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浅谈基于专业课程“学教互动与分层递进”教学模式的实践

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浅谈基于专业课程“学教互动与分层递进”教学模式的实践
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论文关键词:专业课程 学教互动 分层递进 教学模式

论文摘要:职业院校专业课程教学的主要任务是培养学生的岗位职业能力,其中,操作技能培养是核心。目前,各职业院校实训条件还不够完善、师生比普遍偏低,影响了操作技能培养的质量,采用“学教互动,分层递进”教学模式可以弥补上述不足,从而提升技能培养的整体水平,提高教学质量。

在传统的专业课程教学中,由于课程内容理论性较强,学生难以接受。为了增强专业课程教学的有效性,提高教学效果,各职业院校正如火如荼地开展改革。构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系,已成为职业教育课程改革的共识。

“学教互动,分层递进”教学模式是“十二五”期间江苏省职业教育教学改革研究课题内容,其概念界定为:在团体教学中,根据学生的学习状况、技能水平、特长爱好将学生分组,利用学生的差异性,让一部分技能水平较高的学生指导技能水平较低的学生,在互帮互学中促进技能水平和学业水平的共同进步,并培养其团体合作意识,使教师的指导作用得到放大。

实施“学教互动,分层

递进”教学模式的动因

差异性客观存在 根据美国教育家、心理学家霍华德·加德纳的多元智力理论,人的智力组成是多元的,职业院校学生尤其体现在动觉智力上存在个体差异。这种差异来源于三个方面:一是学习者动作技能的习得有快有慢,存在个体差异。在相同的教学资源条件下,即使同一个教师指导,也很难达到同样的技能培养目标。要达到同样一个目标,指导教师花费在各学习者身上的指导时间和各学习者所用的训练时间是不相同的。二是学校在传授技能上有先后顺序的安排,形成了各个年级职业技能上的差异,先学者先掌握,后学者后掌握。三是由于学校师资、教学资源投入多少、训练时间长短形成的差异。师均指导的学生少,教师指导得法,技能学习的效果就好,反之就差。教学资源丰富,设备台套数满足学生实习训练需要,技能学习的效果就好,反之就差。

现状产生驱动力 我国职业教育现状是国家总体教育经费投入不足,教师到企业实践较少,动手能力不强,行业企业没有承担职业教育的法定责任。学校在办学过程中充分考虑到办学成本和效益,因此,师生比普遍偏低,一个教学班级一般都在40人以上,一个实习指导教师要指导40人以上,教师教得很累,学生学习效率低下,严重制约了职业教育的发展。因此,有必要根据我国国情探索出一条具有中国特色的职业教育技能培养模式。

模式阐释 “学教互动,分层递进”教学模式根据学生的学习状况、学习能力、技能水平将学生按能力搭配分组,在一些特定情况下可以对部分学生先行教学、先行训练,培养学习小组组长、技能能手。利用学生的这种技能差异性,让部分技能水平高、操作熟练、动作协调的学生参与教学,打破传统的教学组织形式——班级授课制,继而代之以能力分组制,让学生教学生,确立学生的中心地位,实行学教互动,在互帮互学中共同促进职业技能水平和学业水平的进步,从而提升技能培养的整体水平,提高技能教学的有效性。

“学教互动,分层递进”

教学模式的实践

“学教互动,分层递进”教学模式是在“分层教学法”理论指导下的一种课堂教学模式。在本模式中,学生既是学习者,又可以在某一阶段成为实习指导教师,具有双重身份,实现学与教的角色转换。学生的自信心和潜能将会得到极大的调动和发挥。以江苏省南京工程高等职业学校为例,先后在高职电气自动化技术专业的《C语言》课程和高职工程测量技术专业的《地形测量技术》课程教学中开展了探索和研究。

(一)《C语言》课程教学

《C语言》课程不仅要培养训练学生的逻辑思维能力,还要培养学生的操作与动手能力。在多元智力理论的指导下,我校通过实践“学教互动,分层递进”教学模式完成了对学生二元智力的培养训练。

《C语言》课程教学,教师不仅要在课堂上传授基本理论知识,更重要的是在课堂上手把手地教学生编制程序。在过去的教学实践中,这门课程的教学效果并不好,即使在大学本科院校也会出现两极分化现象,一部分学生学得特别好,能够融会贯通,一部分学生则没有入门。

