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高职审计专业“教学做一体化”课程评价体系开发研究

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高职审计专业“教学做一体化”课程评价体系开发研究
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高职审计专业“教学做一体化”课程评价体系开发研究

近年来,注册会计师行业非常火爆,审计专业已成为学生竞相选择的热门专业。但传统的审计专业教学在教学理念、教学方法和课程设置等方面存在诸多缺陷,无法满足当前会计师事务所对学生专业能力、综合素质等方面的要求。而且我国高职院校审计专业普遍缺乏对审计专业“教学做一体化”课程的评价标准。因此,建立审计专业“教学做一体化”课程的评价标准十分必要。只有建立了审计专业“教学做一体化”课程的评价标准,才能在审计专业教学中培养和提高学生各方面的能力,促进审计专业教学和社会实践相结合,培养出社会需要的审计人才,本文主要就审计专业“教学做一体化”课程的评价标准如何开发建立进行研究。

一、构建高职审计专业“教学做一体化”课程评价体系的必要性。当今的高职院校教学理念是要求把教师的教和学生的学有机结合,学生学的过程也是做的过程,教师教完了,学生也就学会怎么操作,所学的理论得到印证,这就是“教学做一体化”。“教学做一体化”在教学过程中的运用有助于培养学生的动手能力,对于学生零距离就业有极大的好处。为了使高职审计专业“教学做一体化”取得更好的效果,合理构建高职审计专业“教学做一体化”评价体系是十分必要的。

二、传统高职审计专业课程评价体系存在的问题

在平时的审计专业教学活动中,大多数高职院校都是考核起着指挥棒的作用。考核的方法、手段对教学目标的实现和教学活动的开展有很强的导向作用,它直接影响审计专业教师的教学内容、教学方法和学生的学习方法。综合来看,现行的“平时+期中笔试+期末笔试”的审计专业课程评价体系存在以下问题:

(一)评价具有局限性,存在重书本知识、轻实践能力,重专业知识、轻综合能力等现象。传统的审计专业教学在课程设计和教学过程中,基本是以教师、课堂、书本为中心,评价着重以书本知识为主,不能准确地反映学生在教学做,特别是在“做”的环节中的动手能力、创新能力等综合素质;评价侧重于知识的记忆,以致于出现高分低能、知识与能力脱节的应试现象,不利于培养学生的实践能力和创新能力,不符合“教学做一体化”的要求,违背了高职的教育宗旨。

(二)评价具有片面性,方法单一。传统评价以终结性为主,是一种静态的量化评价,定性评价与定量评价分离,评价模式重点落在考试上,只关注某一阶段的最终结果,对学习过程关注较少。然而学生的学习和发展是一个过程,因此,传统评价难免以偏代全,往往会忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,不能客观地评价学生的学习成果。

(三)评价结果基本没有考虑实作

“平时+期中笔试+期末笔试”的审计专业课程评价体系中“平时”就是平时的出勤情况和作业完成情况;“期中、期末笔试”有一卷定终身的味道。其实书面笔试成绩并不能充分表现出学生的真正能力,因为审计专业是操作性很强的专业,只有注重实践性教学,要通过实习实训才能看出学生有没有“料”。所以我们审计专业一定要注重“教学做一体化”,在“教与学”的过程中,必须有“做”。我们可在学生完成审计实训工作底稿的编写与复核、评价审计结果、确定审计意见类型和编制审计报告后,就审计过程中的有关知识内容,要求学生答辩,从而了解学生的知识掌握情况。学生审计综合实训的最后评定成绩,应与笔试成绩对半分。不然审计专业的学生毕业后就是一个个高分低能、毫无动手能力的“产品”。

三、构建高职审计专业“教学做一体化”课程评价体系的建议

(一)评价观念和目标由传统向一体化http://wwW.LWlm.cOM转变。要转变观念,改变以往以考试作为评价标准的考核方式,把评价整合到“教学做”过程中,确立教学做与评价一体化的原则。以审计基础、企业财务审计、审计软件的应用、内部审计等几个板块为基础,制定相应的训练方式、考试内容,再结合本院情况,确定评价要素,以实现培养能独立上岗操作的应用型人才的目标。

(二)评价对象由单纯评学向评教与评学相结合转变。

单纯的评学是传统高职审计专业课程评价体系的缺陷。评学,即评价学生对该课程的掌握程度,对象是学生。评教是对教师在该课程中的教学思路、教学方法、教学技巧等方面的评价,对象是教师。评教与评学相结合,有利于不断完善高职审计专业“教学做一体化”教学评价体系。

