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微课在计算机应用基础教学的应用

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微课在计算机应用基础教学的应用
时间:2022-11-10 00:27:25     小编:

摘要:随着我国社会经济的不断发展和进步,我国教育系统和体系也在日趋完善。传统的教学方法和模式已经不适于当代社会的需求。现代化和技术化和教学方式已经被广泛应用于教学中,这一显著特点在中职计算机教学中也有着直观的体现。微课是近年来新兴起的教学手段,并以其直观、新颖的特点迅速被各大中职院校和教师接受[1]。微课的兴起和发展也使得教学效果得到了显著的提升,学生学习的积极性和主观能动性得到提升,学生与教师之间的互动性也显著增强。虽然互联网的不断发展,传统的教学模式也已经不适用于学生们的需求。因此为提升中职院校的教学水平,提升中职院校学生的学习能力,本文通过分析中职院校计算机基础课教学中的教学现状以及存在的现实问题,对中职院校微课在计算机应用基础教学中的应用措施和创新理念进行探讨。

关键词:微课;教学模式;计算机

一、我国中职计算机应用基础教学中存在的问题探析

在大部分中职院校的教学过程中,计算机教学仍然沿用传统的教学模式和理念,授课教师一般只针对课程内容进行讲解或进行相关操作演示。这种单一的授课模式会降低学生们的学习兴趣,导致学习效率低下,无法充分发挥自身的主观能动性。笔者根据自身多年的教学经验对我国中职计算机应用基础教学中存在的问题进行分析,本人认为主要存在以下几点:1.教材内容缺乏创新。中职计算机应用基础在中等院校的教学中是面向所有同学开设的课程,也属必修课程之一。当前,各大高校应用的教材多为《计算机应用基础》或2009年教育部修订的《计算机应用基础教学大纲》[2]。这些教材的内容较为滞后,而近年来兴起的手机、平板电脑等移动设备使得教材内容无法与网络内容相统一,最终导致教学效果与实际期望背道而驰。2.教材质量低下。中职计算机应用基础教材对出版社来说无疑是赚取利润的关键,因此很多出版社便开始想办法标新立异,但也在无形中造成恶性竞争。为降低成本,出版社会在中职院校中需要进行职称评定的教师中选择教材的作者,从而在一定程度上降低了版税费用,同时配套的教学资源不完善导致粗制滥造的情况时有发生。教育部之所以把计算机应用基础作为与语数英同等地位的公共基础课,与提高学生的就业实操能力密不可分,因此应尽量考虑到实用性与职业标准的衔接。3.教学手段滞后。在中职计算机应用基础教学中,传统的教学方法和手段依旧为主流,多媒体技术的应用相对较少,而传统的教学手段在硬件组装、系统安装等实操性比较性的课程中无法准确的传授给学生们。部分教师虽然在教学模块也采用了多媒体课件进行教学,但课件的质量往往不高,无法提升学生的学习兴趣。4.教学内容较为单一。在当前的教学过程中,虽然模块较为齐全,但很多教师依旧秉承传统的教学观念,与社会主流存在较大差距,内容也仅仅局限于教材。比如在应用word制作个人简历的过程中,教材内容依旧是传统的表格,但目前很多单位和企业却很倾向于富有创意的简历。5.学生水平和层次存在较大差别。在中职院校中,学生的学习能力、家庭环境等均有不同[3]。部分学生从小便已经逐渐接触计算机,已经掌握了计算机的基本操作。但还有部分同学接触计算机的时间较晚,导致学习较为吃力。在传统的课堂教学中大多以中等学生作为参照,导致原本水平不高的学生逐渐产生抵触和排斥的心理。

二、微课的概念界定

微课的创始人为胡铁生先生,创设依据新课程相关标准以及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映授课教师在教学中的某个环节而开展与教学活动各种资源的有机整合。主要核心为教学视频的运用,同时也涵盖与教学息息相关的教学设计、教学课件,教学反思测试练习、点评反馈等内容,是与传统教学模式相区分的一种新型教学资源。

三、微课的特征

(一)教学时间短

在我国中职院校的教学过程中,一节课的时长一般在45分钟。学生在45分钟的长时间教学情况下,会导致学习的疲劳和学习兴趣的丧失,也会导致教学效果的低下。与传统教学课堂的45分钟一节课相比,微课具有教学时间短的显著特点。根据中职学生的认知特点和视觉驻留规律,“微课”的时长一般是10分钟左右,与传统教学课堂相比,不仅节约了教学时间,也使得学生们的注意力更加集中。

