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会计电算化课程教学评价实践研究

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会计电算化课程教学评价实践研究
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摘要:传统课堂评价过于关注甄别与选拔,忽视改进与激励;过于关注对结果的评价,忽视对过程的评价;过于关注学业成绩,忽视综合职业能力评价。研究职业能力导向下的课堂教学评价,建立科学合理的发展性评价机制,并在中职会计电算化课堂教学评价中运用导学案模式,促进课堂教学效果和学生综合职业能力的提升。

关键词:职业能力导向;多元评价;“导学案”;会计电算化

在中职学校会计电算化课程运用导学案教学,任课教师编写预习案、探究案、练习案三种导学案,以案导学。在课前分发预习导学案,引导学生问题探究,观看微课,释疑解惑。课中,教师发布探究导学案,学生自主学习,独立完成基础任务,小组内展示操作,相互纠错、评价。然后教师深度挖掘学习内容,在探究导学案中设置典型例题或者变式练习。小组组织探究学习,成员思考、讨论存在的问题,联系课程理论,提出解决办法,尝试操作。任务完成后,小组展示成果,小结操作步骤,归纳知识要点。课后,教师发放练习导学案,供学生理论复习和实践操作,巩固基础,课余变式练习,提升能力。通过课后练习导学案,引导学生对本课时学习内容、学习活动进行总结反思。在应用导学案开展会计电算化教学中,根据多元智能理论,设计和实施多元评价,注重发展性评价,提高学生综合职业能力和素质,激发学生潜能和思维,促进学生发展;推动教师对教学过程进行诊断,及时发现问题,调整教学设计,改进教学思路,优化教学策略,提升教学水平,促进教师的专业发展。

一、导学案模式下中职会计电算化的课堂教学评价方式

第一,自我评价。正像苏霍姆林斯基说的那样:“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。”学生自我评价的过程,实际上就是自我认识、自我教育的过程。教师在设计导学案时,无论是预习案、探究案还是练习案,都要针对某一主题,如工资初始化,细化财务软件某一模块功能,设定具体可操作的任务单,学生通过查阅教材、观看微课、操作财务软件系统、交流讨论等途径,完成任务单。学生可从是否完成、使用时间、准确性、掌握程度、情感体验等描述自己的收获,也可以划分层次量化打分。通过自我评价,提高学习的主动性。第二,生生互评。在课前预习、课中探究、课后巩固时,学生小组内交换导学案,检查具体的任务单是否已经过关,客观题练习是否准确,并将结果反馈给对方。刚开始进行小组合作学习时,互评参与度可能不高。这时需要教师做出具体的活动指引,如探究什么、群学讨论什么、展示活动如何分工等,监督和鼓励学生自主参与。通过互评,促进学生相互交流合作,相互激励,共同发展。第三,分层达标测评。中职会计电算化作为一门以实操为主的课程,编写导学案时需要避免题海战术。可设计“基础达标”“能力提升”“拓展延伸”等模块,给每一个学生提供自助餐式练习,引导各类学生高效学习,同时进行分层达标评价。如“基础达标”模块,主要是对探究案中基础任务的重复操作练习,或者是基础理论客观题练习,让“学困生”通过反复练习,掌握基础知识。“能力提升”模块是探究案中基础任务的变式练习,让“中层学子”举一反三,提升能力。“拓展延伸”模块可设计综合实务题,让“尖子生”熟悉全局,逐一细化操作,拓展个人能力。通过分层达标评价,因生施教,培养学生的兴趣和自信心。第四,自主式作业评价。工资核算模块,教师发布导学预习案、微课等数字化资源,引导学生自主学习,了解工资核算流程和观摩软件操作。授课时教师给出模拟实验公司的基础数据、具体任务单,让学生有更多时间自主体验、探究。学生体会到系统核算的便捷和准确性,激发学习兴趣。此时教师便将更多学习自主权交回学生,让学生设计下一课时实操业务。