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京津冀卫生职业教育教学资源共享机制的探讨

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京津冀卫生职业教育教学资源共享机制的探讨
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摘 要 京津冀三地卫生职业教育各有优势、各有所长,但是发展不均衡。在京津冀协同发展背景下,对6所京津冀卫生职业教育协同发展联盟成员单位教学资源现状进行分析,发现学术教学资源不均衡,存在重复投资、资源使用效率低等问题。而且由于缺少相应的组织机构和有针对性的管理体制、课程建设技术标准不统一等问题,又使教学资源不能实现高效共享,进而提出构建京津冀卫生职业教育资源的共享机制,包括网络课程及资源共享、人力资源共享和课程认证共享。

关键词 卫生职业教育;教学资源;京津冀;共享机制

中图分类号 G648.4 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(2017)17-0051-04

随着京津冀经济一体化的发展,构建区域共同市场,实现资源要素的自由流动与深层次整合成为必然要求。2015年5月31日,京津冀卫生职业教育发展联盟成立,天津医学高等专科学校作为理事长单位,邀请来自京津冀地区的17所职业院校和21所医院、企业参与了联盟建设。联盟以“协同发展、资源共享、优势互补、合作共赢”为原则,全面整合卫生职业教育和行业优质资源,形成规模优势,在专业建设、教育教学、校院合作、社会服务和科研等方面加强交流合作,促进卫生职业教育与健康服务业对接,为京津冀健康服务业人才培养提供技术和人才支撑。

通过建立京津冀卫生职业教育资源共享机制,整合京津冀的优质高等教育资源,能够完善公共服务体系,有效地降低交易成本,为区域协同发展提供智力保障[1]。京津冀在发展过程中,无论是经济水平还是科技发展等诸多方面,都存在不均衡,在l生职业教育领域不可避免地存在资源配置不平衡。因此,突破区域格局,实现京津冀地区卫生职业教育资源优化配置,可以有效提升京津冀城市群教育资源集群与规模效应,实现区域性的卫生职业教育资源优势互补。

一、京津冀卫生职业教育一体化产生的背景

京津冀区域是我国的政治文化中心,在国家区域化发展战略的背景下,其重要地位与作用不断凸显。2013年,该区域晋升为国家主体功能区,承担起我国经济增长第三极的重任,成为我国经济社会可持续发展的新动力。2014年,京津冀区域的一体化发展迎来了新的重大历史机遇,京津冀协同发展战略被提升到国家战略的高度,使京津冀区域协同发展步入实质性发展阶段。京津冀区域拥有我国最强的高等教育与医疗资源,教育、医疗协同发展既是京津冀协同发展的重要领域和内容,又是京津冀协同发展的重要保障和手段。然而其发展也存在诸多挑战,如区域内优质教育、医疗资源差距悬殊,区域教育、医疗发展结构有待优化,区域经济社会协同发展对人才培养提出了新的更高的要求,等等。在新的历史形势下,京津冀区域内教育、医疗如何充分认识自身发展的优势与挑战,准确识别区域经济社会一体化协同发展的需求,在经济社会发展与自身发展之间构建更高的契合度,实现提高区域内教育质量和医疗水平,是摆在京津冀面前亟需破解的重大课题。

京津冀区域教育、医疗合作与协同发展起步较早,但成效甚微,其原因是多方面的,有行政壁垒的阻碍、要素资源流动积极性低的掣肘、协同效益显现周期较长的顾虑等。新时期,应不断加深对协同发展的认识,积极探索协同发展的有效方式。

二、京津冀卫生职业教育教学资源现状

选取6所京津冀卫生职业教育协同发展联盟成员单位为研究对象,对其教学资源现状进行分析。其中,天津1所,天津医学高等专科学校;北京1所,北京卫生职业学院;河北4所,分别是承德护理职业学院、沧州医学高等专科学校、廊坊卫生职业学院、邢台医学高等专科学校。

