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试论现代职业教育校企合作的基本类型

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试论现代职业教育校企合作的基本类型
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论文摘要:校企合作是现代职业教育的国家制度及其运行的基本组织形式。依据学校和企业的角色和地位不同,校企合作可以划分为三种基本模式:学校主体式、企业主体式、共同主体式。现代职业教育校企合作的三种基本模式具有不同特征,发挥职能各有侧重。学校主体式和企业主体式模式各有优势和局限,克服各自局限,发挥各自优势,学校和企业融合为承担现代职业教育机构,形成共同主体式模式,才能达到校企合作的理想境界,高质量履行现代职业教育的使命。

论文关键词:现代职业教育;校企合作;类型

职业教育发展的历史脉络表明,职业教育源于古代学徒制,起自现代学徒制。现代学徒制以企业为主体,提供针对职业岗位的培训。科学技术进步使工艺原理能够独立于工作过程,通过学校教育传递给学习者,为职业活动做准备。科学技术进步和信息技术的发展,促使社会生产和生活方式不断变化,劳动工具知识含量增加,职业活动日益智能化;劳动对象非物质化程度日益提高,职业劳动的个性化水平日益提升,需要学校和企业携手合作,共同完成现代职业教育培养生产、服务于一线的高素质劳动者和技能型人才的任务。走校企合作之路成为现代职业教育发展的必然选择。校企合作是指利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,将课堂学习和工作中的学习结合起来,以培养适合生产、建设、服务、管理一线应用性人才的办学模式。其基本内涵是产学合作、双向参与;基本途径是工学结合、顶岗实习;基本目标是提高学生全面素质、培养技术技能人才。校企合作已经广泛渗透到各类职业院校的办学模式中,形式多样。根据学校和企业的参与程度及其所起作用,可以将校企合作分为三种类型:学校主体式校企合作、企业主体式校企合作、校企融合主体式校企合作。它们各有其独特的文化背景、宗旨和教育模式。学校主体式与企业主体式校企合作的优势与劣势同在,必然会导致其运行的问题。确保校企合作的健康发展,必须认真探讨校企合作中必然出现的问题,明确其产生的原因,提出相应对策。

一、学校主体式校企合作

(一)学校主体式校企合作的涵义

学校主体式校企合作是指学校和企业共同参与办学,以学校为主,主要培养学习者的专业理论知识、基本职业技能和基础文化素质。表现为学校作为主体,根据教育部门的要求和所获得的市场信息来统筹安排教育教学工作全部过程。企业处于辅助地位,只是根据学校提出的计划和要求提供实习场所和培训人员,协助学生生产实习,以及对职业院校进行专业建设方面的指导等。其突出特点是强调学校的教育功能,使学生掌握基本的专业理论知识和文化素养并能获得职业技能,以便顺利就业。

教育培养过程集中体现在教学与课程运行过程。根据“泰勒原理”,课程与教学设计的基本程序是:确定教育目标;选取教育内容;组织教育教学;开展教育评价。学校主体式校企合作的培养过程是:教育教学目标由学校根据教育部门的要求和企业提供的市场信息来制定;教育内容由学校主要根据学科体系以及用人单位的需要来选择;教学组织表现为学校开展专业理论、基础文化知识教学和基本实训,企业安排学生顶岗实习;教学评价由学校根据教育部门的评价体系确定教学评价标准并予以实施。

(二)我国实行学校主体式校企合作的原因

我国的历史文化传统和现行教育体制决定,现阶段我国职业教育的校企合作主要实行的类型是学校主体式校企合作。

1.我国有把教育等同于学校教育的文化传统。我国有把教育等同于学校教育,学习等同于读书的教育文化传统,它对现实的职业教育校企合作形式的认识产生深刻影响。自夏商时期就产生了“校、庠”等教育场所,这些场所是学校的萌芽。从西周开始产生了小学、大学,教育主要在“辟雍”、“泮水”等专门场所进行,是学校机构雏形。封建社会的教育以培养“君子”、“圣人”为理想的“养士之学”为主,学校是主要的教育机构。近代仿照西方学制创办学堂,多以教育内容改变为特点,体现出典型的学校形式。“士、农、工、商”传统身份等级分层,始终强化着“士”优势身份的价值导向,导致社会只认同以培养 “士”的学校教育为教育之正统。大量存在于民间以培养能工巧匠的职业培训或教育,被排斥教育之外,更没有学校教育的名分。这种文化传统演变为社会偏见:上学即读书,读书在学堂,教育只能在学校进行。教育即学校,意味着性质特殊的,用课程、方法和专业人员体现其内容的一种活动。校企合作作为一种办学模式,由于传统学校教育文化因素影响,导致学校成为职业教育校企合作办学主体。

2.企业教育功能弱化。我国教育体制决定企业教育功能弱化。在计划经济体制下,我国有行业办学传统。当时行业企业办学,学校和企业是一家,学校和企业都把培养技能型人才作为分内之事,校企合作不成问题。教育体制改革以后,学校从行业中剥离出来,学校和企业分属两家,出现了校企合作问题。按照现行教育体制,企业教育是成人教育的重要组成部分,也是职业教育的重要组成部分。但是我国并没有将企业教育纳入国民教育体系中。在我国的教育体制中,国家、政府管理控制教育,表现为政府教育部门设置教育机构、制定教育规范。这些机构和规范主要是针对学校教育,而对企业教育缺乏相应的管理和保障。随着现代企业制度的建立,建立现代企业教育制度是理所当然的。教育部门曾提出过这个问题,但未能取得主要有关部门(经济和劳动部门)的协作,也未能得到企业的普遍认同,呈现停滞状态。企业教育制度的缺失使企业教育功能弱化。

