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浅议语言学习理论与口语教学

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浅议语言学习理论与口语教学
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论文关键词:输入输出 相互作用 口语能力

论文摘要:本文分析了输入理论和输出理论以及它们之间的平衡关系,认为要提高英语口语能力,关键在于保持输入与输出的平衡。输入是外语学习的重要途径,而输出是外语学习的最终要求。笔者从教学策略和教学方法两方面提出了促进学习者平衡发展的建议。

一、引言

加强学生口语交际能力的培养,已成为当前大学英语教学的重要任务。关于如何提高英语口语能力,很多学者提出了宝贵的建议,如创造一个适宜愉快的课堂情境,进行交互式活动,增强学生兴趣及提高口语表达能力。然而,这些策略和方法的实施并没有从根本上解决大学生口语能力的核心问题。笔者认为,只有彻底改变大学英语教学中重输入轻输出的现象,保持输入与输出的平衡,才能提高英语口语能力。

二、语言输入

英语教学与学习实践可分为两大系统:输入系统(input)和输出系统(output)。学生有意识的学习和无意识的学习都属于接受知识的范围,是输入过程。在语言输入方面,最有影响力的是Krashen提出的语言输入假设(input hypothesis) , Krashen认为,没有输入就无法实现语言的学习。此假设包括一个陈述和两个必然结果。主要陈述:学习者通过理解稍难与他们现有水平的输入,按自然次序逐渐习得第二语言;而且输入必须足够。Krashen还描述了理解含有新语言素材输入的两种方法:一是学习者借助情境;二是教师提供简单化了的输入。简单化了的输入可以是单项作用或双向作用。单项作用包括听讲座或听教师话语,双向作用主要是相互交谈。Krashen认为双向作用是提供可理解性的好方法,因为在相互作用过程中,学习者为商讨交流中出现的问题,会额外的获取可理解性输入,增加习得机会。

三、Long的相互作用假设

Long的相互作用假设也探讨习得的过程,强调可理解输入的重要性,但它着重讨论会话双方调整会话结构对习得的作用。Long 认为在会话过程中,会话双方一旦产生交流困难,他们就会话含义进行探讨,即便会调整会话结构对习得的作用,直到双方都相互理解。因而此时产生的可理解输入更利于习得。这种观点表明了调整会话和习得间的相互关系,调整会话促进输入易于了解。Long也认为双向作用比单项作用重要得多,因为在双向作用过程中,对话者直接进行反馈,表明它是否是理解对方的含义,习得的机率增大。从这一点来讲相互作用架设的原理不仅考虑到输入而且还有学习者的输出在习得中的作用。

四、探索平衡输入与输出的有效途径,提高口语能力

(一)提供适宜的语言输入

学习者的语言输入必须是经过调整而适合他们水平的语言输入。这里“调整”是非常重要的,让学习者接触那些大大超出他们能力的语言输入似乎没有任何的意义。其次调整语言输入还必须包括学习者还未习得的某些语言形式。

另外教师的引导是一个十分重要的语言因素。学习者的处理能力是十分有限的,常常难于同时处理语义和语言形式。他们往往会根据学习任务的要求和他们自身的学习目标,将他们有限的资源用于某一项的语言处理上。然而没有语言形式的处理就很难产生习得,因而教师必须引导学生关注语言形式。课堂是唤起学生选择性注意的装备,Sharwood Smith(19

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1)将课堂称为输入的强化装备,能够从外部是输入更加鲜明突出,换取学生的内在的注意和视觉。

首先,课堂是最基本也许是唯一够用二语进行面对面直接交流的地方,因此更应该积极进行交互型活动的开展,以确保有效的语言输入。教师们面临的一大困难,就是让那些水平比较低不愿参加课堂活动的学生参与到语言教学当中。一个有效的方法就是设计和使用“听和做”的活动,如教师设计一些指令,而要求学生按照指令来进行具体的行为,同时要求学生进行及时提问,教师帮忙解决难题,这样就在一定程度上减轻了学生的压力,从而促进交互性活动的顺利进行。

其次,教师在课堂教学中,还应强调国外文化的语言输入,在课堂教学中教师还要有计划,有步骤地进行语言输入,介绍国外的文化背景知识,使学生学会得体地交际,懂得在一定的会话情景下如何恰当的交流。教师除口头介绍外,还应充分发挥书本、图片、幻灯片、电影、电视等教具,尽量为学生创造语言环境,提出问题让学生展开自由讨论,引导学生读文学作品、报刊积累社会文化方面的知识,使他们自觉地进行语言输入。

再者,课外活动是课堂教学的继续与延伸。学生的课后积累及语言输入是十分重要的。因此,教师要鼓励学生开展丰富多彩的课外活动,从而更加有效的使学习者进行语言输出。学生在积极参加课外活动的同时,还应充分利用课余时间,多阅读英文报刊、小说,多看多听各类英文节目等,从而最大限度地获得可理解性语言输入。