(二)教学内容精悍

微课的内容要在10分钟左右全部讲完,因此教学的重点和难点会全部集中于短短的十分钟内。微课”聚焦于专题、重要知识点来展开教学。主要是为了给学生解决课堂教学中特定的知识点,讲解内容更加精简,有利于学生们的记忆和消化,也能够使学生们更加容易接受。

(三)资源容纳量较小

微课视频以及相关的辅助工具其容量在十几兆左右[4],具有在线播放的功能,老师和学生们可进行反复播放和学习,能够有利于知识点的巩固。

(四)资源情景化

微课”以教学视频为载体,结合相关教学素材,构成了一个主题鲜明、形式多样、结构紧凑的主题单元,为学生模拟了一个真实的“微教学环境”,这种教学环境能够有效的调动学生学习的积极性,避免了传统课堂中学生被动学习的局面,也在很大程度上提升了学生学习的主观能动性。同时微课也能有效的实现师生的互动,不仅仅是教师可以录制微课,学生也可以轮流担任教师的角色进行微课的录制,也在一定程度上锻炼了学生的语言表达能力和组织归纳能力。

四、微课在中职计算机应用基础教学中的应用

(一)微课教学的实践与操作

微课本身拥有灵活和多样的特性,其中影音制作,ppt的制作,录像等形式较为常见,讲授者可利用5-10分钟的时间对课程进行讲解,其中内容要丰富,能够清晰的抓住课程的重点与难点,并能够利用有限的时间明确讲解架构,清晰的完成教学脉络,同时也要确保讲解的语言精准到位,从而能够带动课堂气氛,提高学生自主学习的主观能动性。据相关脑学科研究表明,人们能够完全集中精力进行学习的时间大约为10分钟,由此看出,微课的时间长短恰好能够控制在集中注意力的时间范围内,对学生认知的形成以及学习规律和习惯的养成都有十分重要的意义。微课这种教学形式不但能够更加清晰的向学生们呈现知识点,还能够使学生们在课余时间自主学习和观看相关视频,学生可以根据自身的能力和水平有选择性的播放微课视频,如此一来既能够达到计算机基础教学的标准,也满足了计算机基础教学的相关要求。因此,在中职计算机应用基础教学中,需要充分且有效的应用微课的功能,从而为教学注入新鲜的血液。

(二)重视实践教学的作用

在计算机教学中若穿插进微课教学,同学们在提前预习和温习的过程中都能进行有效的运用,其中,课前预知环节能够有效的利用微课的相关内容提升学生的感性认知,教室下课后收集的相关问题以及备课情况也能够有针对性的对学生进行答疑解惑。微课同时也具有强大的辅助功能,其能够将课堂教学有效的进行引导,从而体现教学的效率化和优质化。同时学生在微课平台提出的疑问也能够得到及时的回复和解答,老师还可更加直观清晰的进行现场示范。学生可根据本次的教学任务组建相关小组并参与其中,使得教学任务更加规范化和模块化。同时为了促使不同成长环境、学习能力的学生都能够体验到良好的教学效果,在教学中可以操作性教学为主要任务,进行进行其余项目的开展。再次,师生之间的互动也可以利用微课进行强化,使得时间更加自由,选择性更强。学生在温习知识的过程中可以借助微信公众平台进行操作,也可以进行提问或帮助他人解决问题。

(三)微课的制作和自主设计

在中职院校的教学过程中,教师要善于利用微课进行相关教学,同时可通过自主制作微课的形式将课程中的难点和重点进行针对性的解答。为提升学生的学习兴趣和课程的直观性,可通过插入视频、图片等方式来调动学生学习的积极性。与此同时,老师可以根据对课程大纲的理解和自身经验的总结来制作微课,老师配合制作的微课视频中重要部分和计算机应用基础操作技巧进行适当讲解,这能让学生更好的理解课程内容。作为中职院校的学生,可自主通过观看微课视频进行相关知识的学习,比如学生可根据自身的爱好选择教学的主题,并运用相关软件对微课的教材进行设计和制作,学生本人采用边讲解边录制的形式来掌握课程的重点,从而使得课堂教学更加丰富而有意义。

