摘要：《基础会计》是中职会计专业一门重要的应用型、技术性学科，理论抽象，核算复杂，在整个会计课程体系中作用举足轻重。学生在教学中如何轻松掌握有关学科知识，是一个重要问题。本文紧扣课程教学谈一点心得体会，希冀继续完善，提高教学效果。
关键词：基础会计;实务模拟;仿真教学;考核
《基础会计》是中职财会专业的主干课程，也是财会专业学生的入门课程。该课程是学生接触的第一门专业课，为今后财务会计、成本会计、会计电算化等相关课程奠定重要基础性作用。如何让学生掌握好这门专业基础课呢？结合多年财会教学经验，笔者认为在教学上可以大胆尝试对这门课程做以下处理。
1教材内容的处理
本书设有九章内容，我们可以改变以往按目录章节顺序授课的教学模式，结合学生的掌握情况，针对实际需要对教材内容进行调整。我们可以将本书的教学环节安排如下：实地参观→理论讲授→模拟操作。即在没有讲授具体内容之前先带学生到当地企业参观生产流程，浏览其会计凭证、账簿、报表等会计档案资料，使学生对企业的整个生产经营过程有个感性认识，学生在接触到理论和相关概念时才不会感到陌生，有利于学生对相关知识的理解和掌握。在此基础上，再按教学计划对理论知识进行讲授，进一步加强学生对专业理论知识的认知和深入，结合理论知识进行实务模拟操作，教学效果不言而喻。可以尝试将本书内容的章节顺序作如下调整：第一章，概述；第二章，会计要素及会计平衡公式；第三章，账户和复式记账；第四章，主要经济业务的核算；第五章，会计凭证；第六章，会计账簿；第七章，财产清查；第八章，会计核算程序；第九章，财务会计报告。调整顺序后的章节更符合学生的思维模式，从理论过渡到实践，更体现课程的实用性。
2课堂上采用现代多媒体设备进行辅助教学
课堂上恰当运用多媒体教学手段，能够创设教学情境，激发学习兴趣，提高学生学习的积极主动性，提高学习效率；可以提供丰富的教学内容，扩大课堂容量；还可以给学生提供逼真的会计实物，帮助学生更好地理解，使问题由难变易，迎刃而解。例如会计核算程序这一章的内容比较多，较理论性和抽象化，在讲解会计核算程序时可以以图表的文式加于动画效果，将几种不同的会计核算程序进行对比，直观明晰，方便比较记忆。
3专业教师需具备综合能力
要讲授好《基础会计》这门实践性强的课程，老师的压力不言而喻。既要有较强的专业理论知识，也要具备一定的适应企业的能力与动手能力，方能使学生慢慢掌握该课程相关知识。老师在讲授前应先吃透教材，讲究方法，讲课时语言上尽量做到深入浅出，切忌照本宣科，不然达不到教学目的，反倒增加学生的理解难度，效果事倍功半。例如笔者在讲解经济业务时，尽量避免枯燥乏味的理论知识和专业术语，语言通俗易懂，相当接地气，向学生陈述一件件发生在身边事例。最后发现学生乐于接受，效果显著。学生就业的方向在企业，培养适应企业心理与能力，也应在教学中体现。要做到这一点，教师必须定期深入企业实践，保持与时俱进的知识体系。
4利用财会模拟实验室进行仿真教学
为了更好地满足社会人才需求，必须有较好的解决实际问题的能力和动手操作能力。因此，在实施课程体系中的实践教学时，应尽量为学生搭建起仿真程度高的实践平台，使学生在进入实践环节就有一种身临其境之感。基础会计中在讲解会计凭证、账簿、报表时，可以以仿真的方式通过模拟账套让学生亲自动手操作（记账-登账-编报表）。将理论贯穿于实践中，学生学起来更投入更轻松更感兴趣。有条件的学校可以组织学生到会计模拟实验室上课，给学生提供实际操作的仿真训练环境，将学生分组，岗位角色互换，为学生提供仿真模拟实训材料，学生动手操作仿真账，让学生体会作为一名会计人员的岗位职责与责任感。通过仿真教学实现了课堂教学与企业实际生产相结合的目标，也为学生今后就业缩短了适应期，既培养了学生的动手操作能力，也提高了其解决问题、科学判断和决策的能力，发挥其创造性。同时，通过会计仿真模拟训练，可以补充学习书本上没有但实际工作中又必须掌握的业务知识，为培养复合应用型会计人才奠定坚实的基础。鉴于此，会计学科应当重视会计模拟实训教学，将会计课堂教学与仿真模拟实训教学融为一体。
5课程考核方式采用理论笔试与实操相给合
笔者认为对中职生的课程考核方式应采用理论笔试与实操相给合，对教学质量的促进与学生能力的提高有着重大的意义。对学生的考核方式有日常学习的考核（平时成绩）、期中考核（期中成绩）、期末考核（期末成绩）这几个方面相结合，要考核学生对课程的掌握情况，既要理论考核同时也不能忽视实操考核。只有将理论考核与实操考核相结合，才能客观反映学生对课程的学习掌握程度。学校可以在学期末举行实操考核，通过实操考核反映学生将理论运用于实践的掌握程度，通过成绩来反馈学生的动手操作能力，结合理论考核成绩，得出综合成绩。平时教学上注重学生的实践操作能力，考核时将其列入其中，才不会形同虚设，通过考核制度更能引起学生的重视，加强动手操作能力，发挥实操课的实际意义。由此，《基础会计》的教学，由会计理论开始，通过多媒体教学等形式，由理论逐渐向会计实践过渡，最后通过会计模拟操作，让学生依据会计核算程序掌握填制凭证、登记账簿和编制报表，达到掌握会计处理流程，为以后进一步学习掌握财务会计、成本会计、会计电算化等专业课程夯实基础。
参考文献：
[1]李智伟.课程新型考核方式的探索与实践[J].中小企业管理与科技中旬刊,2014,
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