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浅谈中职学生英语阅读能力的培养

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浅谈中职学生英语阅读能力的培养
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[论文关键词]阅读;语言学习;基础知识;阅读技巧

[论文摘要]中职教育环境不同于普通基础教育,也有别于高等教育。它以培养中等专业人才,为就业作定向教育为目的。具体到英语学科,中职英语教学旨在对学生进行听、说、读、写、译能力的培养。其中阅读能力居首要位置。阅读能促进学习者掌握语言知识,而且,它在实际工作中具有重要作用。提高阅读水平是人们学习外语,获取信息的关键。中职英语教学强调阅读,除了阅读在语言交际中的重要作用外,在很大程度上也是因为阅读能为听、说、读、写、译水平的提高起有力的促进作用。我根据自己的从教经验,对中职学生英语阅读能力的培养,提出了自己的几点建议和看法,愿与大家交流、共享。

一、 阅读在英语学习中的重要性

著名语言学家刘润清教授总结到:“正式的外语教学与其它学科教学一样,要想真正掌握一门外语,需要大量的阅读,有独立的思维过程和分析总结过程。”可见,阅读作为一种综合能力,在英语学习中占有极其重要的地位。阅读和听、说、写、译一样,同属语言运用的范畴。语言运用能力的训练可促进语言知识的掌握,使语言知识在运用中得到进一步理解、巩固和加强。词汇是语言知识的一个重要组成部分,词汇的匮乏反映语言知识的匮乏。而阅读则是扩大词汇量的一个有效途径。在阅读中学习词汇、记忆词汇是一种行之有效的学习方法。在阅读过程中,所学到的词汇和语法规则体现在文章中,便于读者理解和记忆。大量阅读可保证词汇在一定的语言环境中反复出现,记忆的单词词义也会更准确更牢固。此外,阅读还能促进其它几项技能的提高。通过大量阅读,特别是原文的阅读,给阅读者输入正确地道的语言,这对语言习得非常有利。学习者通过体会文中的语言特点,如谴词造句、惯用法、固定搭配等,熟悉语言规律从而产生语感。语感是语言学习中非常重要的因素。养成语感,有助于更恰当的使用语言,能促进英语学习者听、说以及写的能力迅速提高。

二、 培养和提高中职学生的英语阅读能力

1、基础知识的掌握。阅读是一个由易到难、由浅到深、循序渐进的过程。学生应具备一定的语言学习基础知识。这里的语言基础知识包括基本词汇及基本语法等几方面。奠定扎实的语言基础是培养阅读能力的前提。而扩充词汇、熟练掌握语法知识则是问题的关键。只有经过不断的练习,才能在阅读速度、理解率等方面有所进步。由此可见,词汇量的扩大,语法知识的掌握和阅读能力的提高是一个互为因果的过程。

2、加强对社会文化知识和文化背景的了解。学生在阅读中经常会碰到这样一种情形:能够理解句子中素有的词,却不明白句子的意思。出现这种情况的原因在于学生缺乏相应的文化背景知识。我们知道,语言是文化的载体。话语不可能脱离文化背景而独立存在。在进行阅读时,语篇作为语义概念,不是由句子构成,而是由句子来实现的,它是一个传递文化和社会意义的语义系统,是文化和社会意义在一定语境中的实现。也可以说,这一语义系统是由文化语境和情景语境所决定的,并反作用于文化和社会系统。因此,在话语理解过程中,读者需具备该语言所包含的文化知识。但是,现在学生几乎都是在母语学习的环境中学习外语,他们对说英语的国家的文化习俗、社会价值观、历史与现状等往往缺乏足够的了解,这不可避免地影响到他们对相应话语地理解。所以我们教师在进行语言知识传授的同时,还要加强对社会文化知识和英语国家文化背景知识的讲解。