五、讨论

经过分析讨论和实践探索发现,微课在中职计算机应用基础教学中的应用确实起到的积极的促进作用,主要体现如下几个方面:

(1)学习目标更加明确。根据调查显著,中职院校学生中大部分学生并未有明确的学习目标,因此微课的运用能够让学生与自身实际情况相结合,从而确立明确的目标。同时也可以有针对性的开展各项活动[5],在提高学生学习能力的基础上也能够为树立学生终生学习的理念奠定基础。

(2)教师丰富了教学内容,优化教学过程。教师将一些理论知识和实操的重难点制作成微课,在教学内容当中插入与之相适应的多媒体素材如视频、音乐、图片、动画等,如此生动有趣,直观明了,有效地激发了学生的好奇心,提高了学习兴趣。综上所述,传统的教学方法和教学理念已经不适于当代中职教学的发展,而微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用值得推广。教师利用微课提高教学效果,学生利用微课达到个性化学习的目的。当前微课在计算机教学中也存在一些问题,如对中职生的自觉性和自主学习能力有更高的要求,但是随着课程改革的进行和不断的探索,这种教学模式必将完善。合理地运用微课教学,对微课存在的问题进行改进,将会在未来的教学中具有更加广阔的发展前景。

参考文献

[1]吴晓云.微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用探究[J].学周刊,2017,

(7):32-33.

[2]叶冬梅.微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用探究[J].都市家教月刊,2017,

(7):294.

[3]郑芳芳.微课在中职“计算机应用基础”教学的实践策略与思考[J].福建电脑,2017,33

(5):40-41.

[4]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育,2014

(4):13-14.

[5]徐金彪.中职计算机教学中存在的问题及对策分析[J].教学的实践策略与思考,2015

(5):285-286.

