摘要：文章主要对计算机应用在最近几年的发展简要回顾，分析发展现状，然后结合目前高职院校的教育简单分析计算机应用基于高职院校教学的发展前景。
关键词：计算机应用；高职教育；发展
1我国计算机应用近几年的发展简要回顾
在我国，20世纪40年代中期计算机出现在人们的视野中，最初始应用还仅仅局限于国防科研和科学计算等方面。之后，计算机应用领域逐渐广泛起来。最近几年，计算应用已经走进人们生活中的各个领域，从工业、交通运输、金融行业、商业行业，还有医疗、教育、娱乐等行业也越来越广泛地应用于计算机技术，特别是最近几年的云计算、数据库的应用和“互联网+”等的应用，发展较快。随着时代的发展，计算机技术也在飞速地发展，计算机应用已经涉及每个人的工作、生活、学习各个方面，本文主要探讨计算机应用在高职教育中的发展和前景，较强的计算能力俨然已成为素质教育的一个重要内容。
2计算机教育在高职院校教育中的应用
教育部早在2006年的时候就发布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，使高职教育主要走产学结合发展道路，全面提高高职院校的教学质量。目前，高职院校的教育培养模式主要是面向各个企业在创作、管理、服务第一线的专项应用型人才。因此，高职计算机教育在整个高职教育教学中占据十分重要的地位，重视和加强高职计算机教育教学，可以提高高职教育的整体教学质量、增强高职院校学生整体的素质和就业竞争力。随着计算机的快速发展和应用广泛，计算机应用基础课程就成了各高职院校学生的必修科目，相关知识点也随着计算机应用的发展而不断更新，硬件到软件的更新换代的步伐越走越快，然而书本上的知识却无法及时更新。
3结合高职计算机教学现状，明确合理教学方案
目前，大多数高职院校将计算机应用相关课程列入教学大纲之中，成为每位学生的必修课程，制定的人才培养目标也是要求学生能够具有扎实的基础知识、较强的办公自动化和数据库等计算机应用的技术能力。随着时代飞速的发展，我国计算机拥有量、计算机用户和各种功能类型的网站也迅速增长，已经到了一个新的高度。计算机在各个领域的应用也在不断地发展和进步。高职教育不仅仅是要培养学生最基本的计算机素养，还要与时俱进地增加新的知识，让知识紧跟时代的发展，不能使高职教育同迅速增长的新科技有较大的差距。每一所院校生源的基本能力和基础知识会有较大的差别，所以，各个高职院校应该结合自身学校学生的能力和专业区别进行系统规划，合理定位计算机应用在高职院校的发展方向，在此方向不断地进行探索和改进。另一个需要考虑的因素是，随着各大学校的扩招生源的素质有较为明显的下降，学习计算机深层知识困难加大，导致就业时无法达到企业工作岗位要求。还有目前高职教育的计算机知识教学相对落后，深层次知识不全等因素大大制约了学生们的就业途径和就业率。
4谋划具有独立特色的发展之路
根据目前企业和社会上工作的需求，计算机应用相关专业划分得很详细，已经不是早期几大类，对相关专业要求更加严格，知识面需求更加广泛。例如计算机应用基础（各个高校的基础课程）“软件技术方向”（.net软件开发、数据库开发和Web设计与开发等）“计算机网络技术方向”（网络安全与维护等）、计算机设计方向（平面广告设计、3D设计等）等等。目前已经很多高职院校已将相关专业进行调整，并对教育模式进行改革，探索出契合本校自身实际情况和当地人才需求的专业划分。下面以南京城市职业学院为例进行简单分析。首先在专业设置方面，目前所开设的专业均属于现代服务业，与区域经济发展紧密结合。并不断探索、改革人才培养模式，逐渐形成以各个专业群为基础的具有各自特色的人才培养模式。课程建设方面，计算机应用基础是每个专业的必修基础课程，其余计算机应用相关专业也结合社会需求因材施教，结合企业和当地人才需求，制定相对应的人才培养方式，形成自己有特色的“订单班”“学徒制”等教育理念，始终秉持职业教育理念，重视校企合作办学。