“学教互动,分层递进”教学模式的具体做法是:首先,用10节课左右的时间进行入门知识的学习,介绍课程性质、意义,教师以工程实践及C语言应用的成就,引起学生的学习兴趣。其次,通过教学和测试及时发现逻辑思维能力强、对学习编程有兴趣和潜力的学生,然后,按照班级学生人数比例选拔培养“尖子生”,每5~10个学生中产生一个“尖子生”,担任学习小组长。教师为选拔的“尖子生”单独集中授课10节课左右,这部分学生经过引导性训练后,学习目标明确,有很强的自豪感和荣誉感及学习动力。在每次上课前,先给他们提前布置学习任务,他们会在课余时间全身心地投入到任务学习上,对在程序编写和运行调试过程中遇到的各种错误和难题,他们会通过请教老师、相互交流探讨、查阅相关资料等多种途径解决,学习主动性非常强,由此也提高了他们的逻辑思维能力。

在课堂练习时,采用小组合作学习、组长具体指导、教师巡回指导的形式。由于组长对练习的内容已经在课余时间反复练习、非常熟练,他们会非常热心地指导小组成员,从而保证了每个学生都能过关,进入下一阶段学习。在教学过程中和他们其他同学一起同时提高了操作动手能力,从而实现了二元智力的培养训练。

(二)《地形测量技术》课程教学

在《地形测量技术》课程教学中,重点是培养学生的动手操作能力。江苏省南京工程高等职业学校工程测量技术专业每个班级的学生数都比较多,在教室上理论课还能正常进行,而操作课教师根本关注不到每一个学生,仪器损坏率很高。该课程“学教互动,分层递进”教学模式的实践与《C语言》课程相似,技能培养的基本路径是:

设定目标,指导入门 依据生产单位的平均劳动生产效率和规范精度要求设定技能目标。对每项技能安排入门指导,教会学生操作步骤、动作要领,以学习小组为单位,自主训练,从而达到目标。如水准测量的任务:对闭合回路1km,有地形起伏,进行图根点水准施测。在满足精度要求的条件下,30分钟完成施测为优秀;35分钟完成施测为良好;40分钟完成施测为合格。

开放设施,自主训练 学校的实训场地对学生开放,学习小组自主安排自己的练习时间,通过在课余时间的自主训练来实现目标。我校工程测量技术专业《地形测量技术》这门课程,分成若干个技能模块,从低年级开始,逐步学会水准仪的操作与使用、经纬仪的操作与使用、全站仪和GPS的操作与使用、数字化成图技术等技能,由浅入深,环环相扣,学生技能获得以自主训练为主。

竞赛考核,动态评价 根据能力培养目标和培养路径,在各个小组之间开展技能竞赛,对每个学生进行成绩考核认定。如果学生对取得的成绩不满意,可以持续训练,申请参加低一年级的技能竞赛,摒弃了一次考核定终身的传统做法,充分体现了以人为本的育人理念。

采用“学教互动,分层递进”教学模式,虽然在培养学习小组长上花费了精力和时间,但在授课时,学习小组长帮助教师分担了很多繁重的指导任务,教师主要是帮助学习有困难的学生突破难点,相对而言要轻松得多,达到了事半功倍的效果。

结语

“学教互动,分层递进”教学模式改变了传统的“传递—接受”教学模式,打破了传统的班级授课制,继而代之以能力分组,让学生教学生,体现了学生的中心地位,调动了学生的学习积极性,更符合现代教育理念。通过“学教互动,分层递进”教学模式的实践,学生学技能的兴趣明显提高,尤其在技能培养方面,学生的学习自主性明显增强。在互助互学的教学实践中,提高了学生的团结合作意识、与人相处的能力以及综合素质,因此,不失为一种好的教学模式,值得推广应用。

参考文献: [2]孙红艳.专家技能的特征与形成过程对职业教育的启示[J].职教论坛,2008

(12):56. [4]邵庆龙,葛李.高职高专分组分层教学法探讨[J].职业技术教育,2009

(29):28-30.

[5]刘旭刚.职业中学课堂分层教学的策略[J].职教通讯,2011

(14):58-59.