3.学校作为唯一教育主体的强势地位。国家委托学校作为行使教育权并拥有教育资源的社会组织。国家办教育,政府办学校使教育具有公共属性的根本。在我国,职业教育属公共教育重要组成部分,它主要由公办教育体系来提供,教育包括职业教育的供给模式与供给数量完全由政府掌控。在政府垄断教育投资权、管理权、办学权的体制框架下, 教育行政部门垄断了一切教育资源。国家委托学校作为实施教育基本组织,从政府获得大部分教育资源并行使教育权,成为教育的主体,在校企合作办学中占有优势地位。我国现行教育制度设计层面已把行业或企业排除在教育体系之外,行业企业不可避免沦为教育体系中次要或附属机构。因此,我国实行学校主体式校企合作是有深刻原因的,是历史和现实因素共同影响的结果。"

(三)学校主体式校企合作的优势与不足

从我国教育的历史文化传统和现实情况来看,学校主体式校企合作成为我国职业教育校企合作的主流形式,其优势主要体现在三方面:一是已形成较为完善的学校系统,对学校形态的职业教育起着组织保障。由于学校主体式校企合作以职业学校为主,企业为辅,有助于发挥职业学校教育优势。职业学校已形成了较为完善的体系,从组织上为职业教育的实施提供了保障。整个教育过程必然会按照专业培养计划,有目的、有计划、系统而专门地培养学生专业理论素养和基本职业技能以及基础文化科学知识。二是有助于学生非专业素质的培养,较企业形态的职业培训更能适应学习社会对学生的要求。三是注重按照专业培养计划,较为系统地实施专业理论教学、技能实训和文化素养教育。

学校主体式校企合作的不足较为明显,主要体现在三方面:

其一,容易导致理论与实践相分离。在学校主体式校企合作中,由于学校的主导作用,整个教育教学围绕学科专业知识体系进行,容易受专业教育模式影响,陷入学问化倾向明显的“三段式”课程模式,导致“学”主“做”辅,重理论轻实践,理论实践相脱节。首先,课程与实践联系不紧密。调查数据显示,90.44%的学生认为学校所学的知识与工作有一定的相关度,但联系不够紧密。其次,实习实训效果较差。79.90%的学生认为专业课程的授课地点主要在教室。最后,缺乏“双师型”教师队伍。只有8.27%的学生认为专业课老师在授课过程中理论与实践结合得非常紧密。这些说明当前职业院校不够重视实践教学,实践课程被边缘化。

其二,缺乏真实职业环境,不利于学习者职业精神培养。学校主体式校企合作在培养学生职业素养方面体现出很强的工具性,注重传授专业技能知识,缺乏专业精神陶冶,这是很多职业院校存在的问题。学生职业精神的培养离不开真实的职业环境。真实的职业环境中学生可以感受职业的文化、人际关系,在工作中学会沟通和交往,获得隐性的职业经验。这是学校教育难以达到的。目前大多数职业院校过分追求职业技能最高化,遗忘了在职业技能背后“人”的情感和道德因素,将人培养成了无情感、无道德的“工具人”。“工具人”虽然能够按照程序把工作做完整,但是无法将自己的情感因素融入工作,无法找到职业认同感和工作成就感,无法与他人合作,无法严格遵守相应的职业道德。

其三,注重专业定向教育,容易忽视学生素质全面协调发展。学校主体式校企合作非常强调专业定向性,虽然能培养学生的专业素质,但容易造成学生片面式发展,综合素质难以得到提高。职业教育的核心虽然是为社会培养技能型人才,但是职业教育作为一种教育类型,不能放弃基本的“育人”责任,即促进学生身心全面发展。学校主体式校企合作过分强调“以就业为导向”,功利性较强,注重专业定向培养,认为学生能与就业单位签订就业合同就算完成任务,把学生就业等同于学生发展。因而在教育教学过程中,强调培养学生围绕某个岗位的知识、技能、态度,过于专业对口,而不太注重学生人文素质的培养,如兴趣、特长、学习方法、价值观、人生观等,导致“重专业素质,轻综合素质”的现象,不利于学生全面、可持续发展。

二、企业主体式校企合作

(一)企业主体式校企合作的涵义

企业主体式校企合作是指企业和学校共同参与办学,以企业为主,主要培养学习者的职业技能。表现为企业根据行业和自身要求进行岗位培训,学校提供专业理论和文化知识教学。典型代表是德国的“双元制”,学生既在企业里接受职业技能培训,又有部分时间在职业学校里接受专业理论和普通文化知识。在培训时间的分配上,企业每周3-4 天,职业学校每周l-2天。计划经济时代,我国许多国有企业办有技工学校,也是典型的企业主体式校企合作。但随计划经济向市场经济体制过渡,企业办技校已不多见。目前职业院校“订单式培养”实质上也是企业主体式校企合作的表现。它以企业需求为导向,学校、企业、学生三方通过考察、交流、协商,签订联合培养协议,遵照协议约定学生到企业进行实习、就业。企业主体式校企合作主要考虑的是企业的利益,它的突出特点在于借助企业真实职业环境来训练学生实际工作技能,以培养企业所需人才。

(二)德国实行企业主体式校企合作的原因

1.行业组织推动企业积极参与技能培训。德国“双元制”是典型的企业主体式校企合作,它之所以成为德国职业教育的主要形式,和行业组织的推动作用是分不开的。在德国,行会有着重要地位,它代表着某一行业的利益,其宗旨是保障行业的生存和发展。所以,德国的行会组织为了行业的长远发展,对于人才质量非常重视。为了保证行业竞争力,行业组织主动参与职业教育,积极推动行业内的企业参与技能培训。同时,虽然德国的学徒制已经走向衰落,但经过行业组织的努力,“双元制”发展了中世纪手工行业“师傅带学徒”这种简单培训形式,秉承了其重视实践、严谨负责的精神。行业组织的积极推动促使企业主动参与职业教育,在职业行为能力培养方面起着决定性作用。