(一)京津冀卫生职业院校专业结构现状

2015年,北京卫生职业学院开设护理、药学、检验、影像、中药、康疗6个专业。天津医学高等专科学校开设包括临床医学、护理学、药学、医学技术、卫生管理、财政金融、制药技术、食品药品、机电设备等类别的19个专业。沧州医学高等专科学校涵盖高职医药卫生大类7个专业类别,分别为临床医学类3个、护理类2个、药学类2个、医学技术类4个、健康管理与促进类3个、康复治疗类1个、食品药品管理类1个。廊坊卫生职业学院紧贴区域产业布局和人才供求关系,设置护理、医学营养、临床医学、口腔医学在内的13个专业。邢台医学高等专科学校开设临床医学类、护理类、药学类、医学技术类、卫生管理类、机电设备类、市场营销类和公共服务类等8类17个专科专业。承德护理职业学院临床医学类、护理类、药学类、医学技术类、康复治疗类、卫生管理类和健康管理与促进类等7个类别12个专业。

(二)京津冀卫生职业院校师资结构现状

师资力量是推动卫生职业教育发展的关键因素,决定了卫生职业教育的力量,通过生师比、高级职称教师比例可以衡量学校的师资力量[2]。各院校为提升院校办学水平,实现快速可持续发展,都在积极引进卫生人才队伍,2015年北京卫生职业学校生师比为15.471,天津医学高等专科学校为12.071,廊坊卫生职业学院为9.101,如图1所示。几所卫生职业院校专业教师具有高级职称者超过35%,其中,天津医专为45%、邢台医专为38%、廊坊卫生职业学院达50%。天津医专拥有硕士及以上学位者为32%,廊坊卫生职业学院为29%、邢台医专达68%。

近年来,各职业院校为提升学生培养质量,促进教师专业技能发展,广泛开展“双师型”专任教师建设,“双师型”专任教师均达到了30%,天津医专高达83%。同时,坚持校院、校企合作办学,合作育人,采取专任教师到企业实践和企业人员到学校任教的方式来提升教学质量,见图1。

(三)京津冀卫生职业院校课程建设现状

各卫生职业院校充分发挥现代信息技术作用,积极探索和构建构信息化环境下的教育教学新模式,积极进行精品课程和国家级精品资源共享课建设。目前,天津医学高等专科学校建成国家精品资源共享课程9门,包括成人护理、护理学基本技术、临床检验技术、临床生物化学检验技术、母婴护理、实用药物学基础、药事管理实务、药物检测分析技术、正常人体结构等课程,省级精品课程10门;沧州医学高等专科学校建有医学类教指委精品课程1门、省级精品课程4门;邢台医学高等专科学校建成国家精品资源共享课程2门,分别是基础护理技术和临床物理诊断基本技术,省级精品课9门。 三、京津冀卫生职业教育教学资源存在的问题

(一)缺少相应的组织机构和有针对性的管理体制

地方教育行政部门对校际数字化教学资源共建共享的重视程度不足,尚未建立统一的组织机构和有效的管理体制,使共建共享缺乏全局性的引导与协调。教学资源共建共享建设涉及多个院校之间的分工与合作,是一项跨区域、跨院校的系统工程。如果缺乏必要的组织机构进行自上而下的指挥和协调,并通过有效的管理w制平衡各方面的关系,许多问题就难以得到解决。

(二)校际间教学资源难以共享

联盟内的各院校教学资源丰富,且各有特色,但出于知识产权保护和共享平台建设缺乏,难于实现资源共享,使得资源重复建设、使用率不高,造成了不必要的浪费。同时,由于缺乏相关保障制度,各校对于共同开发建设教学资源缺乏积极性。

(三)资源开发主体及类型单一

教学资源开发多数以学校为主体,企业参与度不够,不能实现校企共建,且在资源的分布上存在不均衡,在数量上,优势专业资源丰富,小专业及新开办专业资源较为匮乏;在类型上,文本类资源相对较多,媒体类资源相对较少,如动画、微课、幕课等在线课程。

(四)课程建设技术标准不统一

缺乏统一的建设标准和技术标准,也是导致校际间教学资源成果难以实现共享的重要原因。在制作方法和技术手段、开发行为规范、制作内容要求、管理平台功能、对资源数据标准支持等方面没有供各院校共同参照的标准。这就导致各院校的教育技术人员、教师在资源建设中没有统一的构建理念与开发思路,更不可能站在校际共建共享的角度去进行教学媒体资源和资源管理平台的建设,使得同一教学资源重复建设,且造成了不必要的人力、物力的浪费,对于资源的后续维护也相对缺乏,造成资源的使用率不高,成效不明显。