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计算机应用基础课程教学改革实践
发布时间:2022-12-24
摘要:为了有效地提升中职计算机专业学生的计算机应用基础课程的教学时效性,以及为企业培养应用型人才,中职实际教学中,应采用合理的实践教学方法,以此来提升学生计算机职业岗位的应用水平。基于此,文章主要分析当前计算机职业岗位的需求,以及计算机应用的基础课程教学模式。通过研究,指出当前在计算机应用基础课程上存在的相关教学问题。而为了培养学生的计算机职业岗位能力,提出了相应的教学改革途径。关键词:职业岗位;.........
计算机应用基础课程教学思考(10篇)
发布时间:2023-06-20
第一篇:中职计算机应用基础课程中运用开放型教学模式摘要围绕深入开展计算机应用基础课程活动并谋求良好的教学质效,通过开放性教学过程,根据学情,对中职计算机应用基础课程中的情趣化教学、灵活性教法、多学科整合、自主化教学和发展......
计算机应用基础课程教学模式构建
发布时间:2022-12-05
摘要:随着时代的不断发展,时代也在使我国教育事业的不断改革,在改革的过程中,更多的学校开始注重计算机应用基础课程的重要性。随之而来的就是对于计算机应用基础这门课程究竟要用什么样的教学模式才能让学生接受。带着这样的疑问,......
计算机应用基础课程教学方法探索
发布时间:2019-07-27
摘要:计算机应用基础课程是中等职业教育的一门必修课程,也是中等职业学校学生学业水平考试必考的一门课程。中职学生生源类型多样,学生的计算机水平参差不齐,采用传统的教学方法无法满足教学需求。因此,笔者分析了中等职业院校计算机教育的特殊性和计算机应用基础课程教学环节中出现的问题,阐述了中等职业院校计算机应用基础教育实践中对教学方法和教学手段一些体会和想法。关键词:中职计算机应用基础教育;任务驱动教学法;.........
计算机应用基础课程教学改革探析
发布时间:2019-09-18
摘要:结合《计算机应用基础》课程的教学实际,分析现阶段教学中遇到的问题,在以结果为基础(OBE)的教育理念指导下,通过目标—活动—评价的教学环节,以提升学习者线下自主学习效率为基础,以学习者通过网络考核为目标,设计“QQ直播、线下小组合作、面授翻转课堂、考前辅导”4个教学环节,将教学资源模块化,以创新课程教学模式,并在教学实践中不断改进,为OBE在教学中的应用提供借鉴。关键词:计算机应用基础;OB.........
计算机应用基础课程教学改革浅谈
发布时间:2023-03-26
摘要:在教育体制不断深化的背景下,对高职计算机应用基础课程教学的要求越来越高,以往的教学模式、教学手段过于传统,已经满足不了如今教育的发展需求了。因此,高职计算机应用基础课程教学必须不断革新,既要巩固学生的基本知识、基本操作,又要培养学生的创新能力、实践能力,力求把学生打造成为社会所需的高技能高素质的综合型人才。关键词:高职;计算机应用基础课程;教学改革1采用新型教育观念众所周知,高职教育培养的是.........
试谈中职计算机应用基础课程教学
发布时间:2022-07-22
教学探索中等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才,使之既要有专业知识,更要有实践技能。因此职业教育应结合市场突出实践性教学及技能训练,强调以培养技能型人才......
中职计算机应用基础课程教学分析
发布时间:2017-03-14
[摘要]中职教育是我国教育体系中的重要一环,肩负着为我国社会输送重要技术人才的重任,如何开展中职的教学和学习成为重中之重。混合式学习是目前应用较为广泛的一种学习方法,是一类使用多种媒体、利用多种教学手段,结合传统的理论教......
计算机应用基础课教学设计改革探索
发布时间:2020-02-27
摘要:计算机俗称电脑,是现代一种用于高速计算的电子计算机器,可分为超级计算机、工业控制计算机、网络计算机、个人计算机、嵌入式计算机五类,可以进行数值计算,又可以进行逻辑计算,还具有存储记忆功能,是能够按照程序运行,能够按照自动化程序快速处理数据。该文根据当前计算机应用基础课教学现状,及改进途径以及意义进行分析,以期探讨对实践有指导意义的理论。关键词:高职教育;计算机;教学改革1高职计算机应用基础课.........
计算机应用基础课程的整合
发布时间:2022-09-30
摘要:随着现代计算机技术的快速发展,各大高校都很重视计算机课程的建设,对计算机应用领域的重视度随着市场需求增长而逐渐提高。本文以高校计算机应用基础课程为例,对目前计算机应用基础课程的整合和教学改革措施进行论述。关键词:计算机应用;基础课程整合;教学改革根据计算机专业学生教学的特点,计算机应用基础课程教学既要保证实用性,还要保障其先进性。因此对于计算机应用基础课程的整合而言,可以将计算机组装与维护、.........