2.国家鼓励企业参与职业教育。德国是个非常重视劳动技术的国家,职业教育是国民教育的重要组成部分。为了提高职业教育人才培养的质量,德国通过各种措施来鼓励企业积极参与其中。德国如此重视职业教育,和它的文化传统和现实国情密切相关。一方面,经过马丁·路德的宗教改革后,德国形成新的社会意识,技能受到尊崇,劳动被认为是神圣的,这已经上升到国家意识。德国非常重视国民劳动技能的获得和发展,强调在工作岗位上学习技能。另一方面,德国资源有限,要想在激烈的国际竞争中胜出,唯有通过提高产品质量才能赢得市场。产品或服务质量最关键的影响因素是人,因而德国非常重视职业教育质量。国家为了让企业参与职业教育,颁布了大量的法律法规,赋予企业提供职业培训的义务。德国职业教育基本的法律主要有三个:即《联邦职业教育法》、《联邦职业教育促进法》和《手工业条例》。同时国家为了鼓励企业积极主动参与进来,制定了相关的优惠政策,例如税费减免、资金补贴等。 "

3.企业注重长远发展,主动参与人才培养。人才是一个企业生存和发展的必要条件,是企业可持续发展的不竭动力。德国很多企业考虑到人才质量对企业生命力的重要性,积极投入职业教育中来以储备人力资源,保证长远发展。企业为社会培养人才,从没有觉得吃亏。因为他们坚信,经过精心培训的专业人员对于维持和提高企业自身的生产及竞争能力是必不可少的。大企业多数拥有自己的培训中心和培训人员;中小企业可通过协会下属的培训中心对学生进行职业培训,如手工业,多是一些不超过10人的小企业,可通过手工业协会下属的培训中心对所需求的学生进行职业培训。

(三)企业主体式校企合作的优势与不足

综合多方面的因素,德国形成了企业主体式校企合作的职业教育模式。企业主体式校企合作的优势主要表现为:一是通过企业提供实际岗位培训,学习者能够在真实工作环境中学习实用性技能。相对于学校课堂教学,企业岗位培训能够使学习者直接掌握工作技能,学成之后就能直接上岗,缩短了和企业的磨合期。二是学习者在实际工作中积累了大量经验,获得了工作需要的隐形知识,这样保证了学习者能够迅速适应正式工作。三是它的教学与培训主要是根据岗位的要求设定的,考核也是围绕职业行为能力等方面,保证了学习者全面彻底地掌握工作能力,大大提高岗位胜任性。

企业的教育功能有一定的局限性,主要表现在:

其一,企业主体式校企合作过于注重岗位技能训练,容易忽视理论知识的学习。企业主体式校企合作在教育教学过程中十分注重岗位技能训练,对于专业理论学习较为忽视,容易导致学生学会了“做事”,但是往往“只知其然,不知其所以然”,不利于学生技能迁移和职业转换。另外,即使学校教授一定的理论知识,也与实际训练有一定的脱节,不能做到学以致用或理论指导实践。例如,在德国“双元制”中,学校一般只教授浅层次的理论知识,不足以指导学生实践;同时由于企业培训规章和学校教学计划缺乏衔接,导致理论和实践联系不紧密。

其二,企业多从自身眼前利益角度出发,容易忽略学习者职业精神的培养。企业的主要目的就是培养专业技术工人,而很少去考虑学生个性能否适合这个职业、是否会热爱这个职业等等。因而与学校主体式校企合作相比,企业主体式校企合作更尊崇技能培养,对于职业精神方面的培养更少。在德国,由于他们的宗教底蕴和文化传统,不再需要通过教育来陶冶学生的职业精神,然而中国自古至今保持着“重术轻器”传统,所以应该特别重视培养学生职业精神,例如“劳工神圣”的观念,尊重劳动、爱岗敬业等。然而目前中国的职业教育始终没有认识到这一深层问题。尤其是在企业主体式校企合作这种办学模式中,由于时间是个常数,大部分时间用在岗位技能训练,自然导致职业态度、职业道德培养的欠缺。

其三,企业主体式校企合作过分注重专业性培养,不利于学习者非定向性素质的奠定。企业主体式校企合作主要关注学习者是否能胜任某一专门的岗位,体现出非常明显的专业定向性。而对于学生的兴趣特长、学习能力、价值观、人生观等非定向性素质缺乏有意识的培养。这既是企业的功利性质所决定的,也是由于职业教育本身的不成熟。企业主要的社会责任是生产,而不是育人,所以在参与职业教育过程中,容易忽视这种“育人”的意识,很少去考虑学生的个性发展或人生长远的发展。企业主体式校企合作专注于“怎样使学生掌握技能,促使学生顺利就业”,对于人的综合发展有所疏忽。

三、共同主体式校企合作

(一)共同主体式校企合作的涵义

共同主体式校企合作是指学校和企业主动参与办学过程,将二者的资源协调融合,实现真正意义上的优势互补。这种合作渗透到办学的各个环节和各个内容,充分发挥了学校和企业各自优势,并通过融合实现提升办学效益。有学者将这种校企合作称为“深层合作”,并提出它的内涵特征是企业学训“教学化”;学校学训“企业化”;校企合作评价“多元化”。这种校企合作超越了学校主体式和企业主体式校企合作的局限,根本上解决了学校和企业“一头冷一头热”的问题,并且不再是简单形式上的合作,而是自始至终、由表及里的有机结合。共同主体式校企合作的特点在于,将学校和企业各自优势充分融合发挥,以能力为本位,以人的发展为导向,全面提高学习者的综合素质,为社会培养生产、服务一线的高素质劳动者。

