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优化高中生物复习课的有效策略

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优化高中生物复习课的有效策略
时间:2022-09-26 03:17:50     小编:荆树旭

随着互联网+时代的到来,微课已悄然走进高中生物课堂。可汗学院的创建者萨尔曼・可汗说:“学生在每次点开一个新的教学视频时,就像是开启了一段属于自己的探索历程。学习过程中产生的疑惑以及需要做的练习都会给学生带来挑战,而学生可以按照自己的学习节奏来应对这些挑战。即便学习的进度慢了一些,学生也不会因此受到他人的嘲笑或指责,不会因为跟不上进度而担惊受怕。”微课因其具有提供自主学习的时间与空间,可以实现学生的个性化学习,深化师生、生生的交流互动,促进高阶思维等优势,能较好地提高复习课的有效性。笔者结合课堂教学实践,谈谈微课对优化高中生物复习课的一些思考。

1 基于基本知识的微课,再现知识情境

复习课的首要目标是查漏补缺,夯实基础。最佳的教学策略是教师创设情境,让学生在相应的情境下完成知识的再认。学生第一次学习时产生的差异,往往影响着复习课的有效性。复习课如何做到因材施教?微课教学是较好的解决策略。在“基因的表达”一节的复习课上,教师制作了“转录”“翻译”两个微视频,边讲解边演示,再现了转录与翻译的过程。微课是一种独立的、集中主题的微型教学资源,需要教师设计有效的支架,设计学习路径,引导学生有效利用微课学习。在“基因的表达”一节的复习过程中,教师设计了导学单,指导学生回忆已有知识,整理转录、翻译过程的时间、场所、条件及特点,激活记忆,查找遗漏。并在查漏的基础上,指导学生自主观看相关视频,特别要关注自己的遗忘点和错误处。学生在观看时可以暂停,可以回放,在不理解处,可以与同学交流,或请求老师的帮助。在复习课上,完成“精子的形成过程”视频的自主复习后,教师与学生进行深度互动,学生用模型再现减数分裂的全过程,在此基础上强化减数第一次分裂和第二次的主要特点。同时,教师引导学生比较减数分裂与有丝分裂。

2 基于典例精析的微课,指导问题解决

复习课的第二个目标是运用知识解决问题,也就是正确解答试题。例题的讲解是复习课必不可少的环节。出示例题,学生试做,教师统一讲解,这样的教学效率是低下的。已经会的学生再陪听一遍,不会的学生忙着听、忙着记,没有足够的时间思考与反思。试题教学中,学生间同样也存在着差异性。每位学生的错误不同,疑难点不同。集中讲解的过程会造成时间上的浪费,降低效率。因此,教师将例题的讲解录制成视频,学生独立完成例题,及时核对答案,自主观看讲解视频,分析查找自已错误的原因,反思梳理正确的解题思路。当然,教师在录制微课时,不能仅仅提供正确答案,更重要的是指导学生分析试题信息,归纳题干中的知识链条,指导其规范答题。选题也很重要,试题要有针对性和代表性,直接对应考点。练习要能帮助教师分析和掌握学生学习中存在的问题。选择题的每个备选项都应是学生学习中容易犯的错误,并且能反映出一定的认知偏差。对这样的习题,教师拿到统计结果后,才能判断出哪些学生在哪些问题上出了错,这些错误又是由于怎样的认知偏差所导致的,才能有针对性地设计出课堂教学的话题和流程,并有效引导学生解决学习中的问题。在“基因突变”一节,教师通过10道判断题,帮助学生自主诊断概念的掌握情况。在此基础上,教师推送相关判断的讲解视频。学生根据自已的错误有选择地观看,修正错误认识。

3 基于思维导图的微课,完善认知图式

复习课的另一个重要目标是将知识结构化。所谓知识结构化,是指把所学知识按照知识的性质进行划分,形成知识组块,进而将重要的事实、概念、程序以及与课本知识有关的其他要素联系起来,形成良好的知识结构。为什么要将知识结构化?学习的认知观认为,学习是对已有理解的延伸和转化,并不是简单在头脑中的白板上形成各种联结。而已有知识通常是以“图式”的形式存在于人们头脑中。个体是依据已有的经验图式,在新事物与原有图式间建立结构性的相互关系,新知识的图式更新了原有的图式,个体以此建构新事物的意义。微课是半结构化的教学资源,具有短小精悍的特点,一般3~5 min,以不超过10 min为宜。单一的微课在短时间内难以阐明复杂的概念。教师通常会将复杂概念进行分解,通过一个个微课完成子概念的学习,再通过一定的策略将内在相互联系的一个个子概念整合成一个复杂的概念,也就是知识的结构化。知识结构化最好的策略就是指导学生绘制思维导图,使结构化知识显性呈现。教师指导学生自主建立思维导图,并在此基础上,组织学生分享交流。如果能给学生推送教师录制的思维导图,有很好的示范作用,同时注意引导学生对比、补充、完善。“基因工程”一节,学习内容多,从操作工具到操作流程,从技术的理论基础到具体的操作实例,对于学生而言,理解和记忆都很困难。在单元复习课上,教师制作的微课以导图的形式逐步呈现,较好地帮助学生完成知识的结构化过程。

