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浅谈中职美术教育生活化的策略

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浅谈中职美术教育生活化的策略
时间:2022-07-22 01:58:10     小编:董理君

无论是时间还是空间,教育一直以来都是备受重视的,这是一个民族的希望和未来,作为教育的一个分支中职美术教育,近年来,在教育新课程的改革潮流中,也探索到了自身的改革方向,即美术教育的生活化。它要求学生密切关注美术与生活的关系,能灵活应用生活经验、知识进行综合性的美术活动,形成综合性的学习能力,培养创新精神和解决问题的能力。这样才能满足社会企业对就业者的要求,以及适应社会发展的需要,因此让中职美术教育生活化,是我们进行美术教学的最终目标。

一、中职美术教育生活化的内涵

艺术虽然高于生活但是究其根本艺术来源于生活,作为生活的一个产物,自然是在回归生活的过程中才能找到本真和最初的美好。中职美术教育的生活化主要体现在艺术和生活的关系上。首先,艺术来源于生活,是一种生活的缩影,是艺术展现了生活,任何一个有着感染力的艺术作品,必备的一个基本元素就是生活,在作品中体现生活的真实写照,引起观赏者的共鸣,这才是有作品的灵魂所在,只用华丽的画笔描绘出来的浮华只会带给人空洞和空虚的感觉。其次,生活中的色彩斑斓也离不开艺术的装点,生活也并不是简简单单的生和活,随着人们物质生活水平的不断提高,中职美术教育创造的成果已渗入社会生活的方方面面,越来越多的人们开始关注自己生活中的文化和艺术造诣。他们开始追求一些高雅的东西,用来或是填补自己的内心或是弥补自己曾经的遗憾,他们的生活中,艺术逐渐成为一个不能成为过客的载体。可见,艺术和生活是息息相关的一个不容分割的整体。

二、中职美术教育生活化的必要性

美术教育的生活化是美术和生活相结合共同促进社会发展的一种教学方式,有着其内在的必要性。在职业教育改革的背景下,我国的中职美术教育大部分还沿袭着传统的教学方式,在传统观念的影响下,教学模式依旧过多的关注绘画技巧的传授和知识的掌握,做中学虽突出了实践能力的培养,但学生的学习过程,教学的内容一定程度上都脱离了学生的生活经验,更多局限于美术学科的本身,所学的无法服务于生活。然而偏爱艺术的学生往往透露着一股与众不同的气质,他们更倾向于对个性的张扬和追求,更喜欢表达自己的创意,生活中的许许多多的个性美的事物,更能激发他们的学习热情,因此中职美术教育生活化具有其实行的必然性。

三、中职美术教育生活化的对策

针对中职美术教育目前存在的问题,提出将中职的美术教育生活化,主要从以下几个方面入手:

(一)教学模式的转变

传统的教学模式对现在中职美术教育的发展有一定的阻碍作用,我们必须进行适当的转变,从教学观念和教学方式上入手。要引入一种新的理念,教师不但要授业解惑,更要引领学生探求未知,从生活中感悟,对事物从生活的角度切入进行关联的美术创造,更重要的是教会学生怎样去发现生活中的美术,怎样将美术生活化。另外,我们的教学方式也要随之做出调整,现在的多媒体技术基本上覆盖了社会的各个领域,在我们的中职美术教育中,理应充分利用多媒体技术和网络资源,教师建立一个教学资源的网络共享平台,供学生课下自主学习使用。此外,为了拓宽学生的视野,学校可以考虑邀请著名的专家开展相关讲座之类的活动,提高学生对艺术生活化的感受能力。

(二)教学内容的更新

中职学校的教材还不能够完全跟上教育改革的更新速度,中职美术教育课程的教材缺少生活的韵味,我们应该对教材进行精心的改造,形成适合中职美术教育生活化理念的教材。在教学内容的选取上应当适时、适量、适地,淘汰缺乏生活情趣的内容,对于教材的选取和更换要更好的能根据学生学习阶段需要来安排。教材和内容的选取是一方面,另一方面要结合教材开展丰富的教学活动引导学生自我提高对于美术的探索兴趣。例如:开展浓缩生活形式的设计活动,开展美术与环境我爱我家的设计活动等课程,开展自主创新实践活动的教学对学生综合素质是一个完善补充的过程,也是提高学生综合素质的一个非常重要的路径。然后渗透美术鉴赏方面的知识,透过艺术看生活,这样既能提高教学内容的丰富性,从而优化了美术教育。

(三)教学成果的评价

我国的教育体制的评价体系一直以来,都是以书面的成绩作为标准进行衡量一个学生是否优异,从某种角度上来说这是不正确的。每个人都有自己独特的一面,在我们不能很好做到全方位评价一个人时,我们这样的评价体系是不完善的。针对美术教育生活化的理念,我们可以大胆的进行尝试,将学生的作品拿出教室,拿出校门去进行展示。既然学生的作品是来源于生活的,那就应该让他们的成果回馈给社会,让更多的人来参与作品的鉴赏和评价,从而发现作品更多的价值和不足,生活的磨砺造就了不同的人群和性格,也带来了生活中的各个角度,抓住生活中的某个角度,就捕捉到了那个人群的所在,激励学生到生活中去取材,收获属于自己的独特。

