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关于研究性学习与生物学科课程教学的整合

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关于研究性学习与生物学科课程教学的整合
时间:2023-02-26 01:28:12     小编:陆爱林

甘肃定西普通高中选用的生物教科书里面的内容主要涉及了一些动物和植物的一些基本的生理功能、环境保护和人类的环境保护意识以及生态发展平衡的内容,还有一些人口方面的知识内容,这些教学内容的选择和设置都与我们的生活息息相关,贴近学生的实际,符合高中学生的认知经验,能激发学生学习生物、探究生物的兴趣,为我们开展高中生物综合实践活动研究性学习提供了有效的素材。研究性学习是综合实践活动板块的一项内容。研究性学习可以改变学生学习的方式,它强调一种主动探究式的学习,利于培养学生的创新精神和实践能力,本人试图利用特产资源为专题(或问题、课题)进行研究性学习。在研究的工程中可以选取形式多样的主题进行,例如,马铃薯的专题讨论形式、马铃薯的课题研究形式、马铃薯的研究方案设计形式、马铃薯的模拟体验形式、马铃薯的实验操作形式、马铃薯的社会调查形式等,探究马铃薯的各种生物现象和问题。只有将书本中学到的东西与实践结合起来,知识才会变得鲜活、丰满、深刻。

一、高中生物教学中开展研究性学习的必要性

在我国的高中生物学课程改革中,研究性学习是很重要的内容。国家教育部于2003年4月进一步修订的《普通高中课程方案(实验)》中就将研究性学习作为综合实践活动学习领域的一项重要科目,并将研究性学习定位为每个学生的必修课程,三年共计15学分,占所修总学分的 12.8%。

二、整合课程资源,在高中生物教学中开展研究性学习

在进行普通高中综合实践活动研究中,我们要根据自己学生的实际特点以及学生的兴趣爱好和个性特长整合我们的生物课堂的资源和本地乡土文化马铃薯资源,在整合选取有效课程资源的基础上拟定综合性研究主题,为开展高中生物研究性学习提供平台和素材,让学生参与综合实践活动,让学生在活动中习得知识、提升能力,养成参与实践活动的习惯。对校本课程和地方课程进行开发研究在很大的程度上可以提升师生的自豪感。在这种情感的驱动下,综合实践活动研究的实效性大大提升了,师生的生物课程的生成意识和生物课程资源的开发意识提升了,本地特产马铃薯的价值和品位提高了,它们的经济价值实现了。只要我们多动脑,多思考,走出教室,走向社区,走向农村,走向实践,在大自然中求知、求真,我们的生物教学的目的一定会实现,并且会实现得更好。

三、整合课程资源注重选题指导

教师对参加者进行必要的基础知识讲座,帮助学生做所需知识技能的准备,并且举行选题讲座,将专题内容与课本中相关知识点建立联系,提高学生学习的内驱力。

(一)整合课程资源,开展马铃薯综合实践活动研究性学习的选题指导

紧密联系课程资源,结合本地的实际情况和乡土特色,选取学生司空见惯的马铃薯,引导学生走向农村调查研究,认真分析、归纳总结马铃薯凸显的各种生物现象。学生要认真探究总结出其中的各种逻辑生物关系,并且根据自己的调查研究提出具有操作性的举措,并形成小论文。在学生选题研究的时候,教师要引导学生选题一定要小而精,不能人云亦云,要有创造性,让学生亲历实践,在实践中观察发现。

(二)整合课程资源,开展马铃薯综合实践活动研究性学习的选题方法

1.整合课程资源,开展马铃薯综合实践活动研究性学习的延伸扩展法:对生物教学中有关实验作适当的调整、扩展,就材取题,借题发挥。如细胞中还原糖、脂肪、蛋白质的测定的一组实验,可以巧妙变换为马铃薯不同品种、部位淀粉分布的因素淀粉含量与深加工等专题。这些专题与教材要求贴近,课本知识与课题研究互相渗透,有利于学生完整知识结构的形成。

2.整合课程资源,开展马铃薯综合实践活动研究性学习的追根究底法:根据教材的有关知识点设疑激思,层层探人,设计相应的实验,加以论证和探索,就能产生新的研究课题。如根据课本中有关生长素的知识点设计马铃薯的保鲜与催熟专题。

3.整合课程资源,开展马铃薯综合实践活动研究性学习的类比迁移法:在原型启发下,将现有的研究方法稍作改进,或改变控制现象产生的变量,来研究另一种信息,从而成为新的研究课题。

4.整合课程资源,开展马铃薯综合实践活动研究性学习的时事热点法:科学技术日新月异,科技成果层出不穷,选择一些社会关注的热点。如马铃薯瘟与马铃薯制品马铃薯育种马铃薯无性生殖等,查阅图书资料,扩大知识视野。