既然脑科学研究表明学习与大脑中的物理变化有关,知识并不是简单的线性关系而呈现出逐渐深入的网状结构,那么任何人在接受教育的过程中所使用的思维方式和所走过的路线都是不尽相同的。有些学生能够很快地凭借直觉理解一个概念,但另一部分学生可能要通过仔细琢磨才能理解,理解得快并不一定代表学生聪明,理解得慢也不代表学生愚笨。理解得快也不能说明理解得透彻。所以学习的快慢是个人习惯问题,与智力无关。关键是给学生提供充分理解的时间。微课在复习课中应用的最大优势在于让学生自己掌控学习进度,解决差异化学习的问题。当然,微课在复习课上的应用优势还在于课堂的深度互动以及学习结果的在线实时评价与及时反馈指导。这些都是微课在复习课中提升有效性的关键。

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浅谈初中数学高效复习课的教学
发布时间:2022-12-31
【内容摘要】数学复习课是数学课堂教学的重要形式,本文从数学复习课“枯燥、乏味、无激情”的现状出发,进行思考、探究,并对如何提高数学复习课教学效率提出建议。 【关键词】高效 数学 复习课 课堂教学是教学的基本形式,是学......
高中生物教学中微课应用的策略
发布时间:2022-11-15
微课是围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的学习资源,在教学实践中能起到激发学生的学习兴趣,整合教学资源,突出重难点,使知识点条理清晰的作用。下面从创设课堂情境、建构课堂活动、课后延伸等方面阐述了微课在高中生物教学......
浅论新课程理念下初中生物有效教学策略的探索
发布时间:2023-02-22
" 论文摘要:本文从有效教学的理念出发,结合教学体会分析初中生物教学有效策略与实施。 论文关健词:有效教学理念 教学模式 教学策略 1问题提出 课堂教学是一个复杂的相互作用的动态过程,每一节课所处的具体情况和后面的过程都不相......
高中生物课堂教学策略探究
发布时间:2023-01-05
摘 要:生物是高中课程设置中的重要科目,也是学生公认的难学科目之一。我在教学过程中发现,大部分学生在生物学习过程中存在障碍,具体表现为课堂学习效率低下,知识吸收性不高。因此作为教师的我们要从课堂教学入手,切实提高学生的......
新课改下高中语文课堂的有效教学策略
发布时间:2022-12-16
【摘 要】 新课程背景下课堂的有效教学是一门艺术,是以学生的进步和发展为宗旨,以学生学习方式的转变为条件,以促进学生学习的一种教学。“有效”,主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,......
略谈中职校“问题学生”有效转化策略
发布时间:2023-03-29
所谓“问题学生”又称“待进生”或者“学困生”,几乎是每一所学校、每一个班主任都头痛的问题,不论是职业学校还是普通高中都有一些行为异常,举止乖张的学生让老师们感到束手无策。在大力实施素质教育、提倡“以人为本”的教育改革......
激发学生自主学习兴趣 促生物学高质有效课堂
发布时间:2022-12-15
激发学生自主学习兴趣 促生物学高质有效课堂 近年来,随着新课程改革的不断深入,对学生的情感态度价值观的要求也较为突出,一位教育家曾说过:“教学中一旦触及学生的情感意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。”要想......
略探初中物理复习教学
发布时间:2022-12-09
初中物理复习教学是整个教学过程中最为关键的一环,是对日常教学进一步深化与延伸,教师通过对学生进行有效的复习教学,可以让学生的物理综合素质得到进一步的提高,从而使学生能够在物理学习中取得更好的成绩。从目前的初中物理教学形势来看,不仅是在初三阶段要对物理复习教学予以重视,在初二的物理教学中也应该将复习教学予以落实,以此来让学生的物理基础得到夯实,令学生物理综合能力得到有效的提升。一、教师要注重复习方法.........
新课改下高中生物教学的有效途径
发布时间:2015-09-14
摘 要:新课程改革政策提出以来,高效课堂就成为许许多多教育工作者不同追求的“最佳课堂”。然而在这条探索的道路上,很多教师还是没有掌握重要的精髓,甚至片面地将有效课堂营造成“失效”课堂。根据多年的教学经验,就生物这一学科......
试谈高中数学课堂有效教学策略
发布时间:2023-05-25