结果有的学生把实际工作中出现的一些如中途员工调岗、辞职等特殊业务设计入实操作业,有的学生联系成本核算实务的制度计薪,提出计算加班费,还发起全班讨论,摸索解决办法。第五,自主反思性评价。学生是学习活动的反思者。倡导自主反思与自我评价,及时确认所学知识,及时发现存在的问题,可以巩固知识,拓宽思路,内化生成,激发学习智慧。但是中职学生没有养成良好的习惯,在初期使用导学案时,就要把能否自主独立完成导学案上的问题、能完成到什么程度、使用导学案存在的问题等作为反思主题。设计导学案反思部分时,可结合各阶段学习的安排,让学生围绕主题,通过具体问题的分析来进行“想一想”“写一写”“问一问”。想一想:本节课学习了哪些内容,主要探究了哪些问题,学习中存在什么问题。写一写:通过本课学习得到哪些启示,还有哪些疑问。问一问:可以在课堂上小组内交流,或者在课后请教老师、咨询同学。长此以往,反思经验,反思错误,反思方法,反思感悟,能逐步引导学生形成良好的学习习惯,不断提高和进步。

二、导学案模式下中职会计电算化的课堂教学评价实施

第一,阶段性评价。对导学案使用从课前、课中、课后三个阶段进行评价。课前,教师通过批阅部分或者全部导学预习案中的前置作业,对小组或学生进行诊断性评价,调查学情,收集第一手资料。课中,教师主要通过激励性评价方式,提高小组或学生使用导学案探究学习的有效性。课后,教师综合在线云班考核、实训系统自动评价、行业专家点评、组评等学生课堂学习情况,给予综合评价,收集导学练习案上的遗留问题,并加以解决。第二,小组综合性评价。从时间上讲,可以是随堂评、周评、期中评、期末评。从评价对象上讲,可体现对学生的评价、对小组的评价、对教师的评价。从内容上讲,可评价课堂上每一个环节、每一个技能专题、每一个功能模块。不同阶段,评价的重心应有所不同,评价的标准也在变化。如小组之间的竞争,在技能展示环节,一般先从评价小组展示次数开始,不考虑展示人次。通过小组某几名学生的积极表现来带动其他同学参与,然后再稳步推进。对各组轮流公开展示,采取加分鼓励,将重点由展示次数转向参与展示的人次上来。达到这个层次后,再来评价技能展示的质量。这时才在技能操作质量评价上加大赋分的权重。第三,激励性评价。美国心理学家詹姆斯(James)说过,“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识”。激励性评价可以通过语言、动作、表情等全面展示,教师要善于运用激励性评价来激发学习兴趣,让学生主动学习、自觉学习。可以用形象生动、自然亲切的语言向学生传达激励或点拨提醒。第四,图标评价。图标是指学生在进行各种学习、测评或者讨论研究活动时,其学习进程达到一定程度所传递给教师的一种信号标识,方便教师随时把握课堂学习进程。在电算化实训教学中利用图标评价,如多媒体教学软件呈现“橙色电脑图标”,表示探究任务正在进行;呈现“文件提交”,表示探究任务已完成;呈现“红色举手”,表示探究任务出现困难,求助教师。学生选择不同选项,传递信息,方便教师即时调查学情,增强学生的时间观念,加强自我约束。

三、导学案模式下中职会计电算化的课堂教学评价反思

第一,评价目标的具体化。课堂评价以促进学生综合职业能力提高和全面发展为目的,在学习目标上侧重于端正学习态度,接受积极的情感体验,培养正确的价值观。在实践操作中,教师需要把控好自主学习的程度、合作探究的效果和深度、拓展的广度、互动的温度、生成的高度。通过课堂评价,对学生的学习状态、学习过程和学习结果进行量化评分或质性描述,能有效优化教学策略,激发学习动机,改进指导学生学习的方法。通过课堂评价,对教师教学进行实时诊断,调整教学方案,改进教学思路,优化教学策略,促进教师的专业发展。第二,评价主客体互动化。评价应建立在公平、公正、有效的基础上,没有完全好的评价和完全坏的评价,也没有一种评价是灵丹妙药。课堂评价在课程教学中要动态调整修正。评价不能只掌握在教师手里,提倡评价过程中主客体间的双向选择、沟通和协调,不仅教师评价学生,而且可以学生自评、生生互评,从而提高学生的学习主动性,让评价成为促进学生学习的方式之一。第三,评价内容多元化。不仅关注学生的课业成绩,而且关注其在课堂上的听课态度、发言的次数、合作交流的情况等课堂表现,从多个角度看学生的成长,使每个学生逐步建立自信,提高课堂教学质量。但是,评价不是越多越好,过于细化、多元的评价反而会增加师生负担。第四,评价过程动态化。课堂教学评价中,要关注结果,更要关注学生综合职业能力的提升和成长发展的过程,将结果性评价和过程性评价结合起来,将评价贯穿于教学整个过程,创造多次评价的机会,促进学生的转变和发展。

