[摘要]会计学成为一门非常热门的学科,在会计教学中要培养学生综合实践的能力,提高学生在社会竞争中的优势。主要以针对职业能力培养的基础会计教学方法及其改进探究为重点进行分析,结合当下基础会计教学中存在的问题,从职业能力培养的基础会计教学方法的改进这一方面进行详细阐述,其主要目的在于探索职业能力培养的基础会计教学方法改进,为全面提高当前职业能力培养的基础会计教学质量奠定坚实的基础。

[关键词]职业能力培养;基础会计;教学方法;改进方法

当前专业教学中的热门学科,但在基础会计教学中却存在一定的问题,为提高基础会计教学的职业能力,在教学中:随着市场经济的发展,基础会计已经成为要注重基础会计的理论实际相结合的教学方式,使基础会计在实际的工作中实践能力更强,符合当前企业对基础会计人才能力的需求,提高企业经济发展的动力。

1基础会计中存在的问题

1.1基础会计中存在的问题

基础会计教学中,会计的基础知识是学生学习中需要掌握的重点知识,在当前中职也已经成为会计学的基础必修课。在基础会计教学过程中,课堂教学依然采用传统课堂教学模式,课堂教学中以教师为课堂教学主体,填鸭式教学方式,学生课堂学习兴趣低,对复杂的会计学理论知识难以理解,影响基础会计的理论知识掌握,难以进行相应的实践练习。

1.2教师专业素质水平不齐

在中职院校的基础会计教学中,教师的素质不同,使教学质量受到影响。在中职院校中的教师很多都不具专业教学能力,对基础会计教学知识掌握不扎实,课堂教学过程中只能按照基础会计教材照本宣科的给学生讲解,对于实际基础会计中相关的知识拓展或会计工作经验都没有深入的了解,课堂教学过程中对专业教学中的理论结合实践的方法使用生疏,难以用基础会计教工作中的实际经验给学生做相应实践培训[1]。

1.3课堂教学方法陈旧

基础会计教学中,教师依然沿用传统课堂教学方式。学生在理论教学中对基础会计的理论理解能力有限,教师课堂教学中没有吸引学生的兴趣,学生自身对课堂教学认识不足,很容易在课堂教学时出现学生睡觉的情况。大学教学又不像初高中课堂教学中还有老师组织课堂教学纪律,教师课堂教学中一直沿用传统课堂教学,学生课堂教学中没有相应的实践练习,所以在基础课堂教学中学生的理论和实践不能够结合使用,影响学生在实际工作中的实际操作。

2职业能力培养的基础会计教学方法改进

2.1以培养基础会计职业能力为宗旨

在课堂教学中,教师的课堂教学目标将以学生的实践能力培养为主。将传统课堂教学过程中的理论教学改为理论结合实际的教学模式,将基础会计教学培养最终目标变成基础会计理论知识培养、基础会计技能培养、基础会计职业能力培养,合理的将学生在课堂学习中将理论和实践技能相结合培养学生实际能力。在课堂教学过程中,将学生作为课堂教学的主体,教师引导学生自己探索基础会计的理论知识,减少课堂教学中理论知识的讲解,使学生能够有更多的时间进行实践的学习,让学生在实践中加强对理论知识的理解和记忆,提高学生在课堂教学中的基础会计技能的练习。同时,在实践中提高学生的课堂学习兴趣,培养学生课堂自主学习能力。在实践课堂教学中,学生能够及时的对自己理论知识掌握情况进行检测,有不会的知识点能够及时的请教老师,增加学生与教师的课堂有效互动。学生通过课堂教学中理论结合实际的教学模式中能够提高学生在实际工作中的适应能力,为当前企业市场经济发展输送更多高质量的专业技术人才[2]。

2.2改变课堂教学方式

在基础会计教学的过程中,改变传统填鸭式的课堂教学方式。在课堂教学过程中将学生作为课堂教学主体,学生课堂教学中以小组合作的学习形式,对基础会计中的理论知识进行学习,教师在课堂教学中引导学生向正确的方向探索,使学生在自主探索的过程中,掌握课堂教学中的大部分理论,教师在课堂教学中只针对学生理解不了的知识点进行详细的讲解,课堂教学中节省出的大部分的时间用来带领学生进行实践练习,实践是认识真理的条件,学生在实践的过程中能够将自己掌握的理论知识进行实际应用,实践练习中出现问题就是对相应的理论知识掌握不扎实,可以重点对不懂的知识进行讲解,能够有针对性的对学进行知识点指导,减少课堂教学中没有必要的时间浪费,加强学生的实践能力,从而培养学生的职业适应能力。

2.3提高课堂教学效率

在课堂教学过程中加强学生的学习效率,将传统课堂教学中的知识进行改变[3]。有条理的将知识建立成相应的知识链,使学生在学习的过程中能够将知识串联起来记忆,培养学生课堂学习兴趣,建立学生学习信心,提高学生的课堂知识学习效率,减少课堂理论知识的讲解时间。基础会计知识是学生学习会计知识的基础,只有对基础部分的理论掌握扎实,才能够在实践中将理论知识和实践技能相结合。

3结语

综上所述,职业能力培养的基础会计教学方法的改进,首先要了解传统基础会计教学中存在问题和原因,将会课堂教学改进方法中有效规避传统课堂教学中的问题,在课堂教学中运用现代课堂教学模式,将学生作为课堂教学的主体,增加课堂教学中理论和实际的结合,将学生培养成为综合能力型的人才,提高基础会计教学中的竞争优势。

参考文献

[1]郝晨君.基于职业能力培养的基础会计教学改革研究[J].西部素质教育,2017,3(06):71-72.

[2]隋春丽.基于职业能力培养的基础会计教学方法及其改进[J].企业改革与理,2016(16):119.

[3]许燕.基于职业能力培养的基础会计教学方法的改进[J].山西财经大学学报,2013,35(S3):71-75+85.