3、改善不当的阅读习惯。“逐字阅读”是大多数学生在阅读中养成的一个不良习惯。“逐字阅读”导致视距过小,捕捉信息少而慢。阅读时目光的移动不应以词为单位,而应以意群为单位,要学会略读以获得文章的大意,学会浏览以快速找到文章的细节和大量的信息。其次,学生在阅读过程中,受母语影响过多,没有形成用英语思维的习惯,总是不自觉地在心里或口头把句子翻译成汉语,才能理解。这样,他们在阅读过程中,实际上是又阅读,又翻译,从而导致工作量增大,不仅降低了阅读速度,而且影响了对文章地理解。再次,有些学生在阅读过程中碰到生词习惯于借助字典,或依赖字典。实际上,文章中许多生词可利用上下文线索,或构词法来推知其含义。查字典,既浪费了阅读者的时间,又分散了阅读者的注意力,破坏了思维的连贯性,进而影响对全篇文章的理解。

此外,还有些学生在阅读过程中有读出声的习惯,或者出现视线随手指或铅笔移动而移动的现象,这也会分散阅读者的注意力并影响阅读速度。所以在阅读中要提高阅读速度就要克服读出声的习惯,养成心中默读的习惯。"

4、 充分利用阅读方法和技巧,进行有效阅读。

⑴、促进积极思维,认真审题,进行预测:1967年,美国心理学家Goodman提出阅读是一种“心里语言猜测游戏”。预测(predication)是大脑的一种主动思维形式,是指在阅读正文之前,人脑对所读文本的内容进行推测。预测是阅读过程中的一项重要的技巧,是培养学生积极阅读的重要环节。阅读时学生可不必先急于阅读正文,应认真审读文章的题目,并根据文中的图表、插图等设想一下文章可能涉及的内容,词汇类型,文章体裁,作者意图等。预测活动使学生的大脑处于兴奋状态,枯燥乏味的阅读变得有吸引力了。学生迫切希望从阅读材料中证实自己的猜测是否正确。因而激起了学生阅读的浓厚兴趣。阅读前的预测对整个阅读过程起着积极的促进作用。

⑵、利用构词法,上下文背景猜测词义:学生在进行阅读时,可划出不认识的单词。然后应用构词法,自己的背景知识以及上下文中的释义、重述、举例、同义词、反义词、因果关系等猜词技巧进行猜测。至于生词的确切意思,只要不影响对整篇文章的理解,可以不必花大量的时间去弄清楚,知道其大致表达的意思就可以了。通过使用这一技巧,可让学生明白在阅读中过分依赖词典会影响对文章的整体理解,降低阅读速度。例如:New England has some of the most fickle, or changeable, weather in the country. 其中fickle这个单词属生词。但是我们可以从上下文之间推测出其意思。Or是一个并列连词,fickle与changeable应属于相同意思的词。这样,fickle一词的意思就很明白了,意思为“变化多端的”,“不稳定的”等等。

⑶、学会运用查读(scanning)、略读(skimming)、细读(intensive reading)等阅读方法:查读(scanning)是指读者在查找特定信息或回答阅读理解所需要的事实及依据时,往往无需认真阅读全篇,只需要找到信息所在的位置,认真阅读。查读过程一般为:第一,准确的判断查找信息在文章中的可能表现形式;第二,判定在何处能寻找到你所需要的信息;第三,把分散于文章中的各种信息联系起来,经过必要的推理判断得出自己对作品的认识,以达到对文章全面的理解。

略读(skimming)指浏览文章,就是选取文章中的重要部分或重要细节,以抓住精华或梗概。这种方法可用于对报纸、杂志等的阅读。

细读,即详细阅读。有时,根据阅读的目的、要求不同,需要对一篇文章的含义透彻理解。这时不但要细读词语、句子,理解其含义,还要了解作品的主要内容和次要内容,了解作品中事情发生的时间、顺序,了解作者的观点、意图、写作方法、技巧,对篇章进行结构分析、评价,从而更好地理解篇章所要传达的信息,了解文章的真正内涵。