参考文献

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作者:刘浩单位:广州市增城区东方职业技术学校

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TAFE模式与国内高职会计电算化课程教学的比较研究
发布时间:2015-09-10
摘 要 澳大利亚TAFE体系被公认为全球最成功的教育体系之一,TAFE课程模式为世界职业教育课程的改革和发展树立了典范。文章根据TAFE体系的特点,结合国内高职会计专业会计电算化课程的授课经验,对两者在教学内容、教材、教学方法、考......
微课程在中职会计电算化课程教学中的运用
发布时间:2019-12-07
摘要:微课程具有直观、短小、趣味性强等特点,已经运用到中职的教学中,中职会计电算化课程教学平台为微课程的传递和利用提供了硬件支撑。分析会计电算化的工作项目,确定教学案例,编制微课,并运用于教学实践中。关键词:微课程中职优势策略中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1003-9082(2016)04-0242-01“微课程”是指以视频为主要载体,围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的.........
小学数学课堂教学评价的实践
发布时间:2022-09-22
实施素质教育,并不是要改变知识及其应用在课堂教学中的核心地位,并非要降低小学数学课堂教学的质量,而是对小学数学课堂教学质量所涉及的内容提出了更高、更加广泛的要求。小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往......
任务驱动法在会计电算化教学中的实践
发布时间:2019-09-11
“任务驱动”法是一种比较常用的高职会计电算化教学方法,从实际应用情况来看仍然存在一定的问题,影响教学质量的提升。本文主要针对当前高职会计电算化教学过程中的不足进行探究,指出“任务驱动”法在高职会计电算化教学过程中应用的意义以及具体应用方式,希望能为高职会计电算化教学活动提供一定的参考。1引言作为高职会计专业课程体系的核心技术课程,会计电算化教学质量直接关系着高职院校会计人才的培养质量。原有的会计电.........
高职院校会计电算化实训教学改革的实践探
发布时间:2023-06-27
一、引言 实训教学作为高职院校的有效教育方法已被教育界公认。实训教学的最终目的是为社会输送熟悉生产实践的应用型人才。会计电算化实训教学的目的即是通过工学一体的实训教学方式,使学生不仅拥有专业的基础知识,更能在较短的时间......
大学计算机基础课程教改实践
发布时间:2022-12-14
[摘 要]大学计算机基础课程教改实践,需要依据计算机基础教学面临的形势。基于“1+X”体系的分层教学模式的实现过程包括学生分层教学、教学内容分类、教材建设、网络教学平台建设和考核方法与考试系统五个方面。 [关键词]计算机基础......
高职会计电算化课程考核方式改革研究
发布时间:2023-03-13
课程考核是高职院校教学活动的一个重要环节,也是作为教学过程中的指挥棒。当然合理的课程考核方式,是评估学生所掌握所学课程知识与所具有的能力,也是评价教学质量,而且也是课程建设水平乃至学校办学理念的体现。 因此,高职会计电......