任务驱动教学法在中职《计算机应用基础》的应用
发布时间:2022-11-15
近年来,人们的观念开始转变,从理论型教育转移到实践型教育。国家大力扶持职业教育,下拨大量资金,以减免中职学生的学费。在这一大背景下,如何有效做好职业教育,如何让学生由被动变主动,由学会到会学,选择何种教学方法是当下的大......
计算机应用基础教学中小组合作的应用
发布时间:2022-11-18
摘要:当下计算机信息技术的发展势头迅猛,人们使用计算机的频率越来越高。对于学生来说,计算机的基础使用能力已经成为知识体系中不可或缺的组成部分。计算机应用基础是中高职学生所学课程中的必修课,然而学生的计算机使用水平参差不......
计算机应用基础教学任务驱动法的应用
发布时间:2022-09-04
随着我国国民经济迅速发展,推动信息技术也在迅速发展,因此,计算机在各行各业中的应用也越来越广泛,其在现代企业发展中的作用不言而喻。因此,高职院校为了满足现代化发展的需求,帮助学生将来更好的融入到社会中,开设了《计算机应用基础》这门课程。本文简述了任务驱动教学法的含义,并且分析了该课程在现代教学中的现状,最终探究了该方法在高职院校开展这门课程教学中的应用。【关键词】任务驱动教学法;高职院校;计算机教.........
计算机应用基础教学之我见
发布时间:2022-10-26
计算机应用基础是一门理论与实践相结合,操作性强,对学生要求较高的专业基础课。目前中职职在基础知识较差,学生参差不齐,学习兴趣较低等不利因素使得中职的计算机应用基础介入比较困难的境地。以下是本人结合教学实践,对计算机应用......
浅谈计算机应用基础课程教学的探究
发布时间:2022-11-05
随着计算机软硬件技术的飞速发达,计算机已遍及社会各个领域并发挥着巨大功效,熟练掌握计算机应用基础知识成为各行业从业人员应具备的基本素质之一。计算机应用基础是一门各类职业院校各专业必修的公共基础课,怎样帮助学生全面掌握计......
浅析我校的计算机应用基础课程教学
发布时间:2023-06-29
引言在一个信息化社会里,计算机已成为人们日常生活、工作所必备的一种现代通用智能工具,掌握一定的计算机知识及其操作技能也已成为人们所必需和赖以生存的基础。我们学院作为粤北地区一所大型的技工院校,每年入学的新生比较多,计算......
案例教学法在中职《计算机应用基础》课程中的运用
发布时间:2016-10-18
在中职《计算机应用基础》课程中采用案例教学法具有现实意义。 首先,传统教学法需要在一个非常重要的条件下才能收到良好的教学效果,这个条件就是学生不知道而教师知道,或者学生知道的少而教师知道的多。现在这种知识上的差距正随着......
计算机应用基础教学设计研究
发布时间:2022-10-25
摘要:随着信息化社会的快速发展,网络技术不断普及,计算机应用得到了很大扩展,在更多的领域发挥作用,同时,传统教学方式的不足逐渐凸显,造成了就业压力问题。高职院校中的计算机应用基础教学随之面临新的挑战,教学内容与任务都发生了变化,如何创新课程体系,以适应新时代社会发展的需要,是当前计算机应用教学的主要问题。关键词:高职院校;计算机应用;教学设计;基础教学0引言随着社会的发展进步,计算机网络技术飞速发.........
互动教学方法在中职计算机应用基础课堂中的应用研究
发布时间:2016-10-31
1 互动教学的特点 互动教学的一个突出特征就是参与性,它强调教师与学生的双向交流,充分调动双方的积极性和能动性,从而活跃课堂气氛,实现教与学两方面的最佳效果。 以学生为主体 把学习的主动权交给学生是平等意识、人格尊重在教......
中职计算机应用基础中的应用
发布时间:2022-09-17
摘要:移动学习是我们新提出的一种在移动设备上的学习方式,也就是说我们可以随时随地去学习一些知识,没有时间和地域的限制,学习就成了一种无线终端。而我们移动网络是基于“微课堂”,利用微课的一些资源去做,然后让他在移动网络中迅速发展起来。中职学生,在计算机学习过程中会碰到很多难点,而传统教学体系下,我们的学生感到疲惫很正常,因为无法做到在“动手中学习,学习中动手”的教学理念,所以无法发挥学生学习的积极性.........
分析我校的计算机应用基础课程教学
发布时间:2022-10-22
分析我校的计算机应用基础课程教学 分析我校的计算机应用基础课程教学 分析我校的计算机应用基础课程教学 文章 来 源 教 育 网 引言在一个信息化社会里,计算机已成为人们日常生活、工作所必备的一种现代通用智能工具,掌......
浅谈计算机应用基础课中任务驱动教学法的应用
发布时间:2023-02-27
当下的教育理论与指导思想已发生巨大改革,使教学模式也跟着做出调整和变革。职业教育的性质和责任性使其强调以作业流程为导向,而我们在计算机专业课程中适当的应用任务教学法,可大大激发学生的好奇心,提高学生的学生兴趣,扩展任务......