在共同主体式校企合作的教育过程中,教学目标、教育内容由行业、企业、学校共同参与,根据市场需求和教育规律来确定;教学实施是由企业和学校分工合作并相互衔接、结合;教学评价由企业、学校、学生等多个主体进行评价,达到内外结合、全面质量控制。具体来说,从人才需求信息、专业设置、课程开发、教学计划、教材编写、教案制作、教师结构、教师能力、课堂教学、教育评价等多个环节都体现校企合作,做到所教、所学、所用有效对接。

(二)共同主体式校企合作是现代职业教育发展的必然归宿

现代职业教育要求培养高素质劳动者,包含多重内涵。首先,他们有一定的理论知识和实践能力;其次他们具备良好的职业态度和职业精神;最后他们能够充分发挥自我潜能并善于学习,有正确的价值观、人生观。共同主体式校企合作在这三面的培养有着得天独厚的优势,主要表现为以下三点:

其一,理论知识与实践能力紧密联系。区别于学校主体式和企业主体式校企合作,共同主体式校企合作最大的特点是它将理论知识和实践能力作为一个完整的体系,紧密联系起来。在共同主体式校企合作中,学校的理论教学会联系企业的实际操作,同时企业的实习操作也会结合理论知识,让学生在“学”与“做”的过程中都能做到知行统一。不仅在实际教学过程体现了二者的紧密联系和重要地位,而且在共同主体式校企合作整个培养过程始终秉持这种思想。在培养目标方面,企业认识到学校人才质量对自身生存和发展的重要性,与学校共同协商制定培养计划,保证了学生理论知识和实践能力的获得;在课程内容方面,学校和企业共同进行课程开发,突出课程的灵活性和综合性;对于教学质量的评价,不仅考核学生的理论知识水平,还要考核学生的职业技能水平。

其二,职业精神与职业技能相互融合。思想是行动的先导,生产劳动过程中不仅需要技能,更需要精神的支撑,职业精神是现代职业人必须具备的基本素质。职业精神的培养应该包括三个方面:认知、情感、行为,例如职业道德的训练。职业道德认知可以通过学校各种教学形式获得,而且在共同主体式校企合作中,因为学校和企业深入合作,学校能把实际工作中所需的专业岗位规范内容传授给学生;职业道德情感是隐性、默会的,是个人化、实践化的知识。所以除了学校一些模拟道德体验教学,最好的方式就是让学生在实际工作中体会职业道德情感;职业道德行为更是如此,只有在做的过程中才能将职业道德认知和职业道德情感强化和完善,并在这个过程中,将职业道德行为内化为自觉行动。所以职业道德行为的训练只有在企业实习过程中才能完成。共同主体式校企合作较之学校主体式和企业主体式校企合作,优势就在于培养目标是一致的,在各个环节或是内容上都能充分发挥企业和学校的特长、相辅相成,避免了职业精神与职业技能相脱离,以及忽视职业精神的情况。

其三,专业定向性与非定向性相结合。教育理应为经济服务,但教育又不能成为单纯服务经济的工具。教育既要为经济发展服务,又要为受教育者个人发展服务。这是教育规律要求的,也是现代社会“终身学习”理念所要求的。教育的目标不再局限于帮助学生获得知识和技能,而在于使学生掌握“四会”——学会认知、学会做事、学会人际交往、学会生存,使学生获得终身发展。落实到校企合作中,就要坚持受教育者德、智、技、体、美有机统一,能力全面发展。这里的能力不是指操作技能(Ability),而是一种职业能力(Competence)。职业能力不仅包括劳动操作技能,还包括任何行业都必须具备的基本能力(知识、技能、经验、情感、价值观等综合素质)。然而目前职业教育过于功利性,学校主体式和企业主体式校企合作都过分强调专业定向性,忽视教育的公益性,非定向性素质培养没有得到重视。在共同主体式校企合作中,学校和企业共同作为办学的主体,都会充分考虑自身的利益,很容易调动它们的积极能动性,在无形中它们各自都发挥了不同的作用。企业由于考虑人才适应岗位的问题,可能会更多地考虑专业性培养,而学校作为培养人才的专门机构,有“育人”的基本责任,并且学校教育对于学生世界观、人生观、价值观、知识结构、思维方式、个性形式等非定向素质具有直接的影响,是别的教育无法替代的。同时由于企业和学校充分合作,能够很好地将专业定向性和非定向性相结合。

现代职业教育校企合作的上述三种基本类型是为了学术研究方便的典型分类,它在很大程度上是带有假设性质的分类。以上分析结果表明:现代职业教育校企合作要完成自己的使命,需要体现国家意志,通过政府主导,行业协会指导,学校和企业真正参与,并作为共同的主体来办学,才可能实现。学校主体式和企业主体式校企合作都有其自身无法克服的弊端,共同主体式校企合作才是现代职业教育发展的必然归宿。