三、 结束语

根据前面所述,奠定扎实的语言基础,改善不当的阅读习惯,运用科学的阅读方法,这些都是培养和提高阅读能力的有效途径。但同时大量的实践也是必不可少的。只有在实践中才能更好的体会、分析、巩固并提高阅读能力。通过提高中职学生的阅读能力,从而实现他们学好英语,提高自身素质,服务于社会的目的。

参考资料

2、《对成教英语专业学生英语词语的认知方式与书面表达能力的相关研究》

赵堪培外语教学2001

(3)

3、《以学习者为中心的阅读教材的选择》应慧兰,徐惠芳外语教学与研究2001

(3)

4、《浅说英语教学中如何培养学习者自主性》 李明 西安外国语学院学报

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浅谈语文教学中朗读能力培养
发布时间:2022-11-15
中图分类号:G623.2 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)03-0079-01 1.前言 在语文课堂教学中,有的教师认为朗读浪费时间,自己在家读一读就可以了,把大量的时间用于阅读分析,挖掘教材的内容和意义,从而忽视了朗读能力......
学生阅读能力培养的重要性
发布时间:2022-10-08
引言语文为学生学习其他科目提供了基础,小学语文对学生语文综合素质的培养具有重要意义。小学语文是贯穿小学教育教学始终的必修类科目。随着社会发展的加速,社会对人才的要求越来越高,而作为必须掌握的技能之一,阅读技巧也显得日益重要,其能不断增强学生的阅读能力,为更高一级的语文学习奠定深厚的基础。同时,在语文教学的过程中引进教学新理念,形成以思引学的学习模式,引导学生在语文学习中发挥主观能动性,深入挖掘学生.........
思辨能力培养的英语深度阅读教学研究
发布时间:2023-03-02
一、思辨能力在大学英语深度阅读中的培养路径传统的大学英语阅读教学主要从词汇、句子结构和语义层面对阅读文章进行分析,对阅读效果的检测也只侧重于词义辨析、主旨大意和句意解读上,阅读题型的设置也只以判断正误和多项选择为主。这种阅读教学模式和评价方式阻碍了学生深层次阅读能力的提升(李言株,2019)。笔者以《新视界大学英语综合教程4》中Unit2ReadingBooks为例,探讨如何在大学英语深度阅读中培.........
从NMET的阅读题型谈阅读能力的培养
发布时间:2023-03-10
" 阅读理解,作为考查学生直接运用英语能力的主要题型,在近年来的NMET考试中占有较大的比重。该类题 型要求考生必须具有良好的阅读习惯和较高的阅读能力(即一定的快速阅读能力),必要的分析推理能力以及 相当的准确理解能力。下面对......
在阅读教学中培养学生的创新能力
发布时间:2023-04-15
社会的发展和科学技术的进步,人们意识到创新能力对于整个社会和科学进步的重要性,而创新思维能力是创新能力的前提,因此社会上对于人创新思维的需求也越来越高。我国从义务教育阶段就开始对学生创新思维的培养。语文课程是小学生最......
试论外语阅读教学中学生语用推理能力的培养
发布时间:2022-11-13
" 论文关键词: 阅读理解 语用推理能力 意义推导 论文摘要: 在讲授阅读理解课的过程中,针对学生们普遍存在对某些词组或段的不理解,不能通过意义推导建立起合理的语篇联系的典型问题,本文从语用学的语用推理角度出发,阐明了语用......
浅谈初中生英语自主学习能力的培养
发布时间:2015-09-14
素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。课堂教学要最大限度地唤醒、激发学生自主意识,解放、发展学习力。学生能够自已思考、自己看会的,最大可能地让学生自主学习。“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在......
浅谈中学英语教学中学生创新能力的培养
发布时间:2022-07-22