浅析翻转课堂在中职计算机应用基础课程教学中的应用研究
发布时间:2022-12-19
随着互联网的普及和信息技术在教育领域的应用,翻转课堂作为一种新型的教学模式,在学校教学中得到大力的推广和广泛的应用。中职学校开设的计算机应用基础课程是一门专业基础课,具有知识面广、知识点多、实践性强、操作灵活等特点,在......
谈计算机应用基础课程建设
发布时间:2023-04-22
摘要:针对非计算机专业学生对计算机应用能力的需求,分析了“计算机应用基础”的教学现状,提出了面向专业的大学计算机基础课程建设思路,并对该课程体系下的教学内容做了简单描述。希望以此促进信息技术与专业的融合,为非计算机相关专业的大学计算机基础课程教学改革提供思路和方法。关键词:大学计算机基础;课程建设;计算思维;与专业结合1概述“计算机应用基础”是高校除计算机专业外各专业学生的必修课。计算机技术的不断.........
浅谈任务驱动法在《计算机应用基础》教学中的应用
发布时间:2023-02-19
一、计算机应用基础教学现状 近年来,由于我国高职高专院校的不断增加,学生生源质量一直无法得到提高,在以前养成不太愿意学习,整天混日子的情况以及学生入学时掌握计算机的水平不太一样,有的对计算机有一定了解,而有的却从未接......
高职《计算机应用基础》课程单元教学设计
发布时间:2015-09-10
摘 要:《计算机应用基础》作为一门“工学结合”性强的课程,采用“项目引导、任务驱动”的方式开展教学能充分调动学生的学习兴趣,将理论知识与应用技能融合到实际案例中,着力培养实际动手能力。以制作个人求职简历为例进行教学单元......
浅谈任务驱动教学法在计算机应用基础教学中的应用
发布时间:2016-11-01
1 任务驱动教学法简介 任务驱动教学法是建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法。它改变了传统的以传授知识为主的教学理念,倡导以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念;提倡探究式教学模式,使学生处于积极的学习状态......
讨论项目教学法在中职计算机应用基础教学中的应用
发布时间:2017-05-08
从客观的角度来分析,中职计算机应用基础教学得到了社会上的高度关注,培养的人才数量也比较多。中职教学能够将社会上的需求作为主导,计算机应用基础方面的教学,很多方面都会积极地考虑到学生的看法,并且得到了不错的效果。在应用项......
职业学校的计算机应用基础教学
发布时间:2023-03-06
摘要:在现代办公环境中,计算机的作用是不可替代的,特别是在当前广泛流行的网络环境中,计算机已成为人们生活的一部分,用人单位对高技能、基础扎实的计算机人才也更加渴求。基于此,教育领域也更关注计算机人才的培养,不断改革创新计算机应用的教学思想、内容和方法。关键词:计算机应用;基础教学;改革0引言计算机技术是目前十分热门的学科,为了满足市场需求,教师在教学过程中必须关注学生的操作技能培养,提升学生的计算.........
大数据计算机应用基础课程教学研究
发布时间:2023-02-15
摘要:大数据时代的高速发展,掌握计算机技术越来越重要,《计算机应用基础》这一门教育学生掌握基本计算机知识,增强学生计算机应用能力的课程已经逐渐成为了中职院校中的一门重要公共课,在中职学校发挥着巨大的作用[1]。然而,仍有许多中职学校的学生计算机能力无法满足社会需求,引发了用人单位的不满,在一定程度上显现出了计算机基础教育课程的低效,本文以此为主要探究对象,对计算机基础这门课程的教学创新进行探讨,创.........
计算机应用基础课程项目化教学探究
发布时间:2023-05-27
摘要:在最近几年里,计算机已经快速渗透到人们的生活与工作当中,所以计算机的教学也逐渐演便成为高职教学活动中的主要内容,引起了广大教育工作者的高度重视。信息技术与多媒体技术就是计算机形成的产物,所以在现阶段的计算机教学活动中得到了普遍的认可,同时有效改变了教学形式与教学效果。对此,本文以此为出发点,展开进一步的论述。关键词:计算机基础教学;项目化教学;项目设计1高职计算机应用基础课程项目化教学概述与.........
浅谈《计算机应用基础》教学中项目教学法的应用
发布时间:2016-10-24
一、项目教学法的概念 项目教学方法就是通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,即制作某一特定的具有实际应用价值的产品来实施教学。项目既可以是具体的、有形的物体,比如组装好的一台计算机,也可以是智力方面的成果,比......
计算机应用基础教学问题探讨
发布时间:2023-02-10