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" 论文关键词:艺术 个性 教师形象 论文摘要:随着现代社会的发展,人们的思想观念也在改变,个人形象越来越追求时尚和讲究品味,一些年轻人另类的装扮也被视作“个性”。教师是一个特殊的职业,教师的形象会对学生形成一种导向和暗......
试论校企合作的“产业链”模式
发布时间:2023-01-17
" 论文摘要:提出并解析了“产业链”校企合作模式,旨在通过这一模式,使高职学生在精通一种职业技能的同时,掌握同一产业链上其它节点企业的多种职业技能,使学生不会因“订单企业”的产业转型而影响正常就业,并使学生具有较强的学习......
关于职业院校计算机类专业校企合作模式探讨
发布时间:2022-11-22
" 论文摘要:校企合作已成为职业院校教学改革的重点,其重要性与必然性不言而喻。因此,应在校企合作重要性分析的基础上,研究职业院校计算机类专业校企合作中存在的问题,并结合计算机行业、专业的特点,对职业院校计算机类专业校企合......
关于校企合作模式下纺织类中职学校德育工作的探索
发布时间:2023-04-20
" 【论文摘要】在校企合作过程中,结合当前纺织类中职学校德育工作中存在的主要问题,在分析校企合作对纺织类中职学校德育工作改革所起到的促进作用的基础上,开展学校德育工作的探索和实践,并指出校企合作办学模式下推进中职德育工作......
试论高职院校动漫专业教育现状
发布时间:2023-03-28
摘要:动漫产业被称作21世纪知识经济的核心产业,是继IT业后又一经济增长点,涵盖了动画、漫画、游戏、制造业、版权业等诸多行业。随着动漫产业的飞跃式发展,国家一系列扶持相关政策,中国动漫的教育将迎来难得的机遇,高职院校纷纷......
职业教育中外合作办学的现状论析
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:职业教育;中外合作;现状分析 论文摘要:中外合作办学,对于引进发达国家优质教育资源,吸纳和借鉴国外先进的教学理念、课程设笠、教学内容和教学方法,推进职业教育的长足发展具有积极意义,但也存在许多问题亟待关注......
应用型本科及本科职业教育内涵试析
发布时间:2023-07-08
【摘 要】厘清应用型本科和本科职业教育的内涵,对加快推动地方本科高校转向应用型高校十分重要。从人才培养定位的角度看,职业教育旨在培养面向生产、服务和管理一线的技术技能型人才,而本科职业教育定位于培养生产、服务或管理一线......
职业教育校企合作中的问题与促进政策
发布时间:2022-08-12
摘 要 职业教育在培养了大量职业人才的同时,但也存在着责任推诿等问题。本文将从职业教育在校企合作中取得的成绩、存在的问题以及促进政策三个方面进行阐述。 关键词 职业教育 校企合作 问题 政策 教育是国之根本,是一个国家进步......
职业教育校企合作运行机制的实践探索
发布时间:2022-12-30
摘要:江西财经职业学院旅游管理专业在职业教育校企合作运行机制建设中,将服务行业企业与专业建设紧密结合起来,通过搭建以政行企校多方参与的专业教学指导委员会为基础的校企合作平台,以服务行业企业为抓手推动了旅游管理专业建设......
试论校企合作与工学结合的地方性高职院校教学改革
发布时间:2023-01-27
" 论文摘要:校企合作、工学结合是高职教育形成自身类型特色、提高人才培养质量的必由之路。株洲职业技术学院是一所地方性高职院校,在全面推进基于校企合作、工学结合的教学改革过程中,从办学模式、专业和课程开发、教学运行、师资队......
校企合作模式下中职院校学生职业道德教育分析
发布时间:2022-11-30
摘 要:随着经济发展和多元化价值观的冲击,越来越多的企业在招聘人才时,对其职业素养、职业道德等方面提出了更高的要求,这就要求中职院校在人才培养中更加注重学生职业道德的培养,使学生既能够拥有较高水平的职业技能,又具备爱岗......
试析生存型职业教育和发展型职业教育
发布时间:2023-07-04
" 论文摘要:从职业教育价值观、教育模式、机制、内容等方面看,职业教育有“生存型”和“发展型”之分,前者的所有方面都是为了职业教育本身的生存,生存是第一要务;后者的诸多方面都是为了人的发展,都是着眼长远。我们要“发展型”......
高职院校校企合作背景下现代学徒制研究
发布时间:2015-09-11
摘 要 高职院校开展现代学徒制的理论探索与实践,推进产教融合,完善校企合作育人机制,创新技能人才培养模式,彰显现代职业教育特色。本文阐明了现代学徒制的内涵,分析了实施现代学徒制必要性和可行性,探讨了实施现代学徒制的策略......
现代化教育的基本特征
发布时间:2023-03-03
" “教育的现代化”或“现代化的教育”已成为人们非常熟悉的词汇。一些同志常常将“传统教育”与“现代教育”作为一对对称的概念,讨论二者的关系。我们认为,与“传统教育”相对称的概念应该是“现代化教育”(Modernized Education or ......
浅谈校企合作下的高职院校继续教育
发布时间:2023-05-07
一、高职院校校企合作的概述1.办学模式的种类第一种类型是多层次的学历。继续教育包含了多个学历层次的人群,针对不同人群开展本科班、专科班的成人教育,或者工程硕士班。在对成人进行继续教育的过程中,既需要丰富其理论知识,同时也要丰富其实践能力。成人通过继续教育,提高自己的综合素质,为企业带来更多的经济效益,提升企业竞争力。第二种类型是专题型。在培养这部分人才的时候,需要根据企业目前的自身需求,结合企业生.........
试论高职院校校企合作创新模式的思考
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]校企合作是目前高职院校促进就业的有效机制。文章从校企合作创新模式的特点出发,探讨了校企合作创新模式的优势和存在的问题,从高职专兼职教师队伍建设的视角阐述了校企合作的重要意义,并对校企合作模式长效机制的建立提......
基于校企合作的高职旅游“双师型”教师队伍建设研究
发布时间:2015-08-18
【摘 要】文章首先分析了旅游“双师型”教师和校企合作的内涵,然后剖析了在校企合作背景下,高职旅游专业“双师型”教师队伍建设遇到的困境,然后提出了解决对策。 【关键词】双师型;校企合作;问题;对策 目前,国内外对于旅游......
