以更为宽广的全球化的视角来思考英语文化和语言。同时,大学英语教育也应随着中国英语的发展而延伸和扩展。作为一门语言,英语当然应有其固定的语音、语法、词汇系统,但作为一种交际工具,更应该以公共交流为原则,面对大量学生的“哑巴英语”更应该让学生了解到英语变体特别是中国英语,以及各种英语文化,让学生在运用英语进行交流时更加自信与自然。

参考文献:

[1]汪榕培.中国英语是客观存在的.解放军外国语学院学报,1991.

[2]顾曰国.变化中的英语[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.

[3]谢之君.中国英语——跨文交际中的干扰性变体[J].现代汉语,1995.

[4]Loreto,Todd & Ian Hankock.宋文伟等译.International English Usage.江苏教育出版社,1986.

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任务教学在高职英语口语教学中的应用
发布时间:2023-03-24
" 【摘要】高职英语口语教学的目的是提高学生口语交际能力, “任务教学法”是以任务为基础的教学方法,其应用到英语口语教学中能提高学生语言的实际运用能力和其他综合素质的发展。 【关键词】高职英语;任务教学法; 口语教学 ......
汉语与英语语言文化的差异在英语教学中的体现
发布时间:2023-02-04
在当下的中国,通过长期英语语言教育培养出来的学生,大多仍然是考试中的强者,语言实际运用中的弱者。因此,教师在教学中有必要让学生明白英汉语言间存在的文化差异,让他们继承中华民族传统文化的同时,也熟知英语语言国家和民族所特......
浅谈大学英语四级考试与英语应用能力的提高
发布时间:2023-06-22
" 论文关键词: 大学英语四级考试 英语应用能力 影响 论文摘 要: 本文从正、反两个方面集中讨论了大学英语四级考试所产生的影响,并且从学习主体和教学主导两方面,就如何提高大学生英语应用能力的问题提出了建议。 1.引言 ......
浅议互动式教学法在大学英语教学中的应用
发布时间:2013-12-19
" [论文关键词]互动式教学 大学英语 应用 [论文摘要]互动式教学的最终目的不是单纯地提高语言能力或交际能力,而是提高英语学习者的综合能力,尤其是交互能力,它试图解释语言的创造性本质。从根本上说,交际起源于交互,言语交互的......
浅议语块教学法在高中英语写作教学中的应用
发布时间:2023-05-01
" 论文关键词:语块 写作 应用 实验 论文摘要:写作是英语学习的难点,语言学家发现“语言并不是由语法和词汇组成,而是由大量的预制语块组成”。笔者进行了语块教学法的实验,介绍了实验的理论依据,实验过程和结果分析。 一......
浅谈积极心理学在小学英语教学中的应用
发布时间:2017-05-09
将积极心理学应用在小学英语教学中,能够尽可能消除传统的灌输教育模式的弊端,使小学生以积极的学习心态参与教学,这是小学英语教学的一次新的尝试。在积极心理学的影响下,小学生的厌学情绪大有好转,充分发挥了小学生的学习能动性。......
浅谈功能文体学在大学英语记叙文写作中的应用
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:写作 功能文体学 记叙文 特点 论文摘要:传统的大学英语教学过多关注于生词的解析和重点语言点及句型的罗列,忽视了从语篇,文章的内在含义把握课文,不利于学生综合能力的提高。应用功能文体学的理论,可使学生更集中于文......
浅谈在英语课堂词汇教学中语境的运用
发布时间:2015-08-19
【摘 要】在英语的教学过程中,词汇的教学本身是十分重要的。学生只有在充分的掌握了词汇的基础上,才能够进行进一步的学习。与以前的教学相比,现在的中学生词汇要求更加的高,这就给学生的学习带来了很大的压力,也给教师的教学带来......
浅谈近代英语教学法对大学英语教学的启示
发布时间:2022-11-04
" [论文关键词]近代英语教学法大学英语教学 综合应用 启示 1 近代英语教学法概述 清朝末年,教会学校教授英语以达到文化侵略的目的;官办外语学堂旨在培养英语人才,维护其封建统治;民间则为满足贸易交往需要学习英语。特殊的历史......
浅谈大学英语口语教学策略
发布时间:2016-10-27
摘 要: 大学英语教学的最终目标是培养学生的语言交际能力。本文通过分析大学英语口语教学的现状与存在的问题,提出了口语教学的基本原则和策略方法。 关键词: 大学英语口语教学 教学原则 策略方法 全国大学英语四、六级考试委员......
浅谈大学英语教学中的文化教学
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词: 大学英语教学 文化教学 重要性 现状 建议 论文摘要: 文章论述了文化教学在大学英语教学中的重要性,分析了目前大学英语教学中文化教学的现状,并针对存在的问题给出了几点建议。 一、文化教学在大学英语教学中的重......
分层教学在中职英语教学中的应用
发布时间:2023-04-03
摘 要:中等职业学校的学生普遍存在英语基础薄弱、成绩参差不齐、缺乏学习主动性等现象。如果按照传统的授课模式,将会造成学生之间的差距更大。所以,只有针对学生实际情况进行分层教学,才能保证学生在原来的基础上得到普遍提高,收......