例如与中兴通讯开始“订单班”教学模式，结合中兴通讯自身产业链上下游企业的人才需求，制定对应人才培养方案，并依照当前技术发展对校内实训室进行建设和设备引进，还聘请了企业中优秀的讲师到校亲自授课，将企业最新的知识引入课堂中。在高职教育中，传统的教学模式是提出问题—解释问题—举例说明。为了适应飞速发展的计算机应用相关教学，就需要改变传统的教学模式，找到适应现代教育发展的教学模式：提出问题—分析问题—解决问题—总结问题—拓展问题。高职教育主要的目的就是培养技术型人才，突出自己的能力特色，结合当地的区域经济和人才需求。所以，计算机应用如果想在高职教育中有良好的发展前景，就必须不断地学习新的教改理念，打破常规的教改理念和教学模式。涉及的专业教师多次实地考察、开展社会调研。每学期都会组织学生去企业实地调研学习。根据学院人才培养目标，认真分析当前人才需求和工作种类结构，有针对性地培养学生的专业技能，按照技能模块进行课程的规划和设计。
5落实“校企合作、工学结合”的教学模式
随着高职教育的不断发展，计算机知识已经慢慢融合在各个专业之中，今后也必然成为各个行业的附属技能。所以，在平时教学中要坚持以职业为导向进行教育教学，严格走工学结合的道路。构建出“校企合作、工学结合”的人才培养模式，以就业为导向，突出课程目标的职业化方向，以增强学生的岗位适应性。走工学结合教育模式是目前高职教育的大方向，以提高学生业务能力为目的。更多的院校和企业进行订单式培养模式使学生在校期间就可以到企业实地学习和实训。不仅提高了学生学习的积极性，更增强了立足企业基础。其中计算机应用的最新知识在与企业密切合作中，逐渐为学生所适应和学习。所以计算机应用如果能够在高职院校中有一个良好的发展，在高职教育中起到一个重要的作用，就必须从实际出发，立足本地区域经济建设和人才需求，合理规划人才培养计划，加强教学改革，增强与企业合作力度，有效使学生专业技能知识和企业岗位工作需求相结合。良好的高职教育，必须从实际出发，以学生为根本，以区域经济为辅助，以技能型人才培养为目标的教育。一个合理的计算机课程结构，是教学改革中的一个重点任务，需结合当地发展，专业性质和社会需求不断更新和加入实用型内容，使学生能够在进入工作岗位后尽快地融入岗位工作中。其次就是高职院校中师资队伍的建设和教学质量的提升，建立产业结构调整驱动专业设置和改革、产业技术进步驱动课程改革的机制，探索符合院校自身的育人模式，倡导课赛融合、课证融合等相关的教学改革。建立一支结构合理的计算机专兼职师资队伍，优化师资资源库，聘请相关企业优秀的专家将企业最新知识引入课堂。大力培养和引进高层次人才，尤其是企业一线计算机应用专业相关的专家和技术人员。这些对高职教育在今后的教育和发展都会起到决定性的作用和帮助。计算机应用在高职院校中发展的好与坏，各种因素都环环相扣，从课程改革、师资队伍建设、学生基础素质和企业实训实践等等，是一项复杂而又艰巨的任务，需从点滴做起，从基础做起，一步一个脚印。
6结语
由于社会的需求和发展对计算机应用有了新的要求，不同的区域经济对计算机应用的需求程度不同，所以，对高职教育又是一个新的挑战。陈旧的计算机应用专业和教学模式终究会被淘汰。取而代之的是新兴的技术和细化的计算机应用专业，是企业真正需要的适用型专项人才。对计算机应用在高职教育中的发展的问题研究上还不够全面，存在着一些不足，在各高职院校独立的教学模式下培养的计算机应用相关专业的学生在就业方面的资料收集和分析还没有全面和有力的数据支持。希望今后能够将这方面的数据进行有效收集和对比分析，例如就业岗位实际名称，所从事具体工作业务，运用什么工作平台和应用软件，整个行业中紧缺的人才需求等。
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