(三)评价方法由单一模式向多样化转变

传统以考试作为评价手段,方法单调,过于注重量化评价和传统的书面测验。现行高职审计专业课程评价方式要求灵活多样,要将实作环节纳入到评价体系中,评价内容要有可以体现学生动手能力的质性评价,让评价贯穿理论教学和实践操作的每一个过程中,如采取案例讨论、专题讲座、运用审计软件模拟实作等形式。

(四)评价重心由重分数向重能力转变

现行高职审计专业课程评价体系过于注重学业成绩,忽视实践能力等综合素质的评价,不符合现代教育的发展趋势。教学评价不仅是看分数的高低,而更重要的是对学生综合素质的整体评价。在考核内容上,不能单纯以书本知识作为考核的依据,而应根据审计专业自身的教学目的,强调理论联系实际,增加操作性和技能性的内容,注重对学生分析问题、解决问题能力的考核。

(五)评价由重结果向重过程转变

传统的评价过于关注考试,重在对结果的关注。高职审计专业课程评价,除关注结果外,同时要关注学生的学习过程和方法,要对“教学做”全过程进行评价,在使用总结性评价的同时,要引入形成性的评价方法来评价学生,注重学生的原有水平与现有水平的变化,实现评价范围由重结果向结果和过程兼顾的转变。

(六)评价主体由单一主体向多主体模式转变。高职审计专业课程评价体系要充分发挥不同评价主体的作用,评价的主体可扩充到由学生、教师、家长甚至于会计师事务所,评价手段相应包括老师考评学生、学生自评互评、学生评价老师、会计师事务所的实习指导老师评价学生等,形成多元主体共同参与的,交互作用的评价模式。评价主体的多元化和评价方式的多样性,既解决了教与学的矛盾,也有利于我们在整个“教学做”过程中及时发现问题纠正错误,对教学目标的实现有着重要意义。