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" 论文关键词:创新人才 研究性教学 课程建设 教学团队 论文摘要:以培养热能动力类高素质创新型人才为目标,以“研究性教学”理念为引导,整合技术基础课教学资源,加强教学团队建设,按照“拓宽基础、注重实践、注重创新”的思路全......
远程教育基础会计课程互动教学法实施
发布时间:2022-09-26
摘要:电大远程开放教育过程中应结合学员的年龄特点以及发展需求,对教学模式进行改革与创新,有效利用互动教学法,强化师生互动与生生互助,帮助学员掌握更为丰富的实践经验。特别是基础会计课程教学环节利用互动教学法,有助于营造活跃的课堂气氛,同时提高教学水准。本文主要针对新的远程教育基础会计课程互动教学法的应用与实践相关问题进行分析,提出了相应的建议。关键词:现代远程教育;基础会计课程;互动教学法;应用基础.........
关于改革课堂教学模式,推进素质教育实践探折
发布时间:2022-11-10
" 论文关键词:课堂教学 素质教育 实践 论文摘要:在课堂教学中全面推进素质教育,需要改革课堂教学方法与手段,以启发式教学作为教学指导思想,通过灵活多样的、开放式的教学,充分调动、发挥学生主动性、积极性,实现有意义学习......
校企互动的会计实践教学模式构建研究
发布时间:2022-07-21
摘要:网络技术创新和社会经济发展带来了现代商业模式不断革新和变化,国际、国内会计学专业教育均面临如何创新教育教学模式,培养既有扎实的理论基础,又能迅速适应现代商业运作模式变化的高层次、应用型会计人才的挑战。会计学专业......
关于高职《机械设计》课程教学模式的重构与实践
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:针对高职《机械设计》课程的特点,结合职业教学培养目标,分析了目前课程教学的现状及存在的问题,从教学理念、教学内容、课程设计、教学方法与手段等方面进行了教学改革和实践,重构了新型的教学模式,提出了整合机械结构......
浅谈广告学专业开设影视制作课程的教学研究与实践
发布时间:2022-11-11
论文关键词:广告学专业 影视制作 教学研究 实践 论文摘要:以往广告学专业开设影视制作课程面临教与学的双重困惑,有鉴于此,我院大胆改革,创新影视制作课程的教学与实践!积累了丰富的经验!取得了较大的成果。 一、广告学专业......
浅谈公选课《现代生活与化学》教学模式改革与实践
发布时间:2016-12-20
化学与我们的衣、食、住、行密切相关,因此普及化学知识显得尤为重要。但是非常遗憾,高校开设了高等数学、大学英语、大学物理等公共基础课,却没有开设大学化学。为了普及学生的化学知识,培养学生化学科学素养,部分高校开设了化学类......
基于分层教学理论的高校计算机基础教学课堂改革及实践分析
发布时间:2017-03-29
1 传统教学中所存在的问题 1.1 教学内容偏重理论 我们从小到大接受的教学内容大多偏重理论,也就造成了现在对应用要求了解不足。长时间以来由于各方面的因素使得我们中大多数人对计算机基础教学课程有了一些错误的理解,只要掌握了理......
法学教学与司法实践的互动
发布时间:2013-12-18
" 摘要:我国大学法学教学应当加强实践教学,而加强实践教学要求教师应具有司法实践的经验和能力。为此,法学教师应当参与法律实务工作,积累司法实践经验;同时,高校也可以聘请法律实务工作者到高校任教。这就要求高校法学院系要加强......
简析高职分析化学课程实践教学模式的探索
发布时间:2022-07-27
随着我国环保形势的日益严峻,环境保护专业技术人才已成为我国最紧缺的人才之一,新疆环境保护事业无论是技术力量还是专业人员的比例均远远低于内地发达省份,特别是工业环保技术人员远不能满足实际需要。高职环境监测与治理技术专业面......
浅析PBL 教学模式在 FLASH 动画设计课程中的实践探索
发布时间:2016-08-09
1PBL 模式概述 PBL 模式,与传统的教学方法不同 ,是一种比较新的教学模式,它鼓励学生通过各种方式去解答实际问题,在过程中获得知识,更强调以学生为中心,老师进行指导。 在课堂教学设计中,老师预先把学习内容设计成难度适中,具......
浅谈酒店管理专业实训基地实践教学
发布时间:2017-08-24
摘要:当前,旅游业发展在很大程度上带动了酒店服务行业的发展,使酒店管理专业在高校专业学科中的地位越来越高,引起多方人士的重视。酒店管理专业多设置与高职院校,实际专业学科开设时一般将酒店管理设置为独立专业或设置为旅游管理专业(酒店管理方向),该专业具有很强的实践性质,所以该专业教学过程中需要添加实践教学内容。酒店管理专业实训基地开展实践教学,是培养该专业学生酒店管理能力、实践能力和综合能力的关键课程.........