浅析多种教学媒体在小学英语教学中的应用
发布时间:2022-11-16
我们知道,新课程标准的核心理念就是落实学生的主体地位,这对我们小学英语教师提出了更新、更高的要求。 我们英语教师应认清这一形势,要加强理论学习,提高应变技能,努力在课程改革中突显学科教学特色,着力打造高效英语课堂。 我们......
多媒体技术在小学英语教学中的应用
发布时间:2023-03-29
摘 要:随着社会的发展,多媒体逐渐进入老师和学生的视野,并且多媒体在教学中起着至关重要的作用。多媒体教学丰富了小学英语的教学环境,活跃了课堂的学习气氛,有利于帮助学生的英语学习。根据多年的小学英语教学经验,对多媒体技术......
浅议跨文化理念在大学英语教学中的应用
发布时间:2023-05-26
摘 要 在我国加入WTO和经济全球化的大背景下,对以单纯培养学生语言能力为目的的大学英语传统教学模式进行改革势在必行,结合语言背后的文化进行教学,是英语教学的必由之路。本文将对跨文化理念在大学英语教学中的应用现状进行分析,......
浅论交际策略在英语口语教学中的应用
发布时间:2023-03-05
" 论文关健词:交际策略 学习者 二语习得者 交际策略教学 英语口语教学 论文摘要:这篇论丈从交际策略的来源定义及其分类的介绍谈起,把交际策略引入到我国英语口语教学中。本文主要阐述交际策略在口语教学中的重要性以及给予英语......
浅析话语分析在英语听力教学中的应用
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:话语分析 听力教学 论文摘 要:话语分析不是单纯的从词汇、语法等这些微观方面分析,重要的是从语境,背景知识等宏观方面分析。本文在总结话语的概念、特征的基础上结合听力理解的特殊性质提出了微观和宏观相结合的听力理......
中学英语语篇语境一体教学
发布时间:2023-03-29
" Summary : The integrated teaching of linguistic context and language page is a main trend of the current foreign language teaching. We Carry on language page wth linguistic context integrated teaching by input of lang......
浅析大学英语教学中汉语的恰当使用
发布时间:2022-09-07
" 论文关键词: 大学英语教学 汉语 恰当使用 论文摘 要: 在大学英语教学中,适度恰当地使用汉语,既是必要的又是必须的。某些高校英语教师在英语教学上完全摒弃汉语,单纯地使用英语,实际上这是认识上的一个误区。本文论述了使用......
关于教师在大学英语口语教学中的作用
发布时间:2013-12-19
" 【论文关键词】英语教学;英语口语;师生关系;教师功能 【论文摘要】教师和学生的关系是一个一直困扰着教师的问题。不同的历史背景下,对这一观点的阐述也并不相同,如“教师主导论”“教师无用论”等。英语口语教学中教师和学生......
浅谈任务驱动型教学在英语教学中的应用
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:任务驱动型 英语教学 设计 论文摘要:任务驱动型课堂教学是指学生在任务的驱动下,借助他人的帮助,利用必需的学习资源,通过课堂上的自主、合作、探究学习获得知识意义的建构和能力提高的一种教学方法。他能体现英语......
大学英语教学中培养学生语用能力之探析
发布时间:2023-05-26
【摘 要】从近年来对于英语教学的研究中可以发现,语用学在英语教学中有极大的作用和应用前景,随着大学英语教学改革的深入,学生的语言应用能力成为人们日益关注的问题,教师在教学中对学生的语用知识和语用能力的培养也越发重视。文......
浅谈任务型教学在牛津职中英语中应用
发布时间:2023-02-18
摘要:随着新的《英语课程标准》的颁布,“以学生自主学习为中心”而设定的英语学习目标也应运而生。如何改革传统的课堂结构模式,使师生角色互换,让课堂教学环节更加轻松愉快,最终使学生轻松地掌握阅读技巧。新标准中明确指出“任......
认知语言学在英语语法教学中的应用探析
发布时间:2023-05-14
认知语言学在英语语法教学中的应用探析 1.前言 目前,学生在英语学习方面的障碍之一就是英语语法,难以理解一些抽象化得定义和运用规则。因此,帮助学生消除这一障碍,将语 法学习简易化,着重提高学生对于学习语法的热情,培养学习兴......
浅议语篇分析应用于大学英语教学中的尝试
发布时间:2022-08-02
" 【论文关键词】语篇分析 衔接 连贯 文化 语境 【论文摘要】 通过语篇分析的四个概念——衔接、连贯、文化和语境——来英文的文章结构,是非英语专业的大学生能更好地理解文章,从而达到培养学生实际运用语言能力的目的。 1 ......
浅谈显性教学在英语写作课中的应用
发布时间:2022-10-17
" 论文关键词:英语写作 显性教学 应用 论文摘 要:作为一项输出性技能,英语写作是衡量学习者交际能力的重要因素。尽管大学生的英语写作水平受到主客观多方面因素的影响和制约,但教师可发挥显性教学的长处,努力提高学生的写作水......