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关于小学数学概念教学的思考

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关于小学数学概念教学的思考
时间:2022-10-26 01:43:18     小编:李飞鸣

数学概念是数学学科的基础。在小学数学概念教学中,教师应当重视学生的心理发展水平,分析突破教学难点的教学策略,进而让学生切实学习和把握概念知识。为此,阐述了小学数学概念教学的一些有效策略。

小学数学概念教学策略小学数学知识的基础是数学概念知识,并且数学概念也是进行数学计算和解题的前提条件。在小学数学教学中,概念教学是难点和重点,而提高概念教学的有效性,能够大大地提升教学效率与教学质量。然而,针对心理与生理发育比较幼稚的小学生来讲,因为他们缺少实际生活经验,因此进行数学概念教学面临着巨大的挑战。下面,笔者对如何开展小学数学概念教学进行了简要分析。

一、通过动手操作指导学生认知数学概念

数学概念的特点是抽象性,可是,针对小学生来讲,占据主导地位的是形象思维,倘若教师未能够明确这一点,仅仅是生硬地实施概念教学,那么就难以实现理想的教学效果。而教师要想让学生认知一种新事物,明白一个新道理,最为有效的策略就是在实际操作中通过具体的事物开展教学活动。例如,教师在指导学生认知平均数概念的时候,能够借助一些正方体教具进行教学,具体来讲,教师摆放三堆正方体教具,其中,第一堆摆放的个数是8,第二堆摆放的个数是6,第三堆的个数是4。然后教师提问学生:这三堆的正方体个数相同吗?倘若不相同的话,哪一堆的个数多?哪一堆的个数少?如此简单的提问可以让学生非常轻松地进行回答。紧接着,教师将这三堆正方体模块摆放在一起,再平均分成3堆,其中每一堆是6个,且为学生解释这个新获得的数字6就是所谓的平均数。为了避免学生产生错误的认知,教师能够又一次地更换正方体模块的个数加以演示,在演示之前告诫学生认真地观察和思考是如何获得平均数的。当学生观察到本来分散的三堆模块被放在一起成为一堆以及又分这一堆模块为一些相同个数的堆的时候,大部分的学生都可以在自身的脑海当中创建平均数的数学概念。如此的演示过程清晰地表达了平均数的概念,并且为之后讲解的总数量除以总份数奠定了基础。在教师演示完之后,还能够根据一开始的摆放个数将模块整理好,以使学生对平均数跟固有个数间的关系进行比较。这个时候,有的学生会说平均数比最小的数大而比最大的数小;有的学生会说将大堆的模块放到小堆,那么平均数就是各堆的个数。由此可见,在小学数学概念教学的过程中应用教具进行形象直观的操作,能够让学生更加深入和清晰地感受和认知数学概念。

二、通过应用多媒体技术指导学生理解数学概念

在小学数学概念教学中,教师能够借助多媒体技术进行教学,以实现事半功倍的教学效果。多媒体技术的特点是能够形象、直观、具体地呈现事物,并且也省去了板书的时间,因而能够大大地提升数学概念教学效率与教学质量。在正式上课之前,教师可以制作好多媒体教学课件,从而推动学生更加有效地建构数学概念,充分地感受与理解事物的本质特点,最终让学生加深对概念的理解和学习印象。例如,教师在指导学生认知分数概念的时候,能够应用多媒体技术进行教学,在教学的过程中,通过多媒体教学课件给学生呈现一个圆,首先将这个圆划分成为三等份,然后通过点击鼠标取走其中的一等份,并且为学生解释这个过程,这个时候,教师能够设计下面的一些提问:这个圆被分成了几等份?每一等份的大小是怎样的?是怎样进行划分的?取走了一等份之后,还剩下多少等份?取走的一等份是整个圆的多少?教师借助如此的提问,让学生在思考与回答问题的过程中,清楚了用分数可以表示圆的一部分以及如何进行表示,等等。

