把语言学习和动手能力的培养结合起来
在以往的教学中只是注重学生知识的掌握，忽略了动手能力的培养。新的课程标准注重学生实践能力的培养，强调参与的过程和获得体验的经历。所以如何培养学生的动手实践能力十分重要。
初中英语第二册介绍了英文 书信及信封的写。 1教师在课上讲解了书信的格式基本分为五部分 （1）信内地址和日期。 （2）称呼。 （3）正文。 （4）结尾。 （5）签名和日期。 2讲解信封的格式 英文信封与中文不同，发信人的姓名、地址、日期写在左上角。收信人的姓名、地址、日期则写在中间偏右处。 3发给学生范文以便模仿 4布置作业 要求学生写一封信，收信人为老师（也可以自己确定）。内容是和老师说说心里话（或其它）。格式正确，自制信封，自制邮票。时间为一天。 5验收与批改 简评：这一作业把语言学习、动手操作、实际应用、师生沟通等结合起来，符合新课程标准的目标导向以及学生的兴趣爱好。好处在于： 1让学生在学习语言知识的同时把知识应用于实践，并在应用 的过程中加深知识的理解和印象。 2给学生创造了亲自动手实践的机会。激发了他们的学习兴趣，符合学生乐于动手的天性。 3学生在这一过程中所获得的亲身体验、经历将使他们终身获益和难忘。 4激发了学生的想象力和创造力。这从他们的作业中就可以看出。学生制作和设计的信封各不相同，有的画有美丽的图案、写上祝福的话，有的信封侧开、从上开或后开，邮票有画的、做完后贴上去的。可以说这些都是孩子们智慧的体现。 5给老师与学生提供了一个正常的交流机会和渠道。在信中许多孩子表达了对老师的看法、意见、赞美、批评、期望等。这些是老师特别是科任老师在课上、课下所听不到的。 这次作业的意义还在于扭转了学生对作业特别是英语作业的看法，使他们觉得作业原来可以这样啊。从而增强了学习的兴趣。