" 创新能力是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的世纪需要大批创新型人才,这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具......
浅谈初中生英语写作能力的培养
发布时间:2023-05-09
书面表达是学习英语应该掌握的一项基本技能,是一种反映学生表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段。如何训练学生的写作能力?下面我结合新教材谈几点体会: 一、掌握英语基本句型及词汇 学生们惧......
培养学生数学阅读能力的思考
发布时间:2023-07-05
在小学教育阶段,培养学生的阅读能力有着重要意义。数学阅读过程是对文字符号认知过程和思维过程的结合,具有一定的发展性和思维性,学生通过阅读可以获取知识和认识世界。阅读数学是指学生在已有知识经验的基础上,结合数学材料进行数......
试论中等职业学校学生语文课外阅读能力培养探析
发布时间:2023-03-12
" 论文摘要:中等职业学校的学生应具备较强的课外阅读能力,因此课外阅读能力的培养应成为中等职业学校语文教学的重点内容之一,从而实现学生视界的拓展和人文素养的培养,为学生走上职业岗位打下基础。遗憾的是我国中等职业学校语文教......
浅谈小学生英语听、说能力的培养
发布时间:2015-09-14
英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语入门的基础知识和用英语交际的能力,激发他们学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。在听、说、读、写诸方面中,听和说的习惯更为重......
浅谈培养初中生阅读鉴赏能力的点滴体会
发布时间:2023-02-26
一、对照课标,探究原因 新课标对阅读教学提出了新的要求 :对阅读材料有自己的心得,能提出自己的看法和疑问 ;有自己的情感体验并能表达出来。这对农村初中生来说,无疑是一个相当大的难度。农村学生受家庭影响,读书的家庭氛围相对......
浅谈提高大学英语专业学生阅读能力的策略
发布时间:2022-11-25
" 论文关键词:大学英语 阅读能力 论文摘 要:阅读是一种输入功能,通过阅读可以得到必要的语言输入,从而扩大词汇量,增强语感,提高语言的应用能力。 阅读在大学英语专业学生学习中有着重要的地位,大学英语阅读学习的过程也......
浅议如何培养学生阅读的创新能力
发布时间:2022-12-27
摘 要:语文阅读能力,是中学生必须具备的重要学习能力之一。在阅读教学中,教师要想培养学生阅读方面的创新能力,就必须做到以下几点:创新课堂教学结构,培养学生的问题意识;提倡个性化阅读,培养学生的创新意识;针对学生对课文的......
浅析在语文阅读教学中培养学生想象力
发布时间:2015-07-24
爱因斯坦曾经说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是知识进化的源泉。因此,想象力在人的智力组成中至关重要。培养小学生的想象力有助于提升学生的创新意识和创新能力,在小学语文教学中举......
浅谈小学数学应用题阅读能力的培养
发布时间:2015-11-02
【摘 要】著名数学教育家斯托利亚尔说:“数学教学就是数学语言的教学”,而语言的学习离不开阅读。近年来,数学考试中不断出现阅读理解、规律探索等应用题,学生在解这类题时丢分比较严重,普遍出现“题没看懂”、“理解错了”等状况......
浅谈高中生读图能力的培养
发布时间:2022-12-24
地图是地理学的“语言”,是学好地理必不可少的工具。地理图像是指根据《教学大纲》的要求、教材内容和学生的知识水平等而设计的地理图和画组成的系统,包括教学挂图、地图册、附图、插图、填充图册、地理图片、自制教学挂图、板图、......
如何培养初中生在英语阅读方面的自我探究能力
发布时间:2022-09-07
【摘 要】 要更好的在阅读教学中培养学生的自我探究能力,教师要注重阅读方法的合理选择。教师首先要差异化的设置阅读任务和探究学习目标.........