【摘 要】中职学校《计算机应用基础》课程教学不能只限于使学生了解计算机基本使用,更要重视培养、提高学生的计算机综合素质,使学生具有应用计算机知识解决实际问题的意识和能力。对于接受中等职业教育的学生来说,《计算机应用基础......
《计算机应用基础》教学方法初探
发布时间:2023-02-16
《计算机应用基础》已成为高等职业技术学院各类专业学生必修的公共基础课程之一。探讨了该门课程的教学方法。包括:创设课堂情景;结合实物,精讲理论;讲练结合,人机交互;充分发挥学生的主体作用。 《计算机应用基础》教学方法职业......
计算机应用基础教学思考(10篇)
发布时间:2023-06-18
第一篇:激发学生计算机应用基础课程学习兴趣的策略[摘要]作为技工学校一门极为重要的基础课程,计算机应用基础课程不仅关系着学生计算机操作技能的提升,而且影响着学生创新思维能力的发展。着重对当前计算机应用基础教学中存在的问题进行深入分析,并提出提升学生学习兴趣的有效策略,为计算机应用基础教学提供参考。[关键词]计算机应用基础;学习兴趣;策略近年来,我国已经将计算机应用基础课程作为技工学校的公共专业基础.........
计算机应用基础教学模式探究
发布时间:2019-07-10
摘要:随着“互联网+”技术的不断渗透,高职高专的课堂教学模式也在探寻一种基于“互联网+”的全新的教学模式。在教学实践中,以互联网技术为依托,移动终端设备为媒介,翻转课堂模式为契合,探究以学生为主体、教师为主导、学生团体合作、自主探究、及时反馈、实时评价的全新的教学模式,促进新时代高职高专课堂教学新格局的形成。关键词:“互联网+”;翻转课堂;微课;教学设计随着新时代万众创新思想的推广,高校教学模式也.........
计算机应用基础课程的教学研究与改革
发布时间:2023-03-04
摘要:在高职院校的课程设置中,计算机应用课程是学生们必须要学习的一门基础课程,其设立的目的在于让高职学生掌握计算机工作的原理以及一些常用的办公软件的操作,提高高职学生的综合能力。本文研究的就是高职计算机应用课程教学模式的革新问题。以计算机课程的重要性以及目前教学中出现的问题作为切入点,研究并提出几种提高该课程教学效果的方式方法,希望为相关的从业人员提供帮助。关键词:高职学院;计算机应用基础;教学改.........
浅论计算机应用基础教学方法
发布时间:2013-12-18
" [论文关键词]计算机应用基础 教学方法 指法练习 [论文摘要]谈一谈计算机应用基础教学中要注意的方法和侧重点,谈一谈计算机应用基础教学的重要性。 转眼间,我在茂名市交通技工学校任教已有5年之久了,在我每一年担任的教学课......
浅谈中职《计算机应用基础》教学
发布时间:2022-11-21
信息技术飞速发展的今天,计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域。中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质,多年来我一直从事计算机学科的教学,我认为在教学中要把计算机作为一种工具,......
“学案导学”模式在高职计算机应用基础课程中的应用研究
发布时间:2015-08-18
【摘 要】在省“五课.两课”的大背景下,形成自己的教学特色,是各所职业学校提升内涵的重点所在,也是每位教师的心愿。在学校的支持下,我们研究并实践了“学案导学”教学模式在五年制高职计算机应用基础课程中的应用研究,文章从学......
简析云计算在高职院校计算机基础课程教学中的应用
发布时间:2023-03-16
1 云计算的概念 云计算(cloud computing),是分布式计算技术的一种,其最基本的概念是透过网络将庞大的计算处理程序自动分拆成无数个较小的子程序,再交由多部服务器所组成的庞大系统经搜寻、计算分析之后将处理结果回传给用户。利......
微课在高校计算机课程教学中的应用探究
发布时间:2022-11-18
目前,高校计算机课程内容多、操作性强,学生需要在教师的指导下,反复地操作练习才能够扎实掌握具体操作,然而由于课时的限制,教师要想重复地给学生讲解是不可能的事情,而且,这样也会使教师和学生在整个学习过程中变得疲惫不堪,进......
探讨中职学校《计算机应用基础》课程的教学
发布时间:2023-01-23
《计算机应用基础》是一门计算机基础知识课程,也是一门实践性很强的课程。该课程以计算机硬件知识、操作系统、OFFICE软件操作和计算机网络知识为教授内容。内容简单基础,却又很实用。面对如今知识水平参差不齐的中职学生来说,如何激......
职业学校高三计算机应用基础课程的教学
发布时间:2016-10-26
职业学校计算机应用基础这门课程是高考科目之一,它与语文、数学、英语一样都作为文化科出现,与它们不一样的是其他科都是100分满分,而这一科只占60分,虽然分数占的比例少,但内容相对来说并不少,而且除了计算机专业的学生相对掌握......