四、京津冀卫生职业教育教学资源共享机制的构建策略

京津冀地区的卫生职业教育发展并不均衡,构建本区域内的教学资源共享机制,实现教学资源的优势共享与优势互补,不仅可以高效率、高质量地建设满足卫生类高职教育需要,并能有效促进区域卫生类教育均衡协调发展的教学资源,同时对推动其他领域内的高职教育进行区域性优质教学资源的整合共享和优化配置、提升整体应用效益,同样具有重要的示范作用。

(一)教学资源共享机制的构建前提

成立专门的组织管理机构,并建立相应的运行机制,是构建教学资源共建共享机制并使之能长期稳定运行的前提。实现京津冀卫生职业教育教学资源共享的目的,是要在不断增强教学资源建设的优质性与先进性的前提下,尽可能地扩大优质教学资源的受益面,同时避免教学资源盲目性与重复性建设,为进一步实现联盟内教育教学的互联、互通、共管打下坚实的基础。因此,在进行共享教学资源建设之前,应该首先对京津冀区域内的卫生职业教育教学资源建设现状进行充分调研、统一规划,并建立统一的教学资源建设标准、监控机制和评估标准。所有这些目标的实现,需要通过成立责任明确的组织机构来实现。因此,由联盟内各院校推荐教学资源建设方面的专家作为委员,成立隶属于京津冀卫生职业教育发展联盟的教学资源联盟工作委员会(下简称委员会)是非常必要的。在资源建设的过程中,必须严格遵守委员会所制定的资源建设标准,并在经委员会评估通过后方可在联盟平台上进行发布、共享。

(二)教学资源共享机制的构建原则

1.优势共享原则

京津冀卫生高职院校,因服务环境与服务方向的侧重不同,各具优势和特色。对于那些在学科或专业方面具有明显优势或特色的院校,应成为此类资源建设开发的主体,其他院校也可以进行补充,起到辅助作用。经委员会评估合格后上传至联盟平台,从而实现各院校优势教学资源的共享。

2.协作互补原则

对于不具明显优势的相同学科或专业而言,联盟院校所拥有的教学资源各有所长。对于此类教学资源则可以进行联合开发建设,从而达到优势互补的效果。在此过程中,委员会则应充分做好协调工作。

3.权责共担原则

为了保障联盟院校及院校教师的知识产权、经济等利益,充分调动院校及教师参与的积极性,平台经审核后上传的所有独立知识产权资源都进行唯一性编码,并根据劳动附加值赋予相应价值,联盟内院校教师对资源的使用可以根据约定采取免费、互换、付费等原则,同时产权单位或个人承担资源原创的责任。

(三)教学资源共享机制的基本内容

构建区域教学资源的共享机制,在相应的组织机构和运行机制保障下,其实质的内涵建设核心即是建立教学资源共享平台。

1.网络课程及资源共享建设

网络课程是传统课堂教学的辅助和延伸,在构建网络课程时需要集中优势资源,使之成为课堂教学的有效补充[3]。京津冀一些卫生类高职院校已经开设了国家和省级精品资源共享课程,拥有自己的课程资源共享平台。借助网络技术,可以将各院校的课程资源共享平台对接到统一建设的联盟教学资源共建共享平台,分享优质教育资源。同时,利用教学资源共建共享平台,进一步联合开发建设在线优质课程及课程资源。打破传统授课地点和时间限制,供广大师生自由学习,实现学校之间的共享课程及资源的建设[4]。

京津冀各卫生职业院校可根据自身专业与课程实际情况,将各院校优势资源充分整合,通过视频讲授、线上讨论、答疑、作业批改、学生互评、考试等形式让教师、师生、生生之间进行交流互动。可以依托现有的大学网络资源平台建立京津冀卫生职业院校共享课程模块,再以建课单位为依托,建立班级管理,建课院校学生以实际班级为单位进行线上线下学习,其他院校学生通过网络选课方式,进行自主学习,可以通过访问量与使用量给予建课单位相应补贴。

2.人力资源共享建设

京津冀卫生职业院校的生师比有所差异,针对这一现状可以建立合理的师资流动模式,改变教师分布不均,结构不合理的状况,并建立良好的激励机制和保障措施。可以设立联合教授,使专业带头人和学科紧缺教师成为京津冀卫生职业教育领域的共同教师,根据预先安排好的授课计划在区域学校之间流动授课,缓解优质教师资源不足的现状[5]。推动院校之间优质人力资源共享,鼓励各所院校之间进行合作教学。在师资共享方面,应当转变传统的人才观念和管理观念,破除传统的人才单位所有制,积极推进京津冀卫生职业院校教师资源共享网的建立。