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发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:甘肃省;高校;艺术设计;课程体系 论文摘要:本文通过对甘肃省高校艺术设计专业课程体系的调查研究,发现部分院校的课程体系存在严重问题,包括培养目标不明确、对理论课缺乏重视、课程缺乏创造性、纵向和横向结构不......
审计课程教学目标定位与体系构架研究
发布时间:2013-12-18
审计课程教学目标定位与体系构架研究 1 问题提出与研究宗旨 自20世纪70年代后期,随着我国经济调整、恢复,审计学课程逐步在部分高校开设。80年代初,随着我国注册会计师制度的恢复、国家审计机关的设立、内部审计机构的建立,推进了......
中职会计专业课程体系改革分析
发布时间:2023-04-12
【摘要】中职会计专业在课程体系的改革是当前中职教育改革中面临的重要问题,基于课程改革的特殊性,在实践中需要根据实际情况对其进行适当的调整,并在现有的发展基础上对其进行改革,进而达到促进会计教育整体性建设的目的。本文将......
高职电子商务专业课程体系构建
发布时间:2022-09-07
摘要:面对经济发展对电子商务人才的需求,加强电子商务专业课程改革,提高学生综合职业能力和产业服务能力,具有十分重要的意义。本文从重构课程体系和专业核心课程建设两方面进行了探讨。 关键词:电子商务 专业建设 对接地方产业......
高职院校专业群课程体系的构建
发布时间:2016-03-01
[摘要]课程体系的构建是高职院校专业群建设的重点。论文以会计与金融服务专业群为例,阐述基于“底层共享、中层分立、高层互选”的课程体系的构建导向与建设内容。 [关键词]高职;专业群;课程体系 一、专业群的内涵 “专业群”......
基于工作过程的高职国贸专业学分制课程体系建设研究
发布时间:2023-01-29
摘要:基于工作过程的高职国贸专业的人才培养目标,提出了“123466”模式构建专业知识、能力、素质结构,“1234”模式构建专业理论教学体系,“1236”模式构建专业实践教学体系,从而形成模块化学分制课程体系结构。关键词:高职国贸专业;知识能力素质结构;理论与实践教学体系;学分制中图分类号:G712文献标识码:B文章编号:1671-9255(2014)04-0061-04中国入世之后,大批外资企业.........
机电一体化技术专业课程体系设置的探索
发布时间:2023-03-22
【摘 要】 本文以机电一体化专业地铁机电设备维护方向的学生就业为导向,以毕业生在区域和行业的工作为依托,深入到此专业方向理论体系的内部分析,将行动领域转化为学习领域,探索学习领域课程方案的设置原理,确定学习领域以及实施......
中职教学中开展发展性课堂教学评价促进教师专业发展
发布时间:2015-09-15
摘 要:发展性教学评价能够促进教师的专业发展,在中职教学中开展发展性教学评价,对提高教学质量,促进教师专业发展具有必要性及现实意义。 关键词:发展性课堂教学评价;教师评价;教师专业发展 一、课堂教学评价、发展性课堂教......
CBE模式下高职教育艺术设计专业课程体系改革
发布时间:2022-12-21
摘 要 传统艺术设计高职教育课程体系的设置往往基于三段式职业教育课程体系,这种模式的课程体系远远不能满足艺术设计领域飞速发展的现状,借鉴CBE模式,与我国的高职教育特点相结合,对现有的艺术设计高职教育课程体系进行改革,可以......
高职院校物流管理专业实践教学一体化模式研究
发布时间:2015-08-20
摘 要:随着全球化进程的推进,各国,各省间的贸易联系越发紧密,维系这个巨大机器正常运作的必不可少的一个环节―运输显得越来越重要。物流管理专业也就是在这样的背景下应需产生的。物流专业所需要的素养,除需要具备掌握现代物流知......
研究高校创新教育评价指标体系
发布时间:2023-02-02
指标体系是否科学、合理,直接关系到创新教育评价的质量。以下是由查字典范文大全为大家整理的研究高校创新教育评价指标体系,希望对你有帮.........
试析高等职业教育课程体系的优化
发布时间:2023-05-29
" 论文摘要:高等职业教育的教学课程体系,必须建立在职业属性的基础之上,着重于职业能力的培养。课程体系的建设是人才培养的核心。讨论了高等职业教育课程体系现状,阐述了职业教育课程体系中的问题与薄弱环节,论证了要做好职业技能......
基于职业能力培养的高职院校项目化课程教学评价研究
发布时间:2023-04-10
【摘 要】随着高职教育快速发展,高职院校的人才培养目标也发生了巨大的改变.除专业技能以外,还要培养学生能及时发现、有效解决各种问题的职业核心能力.为了实现这个目标,需要从设计项目及教材、转变教学中心、采取特色的职业教育教......
基于中职学校计算机专业一体化教学
发布时间:2015-08-19
摘 要:目前中职学校计算机专业在教学方式上仍很大程度地保持传统的教学模式,使得理论与实践完全脱节,而计算机专业一体化教学模式将理论与实践融为一体,对培养技能型人才有很大的帮助。本文就中职学校计算机教学中采用一体化教学方......
数字媒体技术专业课程体系建设研究
发布时间:2019-11-25
[摘要]以文化创意为核心、技术创新为动力,以计算机游戏、影视动画、网络娱乐、虚拟现实等为具体代表形式的数字内容产业正在全球蓬勃发展,成为国民经济中具有先导性、战略性和支柱性的新兴产业,是促进我国经济结构调整和发展方式转型,推动中华文化走向世界的一个重要着力点。发展数字内容产业急需高素质的数字媒体专业人才。回顾课程体系的构建过程,剖析课程体系的结构和内容,分析课程体系的演变特征,总结课程体系的实施经.........
高职会计专业审计课程教学模式革新
发布时间:2013-12-18
高职会计专业审计课程教学模式革新 一、前言 二、加强高职审计教学的措施探讨 1. 以就业为导向,推进课程改革 2. 充实教师队伍 3. 加强实践教学 高职审计专业是一个实践性、应用性很强的专业,实践性教学环节在教学计划中占有......