三、通过营造实际生活情境引入数学概念

因为小学生的认知规律与生理特点,所以他们较难学习和理解抽象的数学概念。为此,教师应当根据学生固有的实际生活经验进行概念教学,从而引导学生更好地学习和把握数学概念知识。并且,学生对自身的实际生活非常感兴趣,如此一来,也有利于学生数学学习兴趣的激发。除此之外,数学源自生活实际,实际生活当中到处都有数学的影子,而数学教学又高于实际生活,因此,教师在小学数学教学中能够通过实际生活事物进行教学,以使学生亲自观察实际生活事物,从中感悟与理解数学概念。例如,教师在指导学生认知比较数大小的时候,能够引入一些实际生活事物,像是在比较3与4大小的时候,能够在自己的左手与右手当中为学生呈现3块糖与4块糖,要求学生做出选择,学生基本都选择右手当中的4块糖,而这种情况下,教师能够询问学生为何要选择右手当中的4块糖,而不选择左手当中的3块糖,学生会回答因为右手当中的糖块多。如此一来,教师通过营造实际生活情境进行教学,能够让学生切实感受到数值大小的概念。

四、结语

总而言之,在小学数学教学中,注重概念教学有助于学生更好地理解数学知识,激发学生的抽象思维意识。因此,教师在小学数学概念教学中,需要通过动手操作指导学生认知数学概念,通过应用多媒体技术指导学生理解数学概念,以及通过营造实际生活情境引入数学概念。只有如此,才能够让学生切实感悟、学习、理解数学概念知识,从而奠定以后学习数学知识的基础和提高学生的数学素养。