与工程实践相结合的地下工程课程教学模式
发布时间:2022-11-26
[摘 要]地下工程课程具有专业跨度大、实践性强、发展迅速等特点。与工程实践相结合的地下工程课程教学模式,要求教学团队对课程体系、教学目标、教学内容、教学模式等全面进行调整和完善,课程的设置更面向工程实际,为卓越工程师培养......
中职语文课程分层教学实践讨论
发布时间:2022-12-31
【摘 要】教学要做到以人为本,根据程度不同的学生,因材施教,实施分层教学的教学方法有益于学生的成长和教学的发展。本文分析了教师对待不同学生的态度和这些态度对教学质量的影响,说明了分层教学的概念,并从四个方面阐述了分层教......
软件工程专业分层次的实践教学过程管理探究
发布时间:2022-11-16
摘要:针对目前软件工程专业实践教学存在的问题,对比学生的学习差异性,提出分层次的实践教学管理体系。围绕实践教学对培养学生综合知识运用能力的作用,从分层次实践教学的内容和形式、实践教学过程管理和评价等方面进行了阐述,最......
浅谈非测绘专业测量学课程实践教学改革途径
发布时间:2022-11-28
在高等教育中,测量学是一门理论性与实践性结合很强的应用科学,是理论与实践并重的专业基础课程,是学好其他相关学科或专业的基础科学,也是一门实用性极强、应用面较广的专业基础课程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~20......
基于CDIO教育模式的软件工程课程教学改革分析
发布时间:2016-10-26
一、引言 我国软件工程专业的迫切任务是尽快培养与国际接轨的软件工程师。然而长期以来,我国软件工程人才的培养还存在不少问题,如重理论而轻实践、强调个人学术能力而忽视团队协作精神、重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题。然......
高校思政课互动教学的研究与实践
发布时间:2022-12-19
摘 要:互动教学已成为现代主流教学理论与策略之一,为增强思想政治理论课的实效性提供了一种有益的教学方式。思政课程实施互动教学非常有利于学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题与综合思维能力的提高,有利于面对近年来的历......
浅论环境专业物理化学实验课程教学改革与实践
发布时间:2017-02-07
物理化学实验是我校环境专业必修的一门基础实验课程,它是基于无机化学实验、分析化学实验及有机化学实验的基础化学实验课程。它是借助于物理化学的原理、技术和仪器。借助于数学运算工具来研究物质的物理性质、化学性质和化学反应规律......
基础会计课程实践教学分析
发布时间:2023-04-14
一、实践性教学现状分析(一)实训教材不够规范完善进行实践教学的一个基本的条件是要有相应的实训教材,就目前的一些《基础会计》实训教材来看,实训项目大部分是模拟某一企业十二月份的有关经济业务的账务处理,实训项目比较单一;且缺......
音乐学专业艺术实践教学模式初探
发布时间:2023-01-24
2012年1月,教育部、中宣部等七部门共同发布的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确指出:各高校要把实践育人工作摆在人才培养的重要位置,纳入学校教学计划,系统设计实践育人教育教学体系。高校实践教学体系建设进入一......
探究学前教育专业全程化教育实践培养模式
发布时间:2022-10-10
教育发展与学生自身发展对学前教育提出了更高的要求,学前教育也越来越受到前所未有的关注,人才资源的竞争加重了人们对教育的重视,学前教育也引起社会公众的高度重视。从我国的教育改革来看,学前教育的发展是建设社会主义社会发展的需要,学前教育关系着我国儿童未来的发展,也关系到祖国未来的发展。这也就让学前教育质量成为了公众关注的焦点,提高学前教育质量,有助于整个社会的进步,有助于整个国家的繁荣与发展。提高学前.........
基于移动互联网模式下的混合式教学探究
发布时间:2023-07-09
翻转课堂所翻转的就是教师讲课时间与地点,但是,对于接受性学习的本质并未实现翻转。而在基础教育课程改革以后,接受性学习逐渐转变成探究性学习。而在国内,这一课堂模式被称为高效课堂。在网络技术与移动终端发展的基础上,更多类型的高等教学手段出现,充分发挥了其自身的辅助性。为此,对新技术的合理运用,形成优质且高效的教学模式已经成为当前中国教育领域中亟待解决的课题内容。其中,教学与翻转课堂存在叠合的部分,然而.........
证券投资类课程教学模式的改革与实践
发布时间:2022-07-22