高职旅游管理实习质量评价体系研究
发布时间:2023-06-13
摘要:当今社会,很多高职院校在培养高职人才过程中,都以校企合作的实践教学方式来进行人才培养。这种校企合作机制下的教学方式已成为许多高职院校主要的实践教学模式之一,在这种实习模式下,如何判断学生们在实习过程中的实习质量,本文针对高职旅游管理专业实习现状,简要探讨了校企合作背景下,高职旅游管理专业实习质量及评价体系的构建。关键词:高职旅游管理专业;实习;评价体系一、校企合作背景下,构建高职旅游管理专业.........
高校教师绩效评价体系实证研究
发布时间:2015-08-13
摘 要:本文以国内外对高校教师绩效评价的研究入手,利用层次分析法AHP的特点将定性与定量问题相联系起来,以陕西省某高校教师绩效为例,建立教师绩效评价指标体系模型,计算出各指标的相应权重和判断矩阵。并对教师绩效的影响指标做......
浅谈高职院校创业教育课程体系构建研究
发布时间:2013-12-18
" [论文关键词] 高职 创业教育 课程体系 [论文摘 要] 本文通过调查法、访谈法:对重庆市高职院校开展创业教育的情况作调研取样,总结出高职院校创业教育的现状、存在的不足,提出了适应我国高职院校创业教育发展的课程结构体系。 ......
《建筑结构》课程“教学做一体化”的教学设计与实践
发布时间:2023-01-24
摘要 结合高职高专《建筑结构》课程开设的必要性和教学要求,研究了该课程教学设计、教学内容优化、教学实践,为同类教学提供参考。 关键词:建筑结构 课程设计 课程实践 一、高职高专开设《建筑结构》课程的必要性 “高等职业......
教学做一体化模式中基础会计课程的应用
发布时间:2020-01-17
摘要:随着社会经济的发展,企业对会计人才的能力要求也越来越高。传统的应试教学也越来越无法满足企业对会计人才的能力需求。因此,当前的学习都在为培养专业化和实用性的会计人才而付出努力。在这一前提下,“教学做一体化”教学模式被广泛地应用于基础会计课程之中。本文首先分析了“教学做一体化”教学模式的意义及特点,并针对当前中职基础会计的发展现状,提出“教学做一体化”模式在基础会计中的构建策略,希望为广大的基础.........
会计电算化课程教学评价实践研究
发布时间:2023-01-03
摘要:传统课堂评价过于关注甄别与选拔,忽视改进与激励;过于关注对结果的评价,忽视对过程的评价;过于关注学业成绩,忽视综合职业能力评价。研究职业能力导向下的课堂教学评价,建立科学合理的发展性评价机制,并在中职会计电算化课堂教学评价中运用导学案模式,促进课堂教学效果和学生综合职业能力的提升。关键词:职业能力导向;多元评价;“导学案”;会计电算化在中职学校会计电算化课程运用导学案教学,任课教师编写预习案.........
简谈机械设计与制造专业理实一体化课程教学改革的研究
发布时间:2023-01-07
一、一体化教学模式在机械设计与制造课程中的应用 1.理实一体化教学模式内涵 一体化教学就是指专业的理论知识与专业的实践技能结合起来的教学模式。这种模式提倡以职业活动为基础,以技能学习为主导,通过学生的实践掌握真正的专业知......
基础会计课程讲演练评一体化教学模式
发布时间:2022-11-20
摘要:为了提高学生学习“基础会计”课程的兴趣,强化学生的专业技能,为其后续专业主干课程的学习打下坚实基础,文章首先论述了会计专业“基础会计”课程教学现状,其次分析了“讲、演、练、评”一体化教学模式在本课程中的具体运用。关键词:基础会计;一体化;教学模式“基础会计”作为高职会计专业的入门课,具有很强的操作性与实用性,必须向“以培养职业能力为中心,理论与实践并重”的方向发展,理论知识以“必需、够用”为.........
高等职业院校项目化课程体系的研究与实践
发布时间:2023-03-09
一、职业教育课程概述 高职院校是特殊的职业教育群体,相比于中职学生来说掌生文化素质有所提高思维能力较为成熟。高职教学应该围绕着一件事情下功夫那就是职业能力的培养。学习理论是为后来实践做准备教师应指导学生做事通过项目化的......
高职院校体育课程教学改革与发展研究
发布时间:2023-05-01
高职院校体育课程教学改革与发展研究体育学科作为高职教育中的重要组成部分得到了有效推广和运用,有利于培养实用型人才,满足当前社会的发展需求。因此对高职体育教学课程提出了更高的发展要求,教师在课程引导过程中要注重学生综合技能的培养,适当的转变教学理念,根据学生的性格特征和实际掌握情况进行教学目标设计,以服务学生职业生涯全面发展为教学思想,不断完善各项体育课程制度,采用不同的方法对体育课程展开分析探究,.........
简论构建发展性课堂教学评价体系
发布时间:2023-03-05
" 论文摘要:新课程改革明确提出,要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系,即建立发展性课程评价体系。发展性课堂评价标准的构建:教师的教学设计是否和谐自然;教师是否重视学生主动参与课堂学习;教师是否注重学生创新能力的......
浅谈高职财会专业毕业生职业能力评价体系的构建
发布时间:2023-03-29
【摘要】 人才评价体系关系到劳动者个人的职业规划、职业成长、薪资待遇、名誉地位等切身利益,也关系到用人单位的人才招聘、选拔、定岗、调薪等人力资源管理工作。本文从以高职财会专业毕业生作为人才评价对象,从人才评价机构、人才......
职业学校一体化课程教学实践与探讨
发布时间:2023-06-05
摘要:本文阐述了在教学中实际运用一体化教学模式进行教学实施的情况,以笔者实际授课过程中的一体化教学实施为例,重点探讨了一体化教学的具体实施方案、评价方式等,以供读者参考。 关键词:一体化教学;教学实践;教学评价 文......
浅论机电一体化专业课程的模块化教学
发布时间:2023-07-05
根据对苏州市机电一体化人才需求的调研,为满足现代企业对机电一体化人才的素质和专业知识能力的要求,苏州工业职业技术学院在机电一体化专业开展了具有现代机电一体化专业特点的模块化课程教学。 为了使培养的毕业生符合现代企业对机......