(二)确保语言准确性输出顺利进行及语言准确性的相互关系

我们学习英语的真正目的是充分发挥学生主动性,使用英语进行交流外语教学要培养提高学生的英语交际能力,要提高英语口语水平,必须加大学生的练习量,强化语言输出。

首先,转换教学模式,设计合理的语言输出活动,加强语言输出。改变传统的教学模式,以学生为教学的中心,是学生成为教学的主角,促进学生主动输出的欲望。这里所说的活动是指以语言意思为基础,围绕某个话题而开展的课堂活动。在这些活动中,学习者主要关注的是表达的内容,而不是表达的方式。较为典型的,目前运用甚广的这类活动就是信息不对称和意见不统一的活动。同时为了确保活动的进行,教师应该做好如下准备:第一,提供相关信息资源;第二,教授相关语法词汇和短语;第三,是否确定目标及怎样的目标;第四,如何进行测评反馈;第五,如何调动学生的自主性。

其次,区分失误与错误,确保语言输出的准确性。学生在口语交流中会出现各种各样的错误。理论错误是学生现有水平和现有知识范围的一个标志。失误包括语法失误和读音失误是由于粗心、劳累、精力不集中既复杂的语言环境造成的。针对失误教师只需稍加提醒,学生便能自己解决。而教师需要对学生的语言错误进行细心观察。当学生使用取得话轮、保持话轮、调整信息、回避话题、使用手势及使用迟疑用语等方法时,说明学生的词汇及句式已经达到极限。教师应该根据此种情况进行恰当的语言输入。

五、小结

保持输入与输出的平衡,是口语教学应遵循的基本原则。无论采用于什么样的教学方法和手段,只有坚持这个原则,持之以恒,才能真正促进口语能力的提高。

参考文献:

[1]Chamot, A. 1987. `The learning strategies of ESL students’ in Wenden and Rubin(eds.).

[2]Chomsky, N. 1986. Barries. Cambridge, Mass: MIT Press.

[3]Krashen, S. 1985. The Input Hypothesis: Issues and Implications.

[4]Swain, M. 1995.`Three functions of output in second language learning’ in Cook and Seidlhofer (eds.).

[5]丁国诚.试探交际性教学中的语言输入[J].外语界.1993.4.

[6]彭青龙.思辨与创新[J].外语界.2000.1.

[7]束定芳,庄智象.现代外语教学一理论、实践与方法[M]. 上海:上海外语教育出版社.2000.

[8]吴丁娥.外语教学与外语习得中的“输入”及情感障碍[J]. 外语与外语教学.2000.6

[9]吴煌幽.第二语言学习过程:输入—构建—输出[J].外语研究.2000.2.