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新课程改革以来,教育专家和教育践行者不断推陈出新,从江苏的“洋思经验”到山东的“杜郎口经验”,再到广州的“生本教育”,从北方到南方,从农村到城市,从偏远到沿海。“以人为本”的理念深入人心,“生本教育”之花开遍大江南北,在教育者的教学实践中,自觉不自觉地渗透着“生本”理念。然而在实践过程中,笔者认为要处理好以下几个关系,从而回归小学数学课堂教学的本真。“生本教育”不仅是一种形式,更是一种理念。当生本.........
高中数学概念图教学研究论文
发布时间:2023-03-24
摘要:高中数学是一门较为复杂的科目,它所涉及的领域以及所研究的方向都比较广泛和深奥,因此,学好高中数学一直以来都是许多学生的难题.为了使得更多的学生可以学好高中数学,我们渐渐地将概念图的教学策略引用到了实际教学过程中,希望可以帮助高中学生更好地理解和掌握数学知识,从而不断地提高自身的数学水平,进而提高我国整体的教学质量.本文就目前高中数学概念图教学的应用现状以及策略做了简要的分析和探讨,希望对提高.........
浅谈数学史在概念教学中的渗透
发布时间:2016-12-08
在实际教学中,如果单纯地讲解或介绍会显得较为枯燥无味,学生不易接受,下面是小编搜集整理的一篇探究数学史在概念教学应用的论文范文,欢迎阅读查看。 学生对数学概念的认知与数学概念的发展过程有一定的相似.本文借鉴复数的历史......
新课改理念下小学数学课堂教学反思
发布时间:2023-06-26
摘 要: 随着新课改的贯彻推进,人们对当前的教学理念和教学方法进行了更新和改进。数学作为小学教学的主要课程,对提高学生的思维能力和创新能力有着重要意义。因此,小学数学教师在课堂中需要深入理解新课改精神,对传统教学方式方......
关于如何正确引导学生前科学概念的教学研究
发布时间:2015-07-31
牛顿第一定律的教学研究,在中学物理教学研究中早已不是一个新问题了。许多物理教育工作者对于这一定律的教学发表了自己颇有见地的教学见解,并且得到了满意的教学效果。 当我们在教学实践中运用这些教学策略时,我们发现,确实可......
关于数学教学开放度的探索和思考研究
发布时间:2023-02-01
摘要:中学数学教学中存在两大难题——“如何让学生对数学产生兴趣”和“如何去开发他们的数学潜能”,提高数学教学的开放度就能很大程度的改观这两类问题。当前,数学教育倾向于认为开放式数学教学是培养学生创新精神和实践能力的一种较......
关于中等职业学校数学教学改革的若干思考
发布时间:2022-11-13
一、中等职业学校的数学教学现状 在经济飞速发展的今天,人们的生活已经踏上了快节奏的轨道,对于中等职业学校而言,也面临着这样的问题,学生们大多抱着一种学习实用技能的态度在学习,对于数学这样的公共课程并不会特别上心。这是职......
例谈概念图在中学数学教学中的应用
发布时间:2023-04-15
新课程标准指出,教学是一个师生共同分享思想、见识,知识、情感,过程、方法,求得新发现的共同发展过程。对教学而言,它意味着人人参与平等对话,意味着课堂气氛的和谐、合作意义的建构。它不仅是知识的单向传递,更是在教师指导下......
重视小学生科学前概念
发布时间:2023-03-28
本文通过论述小学生科学前概念形成的归因,展示了在科学课堂上,前概念已经存在于小学生的头脑中。作为老师,要重视科学前概念,合理采用多种方法,帮助同学们顺应科学概念。 科学前概念是学生通过日常生活的各种渠道以及自身实践,......
小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考
发布时间:2022-11-20
数学(mathematics或maths),是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中,数学也发挥着不可替代的作用,也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。 ......
关于当代文学教学的思考
发布时间:2023-01-20
摘要:当代文学是一定历史时期的文学作品的代表,当代文学课程的开设是高校文学类专业的必修课程,当代文学是一定特定历史时期反映社会的文学作品,是艺术化的表现,当代文学的教学是十分重要的。在现实的当代文学教学中,出现了一些问题......
关于小学数学中求异思维的应用
发布时间:2022-08-07
《梯形的面积》是人教版小学五年级上册数学中很重要的一部分,是在学生学会计算平行四边形、 三角形的面积的基础上进行教学的。 课本上只提出了一种求梯形的面积的方法,利用了把未知的图形转换为已知图形的方法。 即利用平移、旋转的......
关于中等职业学校数学课程教学改革的思考
发布时间:2023-05-26
2013年,我校被评为国家改革发展示范校,校领导经常邀请全国著名的职教专家来校培训,对于教职工来说,最需要改进的是如何建立精品课程,而且,现在提倡行动导向法、项目法等先进教学方式,如此先进的教学方式,撞击着我的心灵,让我对......
关于小学四则混合运算教学的几点思考
发布时间:2023-03-12
在现实生活中,我们解决实际问题时都会涉及到多步运算,因此四则混合运算是解决生活中基本问题的基础,客观上是存在运算的顺序问题的。小学生从一年级就逐步开始学习计算,但是要掌握四则混合运算,做到合理、正确、迅速地进行运算也是......
关于“产品生产者”法律概念的思考
发布时间:2023-05-06
摘 要 产品生产者从字面上理解是一个非常简单的概念,可以理解为产品的加工制作者,但是在法律上产品生产者却是一个非常复杂的概念,并且,产品生产者是一个重要的法律概念,是认定产品质量责任的前提。本文从探讨产品生产者的法律概......
浅议关于高职数学课程教学改革的思考
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】高职 数学课程 教学改革 【论文摘要】针对高职数学教学中面临的困难,结合教学实际,对高职数学在教学理念、教学内容、教学方法及考试方式四个方面提出一些改革的思考. 高职教育是高等教育的特殊类型,它培养的是具......
关于小学数学教学论文怎么写
发布时间:2022-08-19
