摘要：本文就以校企合作为基础，在合理设置课程体系、加强实训基地建设和项目引导教学相关方面，详细分析和阐述大数据背景下计算机技术应用专业课程教学改革措施。
关键词：大数据；计算机；应用技术；校企合作；教学改革
一、合理设置课程体系，提升育人质量
校企合作是立足于双方工作基础上的，培养人才的方式和目标都需要企业合共同制定。所以在校企合作模式下进行课程教学的改革，首先要做的是确定培养目标，在这其中学校方面可以依据计算机应用专业的情况，使用大数据技术分析行业发展现状，有效调整人才培养目标。在实际教学中，高职学校要和所在地的各个企业合作，一起确定培养人才的目标，一同制定人才培养计划和方案，同时还需要一起开发课程和教材，配置相应的教学资源。这其中还需要一同开展教学，解决学生实习和就业的问题，在此基础上构成校企合作机制，把生产和教学融合在一起，将校企合作模式落到实处。在此过程中要综合往届毕业生跟踪调查报告，请行业企业专家论证，学校和企业制定培养方案。方案中要体现出人文思想、专业内涵和创业等方面的内容。在教学中要加强课程思政，突出专业特色。此外还要合理设置公共基础学科、专业课与选修课，专业课要和岗位核心能力对接，要对接岗位资格标准，要能够体现出职业技能竞赛的要求，在此基础上构建课程岗位融合、课程证书融合和课程竞赛融合的课程体系。
二、加强实训基地的建设
校企合作模式下，高职计算机应用技术专业的教学改革需要加强实训基地的建设。经过对实训基地的建设，可以让专业学生接触企业计算机岗位工作的需要，了解企业计算机岗位工作的内容。大数据背景下，社会对高校学生动手实践能力要求更高，高校教学模式的变化需要有更多的实际教学，以此提升学生动手能力。计算机应用专业本身和大数据之间有一定的联系，所以，专业的实训基地建设要有一定的扩展性和普适性，实训室要具备一定的数据挖掘与云计算功能，这样才能够让学生熟悉大数据和计算机应用相关的知识。实训基地中可以引进企业的专业设备，让学生对当前社会比较主流的计算机应用软件进行熟悉和了解，加强学生的实践操作能力。除了引进设备之外，在校企合作模式下还可以引进企业的专家，让专家为学生授课，以此让学生接受到不同于学校教学的知识，从而提升学生的专业能力，使其能够成为企业工作岗位需要的人才。此外，高职学校和企业还需一起安排好学校内的技能培训和校外的实习，合理设置了解实习、跟岗实习和顶岗实习一体的实习体系。每一年要安排和指导一二年级学生岗位了解和技能实训，安排好三年级学生跟岗实习和顶岗实习。
三、用工作项目引导教学
在校企合作模式下，专业教师要和企业专业合作，构建符合企业工作内容的学习内容，比如办公自动化等相关学习网站。其中包含了导学、专业资源、测试等相关的内容。这种教学方式的教学资源极为丰富，有着很强的互动性，可以帮助教师的教学和学生的自主学习。在这其中还需要建设专业课程学习的微信平台和QQ群，以此便于教师和学生之间的交流。教学中要将教学和实践结合成一体，将企业中一些典型工作任务进入到课程中，用工作项目来引导教学。在工作项目的基础上实施任务驱动教学法，这样能够让学生在学习中提前熟悉企业工作流程，了解不同工作的标准，以此提升学生的创新能力。工作项目引导中，教师还可以把大数据引入到工程项目中，以此培养学生的创新思维，通过这种方式使用科学技术做大数据挖掘，依据实际工作项目提取有用的信息，让学生学会使用数据挖掘技术，比如统计、关联规则以及聚类等，这些方面都与计算机应用知识有一定的联系。
四、以竞赛活动改革创新
为了能够培养学生的创新能力，使其符合企业对人才的要求。在校企合作模式下，还可以加强创新创业教学，学校和企业合作创设人才培训班，聘请双创导师对学生进行辅导。每个学年要请企业专业和双创导师一同组织相关的竞赛活动，引导学生参加到计算机专业相关的创业大赛中，其中还可以引入一些大数据相关的内容，以此对竞赛内容进行创新，培养学生创新能力。企业可以用自己的名义来赞助地区性的专业竞赛，设置竞赛内容和奖项级别等，然后企业相关的专业和人员也可以参与其中，引导学生参加竞赛。其中可以设置校内的一等金、二等奖和三等奖，还可以设置市级和省级的一等奖、二等奖和三等奖，还可以另外设置优秀奖，以此激励学生，让学生树立更多自信。而获奖的学生的奖品可以由企业提供，这样不但能够激发学生的积极性，同时还可以加强企业在社会上的影响力。
五、结束语
大数据背景下，社会对专业人才的要求不断提升。高职学校要提升人才质量，就要和企业合作，在校企合作模式下对专业课程教学进行有效改革和创新。校企合作下的改革工作，需要合理设置课程体系，加强对实训基地的建设，使用工作项目引导教学，以竞赛活动改革创新。通过这些方式和措施，充分发挥校企合作模式的作用，提升课程教学改革质量。
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