会计电算化对会计实践的影响探讨
发布时间:2023-02-09
摘要:会计电算化的实现对会计实践产生了巨大影响,在会计报表内容、对会计人员的要求、数据处理方式等方面都发生了翻天覆地的变化。本文从会计电算化对会计实践的影响的角度出发,首先介绍了会计电算化的意义,然后重点对所产生的影响进......
浅析会计电算化对会计实践的影响
发布时间:2016-10-10
会计电算化专业是近几年来逐渐兴起的一门专业性很强的学科知识,它集会计学、管理学、信息学、计算机学为一体,对传统的会计学理论进行了积极的改革创新,提高了会计工作过程中信息处理的准确性,大大缩短了信息处理的时间,提高了会计......
有关高职汽车电工电子课程信息化实践教学研究
发布时间:2023-01-22
1汽车电工电子课程教学方法变革过程 汽车电工电子课程是高职高专院校汽车类专业的一门特别重要的课程。高职院校汽车相关专业的培养方案中将汽车电工电子课程定位为一门重要的专业基础课,通过这门课程的学习,可使学生掌握基本的汽车......
基础会计课程实践教学分析
发布时间:2023-04-14
一、实践性教学现状分析(一)实训教材不够规范完善进行实践教学的一个基本的条件是要有相应的实训教材,就目前的一些《基础会计》实训教材来看,实训项目大部分是模拟某一企业十二月份的有关经济业务的账务处理,实训项目比较单一;且缺......
会计电算化课程微课群建设
发布时间:2019-08-14
【内容摘要】本文结合《会计电算化》课程教学的特点,分析了其在教学过程中面临的时间限制、空间限制等实际问题,结合“互联网+”视域下课程微课群的特点,给出了如何借助互联网平台发挥微课作用从而解决教学时间、空间问题的具体方法,并提出了需要注意的相关事项。【关键词】会计电算化;互联网+;微课教学;微课群一、《会计电算化》课程教学的特点各级会计技能大赛考核的全部是或一半是该门课程的掌握程度,因此,参赛学生能.........
CDIO理念下的计算机基础实践课程教学改革研究
发布时间:2022-10-31
摘 要:我们在计算机基础实践课程中采用基于CDIO理念的 “做中学”和“基于项目” 教学方式进行教学,分别对教学内容、教学方法、考核方式做了教学改革,实践证明利用该理念教学对提高学生计算机基础操作能力和学生的自信心都有很大帮......
会计电算化实现课程改革方法分享
发布时间:2022-09-02
作为中职学校的教育者,笔者认为,在落实职业目标的过程中,我们要注意既教好“教材”,又要把握住时代发展需求。只有这样,我们的教育教学活动才有吸引力,我们培养的人才才能在专业领域中有所建树,展现出竞争能力,生成生存能力。只有这样,我们的教育教学才能与专业领域的发展接轨,促使行业市场变得越来越优化。当前,经济发展的速度越来越快,社会发展进入了智能化阶段[1]。因此,中职学校就需要及时改革,培养同时拥有信.........
非计算机专业《计算机应用基础》课程实践研究
发布时间:2015-09-10
摘要:人类早已经进入信息化时代,掌握基本的计算机应用能力成为学生值得重视的事。因此,中等职业学校需要进一步加强计算机基础教育,要求切实提高学生的计算机能力,使其成为能够被市场需求的现代化人才。通过对非计算机专业《计算......
对税务会计课程教学的现状分析及实践研究
发布时间:2022-12-08
目前,我国的税务会计教学研究工作开展得尚不是很深入,且随着会计制度的不断改革,国家和企业也越来越需要大量的应用型、复合型的税务会计人才,因此,税务会计的课程教学应该得到适度的调整和改革,建立税务会计实践教本文由论文联盟......
