摘要:在社会发展中,化学起着重要的推动作用,化学与人类的生活密切相关。重视对高中生的化学知识教育,引导高中生用化学知识解决实际生活中遇到的问题,可以使学生对知识的把握容易且深刻,有效提高学生的综合素质。本文主要介绍了几种高中化学生活化教学模式,并做了分析,以期为高中化学教学提供参考。

关键词:高中化学;生活化教学;实施策略

新课标对高中化学的要求教学更接近生活,注意理论知识与生活实际的结合,注重培养学生在生活中发现化学问题,应用化学知识解决生活问题的能力。实际教学中,教师往往不能有效地将书本理论与生活实际相联系,并没有认识到学以致用的重要性,而是单纯传授固有的知识。下面对高中化学生活化教学的实施策略做探讨。

1.高中化学生活化教学的理论基础

建构理论是高中化学教学的理论基础之一,主张培养学生的思考能力,鼓励学生将已有知识转化为自身发展的基础。新课标强调为学生提供发展的机会和途径,重视生活与理论的联系,保证化学学习与生活的连续性。化学是一门研究物质基础与结构的科学,化学内容很多,可分为有机化学、无机化学、分析化学、生物化学、物理化学等,可见化学与各学科交叉影响,是科学研究的基础。高中化学教育中,应该重视自然与人文的结合,激发学生学习化学的热情,注重培养学生的化学素养。

2.高中化学生活化教学的实施策略

虽然教师探索怎样将高中化学更加贴近生活来讲授,但是难免出现一些问题,如大量利用生活情境,播放冗长的视频,企图使学生在图片中找到与化学有关的知识,结果往往事倍功半,浪费了大量课堂时间,使课程内容无法完成。教师如果对知识点的掌控不全面,易出现素材运用不恰当的问题,勉强将课程内容设置为生活化的情境的问题,使课程进行得非常艰难。为了解决高中化学生活化教学中存在的问题,我们可以从以下四个方面入手。2.1化学实验环境开放化。开放化的实验环境,有利于学生创新思维培养,教师进行化学实验时,为了让同学们更好地融入和接受,可以从大家熟知的事物入手,学生可以根据自己的理解,克服畏惧心理,大胆进行实验,独立完成任务,从而培养自信心,并且对化学实验产生浓厚的学习热情。如给学生布置一个回收重金属的实验任务,当学生完成任务时,不仅意识到了重金属对环境的危害,增强了环保意识,而且培养了团队合作能力。2.2化学知识与生活经验相融合。生活中存在许多化学元素,要引导学生细心发现,用心思考里面蕴藏的化学知识。在化学概念讲授中,可以先让学生解决生活中碰到的化学问题,这样学生才会意识到化学概念的重要性,感受化学知识与生活紧密相连,避免认知偏差。例如,讲授酸碱理论知识时,可以提出“为什么加了碱水的面团可以发出蓬松的馒头”,让学生带着疑惑与好奇探索这其中的原因,使课堂活跃而高效,最终得出碱的加入可以中和一部分酸,从而使蒸出的馒头松软可口。2.3化学教学与生活现象相融合。教师如果拿生活化化学案例授课,可以使学生全面系统地掌握化学原理,可以使抽象问题具体化,并可引起学生的学习热情。比如,讲解王水时,为了形象生动地使这一物质被学生接受,可以举一个与生活联系密切的案例,金子在王水中浸泡,质量会减少,得出王水具有腐蚀性,这样的教学方式可以极大地激发学生的探索精神。2.4化学科技制作材料生活化。为了充分利用生活资源进行教学,教师可以开展一些课外实验活动,鼓励学生利用生活中的所见、所知进行科技创造,这样有利于培养学生的实际动手能力。

3.高中化学生活化教学实施效果分析

对高中化学生活化教学调查发现,经过一学期学习,学生的学习态度有了明显改变:由之前的不爱发言,课堂参与率不高,到学习热情高涨,敢于提出问题,发表自己的看法。在运用了生活化教学方式后,学生可以将自己学到的知识运用到生活中,解决遇到的问题,并由学生对化学知识的应用了解他们对知识的理解掌握情况,学生通过自觉总结化学知识,科学素养得到了明显提高。从教师角度分析,开展高中化学生活化教学模式后,教师的继续学习能力不断加强,因为这样的教学给教师提出了更高的要求,需要查阅各种资料,完善自己的备课内容,通过不断督促自己扩充新的教学内容与模式,丰富了教学经验,提升了教学水平,锻炼了创新能力,这种模式促进了教师专业的发展。从建构角度分析,通过对事物全方位的理解、把握,学生能够培养自己的创新思维和独立完成任务的意识,提高学习能动性。

4.结语

本文分析了高中化学生活化教学的实施策略,主要从化学知识与生活现象、生活经验、开放化、科技创新四个方面展开,并分析这种教学模式产生的效果。教师通过改变教学方案,加强日常生活与理论知识的紧密结合,可以激发学生学习化学知识的热情,在教师引导下,学生能够用心发现生活中存在的化学现象。高中化学生活化教学有利于培养学生的理解力、实践探索能力和团队合作精神。