结束语

中职美术教育生活化,让学生学习和生活融为一体,我们的教育也脱离了乏味的范畴,为课堂的学习氛围增加了乐趣,激发学生学习的爱好和兴趣,发展了学生的实践能力与探究创新能力,一种体制的改革和完善会带来了诸多的收益和成果,为中职美术教育的改革发展注入了新鲜的血液。

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小学生年龄较小,爱玩好动是他们的天性,加之他们分析问题的思维能力有限,因此,导致他们课堂上注意力不够集中,缺乏对新学知识的浓厚兴趣。这也给我们小学教师的课堂教学带来了很大挑战。为了高效完成教学目标,契合孩子们的兴趣和......
浅谈农村中学生的审美教育
发布时间:2023-02-06
一、农村中学生审美存在的误区在生活中,我们能够看到许多农村中学生的穿着打扮不伦不类,男生穿着打扮女性化,留长发、染发、带耳坠、戒指、手链等。女生穿着打扮成人化,涂指甲,做头发,戴耳环,涂脂抹粉等,这些都不符合他们的年龄段和身份。在生活中,我们还能够发现他们在公众场所追逐打闹,出言恶俗,无序插队,随地吐痰,乱扔纸屑,这些举止行为完全不符合文明中学生的要求。除此之外,在生活中我们还会发现他们衣着的颜色.........
分析“美学生活化,生活美学化”
发布时间:2022-11-23
分析“美学生活化,生活美学化” 分析“美学生活化,生活美学化” 分析“美学生活化,生活美学化” 精品源自化学科 关键词:美学 生活化 渊源 流变 前景 论文摘要随着大众传播媒介和市场化技术的不断推进,大约从20......
浅谈加强对职校生的传统美德教育
发布时间:2022-08-07
" 论文关键词:职校学生 传统美德教育 论文摘要:当前社会道德水准下降,也影响着职校的学生。为了让职校的学生能适应社会,服务予社会,需要对他们加强传统美德教育。 据有关报道:某年年底,在一所著名大学校园内出现了一封署名......
浅谈初中数学教学中后进生的转化策略
发布时间:2022-10-05
摘 要:在多种原因的影响下,一些学生成为初中数学教学中的后进生。对于他们,要采取正确的转化策略,以正确教育和引导他们向健康方向发展,使他们也可以在初中数学学习中有所收获和发展。本文简要分析初中数学教学中后进生的主要表现......
浅谈高中化学的教学策略
发布时间:2023-06-20
摘 要:高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径。新课程理念的“有效”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学、生活化教......
浅谈健美操教学中的美育教育
发布时间:2014-01-28
浅谈健美操教学中的美育教育 一、前言健美操以动作舒展大方、柔中带刚、伴以音乐节奏鲜明等特点,深受广大高校女生的欢迎和偏爱。美育教育,就是通过体育教学艺术和运用体育技术和体育知识对学生进行美的教育。通过这种美育教育,使学生......
情感教育融入高中美术教学的策略研究
发布时间:2022-10-04
摘要:高中美术学科将情感教育、审美教育以及美术绘画艺术融为一体,在教学实践中不仅能够培养学生的美术绘画技巧,还可以增强学生艺术审美能力和情感解析能力,促使学生在未来绘画创作过程中自然融入思想情感,赋予绘画作品一定的精......
浅谈中职学生的安全教育
发布时间:2022-10-30
【摘要】中职学生安全教育直接关系到社会和谐、校园平安,关系到中职学生的生命财产安全。本文着重分析了目前我国中职学生安全教育的意义及现状问题,并提出了中职学生安全教育的“四重视”措施。 【关键词】中职学生安全教育,概念......
浅谈小学美术教学中学生个性化发展
发布时间:2022-11-20
艺术教学是最能展现学生个性的,在艺术的天空中学生可以自由翱翔,尽情地发挥想象力和创造力。新课程改革中明确提出了在小学美术教学过程中,要在学生寻求共同价值情感的时候,保持学生的个性,只有学生朝着个性化的态势发展,美术教......
浅谈“化学与生活”的教学
发布时间:2022-11-03
摘 要 化学是关于物质变化的科学,因其广泛的应用,让生活拥有了更多的精彩。本文通过一些生活现象,阐述了“化学与生活”对学生的影响,并结合自身教学经验,提出几点关于“化学与生活”的教学方式,以达到学生“学以致用,科学生活......
浅谈识字教学的生活化
发布时间:2023-01-10
小学识字教学是小学语文教学中的重要组成部分,传统的识字教学观认为识字教学就应该在课堂上完成。现在由于社会信息量大,因此拓宽了识字教学的途径,所以笔者认为识字教学也应该生活化。我在实际教学中将课堂识字教学与生活识字紧密......
浅谈中职学校体育教学中评教活动的作用
发布时间:2022-07-22
" 论文关键词:中职教育 体育 评教 论文摘要:文章简要介绍了评教活动的具体做法,并认为评教活动有助于师生感情交流,对体育教学有积极的促进作用。 多年来,在中职体育教学实践中,开展评教活动,对教师改进教学和促进学生学习都......
浅谈数学教学生活化
发布时间:2023-06-22