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试论外语学习策略与大学英语教学
发布时间:2023-04-23
" 论文关键词:学习策略 大学英语教学 英语学习策略培养 论文摘要:学习策略在外语学习过程中有着很重要的作用,正确的使用学习策略能提高学习者的学习成绩。本文介绍了外语学习策略的概念、分类及其特点,探讨了大学英语教学中学习......
浅议儒家教育理念与外语自主学习的关联
发布时间:2013-12-18
论文关键词:思想 自主学习 教学 论文摘要:通过分析探讨中国儒家教育思想里的关于终身学习、 “为己之学” “成人之道”的相关论述,发现里面蕴藏着朴素的自主学习的理念,所以用我们传统教育的理论精华来当代的外语自主学习有着积极的......
试论高职语文口语教学
发布时间:2022-07-22
" 【论文摘要】 本文在阐述语文口语课程重要性的基础上,分析高职语文口语课程教学存在的诸多问题,提出了改进策略,主要是建立科学的课程目标,提高口语教师自身素质,拓展口语教学途径,全面提高学生的口语交际能力。 【论文关键词......
浅谈普高英语语言教学
发布时间:2013-12-19
" 《大纲》规定:“在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语......
论教材语言、教案语言和教学语言的顺向转化
发布时间:2013-12-17
论教材语言、教案语言和教学语言的顺向转化 摘 要:课堂教学离不开语言的使用,语言自始至终是教师在课堂教学过程中所运用的最基本、最重要的工具。教师教学语言的优劣直接关系着教学的成败。本文论述了把教材语言转化为教案语言再转化......
浅析中职学生的英语口语学习心理及应对机制
发布时间:2023-05-26
" 论文摘要:第二语言相对于其他教学活动更强调教师对学生的启发、调动、组织、引导作用。学习一门语言就是要运用自己已学的知识解决问题,适应社会需要,从对方的社会生活入手,让学生了解对方国家的文化、生活方式,这样对一些外语表......
浅谈中职生英语口语教学
发布时间:2022-08-23
长久以来,大多数学生在学校里学习英语都是以应试为主,为了应付考试,老师教给学生更多的是词汇和语法知识,能运用英语流畅地进行交流的人数并不是很多,“哑巴”英语已经越来越成为学习英语的最大障碍。而随着全球经济的快速发展及......
语料库语言学对语言学理论的贡献分析
发布时间:2023-07-06
语料库语言学对语言学理论的贡献分析 摘要:语料库语言学沿袭了经验论重语言实事的传统,又提高了人的认识能力和对语言理论的证伪能力,对整个语言学体系有着重大的理论贡献。 关键词:语料库语言学 语料库 理论贡献 中图分类号:H0......
关于合作学习中的英语语言文化教学
发布时间:2023-02-08
" 论文摘要:本文提出合作学习式的语言文化教学,并对其应该遵循的原则,以及具体的实施方法都进行了详细地阐述,并通过问卷调查证明了此方法的有效性,激发了学生的学习动机,提高了学生的人文素质。 论文关键词:合作学习;语言文......
语言学习中语境化的输入与输出
发布时间:2023-04-22
目前我国英语教学方法主要是语法翻译,这就使得学生在学习英语的过程中始终无法摆脱母语迁移的影响,笔者认为要想摆脱母语迁移的影响,创设语境,对学生进行语境化的输入、输出是非常重要的。 一、语境化 波兰人类学家B.Malinowski最......
试论英语口语教学的障碍与对策
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词 英语 交流工具 教学质量 交际能力 障碍与对策 论文摘 要 英语是世界诸领域中最通用的语言和交流工具,也是信息全球化的载体。然而,如何提高我国的英语教学质量,提升学生英语交际能力一直是个大问题。结合个人理解和经验......
英语语言学习中写的实践与探索
发布时间:2023-01-27
有人说,一个优秀的教师能把学生带进一片新天地,亲其师,信其道。为学生的学习开启一扇门,激励学生主动探索知识世界的奥秘。作为英语教师,我要无愧于教师这个称谓。与英语国家相比,我国的小学生学习英语缺少听说的语言环境,因此我们更应该充分运用写的优势。从字母书写到单词积累,从句型到篇章,循序渐进,让学生逐步爱上英语语言的学习。一、认识字母,正确书写。英语的书写,基础是字母的书写。在教学字母书写时要注重以下.........
语文教学口语表达能力训练刍议
发布时间:2023-06-15
摘 要:在语文课堂教学中着力培养学生的口语训练,大力提高学生语言表达能力,创造有利条件开展形式多样的口语练习,激发学生思维,刺激开口说话,达到言之有物,言之有据的目的。 关键词:因材施教;语言表达;听评能力 作者简介......
浅谈语文课堂教学语言的情与趣
发布时间:2023-03-22
【摘要】语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一,它既是教师教书育人的基本手段,又是一种专业化的创造性艺术。本文从语文课教学语言要“情真意切”,二、语文课教学语言要“妙趣横生”。两方面尽心行了系统的阐述。 【关键词......
浅析认知语言学与语用学、大学英语教学间的联系
发布时间:2022-12-21
浅析认知语言学与语用学、大学英语教学间的联系 1.认知语言学 1.1认知语言学背景 认知语言学(cognitive linguistics) 诞生于80 年代初, 80 年代末趋于成熟。1989 年第一届国际认知语言学会议在德国召开,参加人数75 人。第二届,......
试论高职英语口语教学
发布时间:2022-10-08
" 【论文摘要】本文浅析了高职学生入学时英语口语存在的问题,提出了高职英语口语教学的改进方向,主要是帮助学生树立信心,创造良好的英语语言环境,激发学生学习英语的兴趣。 【论文关键词】英语;口语教学;培养兴趣 英语教学是......