谈高职院校会计电算化课程教学改革
发布时间:2022-11-02
[摘要]会计电算化是一门理论与实践结合得非常紧密的课程,由于会计理论一直贯穿于财务软件操作过程中,将两者结合并取得良好的教学效果有一定难度。在实际的教学过程中还存在教学目标不够明确,教学方法比较单一,以及教师实际操作能力不足的问题。因此,应进一步明确教学目标,以自主学习法与分组训练相结合的方式提高学生解决问题与团队协作的能力,同时采取多种措施提高教师实践操作能力,以提高高职院校会计电算化课程教学效.........
关于会计电算化课程教学改革的思考
发布时间:2023-01-31
会计电算化是以计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称,它有机的融合了财会相关知识和计算机技术,是一个应用计算机实现的会计信息系统[1]。会计电算化具有较强的实践性和技术性,良好的教学方式可以提升学生的实......
就业与项目结合会计电算化课程教学
发布时间:2019-08-14
摘要:本文针对高职的会计电算化专业,讨论分析该专业在教学期间实行的实训课程的特色以及其教学目,并结合自身长期从事该项工作的实践和教学优势,总结出一套完整的教学经验,以此来改善高职教育中会计电算化专业实训的教学效率,并提高高职学生全方位职业技能能力。文章论述的主要方向是就业导向与项目导向的有机进行结合,探讨高职当中的会计电算化在实训期间的课程全面设计和教学过程中的实际采用。关键词:就业导向;项目导向.........
电算会计课程项目教学实施的改进浅析
发布时间:2023-06-09
电算会计课程项目教学法是以电算会计某一具体工作项目任务为教学单元,通过完成项目任务来开展的一种教学方法。查字典论文网为您编辑了“电算会计课程项目教学实施的改进浅析”电算会计课程项目教学实施的改进浅析在职业院校教育中,项目教......
电算会计课程项目教学实施的改进浅析
发布时间:2022-11-19
在职业院校教育中,项目教学是指师生通过共同实施一个“项目”工作而进行的教学活动,项目本身是以生产一件产品或提供一项服务为目的的任务。项目教学的指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成,从信息的收集、方案的设计与......
财务会计电算化走向管理会计电算化研究
发布时间:2023-03-11
摘要:随着社会的进步和科学技术的发展,我们国家的经济水平也相应的得到了较快的发展。尤其是在会计电算化工作的实施上取得了较大的进步和成绩。但是,现阶段很多的大企业以及事业单位都没有意识到,其所进行的会计电算化的发展都只是财务会计电算化的发展,而缺少了对管理会计电算化的分析和研究。也就是说这些企业和单位缺少真正意义上的会计电算化。笔者首先将通过对财务会计电算化的定义进行分析,然后对财务会计电算化的主要.........
电算会计论文:论高职会计电算化人才培养与实践
发布时间:2014-01-15
【摘要】电算会计论文:论高职会计电算化人才培养与实践怎么写呢,请看查字典论文网小编为大家整理的范文。 1 会计电算化人才培养现状 所谓会计电算化就是电子计算机在会计中的应用过程。随着会计电算化事业的发展,对于会计电算化人才的......
加强高职会计电算化实践性教学的探析(1)
发布时间:2022-11-19
高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。这在目前高职教育中已基本上成为共识。那如何实现这一教育宗旨?具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学。合理设置专业课程和内容;重视......
谈会计电算化发展对会计实践的影响
发布时间:2016-10-10
一、我国会计电算化的发展现状 会计电算化是一门综合性极强的学科,其不仅仅只包括会计基础,更结合了计算机学和信息管理学。该学科设立的主要目的就是将计算机技术运用到会计工作之中,做到让工作人员使用计算机来进行记录账单、报账......