3.课程认证共享建设

在京津冀卫生职业院校推行课程认证和课程学分互认,相同专业联合制定人才培养方案,制定《课程认证管理办法》,以“课程标准”为依据,以达到“教学目标”为准则,打破教学时间、教学场所、教学形式、教学内容的刚性要求。由委员会专家依据《课程认证管理办法》评估认证课程。

各卫生职业院校之间以课程为基础试行学分互任和转换,不同高校课程选修经过认证的并通过考试所得学分能够得到京津冀联盟高校的认可。学生学习网络共享课程并达到一定要求,通过本校认定后,也可转换为本校相应的课程学分。

参 考 文 献

[1]韩庆峰.基于京津冀协同发展的高等教育资源共享机制研究[J].图书馆学刊,2015(1):37-38,42.

[2]梁旭,张凝宁,郝晶晶.京津冀高等教育资源优化配置现状及评价体系研究[J].石家庄经济学院学报,2016(3):133-136.

[3]刘新业.基于网络平台的课程资源交互共享的构建研究[J].教育教学论坛,2016(35):39-40.

[4]傅毓维,邵争艳.加强区域高等教育合作,优化高等教育资源配置[J].高等理科教育,2006(6):10-12,45.

[5]王梓林.高等教育资源区域共享的理论与实践[J].中国电力教育,2009(2):6-7.