中图分类号: G62 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2017)02-0172-01 义务教育阶段《数学课程标准》(2011版)提出“感悟数学思想,积累数学经验”的建议,也明确指出:数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀,......
浅谈幼儿一日生活中的安全教育
发布时间:2023-01-17
【摘 要】幼儿安全教育,不仅关系到每个幼儿的安全和健康,还关系到每个家庭的幸福平安。幼儿的安全不仅需要成人的保护,更重要的是通过安全教育来实施的。《幼儿园教育指导纲要》也强调指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的......
浅论中学语文教学中美育的实施策略
发布时间:2023-06-15
美育,即审美教育,它是以陶冶人的性情、培养人的审美能力为目的的一种教育。审美教育不仅可以提高受教育者的知识,涵泳人们的性情,而且可以塑造人们的灵魂,促进人格的完善和心灵的和谐。语文作为一门综合性学科,有工具性和人文性。......
浅谈初中美术教学中情感教育的渗透
发布时间:2023-03-13
【摘 要】美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素,在美术课程教学中既要进行美育教学,也要进行情感教育。在教学过程中通过创设情感氛围培养学生兴趣,营造和谐轻松的教学气氛,达到提升学生的审美能力,同时激发学生的想象力、创造力。若是......
浅谈艺术作品中的艺术美及艺术美育
发布时间:2023-05-11
人类的社会理论发明了艺术,艺术是人们一定的审美理想的完成。因而,艺术与人类社会生活有着亲密的关系,与人们的审美理想有着亲密的关系。正确地鉴定艺术美,对进步人们的盲目认识和进步审美才能有着宏大的作用。 艺术是人类应用物质的感情......
高中美术教学策略分析
发布时间:2022-08-22
摘要:当前,新课程标准给教师提出了新的教学要求。要想搞好高中美术教学,教师必须以新课程标准为指导,以提高学生的综合素质为目标,在转变教学理念,提升自身素质的同时,给学生更多的启发和引导,从而让学生在和谐、愉悦的课堂氛围中......
美术教学中学生动手能力培养的策略
发布时间:2019-09-27
摘要:在平时的美术教学中,培养学生的动手能力非常重要。一个学生的动手能力是其美术表现力的重要一环,也是他们运用美术相关知识解决问题的重要基础。文章从营造生动有趣的学习氛围、重视对学生进行引导训练、开展丰富有趣的动手活动三方面,对美术教学中培养学生动手能力的策略进行探讨。关键词:美术教学;动手能力;形象思维;实践操作一、营造生动有趣的学习氛围美国著名心理学家布鲁纳在其“认知结构”理论中指出:“学习是.........
浅论中学地理教育中的个性化教育策略
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:知识经济已经叩响新世纪的门环,创新成为通向富裕文明社会的金钥匙。从来没有一个时代像知识社会这样对创新有着如此迫切的需要,从来没有一个时代对创造力的培养有如此急切的呼唤。 传统的地理教育将其功能定位在“知识......
浅谈中职学生学习动机的激发策略
发布时间:2023-06-26
学习动机是发动、维持个体的学习活动,并使之朝向一定目标的内部动力机制,是直接推动学生学习的内部动因。学生学习效果的归因分析中学习动机往往被视为重要因素之一。由于缺乏学习动机,部分中职学生常表现出学习倦怠,注意力分散,甚......
基于职业导向的高职美术教学策略思考
发布时间:2023-03-04
摘要:随着我国经济社会的发展和产业结构的不断调整,高等职业教育还没有完全跟上产业调整发展的步伐,一直处于高不成低不就的状态,既想模仿高校的教学模式,又想与职业教育靠近,基本没有走出高职教育的特色之路,尤其在高职美术类......
高校思政教育生活化的必要性及其实施策略
发布时间:2015-08-17
【摘 要】高校思想政治教育实效性的发挥,是培育德才兼备的人才的重要保障。而当前高校思政教育理论与实践的脱节是思政工作过程中面临的一个突出的问题。这在很大程度上造成了学生对思政教育不感兴趣,思政教育教学效果不理想。思政教......
浅谈中学美术教育的现状及应对
发布时间:2016-12-29
【摘 要】中学美术教育对提高国民素质具有不可替代的作用。随着课改的深入,越来越多的人认识到中学美术教育的重要性。文章针对当前中学美术教育的现状进行了分析,并就如何更好地完成美术教学,促进学生全面发展提出了改进方法。 ......
浅谈初中体育教学中的激励策略
发布时间:2015-09-15
【关键词】初中体育 激励 目标 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2015)04A- 0123-01 体育教学除了促使学生强身健体外,更重要的是培养学生永不服输、始终向前的奋斗精神。这种精神的传承就需要教师实......