高校跨境电子商务课程教学实践研究
发布时间:2023-01-28
[摘要]近年来,跨境电子商务在中国得到迅猛发展,中国政府也推出了一系列措施以促进跨境电商的发展。然而,在目前跨境电商如火如荼的发展趋势下,符合市场需求的对口复合型人才极为稀缺。针对跨境电子商务自身的复杂性,高校教师应根......
高职《会计电算化》课程项目化教学建设思考
发布时间:2015-08-11
摘要:会计电算化是当今社会科学技术大发展的必然产物,在企业经营活动与管理活动中扮演着越来越重要的角色。如何顺应当今市场对人才的需要,培养出在财务工作一线具有扎实会计理论基础、熟练财务软件操作技能的高素质技术技能型专门......
技能大赛背景下“会计电算化”课程教学模式探究
发布时间:2022-11-11
技能大赛背景下会计电算化课程教学模式探究 江苏省财会技能大赛已经举办了数届,从校级竞赛、市级竞赛到省级竞赛层层选拔、逐级竞赛,已经实现了规范化和制度化。2011年会计专业技能国赛除了点钞、传票翻打两个项目,会计电算化项目也......
将课堂教学程序评价化
发布时间:2023-02-19
" 现代心理语言学和认知语言学等理论认为,阅读是一种复杂的、主动思维的心理活动,是根据自己的已知信息、已有知识和经验对信息进行筛选、验证、加工和组合的思维过程,是一种相对独立的认知行为。积极高效的阅读教学活动应具备以下特征......
基础会计课程教学思考与实践
发布时间:2017-02-16
一、营销单招中《基础会计》课程教学的改进措施(一)明确学习目标,提高重视程度首先,对于营销单招的学生,教师可在入学教育阶段深入贯彻营销单招高考的考试内容,即基础会计课程是仅次于市场营销课程的第二大专业课,引导学生明确其专......
会计电算化制约因素实践策略
发布时间:2017-01-07
摘要:随着现代经济社会的不断发展,会计电算化在各个领域都得到了普遍的运用,并从尝试阶段转变到目前的管理型会计软件发展阶段。在科学技术不断发展和进步的影响下,会计电算化也取得了显著的成效,但是,在看到这些成效的同时,还要能......
小企业会计电算化系统实施研究
发布时间:2022-12-20
经过改革开放30多年的发展,我国小企业的规模与效益取得较大发展。根据2012年的数据显示,以个人独资企业等形式的企业大概有1100万家,另外以个体户登记的企业有3600万家,合在一起有将近5000万家,而这其中中小企业占98%以上。这些中......
高职计算机课程教材建设的理论与实践研究
发布时间:2022-07-21
高职计算机课程教材建设的理论与实践研究 教材是体现高职教育特色的知识载体和教学的基本工具,教材建设是高职院校实施人才培养模式、专业建设、课程建设改革的基础和重要组成部分。因此,要实施“做中学、学中做”人才培养模式改革,就......
会计电算化实施的制约因素研究
发布时间:2017-04-10
会计电算化的发展是顺应时代之举,是会计发展史上光辉的一笔,其以对电子计算机的应用为主,在很大程度上为企业的发展节省了人力物力财力,提高了企业的核心竞争力,创新了企业的经营方式,而且有利于员工素质的提高、工作效率的改善。......
会计电算化专业的小组互助学习教学实践探索
发布时间:2017-07-06
一、在会计电算化课堂开展小组互助式学习的必要性会计电算化是一门理论与实践相结合的课程,对学生的综合能力要求较高。既需要学生掌握扎实的会计和电算化理论知识,又需要他们具备一定的计算机及财务软件的操作能力。但由于中职学生的个性特征、学习能力差异较大,有些学生的会计理论知识扎实但动手操作能力却不强;有些学生在操作计算机及相关软件方面游刃有余,但却对会计知识的应用望而却步。再加上会计电算化实训都在机房,由.........