5.整合课程资源,开展马铃薯综合实践活动研究性学习的参考引进法:专题除自己命题,也可根据教学目标、能力要求引进别人好的课题。如马铃薯脱毒种薯制备的调查研究马铃薯中淀粉的提取无土栽培与常见缺素症的分析等。

总之,利用马铃薯专题研究开展生物课外综合活动研究性学习将研究性学习与生物学科课程教学进行了有效的整合。在开展研究性学习的过程中,教师和学生在自己不同的最近发展区都有所进步,在这样和谐、高效、实践生物课堂中,我们的高中生物课堂教学一定会取得较好的效果。

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关于物理声学特性的研究与分析 1.超声波与次声波的特性 1.1超声波的特性 1.1.1束射特性 因超声波的波长较短,它能够和其他光线一样具有反射、折射与聚焦特性,并且其也满足一些基本光学定律要求。当超声波传输到一种物质表面而发生......
研究性教学实施与研究性学习评价
发布时间:2023-03-16
[摘 要]研究性教学在培养创新性人才上具有独特优势,在高校教学改革中受到越来越多的关注。规范以小组协作方式进行的研究性教学的实施流程,制定一套完整的方案和要求,是保证研究性教学顺利开展并取得预期效果的前提。 [关键词]医......
科学教学提高小组合作学习的有效性探究
发布时间:2015-10-19
摘 要:小学科学是一门启蒙课程,能够有效地培养学生勇于探索的精神。在教学中,开展小组合作学习能有效地活跃课堂氛围,提高学生的团结协作精神。文章针对如何提高小组合作学习的有效性展开讨论。 关键词:小学科学;小组合作;学......
浅谈材料科学与工程专业平台课程材料物理性能本科生教学改革
发布时间:2016-12-08
现代科学技术的日新月异和高速发展, 是知识经济的重要特征。自然科学的相互渗透、交叉、融合的趋势更加明显。新的科学前沿理论与陈旧的基础课教学内容和体系的矛盾日益突出, 必须对原有的专业格局及知识体系进行重组, 在此基础上建立全......
探索综合实践活动与初中生物学教学的整合
发布时间:2023-06-01
综合实践活动是义务教育的重要组成部分,与生物学教学紧密相连。针对综合实践活动与初中生物学教学整合这一主题,在综合实践活动与生物学课堂教学的关系、综合实践活动的题材、整合方式、注意的问题等方面进行了探索。综合实践活动;初中生物学;整合爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣不仅是对事物表面的关心,而是由于获得了该方面的知识或是参与这种活动而使人得到情绪体验中满足。课程改革旨在把学生从“填鸭式”“满堂灌.........
从高中化学微课探究学生的研究性学习
发布时间:2022-12-25
化学有着鲜明的科学性,不仅要求学生具备其知识的逻辑思维的缜密性,而且应该在学习过程中进行实验操作与实践活动。成立化学小组开展研究性学习活动是真正培养学生学科素养的途径。而在研究性学习课题开题前的教师指导是至关重要的,有......
浅议中学物理研究性学习对学生的作用
发布时间:2015-09-16
摘 要 物理是一门以实验为基础,认识自然界,揭示物质运动规律的学科。中学生在学习物理规律时一般有两种思路,一种是学生记忆并接受物理规律,另外一种是学生掌握研究物理问题的方法。所以在中学物理教学中开展研究性学习成为教学改......
在实践中学习——“研究性”课程教学模式的应用与探索
发布时间:2023-02-23
" 摘要:远程开放教育的开展,使许多因种种原因不能进入普通高校读书的人实现了接受高等教育的愿望,成为我国培养应用型人才的一个重要途径。在我们进行人才培养模式改革和远程开放教育试点的过程中,如何教会学生学习、培养学习者的创新......
关于高中数学研究性学习教学设计的探索与实践分析
发布时间:2023-05-23
研究性学习是指学生在教师指导下,用类似科学研究的方法,结合所学习的内容从学习或者生活中选择并且明确研究主题,开展相关的探究性活动教育部在2000年颁布的高中数学教学大纲中增设了探究性学习,目的是要改变我们传统教学模式下学生......
关于研究性学习的两个优化
发布时间:2013-12-18
" 一、关于研究性学习的理论的优化 研究性学习的整个过程应该紧密结合研究性学习的开放性、灵活性、创造性等特点,正确处理好它与学科常规教学、兴趣小组、学校常规管理以及教师负担之间的关系,因此,优化研究性学习的理论,可以提高研......
浅谈信息技术与生物教学的整合
发布时间:2016-06-24
摘 要:信息技术与生物教学的整合,使学生不仅能学到现阶段生物学科的研究成果,而且能了解和掌握最新的生物科学知识,跟上生物科学发展的时代步伐;教学时间不再受45分钟的限制,学生可在课后继续学习和练习,课堂教学组织形式也由单......