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发布时间:2023-03-25
【摘要】本文在分析对医务工作者和学习者进行职业安全教育原因的基础上,结合卫生高职教育的实例,提出了在卫生高职教学渗透加强职业安全教育的措施:营造全校范围安全教育的氛围;教学过程渗透安全教育;加强安全措施教育。【关键词】卫生高职教学;职业安全教育;原因;渗透;强化;措施随着经济体制和经济增方式的根本性转变,我国物质、文化的发展水平快速提高,医疗事业也不断发展,医疗卫生教育也在不断进步,卫生高职教学在.........
基于PHP 的教学资源共享系统设计及开发
发布时间:2015-09-11
摘要:根据承德油专对教学资源管理的需求,设计了教学资源管理系统的总体构架及实施方案,并实现了系统中教学资源共享网、教学资源管理两大主体模块,通过该系统的实际应用全面推进了学校优质教学资源共建共享,促进了教学交流、师生......
浅谈高职院校人文社科教学资源共享与开发利用
发布时间:2022-10-22
" 【论文关键词】高职教育 人文社科教学资源 共享 开发利用 【论文摘要】在当前高职人文社科课程教育教学资源的共享、开发与利用的基础上,总结成功经验,查找问题与不足,以便提高教学效率、强化教学效果,以期达到人文社科课程教......
浅议京津冀一体化下新能源汽车问题研究
发布时间:2022-11-24
1绪论 1.1新能源汽车的发展背景 国务院已提出了京津冀协同发展的国家战略,2015年4月30日这份《京津冀协同发展规划纲要》(以下简称纲要)已经得到中央政治局审议通过。作为贯彻落实纲要的一项具体举措,把京津冀建成我国首个新能源汽......
关于京津冀物流一体化的思考
发布时间:2023-01-28
[摘 要]随着我国经济区域化、一体化发展步伐加快,作为经济重要组成部分和经济发展 “加速器”的物流业,同样也面临着区域一体化的问题。从目前来看,京津冀地区经济明显落后于 “珠三角”、“长三角”地区,京津冀实现区域物流一体化......
以促进公共服务均等化推动京津冀协同发展
发布时间:2016-01-27
摘要:《京津冀协同发展规划纲要》中明确提出,把实现公共服务均等化作为京津冀协同发展的目标之一。但是河北省在社会发展、公共服务水平和质量层次上与京津地区差异明显,有些方面甚至呈现断崖式的差距。从京津冀基本公共服务差距入手,......
解析美国“研究三角园”对京津冀高等教育与产业协同发展的启示
发布时间:2022-12-29
美国是高等教育发达的国家,也是产业链中产学研协同发展较好的国家。美国出现了硅谷、128号公路研究三角园等高等教育与区域产业链协同发展的创新基地,成为世界各地推动协同创新、促进区域发展的典范。目前,北卡罗来纳州研究三角园(RTP)是世界上最大的科技园区,也是高校与地区产业链实现协同创新发展的后起之秀,与硅谷、德克萨斯研究院并称为美国三大科研中心。本文分析了研究三角园的现状、高等教育区域合作与产业链协.........
关于建设教育信息化平台,实现优质教师资源共享
发布时间:2023-02-20
" 论文关键词:信息化 平台 教师资源 共享 论文摘要:以优质教师资源建设为核心,利用城域网软硬件资源和Web的开放技术建立区域优质教师与教学资源共享平台,根据教师专业化发展并结合教学过程中的各个环节,实现区域内优质教师、......
基于大数据的政府信息资源共享模式探讨
发布时间:2022-11-12
[提要] 政府信息资源共享是大数据时代下政府服务转型的内容之一。本文从政府信息资源共享发展现状入手,构建政府信息资源共享模式,建立政府信息资源共享的保障机制。 关键词:大数据;政府信息资源;共享模式 中图分类号:TP39 ......
地方文献资源的共建共享
发布时间:2013-12-18
地方文献资源的共建共享 地方文献资源的共建共享 地方文献论文 更新:2006-4-8 阅读: 地方文献资源的共建共享 摘 要 地方文献是我国经济建设中的重要资源......
浅析高职生心理健康教育机制的共建
发布时间:2022-11-14
" 论文摘要:心理健康教育的健康有序与良性发展,重在制度建设与体制共建,它需要家庭、社会、学校携手共进,更需要课堂教学与社会实践的有机统一,文章就相关制度与机制的建立与实施作了简要的论述与分析。 论文关键词:高职生;心......
京津冀金融协同发展对策研究
发布时间:2022-11-28
[提要] 京津冀协同发展已经上升为国家战略,涉及到产业转移与转型、组织与人员的迁徙、区域经济的提升等,对于京津冀三地经济和社会的健康发展具有重要意义。金融是现代经济的核心,在社会资源的整合配置中发挥着重要作用,京津冀经......
京津冀旅游协同发展路径研究
发布时间:2023-06-14