从近几年来的教学活动来观察,许多院校开设了证券投资类课程,证券投资类课程体系主要包括投资学、证券投资分析、期货与期权投资、证券投资基金等课程,证券投资类课程已逐渐成为学生比较喜欢的专业课程。但从实际运行过程中反映出的情......
高职教育专业课程教学改革与实践探索
发布时间:2023-01-11
摘要:从高职教育培养的目标出发,以《电气控制与PLC控制技术》专业课程教学为例,针对传统教学中存在的问题,从教学内容、教学方法与手段、考核形式、实验实训教学、兴趣制作方面进行教学改革与实践,提高了教学质量,增强了学生综合......
土木工程专业力学实验课教学的实践与创新
发布时间:2022-10-28
介绍了在土木工程专业应用型人才的培养中,力学实验课教学内容和教学体系的创新与实践措施,以求理论教学和实践教学相融合,增强学生的工程素质和应用能力。 【关键词】土木工程;应用型人才;力学实验课;教学实践 中图分类号:......
浅谈机械专业中职本科课程教学衔接的实践与探索
发布时间:2022-08-31
一、引言 随着我国经济的快速发展,经济转型的进一步深入,社会对应用型人才的需求开始呈现快速增长的势头。对此我国的教育事业机构开始加大改革力度,并注重从中职到本科的教育持续教育,从而有效的提升中职学生的综合素质。当前我国......
基于“工程教育”的轨道交通运营管理专业实践教学的探索与实践
发布时间:2022-12-03
一、实践教育与工程教育的内涵 随着对于实践教育重视的提升,2000年MIT和瑞典三所大学创立了CDIO工程教育理念,提出了把现代工业产品从构思研发到运行乃至终结废弃的全生命过程,为载体培养学生的工程能力,包括个人的工程科学和技术......
西方经济学课程实践教学模式的探析
发布时间:2023-05-21
" 论文关键词:经济学 课程实践 模式探讨 论文摘要:西方经济学是一门理论与实际相结合的基础课程,教学过程中,各高校普遍偏重于理论教学而忽视课程实践教学,课程实践教学是理论知识深度拓展的重要环节,也是培养高校学生应用能力......
软件工程CDIO模式实践教学课程创建
发布时间:2023-06-27
摘要:CDIO模式是一种全新的工程教育理念和实施体系,注重培养学生获得扎实的基本理论和工程专业知识,同时对教育过程和工程领域详细情景进一步耦合。本文将CDIO模式运用到WebGIS实践教学课程中,从教学组织、学习组织形式和师资管理等多个方面阐述了具体实施过程,并对考核方式和改革效果进行了分析和说明。关键词:CDIO;实践教学;教学改革1引言(Introduction)目前已是知识经济的时代,企事业.........
浅谈高等数学课程的教学实践与探索
发布时间:2022-12-30
" [论文关键词]高等数学 教育目的 途径 [论文摘要]文章对理工类高校高等数学教学现状进行了分析,指出了当今高等数学教学中存在的主要问题,进而从高等数学的教学内容、手段、方式等方面提出了具体的教学改革措施,提供了提高高......
职高农业生物技术专业课实践教学模式探索
发布时间:2023-07-04
【内容摘要】实践教学是提升学生创新素质、应用水平和操作能力的关键所在,对不断深化素质教学改革有着无比重要的促进意义。对于高职农业生物技术专业教学来说,应该积极探究实践教学模式,从课程体系建设、师资力量打造、实践基地建......
浅议高职“液压与气动技术”课程“理实一体化”教学模式的探索与实践
发布时间:2017-01-09
一、引言 当前,液压技术的运用范围极广,如建筑机械、农业机械、超重机械、运输类、冶金行业、智能机械等均有运用。而且,在高端的技术领域中,如航空、核工业等,气压的传动技术也占有极为重要的地位。在高职院校机械以及机电类专业......
关于信息与计算科学专业实践课程教学的建设与探讨
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:分析了现阶段信息与计算科学专业实践教学中存在的问题和不足,结合本专业的实际情况,以应用型人才特色为出发点,完善了基于不同培养方向的模块化教学的实践课程体系,同时为了更好地实现培养目标,分别在改革实践教学内容......
基于ADAMS的“机械系统动力学及仿真”课程教学实践
发布时间:2014-01-26
基于ADAMS的“机械系统动力学及仿真”课程教学实践 虚拟样机技术不仅是计算机技术在工程领域的成功应用,更是一种全新的产品设计理念。一方面,传统的仿真一般是针对单个子系统的仿真,而虚拟样机技术则是强调整体的优化,它通过虚拟样机......
计算机互动式分层教学法研究
发布时间:2023-05-16
计算机互动式分层教学法研究 计算机互动式分层教学法研究 计算机互动式分层教学法研究 精 品 源自历 史科 目前中职计算机应用教学中实施互动分层式教学的具体情况 1.1实施过程中取得的成果 由于不同省市对计算机的教学差异......