教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力,而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题。下面小编整理的关于小学数学教学论文,欢迎来参考!因此,在数学教学中,如何使学生领悟出数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为每位数学教师重视的问题。下面就谈谈这方面的体会。一、从生活实际中抽象出数学知识数学研究的是客观世.........
试论数学概念的引入
发布时间:2023-02-12
[论文关键词]:概念;引入;兴趣 [论文摘要]:爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。数学概念引入的好坏往往直接影响着学生对整个概念理解的效果,好的引入可以集中学生的注意力,启发他们的学习动机,使学生听课能抓住重点,产生强烈的......
概念教学:迈向思维的深度
发布时间:2022-12-02
[摘要]数学概念的学习活动,本质是学生的思维由抽象思维向更高层次的逻辑思维发展的一个过程。鉴于小学生有限的生活阅历和学习经验,教师应把握好简洁与深刻的平衡点,组织好概念教学,使学生深刻理解概念,进而促进学生形成数学能力。[关键词]小学数学概念教学思维培养[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2015)26-059数学概念的学习活动,本质是学生的思维由抽象思维向更.........
关于小学德育教育的思考与探索
发布时间:2023-04-27
一、前言 随着独生子女时代的到来,学校德育已显得不可替代。小学阶段作为基础教育的初始阶段,在这一阶段对小学生开展德育教育已成为社会共认的事实。因此,遵循小学生身心发展的特点而进行有效的德育教育,对提升小学生的思想品德素......
用对比法教学数学概念的体会论文
发布时间:2023-01-22
一、通过横向比较,揭示概念的差异性小学数学中,有许多的概念存在相似之处,而小学生的年龄小识别能力较差,在学习数学概念时,往往只注意了概念的表象,而忽略了其本质属性,所以在教学数学概念时,首先要认真分析概念的特性和概念之间的内在联系,然后根据学生的年龄特点,选择几个关联密切的概念,让学生进行比较,使学生认清相关概念的差异。从而全面理解数学概念的本质属性,同时又进一步巩固相关的几个概念,发挥出举一反三.........
浅谈农村初中数学概念教学方法
发布时间:2015-09-16
摘 要:数学概念的教学在整个数学教学中有着不容忽视的地位与作用。而数学概念比较抽象,农村初中学生由于年龄、生活经验和智力发展等方面的限制,要接受教材中的所有概念是不容易的。下面笔者就如何做好农村初中数学概念的教学工作谈......
小学数学“解方程”教学初探与思考
发布时间:2023-02-18
大家都知道,新教材的"解方程"编排与旧教材的编排有较大的不同:以前解方程,其基本依据是加与减、乘与除之间的逆运算关系,而现在新课标指导下的解方程,却要求学生在解方程的过程中,探索、理解等式的基本性质,再应用等式的基本性质......
关于新课改下的初中数学有效教学的思考
发布时间:2022-09-27
基础教育改革给我们每一位教师带来了严峻的考验和难得的机遇,不仅要求我们改变教育观念,而且要求我们改变教学行为、教学方式。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程背景下的初中数学课堂教学特别......
关于估算教学的思考
发布时间:2023-03-04
估算是一种重要的数学思想方法和数学能力。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中明确指出:在第一学段中提出“能结合具体的情境进行估算,并解释估算过程”,在第二学段中提出:“在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。”不难看出估算已成为小学数学教学中令人关注的热点。但实际教学中估算在老师的心中到底有多重?学生的估算水平如何?如何回归到正确的方向上?在日常的教学应注意些什么?一、.........
巧妙运用数学概念,提高哲学教学实效
发布时间:2015-07-30
一提到哲学,人们往往感觉哲学神秘、抽象、思辨,是一门虚无缥缈的学问,难以理解,难以把握。但是,哲学又是高考的重要内容,由于高中哲学本身的高度概括性和抽象性,许多老师感到哲学课不好教,学生也感到不好学,所以在哲学教学中......
关于“大学”和“高等教育”概念差异的辨析
发布时间:2023-05-31
" [论文摘要]我国高等教育研究中不可否认地存在某些概念混乱、边界模糊、理论研究与实际需要之间难以沟通等问题。在高等教育研究中,不少人只注意到“大学”与“高等教育”两者之间相互联系、密不可分的一面,而忽视了它们各自不同的......
探究新时期小学阶段数学概念模型的运用
发布时间:2015-09-14
摘要:随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,小学阶段的数学逐渐受到人们的重视。从而引申出一个新的概念:概念模型。概念模型是构建数学模型并用它解决问题这一过程的简称。如何在小学阶段运用概念模型,如何在课堂教学过程中开......
关于教学评价的思考
发布时间:2023-02-08
中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)11-0015-01有一次语文期中考试中,有一个学生得了57分,他不敢拿试卷回家。于是就去找语文老师求情:能不能少扣几分?语文老师笑了笑:少扣不行,这样吧,老师借你5分。这下敢回家了吧?这个学生捧着改过的试卷喜出望外。后来,他像换了个人似的,学习非常认真。下一次语文考试时,他得了87分。于是,他又去找老师,天真地说:"老师,.........
关于小学数学教师德育的论文
发布时间:2022-08-02
新的课程标准十分重视德育教育,明确指出:要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法治意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务.这说明德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学,也应重视德育教育.那么,如何在数学教育教学中更好地进行德育教育呢?笔者从以下四个方面进行了探索.一、以生为本,充分挖掘教材的.........