[提要] 京津冀协同发展上升为国家战略,旅游协同是重要组成部分。京津冀旅游资源丰富,具有旅游协同发展的良好基础。本文论述京津冀旅游协同发展的基础,分析协同发展面临的矛盾和问题,提出旅游协同发展的路径。 关键词:京津冀......
评析西方经济学资源共享课程中的案例教学
发布时间:2016-08-10
一、问题的提出 从学科体系看,西方经济学是经济类、管理类学科的专业基础课,是后续的专业课,如金融学、管理学、会计学等的基础。但西方经济学却是让老师头疼、学生畏惧的课程。这固然有课程本身的原因,但更有教学方面的原因。因为......
京津冀区域经济合作的路径选择
发布时间:2022-11-20
摘 要 京津冀区域经济以其优越的地理位置和全国政治中心的地位,成为继长三角、珠三角之后,我国区域经济发展的新的经济增长极。但概念化的京津冀地区之间的合作依然处于表面的务虚阶段,实质性的务实难以取得较为乐观的进展;地区合......
以学生职业道德例谈卫生职业教育发展的新思路
发布时间:2023-05-26
在社会竞争日益激烈的新形势下,职业教育全面承受着前所未有的生存性压力与发展性挑战。“不在竞争中奋进,就在竞争中消退”――已经成为职教事业普遍存在的客观现状和必须面对的严峻问题。“向内涵求发展,向管理要效益”,这种现代化企业模式业已成为职教人士的社会共识。胡锦涛在十八大报告中强调指出,要把以职业道德为主的“立德树人”作为新时期教育的根本任务。卫生职业院校学生是未来基层卫生医疗保健的主体执行者,肩负着.........
基于生态功能的京津冀山区一体化治理研究
发布时间:2023-05-17
摘 要面对京津冀区域的生态环境与水资源诉求,为了实现京津冀区域均衡和可持续发展,文章主张将京津冀区域中面积最大的自然地理区域――山区,作为京津冀区域一体化发展的实验田和突破口,提出对山脉自然延伸区域实施专门的整合的公共......
试论卫生职业教育中德育教育方式的转变
发布时间:2022-11-17
" 【论文关键词】职业教育 德育 创新 【论文摘要】为适应当前社会对综合性卫生人才的特殊需求,这要求卫生教育者把教书与育人相结合,通过对德育教育方武的创新,不断培养出“诚实守信、遵纪守法、爱岗敬业、救死扶伤、团结合作、人文关......
京津冀协同发展战略下的文化对接
发布时间:2023-07-26
摘要:同根同源的文化背景、同一整体的地理优势、区域经济一体化是京津冀文化对接的机遇优势;经济发展不平衡造成的物质基础薄弱、区域一体化产生标准齐一的“异化文化”、三地文化的“马太效应”是京津冀文化对接的现实挑战;传承并创新文化基点、彰显三地文化个性,注重以强带弱、保持三地文化强大的张力与活力,协同发展区域经济、建立文化对接物质基础,是京津冀协同发展战略下文化对接的基本策略。关键词:京津冀;文化对接;.........
京津冀区域经济增长现状分析
发布时间:2015-08-07
【文章摘要】 京津冀区域是我国重要的三大经济圈之一,它在不足3%的国土面积上实现了全国近四成的生产总值,彰显了其重要的经济地位。2014年,京津冀区域经济一体化战略作为重大国家发展战略被再一次强调,习近平总书记提出实现京津......
关于高职院校学生职业道德教育的探讨
发布时间:2022-11-15
" 论文摘要:对大学生开展职业道德教育不仅是提升大学生个人素质、完善大学生人格的问题,还是实施“以德治国”方略的重要举措,是关系到国家物质文明和精神文明发展的大问题。所以,职业道德教育无论对社会还是个人都具有重大意义。高......
公共卫生人力资源发展状况
发布时间:2022-10-08
公共卫生人力资源发展状况 在现代,人力资源发展的理论和技术日趋成熟,公共卫生人力资源的发展更是被列为国际优先议程,国际发达国家已经将公共卫生人力资源发展列为战略性和常规性工作内容。我国公共卫生人力资源发展的研究明显滞后,......
会计学历教育的职业道德教育探讨
发布时间:2022-10-10
由于会计专业是一门极具专业性的学科,所以也有一定的特殊性,即负责相关工作的会计人员具备独立性。近年来,我国会计犯罪率也在不断地提高并且越来越年轻化,这与现在相关教育机构仅仅注重技能、通过率的培养而忽略了职业道德教育脱不......
京津冀区域环境协作立法研究
发布时间:2017-04-13
摘 要 京津冀地区生态环境的可持续发展需要通过地方协作立法来实现,同时也要保证该法在效力上高于地方行政法规,一方面为了打破该地区环境治理的分割式管理,另一方面以保证该协作立法的执行力。文章全面分析京津冀区域环境立法协作......
高职家畜环境卫生课程教学改革与探讨
发布时间:2023-06-22
高职家畜环境卫生课程教学改革与探讨 家畜环境卫生是畜牧兽医类专http://WWw.LWlm.cOM业的主要专业基础课程之一,也是一门应用性很强的课程。随着我国畜牧业向规模化、集约化、标准化不断发展,养殖人士越来越深刻地认识到牧场规划设计、......
探讨基本公共卫生项目中健康教育服务项目的开展
发布时间:2023-02-26