高职高专会计电算化课程改革探究
发布时间:2023-06-07
近年来,会计电算化的普及程度越来越高,企业对财务软件功能的使用也越来越深入,这使得各用人单位对会计人员的要求也越来越高,会使用财务软件,能够对日常经济业务进行会计处理,已成为用人单位对财务人员的基本要求。社会对会计电算......
会计电算化课程教学过程中存在问题的探讨
发布时间:2016-10-24
随着现代信息技术的发展,企业管理信息化的步步推进,会计类人才的培养面临着信息化社会人才需求、国家改革开放政策的贯彻实施和世界各国会计教育改革大潮的多重压力。为处理好人才培养的当前需求与未来发展的关系,顺应社会信息化的发......
新课程背景下科学实验教学评价探究
发布时间:2022-11-25
摘 要:科学实验教学评价能够实现课程目标,提高学生操作能力、探究能力。通过调整评价观念,明确评价目的;探索评价问题,改进评价模式;注重能力评价,构建科学体系,实现科学实验应有的作用,促进学生全面发展。 关键词:小学;......
职业院校会计电算化教学方法研究
发布时间:2017-01-13
会计电算化主要是一门把计算机信息技术和会计学相结合的新技术,在职业院校开设这门专业,是社会需求服务地方经济的良好举措。但是目前职业院校会计电算化专业无论是在专业定位、课程设置、教师的配备还是教学设施等方面都还不够完善,教......
高中体育选修课堂评价的实践研究
发布时间:2015-09-15
摘 要:立足新课程改革,依据浙江省深化普通高中课程改革的指导思想,结合高中体育选修课堂日常教学实践,对体育选修课堂与传统体育课堂在评价目标、重点、主体与方式等四个方面的差异对比,分析了传统体育课堂评价存在目标狭小、轻视......
高职电路数学课程评价方式改革的探讨与实践
发布时间:2023-04-02
高职电路数学课程评价方式改革的探讨与实践《电路数学》是高职电子类专业(包括电子信息工程技术、应用电子技术、电气自动化技术、通信技术等)的一门基础课和必修课,主要介绍函数、向量与复数、微积分、常微分方程、无穷级数、傅立叶级数、拉普拉斯变换、矩阵等内容,该课程是学习电子类专业后续技术课程的基础。近年来,笔者承担所在学院电气系电子信息工程技术专业《电路数学》的教学任务,根据课程教学标准和教材本身特点,通.........
高职电气控制与PLC课程项目化教学考核评价机制研究
发布时间:2022-11-24
摘要:电气控制与PLC课程是高职工科类专业广泛开设的一门专业课程。近几年来,因该课程逐渐采用基于工程项目的教学方式,学生参与热情较高,但由于采用传统考核方法对项目化教学质量进行检验,效果并不理想。为此,设计了一种适应项目化教学的考核评价新机制,并对其设计依据、特点、实施过程加以阐释,同时,客观分析其考核结果并经实践证明,该方法可以充分调动学生动手操作的积极性,更好地促进教学改革,提高教学质量。关键.........
新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考
发布时间:2022-11-24
摘 要:精彩的课堂评价语言可以让课堂变得更加形象和生动。在新课改的过程中,小学数学课堂中老师对学生的评价也发生了质的变化,在进行评价的过程中要引导学生更多地关注问题解决过程中的策略,这样能够有效地提供给学生更多的自我表......
提高中职会计电算化教学质量的思考与实践
发布时间:2016-10-11
《会计电算化》是中职会计专业的主干课程。根据财政部颁布的《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》和《会计电算化知识培训管理办法》中的有关规定,会计电算化教育分为初、中、高三个层次,职业学校的会计电算化教育的目标和任务就......
试论职业教育实践教学评价体系的研究
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:实践教学评价是实践教学的最终落脚点,也是实践教学的指挥棒,实践教学必须匹配相应的考评模式和考评方法,正确考评学生成绩和实践教学效果。研究探索适合的实践教学评价体系和具体考评模式,是对课程改革的深入,也是对学......