以探究性学习为主的高中生物教学
发布时间:2023-01-19
摘 要:综述了探究性学习对高中生物教学的重要性,分析了目前在高中生物教学中实施探究性学习的过程中存在的问题和具体解决措施。 关键词:探究性;高中生物;教学 一、探究性学习 探究性学习方式的提出,彰显了高中生物的学习......
信息技术与初中生物课程整合的探究
发布时间:2015-09-15
摘 要:文章基于新课程改革的要求,分析传统生物课堂教学的共性问题,提出信息技术要与初中生物课程有效整合,并在实际教学中进行实证研究。总结信息技术与初中生物课程整合的优越性,搜集有力案例提供数据支持,梳理有效的课程整合措......
地理学科研究性学习探讨
发布时间:2023-06-23
新世纪的高中地理教育不仅要求学生了解人类的生存环境,掌握人地协调发展的一些地理基础知识,而且要求学生地理能力得到发展。目前,在国内外中学地理教学方式上,提倡采取各种不同的研究性学习方式,研究性学习已成为地理学科能力培养......
谈高中生物教学与初中生物教学的相关性
发布时间:2013-12-18
【摘要】:通过三年的初中新课程实验,初中新课程教学积累了丰富的经验,如今已进入深化阶段。高中生物科教材是以初中生物科教材为基础的,如今许多的中学初中与高中分离,有相当一部分教师对初中的生物教材不了解,新课程改革精神特别要求......
关于高中物理教学中课堂导入必要性的研究
发布时间:2023-03-25
摘 要:高中物理是高中自然科学课程当中比较重要的科目,其特点是涉及的知识具有深度性、广度性和广泛性。课堂导入是一堂课的开始,精彩的课堂导入决定着整节课的成与败。 关键词:生动事迹;演示实验;生活现象 学生能够积极自主......
关于电路课程“双语教学"的研究与探索
发布时间:2022-08-30
" 电路课程作为电子工程专业的基础课。在实施“双语教学”时有其自身的目的和任务。正确处理好课程内容与外语运用的关系,在很大程度上会直接影响“双语教学”的教学效果。 电路课程“双语教学”中的外语相对于电路内容本身而言只是......
研究性学习与“问题教学法”
发布时间:2013-12-18
" 研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革。研究性学习是指学生在教师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的研究课题,独立自主地开展研究的学习方式,它是以学生的自觉性、探索性学习为基础,围绕研究专题进行的,它必须......
关于在体育教学中开展研究性学习的分析
发布时间:2022-10-20
体育与健康课程教学中的“研究性学习”就是指学生在教师的指导下,通过课题选择,在自主学习的基础上,以小组合作的形式在体育与健康课堂教学、课外体育活动或课余体育训练中进行自我研究、主动探索的一种学习方式。它强调学习者根据......
合作学习与中学历史教学研究
发布时间:2023-01-05
摘 要: 中学历史教学应注重学法的掌握,注重合作学习在历史教学中的运用,包括课堂教学、课堂表演、动手制作、活动课、课堂辩论等。 关键词: 合作学习 中学历史 课堂教学 长期以来,历史教学中存在重知识的传授而轻能力的培养,......
关于高职微生物课程教学改革探索与实践
发布时间:2023-07-23
" 论文摘要:微生物课程是生物制药专业重要的职业基础课程,在本专业的许多课程教学中起着承前启后的作用。本文从生物制药专业发展概况及培养目标入手,对微生物课程教学地位及教学目标进行分析,阐述了微生物课程教学改革的探索与实践......
关于新疆高校生物学专业课程中的双语教学
发布时间:2023-01-23
" 论文摘要:分析了新疆高校专业教育过程中双语授课的情况,并根据生物学专业课程的特点和发展趋势,指出专业课程的汉语授课是民族地区学科发展的需要,是民族学生自身发展的需要。培养优秀的少数民族专业技术人才是地方高等教育服务地......
概率统计课程中混合式学习教学方法的研究
发布时间:2023-01-02
摘要:针对概率统计课程特点,结合信息技术的进步和智能终端的普及,笔者认为教师作为知识的权威和输出者的地位受到了挑战,传统课堂以知识系统传授为主的模式已很难适应时代的发展。本文将混合式学习教学方法与传统学习方式的优势和......
信息技术与学科教学整合的好处
发布时间:2017-01-09
摘 要:信息技术和学科教学整合浓缩课堂操作时间,增加课堂知识容量,提高教学效果,起到提高教学实效性的重大作用。小学各科教学与信息技术的整合能巧妙的突破教学难点,从学生层面能激发学生学习兴趣,训练学生的思维,培养学生的能......