探讨基本公共卫生项目中健康教育服务项目的开展 1 调查情况对市内七区28所社区卫生服务机构进行调查,每个区随机抽出4所社区卫生服务机构,按照青岛市基本公共卫生项目评估标准进行评估打分,取4所机构的平均分为该区得分。2 问题分析2.......
京津冀一体化背景下高校毕业生就业服务新模式研究
发布时间:2015-08-06
摘 要:京津冀一体化背景下给高校毕业生就业带来新的机遇,本文以服务学生成长成才和服务地方经济发展"双服务"素质教育出发,高校紧密与地方政府通力合作,从搭建"四个平台"入手,通过实施"六个阶段"、打造"第二校园"、创建"一个高地......
精品资源共享课在一体化课程教学中的运用
发布时间:2023-02-18
摘 要 在精品资源共享课程应用方面,研究高职汽车类精品资源共享课程在一体化教学中的有效利用,来提高教学信息化能力,完善一体化的教学方法和内容,进一步提高一体化教学质量。 关键词 资源 一体化 运用 Application Research ......
鼎新京津冀经济协同发展的空间安排
发布时间:2022-07-21
摘要:京津冀是一个区域共同体,是我国经济发展空间上的一个具有制高点作用的“域面”,但整体空间规划缺失制约了京津冀协同发展。京津冀存在沿海经济带、两个核心城市和一个“三角域面”的高梯度空间。在空间上对京津冀协同发展的探......
以创新驱动引领京津冀协同发展
发布时间:2015-08-04
国务院总理李克强在今年的政府工作报告中提出:“推进京津冀协同发展,在交通一体化、生态环保、产业升级转移等方面率先取得实质性突破。” “按照中央和河北省的战略部署,保定市结合自己的实际,以创新驱动引领京津冀协同发展。”......
高职软件技术专业教学资源库的分析与探讨
发布时间:2016-10-25
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,教育部文件《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见》中明确指出,共享型专业教学资源库主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实......
对远程教育学生职业能力的培养探讨
发布时间:2022-12-21
一、顺德经济发展的特点 顺德的经济发展与改革是密不可分的,1992 年被定为全省综合改革试验县,1999 年被定为率先基本实现现代化试点市。2012 年,佛山市的大部制改革使得顺德区再一次成为全国焦点。广东省体改研究会黄挺会长在顺德......
探讨医学生职业道德教育培养途径
发布时间:2023-06-25
【摘 要】为使医学生在职业道德上得到不断提高,需不断健全与完善职业道德的教育与培养途径,从而为有效提高医学生职业道德品质打下良好基础。本文主要分析医学生道德培养的现状及其重要性,合理利用西方现有的成功经验,提高我国医学......
免费:共享公共文化资源的前提
发布时间:2014-01-17
摘 要:博物馆作为城市文化的绿洲历来都是学术界研究的重点,从城市规划与管理的视野研究这一课题还比较薄弱。通过对广东省推行博 物馆免费开放政策后的调查研究,特别关注参观者的游览行为、时空分布以及与博物馆之间 的互动关系,以期......
关于京津冀区域战略性新兴产业的发展研究
发布时间:2023-01-03
京津冀协同发展被列为国家重大发展战略,是在区域经济发展迅速和资源利用不均衡的条件下提出的,以京津为核心的世界级城市群建设将会为区域经济发展创造极大的提升空间。加快发展战略性新兴产业是提升区域国际竞争力的重要途径,推动京......
京津冀各市新型城镇化发展评价
发布时间:2022-08-22
摘要:在推进京津冀协同发展的背景下,城镇化建设和发展面临着人口分布不合理、产业不协调等问题,制约着京津冀协同发展和世界级城市群的形成。为实现京津冀协同发展就需要新型城镇化,通过基于群决策的层次分析法建立测评指标体系进行系统评价,探究京津冀13市新型城镇化水平的时空分异。研究结果表明:京津冀各市新型城镇化水平空间分异明显,京津的高速增长在一定程度上挤占了河北省的Y源。在协同发展背景下,京津发展高度密.........
京津冀电视传媒战略联盟策略研究
发布时间:2015-09-08
作为我国最重要的政治、经济、文化中心,京津冀一直以来都被认为是继长江三角洲、珠江三角洲之后的经济发展第三级。京津冀三地地域相连,文化相近,完整性的地域联系、亲缘性的人文历史以及同源性的文化发展,使得京津冀的关系更加密......
高校大学生职业生涯规划教育研究探讨
发布时间:2023-07-10
【摘 要】当前开展大学生职业生涯规划对大学生未来的就业和发展产生积极影响,在高校开展大学生职业生涯规划辅导工作具有重要的现实意义。本文笔者主要谈了当前高校大学生职业生涯规划教育的现状问题,通过自身的工作经验提出了一些建......