试析高职教育深度校企合作机制创新的再思考
发布时间:2023-02-16
" [论文摘要]推进深度校企合作是高职教育内涵式发展的重要基础,其机制创新则是深度校企合作的基础保障。目前校企合作主要实践模式包括“订单式”模式、“工学交替”模式、“顶岗实习”模式、“产学研结合”模式等。通过政府提供政策保......
新时期职业教育校企合作的促进策略分析
发布时间:2015-09-15
摘 要:随着社会的发展和各种创新理念的提出,职业教育的校企合作形式也成为新时期教育体系中所提倡的一种特殊教育形式。通过校企合作的方式进行职业教育,有利于学生学习理论与实践经验相结合,促进学生个人的全面发展和提升,使得职......
浅谈职业教育校企合作过程中的一些设想
发布时间:2023-03-25
" 论文关键词:职业教育 校企合作 设想 论文摘 要:校企合作是新形势下职业教育发展的内在要求和必由之路,校企合作对教师自身素质提出了更高的要求,校企合作要想达到理想的效果,师资培训只是一个方面,要真正实现双赢,校企双方就应该在......
应用型计算机类本科专业校外实践教育基地的建设探索
发布时间:2023-06-14
[摘 要]江苏理工学院的计算机工程学院定位培养计算机高级应用型人才,以质量保障为核心,以学生的实际收获为导向,以调动“利益相关者”的积极性、连接教育与就业为目标,深入开展人才培养模式改革,以校企合作广泛建立校外实践教育基......
关于高职土建类专业校企合作的问题与对策
发布时间:2023-01-05
" 论文摘要:本文通过对国内外校企合作现状的介绍,分析总结了我国目前校企合作存在的主要问题。研究和探索适合地区经济发展、企业和学校实际的校企合作的对策。 论文关键词:职业教育;校企合作;问题;对策 高职院校与企业有着密......
试论职业能力培养的高职护理校企合作的实践研究
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]苏州卫生职业技术学院护理专业在校企合作的实践中重点落实“四个意识”,抓好“两项改革”,推动了高职护理教育改革和双师型师资队伍建设,提高了学生的综合素质和职业适应能力。 [论文关键词]职业能力 高职护理 校企合......
浅谈职业院校中的校企合作
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:校企合作 职业教育 订单式培养 工学交替培养 产教结合培养 论文摘要:随着社会的发展,职业院校的办学模式也在不断的更新,现在“校企合作”的学校与企业联合办学培养学生的教学模式已经被广泛应用。 一、 引言 ......
简论中外高职教育校企合作的比较与启示
发布时间:2023-01-06
" [论文摘要]一些高职教育比较发达的国家,在校企合作教育方面已有比较成熟的经验,通过对我国和这些国家的校企合作教育模式的比较,给我们高职院校校企合作教育模式的探索带来了启示。 [论文关键词]校企合作教育 比较 启示 “校企......
试析立足区域经济发展的高职管理类专业校企合作新思考
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]广西经济的飞速发展对高职管理类专业人才的结构和素质提出了更高的要求。文章提出了立足区域经济发展的校企结合人才培养模式,指出建立校企合作是高职管理类专业培养高素质应用型人才的重要途径。 [论文关键词]高职 管理......
试论校企合作德育的动力因素分析
发布时间:2023-02-15
" 论文摘要:建立校企德育合作的动力机制是构建校企德育合作长效机制的重要组成部分,是校企合作德育不断取得成效,实现校企双方最终合作目标的重要保证。校企双方理性认识校企合作德育的互利性,树立“德育为首”、“以德兴企”理念,......
试论高校就业指导工作与现代信息技术的结合
发布时间:2022-12-12
" [论文摘要]近年来,我国传统的就业指导模式已经不能很好地适应目前国内高校就业工作所面临的新形势、新任务。而现代信息技术近年获得了飞速的发展,在许多领域已崭露头角,逐步成熟。所以,亟需结合和利用现代信息技术开拓就业指导工......
论高职院校校企合作研究
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:校企合作这一新型的人才培养模式为促进高职院校发展作出了巨大贡献。但由于我国校企合作建设时间不长,没有充足的理论基础做引导,在取得巨大成果的同时也存在并暴露出了不少问题,因此,加强高职院校的校企合作建设就成为了我......
关于中职教育教学融合企业文化 实现校企无缝对接
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:从中职教育人才培养目标来看,中职学校应加强与企业之间的交流,充分吸纳企业文化的精华,构建具有企业文化特色的校园文化,让学生在校期间就能熟悉企业的价值观念、行为规范和道德准则,为以后步入职场能更快地融入企业打......
试论高职院校专业职业道德教育
发布时间:2022-10-22
" [论文关键词]高职院校 学生 职业道德教育 [论文摘 要]专业职业道德教育对高职院校来说重中之重,不断加强学生的职业道德教育是非常必要的,本文从职业道德教育的特点出发,结合实际,介绍了我系专业职业道德教育的形式与内容,并做......
关于高等职业教育校企深度合作模式探析
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:由于缺乏有效的约束机制和利益机制,目前我国高职教育中的校企合作多数没有形成长效机制和取得实质效果。文章从利益激励机制角度出发,借鉴国内外实践经验,对“订单式培养”和“校企职教集团”这两种校企合作模式的内涵、......
试论中等职业学校教师德育工作中的爱
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词: 德育工作 了解 关怀 尊重 论文摘要: 近年来,进入中等职业学校的学生学习习惯差、综合素质差。这就需要教师在学生管理中坚持以德育人,以爱育人。 0 引言 近年来,由于大学扩招导致普通高中扩招,中等职业学校......
试析对高等职业教育校企联合办学模式的探讨