" [论文关键词]高中数学 课堂教学 有效性 [论文摘要]数学课堂要大力实施人本主义教学,以学生为本,有效激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识,并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础。数学......
浅谈巧用多媒体提高高考生物总复习的效率
发布时间:2022-10-09
" 论文关键词:多媒体教学 知识体系 整合教学资源 实验探究题 论文摘要:本文主要探讨了多媒体教学手段在高三生物总复习中构建完善的知识体系、整合教学资源和设置变式训练、解答实验探究题三个方面运用的原因及优势,以便为今后生物......
提高高考冲刺阶段数学复习效率的五大策略
发布时间:2023-03-31
每年到了高考复习冲刺阶段,学生越来越感到时间紧迫,需要复习的知识越来越多,时间似乎不够用,这是很正常的心理。此时,教师应根据近几年来全国及各地高考数学学科试题整体趋于稳定,逐步走向成熟,充分体现了在稳定中求发展、求创新的这个特点,有针对性地指导学生,在冲刺阶段如何根据所剩时间与第一轮复习状况,提高复习效率。我认为应该处理好以下几方面的问题。一、抓《考试说明》与信息研究,突出对课本基础知识的再挖掘《.........
对职业中学物理课堂有效性教学策略
发布时间:2022-10-21
课堂教学的有效性是确保提高学生学习效率的前提和基础,也是践行教育教学目标的根本,在素质教育大背景下,教师在教学观念和教学思想上都发生了巨大的转变,一系列新的教学方法例如,合作式学习、探究式学习等都已经被广泛运用在教学课堂......
浅谈有效二轮复习之“生活化”教学模式
发布时间:2022-11-20
[摘要]教师如何突破重难点讲授以及解除学生内化中存在的疑点,实现高三二轮复习的有效性成为笔者在高三复习教学中一直在思考的问题。以《脱氧剂成分探究》教学为例,通过“生活化”教学模式让学生从生活中归纳知识,还化学教学以生活......
初中化学课堂提问有效策略初探
发布时间:2022-12-16
一、引言 活动教学模式作为一种全新的课堂教学模式,在初中化学教学改革中扮演着重要角色。在活动教学模式中,学生以模式实践者的身份掌握着主体地位,而教师则主要承担着引导作用,以满足学生的基本发展需要,提高初中化学教学质量为......
提高物理课堂提问有效性的方略
发布时间:2022-10-11
摘要:课堂提问是物理教学的生命,有效的课堂提问能活跃课堂气氛,启发学生思维,激发学生的求知欲和学习兴趣。本文从六个方面阐述了提高物理课堂提问有效性的方法。 关键词:物理课堂 提问 有效性 一、提高课堂提问有效性要注意......
浅谈高三政治复习策略
发布时间:2022-10-12
高三政治复习当然是以学生为主体,但是教师采取何种复习方式也是至关重要,复习方法、复习策略多种多样,但教无定法,各学校的特色不同、学生的素质不同,复习策略要因人而异,我校属于台山的第三层次甚至是第四层次的学校,学生的综合素质整体不高,现就我校的实际情况谈谈政治这一学科的复习策略。一、扎实抓好基础知识教学2011年广东高考文综试题政治部分,都非常重视基础知识和基本原理的考核,教师在复习过程中就一定要重.........
初中语文有效课堂策略
发布时间:2015-07-30
摘 要:有效教学指的是教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。其中,课堂是学校教育教学工作的主阵地,是教师“传道、授业、解惑”、开发学生智力,培养学生能力的主要途径......
建立高效的初中化学课堂策略
发布时间:2015-09-16
围绕建立高效课堂展开论述。解读了教师具备亲和力的意义、关怀学生的手段、激发学生喜爱化学的方法、培养学生的思维能力、合作能力与分层教学的价值。 初中化学课堂思维能力合作能力分层教学一、教师具备亲和力 1.提高自身的教学......
高中生物生活化教学策略探究
发布时间:2023-02-03
[摘要]生物生活化教学就是要求生物教学源自生活,回归生活,从生活中获得提升。以高中生物为切入点,就高中生物的生活化教学策略展开探究。首先对开展生物生活化教学的必要性进行分析,随后对其开展原则进行了总结,并就如何更好地实现这一目的提出几点建议。[关键词]高中生物教学生活化教学策略[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)080116加强教学过程与实际生活之间.........
高中生物生活化教学策略刍谈
发布时间:2023-04-26