浅谈初中英语听力能力培养
发布时间:2023-01-21
摘 要:“听”是学习语言的基础。听力在语言学中占有相当特殊的地位。然而,在英语学习中听力却常常是学生最薄弱的环节。产生这一现象的主要原因是学生缺乏良好的听力习惯。我们常说:英语听力中的每一秒钟都是弥足珍贵的。 关键词......
研究在英语阅读教学中培养学生英语语感的策略
发布时间:2014-07-30
【摘要】学生在此过程中,自编、自导、自演,各个层次的学生都参与英语学习活动,学习热情高涨。教师还可以设置若干奖项以评价学生的表现,.........
浅析英语语言学对高职学生英语创新能力的培养
发布时间:2023-04-22
摘要:英语是高职学校教育中的重要学科,对学生英语创新能力的培养是当前高职学校培养现代性人才的需求。在高职英语教学中,英语语言学教学是培养学生英语创新能力及英语英语能力的重要内容。本文首先分析英语语言学对培养高职学生英......
如何培养学生阅读理解的能力
发布时间:2023-01-16
摘 要: 在现行高考模式下,在高考英语学科的150分分值中,阅读理解占45分;完形填空占30分;完形填空兼有阅读理解和单项选择的双重特点,它可以归于阅读理解的范畴;短文改错15分的正确解答必须建立在阅读理解的前提下。 关键词:......
浅谈提高英语阅读能力的方法
发布时间:2023-02-18
【摘 要】对于大多数学生来说,在各项英语技能中,阅读无疑是最重要的技能。因而阅读能力是提高受到了人们的普遍重视。《中学英语教学大纲》就明确提出了侧重培养学生的阅读能力,在各级各类的英语考试当中,阅读理解的分值越占越大,......
浅谈高中学生英语听力的培养
发布时间:2022-11-21
在英语学习中,听是理解和吸收口头信息的手段,经常性、多渠道、大量地给学生提供听的机会和材料,营造听的环境和氛围,是扩大学生语言输入量的有效途径,同时有助于提高学生的听力理解水平,培养他们的语感。高中英语教材着重培养学......
运用阅读策略提升初中生英语阅读能力
发布时间:2023-05-29
【摘 要】长期以来,初中英语阅读教学不注重阅读策略的培养,或只强调应试阅读策略的训练,使阅读失去了应有的魅力,难以激起学生的学习兴趣,本文是在对七年级学生进行阅读策略的初步渗透及教学中的一些初浅的认识及经验总结。期间结......
浅谈对大学生英语交际能力的培养
发布时间:2022-07-22
【摘要】关注大学生英语语言交际能力的培养,学生不仅在听说方面的交际能力大大增强,同时也促进了读写交际能力的发展,取得了较好的效果。更重要的是,学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者,他们的主体意识在这个过程中得到了充分的尊重与强化,从而增强了主动学习的意识,提高学习能力;增强创新意识,培养创造能力。这些正是素质教育的核心。所以,听说交际活动是英语教学的突破口,也是英语学科素质教育的突破口。【.........
强化学生阅读能力的培养论文
发布时间:2022-09-26
《义务教育语文课程标准(20XX版)》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。阅读是学生获取知识的源泉,是语文学习的一个重要组成部分。如何强化学生阅读能力的培养,落实新课程标准的理念呢?一、坚持生本对话的原则阅读教学以读为本。《义务教育.........
浅论高职学生英语口语交际能力的培养
发布时间:2013-12-18
论文关键词:口语交际能力 影响因素 教学策略和模式 论文摘要:知识、信息化、全球化的到来与发展,使英语的世界通用地位渐次得以确立。随着我国加入WTO,奥运的逼近,对英语,特别是英语口语交际能力的培养,提出了前所未有的挑战。......
如何培养小学生数学阅读能力
发布时间:2023-04-07
数学是一种集符号化、逻辑化、严谨性及抽象性于一体的语言,所以数学的阅读过程是一个心理活动的过程,数学的学习过程相对枯燥,并且没有太多的人为感情包含在里面。所以,作为小学数学老师在数学学习的过程中,要指导学生掌握正确的数......