发布时间:2023-02-06
" 论文摘要:学校和企业联合办学解决了双方的需求,文中介绍了校企合作办学的含义以及类型,阐述了高技能型人才对我国经济建设和社会发展的重大意义。探讨走适合教育特点的校企办学之路,总结了校企联合办学的特点及应当引起重视的环节......
现代职业教育生态发展的理论基础与实现方式
发布时间:2015-11-19
摘要:教育生态学是以生态学理论为指导,旨在研究教育发展的规律和特征,促进教育健康发展,文章指出,经济社会发展,教育生态以及教育主题.........
现代职业教育生态发展的理论基础与实现方式
发布时间:2023-06-09
现代职业教育生态发展就是要按照教育生态系统要求,尊重技术技能人才的成长规律,满足不同的人生价值诉求和实现路径,下面是小编搜集的一篇探究现代职业教育生态发展的论文范文,供大家阅读借鉴。 一、现代职业教育生态发展的理论......
试论高职院校艺术设计类专业绘画基础课程现状分析
发布时间:2013-12-18
摘要:绘画基础课程是高职院校艺术设计类专业的基础课程,在艺术设计类专业体系中占据基础性的重要地位。在现今高职教育现状和社会行业发展的大环境下,绘画基础课程的开展与运行面临着许多发展上的问题。文章通过不同侧面提出问题存在......
试论构建现代农民职业教育制度的新思考
发布时间:2022-12-20
" [论文摘要]农民职业教育是一种单独的教育类型,文章深入分析我国农民职业教育的现实困境,提出推进现代农民职业教育发展的对策,包括强化现代农民职业教育制度重大问题研究、构建现代农民职业教育制度、创设现代农民职业教育重大支持......
试论校企联动拓展职业院校“双师型”教师队伍建设
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]加大职业院校“双师型”教师培养,促进职业院校全面发展,提升其服务社会经济发展能力,是各个职业院校义不容辞的责任和义务。文章分析了“双师型”教师队伍建设的重要性,结合目前职业院校“双师型”教师队伍建设过程中存......
试论交通类高职院校体育教学中的思想品德教育
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生道德品质和对其进行思想政治教育的重任。交通类高职院校体育教师在体育教学实践中应结合不同专业的特点,对学生进行思想品德教育。......
试析高等职业教育教师队伍的现代化
发布时间:2022-11-04
" [论文摘要]文章指出教育现代化是现代化的重要组成部分,高等职业教育现代化的动力来自于国家发展对高素质技术型人才的需要,高职院校教师要具有先进的职业教育观念,了解和掌握现代先进的教育理论,并能将其应用于教育教学实践。高......
试析职业学校教育与职业培训的并举与融合
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:要实现职业教育的健康快速发展,仅靠传统意义上的职业学校教育这一条腿走路是不够的。在终身教育理念下要保证人才的持续竞争力,除了应增加职业教育的灵活性、实用性和适应性,还应该增加职业培训的比例以及与职业学校教......
论现代企业的人本管理
发布时间:2023-07-24
[摘要] 管理 科学发展的三个阶段都是以人作为管理的核心,这就为现代企业的人本管理提供了理论依据,确立人本管理理念,提高企业效益。 [关键词] 人本管理 理念 举措 管理科学发展分为科学 管理理论 、人际关系管理理论和应变......
试论职业学校德育教育的社会化
发布时间:2022-11-16
摘 要:职业学校德育社会化,是新时期职业学校德育教育的发展趋势。职业学校通过与政府、企业、社区、家庭、媒体等进行合作和沟通,使学生走出学校、社会走进学校,实现德育教育方式和效果的最优化,在教育实践中提高学生的道德素质,......
现代企业管理中的CRM基本理论论文(1)论文
发布时间:2013-12-18
论文摘要:客户关系管理(Customer Relationship Management,CRM)是一种旨在改善企业与客户之间关系,提高客户忠诚度和满意度的新型管理机制。从CRM的产生与内涵谈起,侧重从经营管理的角度,论述了CRM对传统企业的冲击和企业在电子商务......
校企合作模式下中职旅游管理教育
发布时间:2022-12-06
为了满足社会对高素质旅游管理人才的需求,中职院校开设了旅游管理专业,进行相关的旅游管理方面的教育。鉴于此,中职院校应该加强与企业的合作,找准中职旅游管理专业的就业趋势,遵循教育改革和课程大纲的要求,以培养优秀的管理技术人才为宗旨,让院校和企业实现双赢。一、校企合作模式下中职旅游管理的教育现状近年来,职业教育的规模逐渐扩大,市场竞争也日益激烈,进行校企合作已经是促进人才发展和企业进步的首选模式。旅游.........
试论本科高校创业教育目标
发布时间:2015-08-18
【摘 要】高校开展创业教育活动的落脚点即是创业教育的目标定位,而囿于当前许多高校尚未形成成熟的创业教育模式,仍然面临着创业教育定位模糊不清等问题。因而当前理清价值取向、明确创业教育定位成了各高校开展创业教育活动的当务之......
多功能校企合作实践教育基地的建设
发布时间:2022-11-18
摘 要: 如何通过校企合作实践教育基地培养企业需求的复合型、技能型人才是我国目前大部分高职院校在教学方面探索的主要问题。我国高校教育教学应及时根据市场需要做出教学方式的调整。因此,只有通过校企合作建立以实训为目标的实践......
关于校企合作教育下高职生就业创业工作机制的新探索
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]创新校企合作教育下的高职生就业创业工作机制,既是高职院校创新人才培养模式的重要组成部分,也是保障毕业生充分而高质量就业创业的重大举措。高职院校只有在校企合作教育的全过程中,创新高职生就业创业工作机制的内涵......
试论加强我国现代农业职业教育的改革与实践
发布时间:2023-01-08
" [论文关键词]现代农业职业教育;发展现状;改革与实践 [论文内容提要]农业职业教育应尽快走出传统的“学科中心”模式,加快改革的步伐,适当加大办学规模,调整办学思路,加大投入,改进方法,按现代农业发展要求加快农业高技能人才生成......