浅谈中等卫生职业教育面临的机遇、问题和对策
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:中等卫生职业教育 机遇 问题 对策 论文摘要:本文简要分析中等卫生职业教育面临发展过程面临的机遇和在发展中存在的问题,针对存在问题提出了可采取的对策。 当前,中等卫生职业教育发展正处在关键时期,面临发展过......
医疗卫生行业人力资源管理中激励理论的探讨
发布时间:2023-06-18
摘 要:在飞速发展的知识经济时代,随着我国社会化进程的不断深化,面对日益激烈的市场竞争,知识愈来愈成为推动社会前进的一股强大动力。谁掌握了知识?在于人才;谁拥有了人才?在于管理;谁管理人才,谁就拥有了财富。而怎样更好地......
浅议高职体育教学中培养学生职业能力的探讨
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:就业导向;高职体育教学;职业能力 论文摘要:职业能力是高职学生今后谋生和发展的必备条件,高职院校的体育教学应根据学生今后将从事的职业所必须具备的身心素质的要求,进行职业体能、职业意志力、职业竞争能力和职......
高职院校学生继续教育探讨
发布时间:2015-08-17
摘要:我国的继续教育发展至今,虽然取得了巨大的成绩,但由于国内受教育人数众多、教育制度不完善、对继续教育认识不足、教育渠道缺乏、继续教育资金不足以及教学质量不好等问题。建议从转变思想观念、多渠道办学、加大资金投入、确......
京津冀一体化政府环境责任问题研究
发布时间:2023-07-07
一、京津冀环境现状调查 京津冀位于东北亚中国地区环渤海心脏地带,是中国北方经济规模最大、最具活力的地区,也是全国重要的工业基地。随着经济的快速增长、人口的不断增加,该地区生态资源越来越紧缺,环境污染越来越严重,生态环......
京津冀区域一体化格局2030年基本形成
发布时间:2019-10-22
7月24日,中共中央政治局常委、国务院副总理张高丽主持召开京津冀协同发展工作推动会议,就贯彻落实《京津冀协同发展规划纲要》提出明确要求、作出安排部署。就此,记者采访了京津冀协同发展领导小组办公室负责人。走出中国特色解决“大城市病”的路子【问题1】请问推动京津冀协同发展战略的时代背景和重大意义是什么?答:推动京津冀协同发展,是党中央、国务院在新的历史条件下作出的重大决策部署,对于协调推进“四个全面”.........
运用现代信息技术实现跨地域优质教育资源的共享
发布时间:2023-03-12
兰州军区地处祖国西北,所辖近百所幼儿园分布在陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆5个省、自治区的大中城市和边远县城,大部分部队驻地自然环境较差,经济条件落后,教育基础薄弱。为推动军区部队幼儿园均衡发展,让部队子女享受优质的学前......
试论思维资源最大化的教育教学改革探讨
发布时间:2023-05-17
" 论文摘要:思维资源是国家竞争力的基础。通过对大脑生物功能曲线、学习能力曲线、创新能力曲线、研究能力曲线和决策能力曲线的交叉分析,探究改革教育制度,使应用能力的峰值在时间轴(横轴)上向原点移动,延长存在的时间,在能力轴......
关于构建商业银行京津冀区域管理事业部的思考
发布时间:2022-11-03
摘要:2014年,京津冀协同发展正式上升为国家战略,由此揭开了京津冀一体化发展的序幕。为适应京津冀协同发展潮流,充分发挥金融服务实体经济的重要作用,全面整合京津冀地区金融资源,商业银行有必要探讨设立京津冀区域管理事业部,......
浅谈从产业集群理论视角看我国高等教育资源共享的必要性
发布时间:2022-11-10
" 【论文关键词】产业集群理论 高等教育 资源共享 【论文摘要】 20世纪90年代以来,产业集群已发展成世界经济中颇具特色的经济组织形式,集群内的企业通过合作交流,发挥节约交易费用、专业性、规模经济等效应,并产生强大的外部效应......
高校大学生职业价值观教育的对策探讨
发布时间:2022-12-18
" 【论文关键词】大学生 职业价值观 教育 【论文摘要】在市场经济的大背景下,大学生的职业价值观呈现出前所未有的功利性和个人主义色彩,给高校大学生价值观教育提出了新课题。因此,加强大学生价值观教育,培养职业生涯自我规划......
共享网络资源开创网络德育新时代
发布时间:2022-09-26
近年来,在学校德育工作中可以充分利用网络资源深入开展网络文明传播活动。可以把宣传思想文化和精神文明建设作为工作重点,积极利用网络,建立文明传播窗口,围绕培育和践行社会主义核心价值观,开展志愿服务、文明创建、我们的节日、中国梦、网上祭英烈、向国旗敬礼等重大主题活动,传递正能量。发挥网络在学校德育工作中的重要作用。一、利用信息技术,开展多种主题活动清明节之际,可以深入开展我们的节日,千名学生网上祭英烈.........