小学语文教学中的语言艺术浅析论文
发布时间:2023-03-28
摘要:语言是老师教学的必备工具,语言的运用状况对教学效果有重要的影响。教师通过准确的语言,能很好的表达教学内容,也能让学生获得更多的知识,从而改善教学质量。在小学语文教学中,语言尤其重要。关键词:小学语文;语言艺术;教学效果语言是传递知识的载体,对人们的情感交流意义重大。语言是老师教学的必备工具,语言的运用状况对教学效果有着重要的影响。教师通过准确的语言,能很好的表达教学内容,也能让学生获得更多的.........
浅议书法与中学语文教学
发布时间:2015-07-31
中小学语文教学是从识字书写开始的,因此可以说识字书写就是语文教学之根;而书法是汉字书写的艺术升华,因而可以说书法是语文教学的重要内涵之一。 汉字是中华民族五千年厚重文化传承的载体,具有很强的社会性,在源远流长的历史......
浅议小学语文教学中的小组合作学习
发布时间:2015-09-14
小组合作学习作为新课程积极倡导的有效学习方式之一,越来越多地出现在现在的课堂教学中,但教学中许多所谓的小组合作学习仅仅停留在表面,并未把握其实质,很难发挥其真正的实效、体现其价值。为此,笔者就如何提高小学语文教学中小......
浅议大学英语口语教学中的若干问题及对策研究
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:口语教学 问题 措施 论文摘要:大学英语口语教学现状存在较多问题,本文试从教师、学生两方面的角度分析原因,并有针对性的提出了整改措施。 随着社会对英语口语要求的不断提高,英语教学越来越重视对学生口头表......
探析现代语言教学和英语语言教学
发布时间:2013-12-18
[论文关键词]学 教学 课程设置 语言教学 [论文摘要]做好语言工作,首先应对语言教学,特别是英语语言教学理论的发展有深刻了解,才能自觉地进行有效地英语教学。 一、现代语言教学和英语语言教学 自讲不同语言的人类群体间有交......
浅谈中学语文教师教学语言初探
发布时间:2023-04-14
" 论文关键词:中学语文 教师教学 语言初探 论文摘要:中学语文教师教学语言有其特征和规律,如思想性和教育性、规范性和科学性、针对性和直观性等。语文教师必须提高自身的语言素养,才能逐步提高语文教学效果。 语言是社会生活......
语料库语言学对语言研究及语言教学的启示
发布时间:2023-03-27
语料库语言学对语言研究及语言教学的启示 我们的生活离不开语言;没有语言,我们就无法生存。从某种程度上说,在人类漫长的历史过程中,人类一直以不同的方式对语http://wWW.LWlm.Com言进行着研究。尽管如此,这并不意味着到目前为止我们......
浅析中职学校英语口语教学现状与对策
发布时间:2022-08-12
" 论文关键词:中职学生 英语口语 能力培养 学习兴趣 论文摘要:本文对目前中职学校英语口语教学的现状进行了分析,并提出了英语口语教学中的时策教学。 随着我国市场经济体制的逐步完善,国际交往日益增多,学习英语并运用英语进......
浅析模因论与高职院校航空英语口语教学
发布时间:2023-07-07
摘 要 模因论又称模因学(memetics),是从进化论中提取的一个概念并将其应用到人类文化中,模因论为许多领域的研究带来新的视角,也为外语教学提供一种新的思路。本文根据笔者在高职院校进大学英语听说课教学的经历,结合模因论理论......
浅析数学语言的教学
发布时间:2023-02-08
数学语言是为数学学科服务的,几乎任何一个数学术语、符号都有一段漫长而曲折的历史,数学语言与日常用语有着密切的联系。数学符号与其他数学语言都是用来表示量化模式的,它是数学科学、数学技术和数学文化的结晶,是认识量化模式的有......
浅谈英语口语中联想学习法的运用
发布时间:2023-03-29
" 【论文关键词】英语口语 词穷意尽 联想学习法场景联想 语言联想 文化联想 【论文摘要】 英语口语学习具有实践性强、涉及范围广泛的特点。然而,针对广泛的场景资源,学生却表现的“词穷意尽”。为了解决这一问题,本文引入了“联......
项目学习在英语语言学教学中的应用探究
发布时间:2023-07-11
1.引言英语语言学是高校英语专业的必修课之一,是为了培养学生的语言观念,锻炼理性思维。而当下传统的教学模式下,教师大多还是满堂灌的形式,学生也多是处在只记笔记的被动地位,这种教学模式过于单一,效果往往不够明显。学生们的反映也都是觉得学习兴趣不足,学习动力缺乏。因此,项目学习作为一种以学生为中心积极引导探究的教学模式非常值得高校教师去探索实践,这对达到教师的教学目的并且切实提高学生的学习能力和英语水.........
英语交际能力与英语口语教学
发布时间:2023-04-06
" 在英语口语教学中培养学生的英语交际能力这一问题进行一些探讨 英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际 的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语......
浅谈语境理论与高职英语语篇教学
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:语境理论 高职 英语语篇教学 论文摘要:语境是影响语篇理解的重要因素。本文从语篇的角度分析了语境理论在语篇教学中的重要作用,从情景语境、语言语境以及文化语境三个方面探讨了在英语语篇教学实践中提高学生语境意......
浅谈汉语言文学专业双语教学
发布时间:2013-12-18
摘要:汉语言文学开展双语教学的意义、双语教学面临的问题以及思考四个方面进行论述,结合我国基本国情及我国学校汉语言文学专业教育现状的双语教学模式。 关键词:汉语言文学 双语教学 初探 为适应世界经济一体化以及科 革......