试论现代教育技术装备对职业教育课程改革的影响
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词现代教育技术装备 课程改革 职业教育 作用 论文摘要随着现代信息技术的发展和职业教育改革的深入,现代教育技术已逐步得到充分的发展和应用,现代化的教育技术装备对提高职业中学的教育质量、培养学生职业能力、推动教......
浅析计算机类专业协同创新环境下的校企合作模型
发布时间:2022-12-10
摘要:作为产学研合作的重要组成部分,校企合作是帮助高等院校向应用型本科转型的有效方法之一,更是加快推进国家创新体系建设的重要举措。文章在肯定了校企合作的重要意义之后,总结了现阶段计算机类专业常用的校企合作模型,分析了当前合作模型中存在的主要问题,如企业欠缺合作动力、专业自身实力不够、校企合作欠缺深度和内涵、政府配套政策尚未到位等,并针对这些问题提出了四点改进措施与建议。关键词:协同创新;校企合作;.........
试论职业教育应注意现代教学技术媒体的开发
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:本文结合职业教育实际,就进一步开发现代教育媒体,对我院教育发展的重要进行了全面论述。 论文关键词:现代教育 技术媒体 开发 职业教育曾利用电视教育这种很先进的技术办学并取得了辉煌的成绩,时至今日,现代信息技......
职业教育校企合作主体法律权利与义务探析
发布时间:2017-03-13
摘 要:职业教育校企合作的主体不仅仅包括学校与企业,还包括政府主管部门以及学生;按照法治范式分析他们相互之间的法律关系可以透视各主体权利与义务的性质。法律实证分析校企合作各方主体在现行法律、法规、规章以及政策层面的权利......
试论政法类高职院校廉政文化教育的思考
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]政法类高职院校担负着为政法部门培养实用型法律人才的重要职责,政法部门招录体制改革后,它们又担负着为基层政法部门培养法律工作者的重任。文章分析了对政法类高职院校学生进行廉政文化教育的重要性、必要性及教育内容,并......
试论领导基本职业素养
发布时间:2023-02-21
摘要:领导者的素养,是指领导者的素质和修养。作为一个组织或单位,领导的作用是非常重要的。领导者的素质不仅包括领导者的心理素质,而且还包含更为广泛的内容,如思想、道德素质、文化专业素质、组织能力素质等。本文从领导的基本职......
校企合作就业论文
发布时间:2022-07-24
摘要:社会已越来越重视为高职毕业生解决就业问题,以科学合理的服务指导高职毕业生提高自身就业竞争力。目前高职院校已经占据高等教育半数学校数量。而高职院校就业指导教育相对其他院校起步较晚,就业指导体系过于薄弱,无法形成完整的机就业指导体系。高职院校虽已逐渐重视起告知就业指导体系的建立,但基本上是对本科院校进行“照搬照抄”,缺乏针对自身特色优化。关键词:高职;校企合作;就业指导与服务体系一、当前高职就业.........
试论高职建筑工程技术专业校企合作共建实训基地创新模式
发布时间:2022-12-02
" [论文摘要]学生没有或无法经历完整的建筑施工过程,不能对建筑施工建立完整、充分的认识,不能系统地发现问题、认识问题和解决问题,这就是问题的根本所在。实训基地建设必须以众多的建筑施工项目为支撑。只有在每一个建筑施工项目上......
试论职业教育中校企法律关系比较研究
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:目前我国对职业教育的体系设想、师资建设等都有很多研究,但有关职业教育法律制度层面的系统化研究成果还比较欠缺。研究将关注点放在了职业教育核心的校企合作方面,着力于职业教育中两个核心主体的法律关系,落脚点在企业......
试论高校广播影视类专业的艺术教育
发布时间:2022-11-20
" 论文关键词:广播影视类专业 艺术教育 艺术素质 养成教育 论文摘要:广播影视专业的艺术教育.对于加强社会主义精神文明建设,提高大学生的综合文化素质,改善大学生知识专一、知识面狭窄,拓宽其知识结构具有重要意义。本文根......
试论高职院校学生职业道德教育
发布时间:2023-03-25
" 论文摘要:高职教育是面向生产、建设、服务和管理第一线培养高技能人才,加强高职学生的职业道德教育具有现实意义。探讨高职学生职业道德教育的主要内容以及加强高职学生职业道德教育的有效途径。 论文关键词:高职学生;职业道德......
试论现代企业人本管理(1)-传播学论文(1)
发布时间:2022-11-03
【论文摘要】 本文阐述了现代企业人本管理的内涵及特征、企业实行人本管理的必要性及人本管理的实现途径。 【论文关键词】 现代企业 人本管理 实现途径 我国市场经济改革在不断深入,人本管理越来越受到理论界和实际部门的重视。人本......
试论职业院校动漫专业教育现状与对策分析
发布时间:2013-12-18
" [论文关键词]职业院校 动漫专业 [论文摘要]职业院校动漫专业教育目前存在专业课程设置不完善,师资队伍的水平有限,培养的人才严重的脱离的社会市场的需求。通过分析问题,研究对策,使我国的职业院校的动漫专业教育水平得到极大......
试论职业院校校本课程开发
发布时间:2023-06-13
" [论文关键词]职业教育;校本课程开发 [论文摘要]随着经济的发展,我国职业教育的规模迅速增长,而课程是实现职业教育目标的手段,也是决定职业教育质量的关键。课程改革是教育改革中的一个核心问题,也是教育改革中最为复杂的系统......
探索高职教育校企合作体制机制构建
发布时间:2022-09-26
说到写论文,估计很多人都很头痛吧?其实写好论文也挺简单的,只要有了材料,多看看书,论文就容易写了。以下是由查字典范文大全为大家整理.........
试析高职院校深度校企合作发展的研究
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:随着我国对外贸易的不断深入和商贸运输经济的发展,国家教委对高职高专院校积极提倡并大力发展高等职业技术教育,提高人们文化素养、职业技术素质,促进我国社会劳动生产力和社会的经济技术发展,加速现代化城市建设。而学......