【摘 要】目前,我国的很多学生只注重学习成绩,对生活的了解少之又少,这样很难适应经济快速发展的今天,很难适应激烈的市场竞争。为了改变这一状况,课改后,不仅要重视学生的学习情况,还要重视学生对生活的了解,培养全方面发展的......
提高初中生物实验课教学效率的有效措施
发布时间:2015-09-16
【内容摘要】不同的地区、不同的学校,生物实验课的教学理念、教学投入和教学方法不尽相同。但是教育的目的和意义没有区别。本文透析初中生物实验课教学现状、掌握提高教学效率的有效措施,意义重大。 【关键词】生物实验课 教学 措......
优化高中数学课堂教学的策略分析
发布时间:2023-07-23
摘 要:在素质教育的要求下,高中数学教学过程是发挥学生主动性,鼓励学生参与教学过程,促使学生与教师主动进行互动交流的过程。从多个角度入手,分析了高中数学课堂教学状况,同时对高中数学课堂教学优化策略进行实例分析,力求通过......
新课改背景下小班化数学复习课的策略探究
发布时间:2022-12-04
摘 要:中学数学复习课的教学必须明确课堂教学的任务和要求,充分发挥学生的自主能动作用。通过组织引导学生动手实践、自主探索、合作交流,激励每一个学生在已有知识的基础上再深入研究思考,从而比较系统地掌握知识,提高能力,达到......
优化园林绿化施工管理的有效策略分析
发布时间:2015-08-03
摘要:随着社会的不断发展,人们对造林绿化的要求也越来越高。我国城市化的不断推进,园林绿化建设也逐步走向市场化、规范化、科学化,使我们的城市真正成为绿色生态、健康美丽的家园。因此,实际施工程中,需要做好全方面的管理工作......
新课标下高中藏文课堂教学的有效性策略
发布时间:2023-01-08
摘 要:随着我国教育事业的快速发展,藏区的藏文教学质量得到教育工作者的广泛关注。藏区高中藏文教学效率低下,是一个值得重视的教育问题。对高中藏文教学模式与策略进行改革,反思各个教学环节中存在的问题,大胆进行教学情境创设,......
培养学生课堂有效提问的策略
发布时间:2015-09-14
【摘 要】提出一个问题比解决一个问题更重要。在小学数学教学中,我们可以利用儿童的好奇心、求知欲很强,想像力丰富等特点,培养问题意识,让他们多思多问。本文从三个方面论述培养学生有效提问的策略。 【关键词】小学数学;有效......
美术课堂中师生互评的有效策略分析
发布时间:2023-06-25
摘要:随着新课改标准的实施,各学科的教学对学生的评价系统也越来越多元化。教师从从前只用优秀、良好、及格等等地来评价学生,到现在的因材施教,为学生量身定做符合他们的评价系统,而今师生互评系统慢慢的成为一种新型有效的评价方式......
高中化学高效课堂构建策略初探
发布时间:2023-05-12
摘 要:对于学生来说,课堂教学是其汲取知识、启迪智慧、开阔视野的重要渠道。“以学生为本”是目前高中化学课堂教学的新理念,目的是树立科学发展教育观,转变传统的教学模式,构筑合作探究的教学模式,切实激发学生的主体意识。在进......
小学数学课堂练习有效性的策略研究
发布时间:2023-07-09
课堂练习是巩固知识、形成数学能力、提升学生数学素养的重要途径。但是,在当前课堂练习中还存在两种极端的现象:其一,由于传统教学观念的影响,在练习中仍存在多、繁、杂的现象;其二,由于片面地追求数学课堂情境的创设,动手操作、合作交流、夸夸其谈等浮华的表象占去了大量课堂练习的时间。久而久之,教师对练习的设计也逐渐淡化,对练习的认识也就模糊了。此外,练习虽然有度与量,但学生动手操作少,操练不到位,针对性不强.........
关于高中思想政治课有效教学策略
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:为了有效地实施素质教育和思想政治新课改,针对目前高中思想政治课的教学现状,本文主要从转变学科偏见、教学设计的优化、问题情境的设置、民主、自由、和谐课堂氛围的创设.教师自身知识素质的提升,以及思想政治教师的培......
运用“思维导图”提高数学中考复习效率的策略研究
发布时间:2023-05-10
摘要:复习课是课程教学的重要组成部分,是对已学内容的再回顾、再应用和再反思,通过复习,既能加强学生对所学知识的理解,又能达到强化巩固、查漏补缺的目的。学生自主的不断提取、再现所学的内容,回忆激活头脑中的知识,或由老师引导,教给学生一些方法,沟通知识间的内在联系,建构知识网络系统,把所学的知识用导图形式再现,这样便于学生对所学的知识有整体的印象。研究基于轻负高效教学的初中数学复习课,有助于学生系统地.........