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减负增效,有效转化数学学困生

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减负增效,有效转化数学学困生
时间:2017-02-09 11:21:53     小编:林华清

随着知识的快速更新和社会的不断进步,同时也为了满足素质教育的需要,教育工作者不断探索思考新的教学方法以适应新形势减负增效,在此背景下,如何有效转化学困生,带动他们向优秀的学生看齐是我们面临的一项挑战。

一、动手操作,挖掘兴趣

其实深度剖析不难发现,学困生之所以落后于其他同学根源就在于丧失了对学习的兴趣。要想有效地转化学困生我们就必须通过让他们亲自动手实践,让他们意识到学习数学的乐趣。只有兴趣才能激发他们学习的热情,进而让他们走出学困生的行列。

比如,在教学四年级下册的第一单元《平移、旋转、轴对称》时,我首先按照常规讲课方法进行讲解,但是我发现有些学困生对此根本提不起兴趣,更别说能听懂了。所以我决定尝试一种新的方法,我让他们动手用纸片剪出喜欢的图形,在我的启发下他们动手摆出图形平移、旋转和轴对称后的样子,看见学困生们兴致勃勃争先恐后的样子,我感到无比欣慰。在教学过程中,针对学困生我又多次采取这种方法,比如,在讲解三角形内角和时,我让学困生们自己剪出三角形然后量出内角和告诉我答案,结果他们都能完成得很好。

兴趣是最好的老师,我认为这句话应用在学困生身上最合适不过,所以我们的责任和义务就是通过让他们亲身实践充分挖掘他们的兴趣,消除其学习障碍,让他们对学习数学充满信心。

二、改革作业,分层练习

在对班上的学困生进行辅导时,有些学困生曾对我说:老师,不是我不想写作业,而是我不会写。其实这是一个值得我们深思的问题,学困生基础比较薄弱,普通的家庭作业不太适合他们,这时就需要我们改革作业内容,进行分层练习。

比如,在教学五年级下册的《分数的性质和意义》这一单元时,我决定彻底贯彻因材施教的思想,对学困生分三个阶段分别做三个层次的作业,实施过程如下:我将该单元的作业分为三个部分,基础部分包括分数的意义,中档部分包括真分数和假分数的应用和运算,提高部分是要熟练掌握分数的各种性质,在学困生接受辅导的第一阶段,允许他们只做基础部分,中档和提高部分可以不做,让他们把全部精力放在基础部分,一段时间之后等学困生将基础夯实再将中档题划入必做范围,这时便进入第二阶段,就这样循序渐进,直到学困生们都进入第三个阶段。通过实践可以看出,这种改革作业,分层练习的方法十分有效,在减轻负担的前提下,大部分的学困生就能按时完成作业了,有些特别用功的学困生甚至能将提高题完成得很好。

所以说,对学困生这种基础比较薄弱的学生来说,我们必须针对他们的学习状况给予他们特殊的作业和指导,不能让他们觉得作业太难而丧失信心,这样他们将很难走出学困生的行列。

三、多重关爱,正面激励

其实对学困生来说,不光需要我们老师在课堂上和作业上对其进行特殊指导,也需要同学和家长跟我们一起对其进行多重关爱,用深厚的情谊激励他们,让他们感受到集体的温暖,进而从内心深处产生努力学习的欲望。

比如,在教学五年级下册的《圆》这一单元时,我让一个学优生和一个学困生共同组成一个小组,让学优生带动学困生一起学习研究,对于求圆的周长和面积等重点和难点,更是要让学优生按照自己的理解对学困生进行讲解,有些学困生可能会觉得请教老师不好意思,但是学生与学生之间就不会存在这种问题,他们通过共同的讨论和学习,能够使学困生感受到集体的温暖,从而迸发强烈的学习欲望。不仅如此,我还跟那些学困生的家长进行沟通,平时在家中也要多为其营造良好的学习环境,多关心其学习状况,让他们能够享受到来自家和学校的多重关爱和温暖,我在学校里也会尤其注意对其进行特殊辅导,比如,有一个同学一直不能理解圆的面积的求法,所以我不厌其烦地给他讲很多遍直到其听懂为止,看着他开心的笑容我觉得我的付出和努力是值得的,身为老师我们有必要跟其他学生和家长一起对其进行正面激励,争取让他们早日走出学困生的阴影。

所以说爱的力量是无穷的,只要让学困生们感受到来自周围浓浓的爱意,便会有一种无形的力量鼓舞着他们前进,让他们找到一种适合自己的学习方法,从而不断进步。

四、结束语

总之,转化学困生不是一朝一夕的事情,我们必须对此持之以恒长期坚持,减负增效就是要让我们对于学困生这种特殊群体,尽量减轻负担并提高效率,进而激发他们学习的欲望,使其能以一个崭新的面貌面对学习,我相信只要我们共同努力,学困生这个群体会在课堂上消失!

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摘要:对我国现阶段在部分农村采用的数学分层教学方式,是指我们在教学过程中可以举办一些课上的教学活动,通过这种方式来为学困生们提供较为简单的数学题目来给他们解答。使他们通过对这些问题的正确解答来重新找回他们对初中数学学科学习的兴趣与信心,来增加对该门学科的学习能力。关键词:分层数学;学困生;转化从我国新的课程标准要求中应注意到要把数学学科建立成对广大全体在校生的基础学科,教师在教学中的目标是能够让每.........
浅谈运用人文教育增强中学数学教学有效性的实践
发布时间:2013-12-19
" 【论文关键词】数学教育 人文整合 增效 策略 【论文摘要】人是教育的主体,教育是人的教育。数学教育作为学科教育的基础,它不仅是知识的传授能力的培养,更是一种文化的传播。只有在传播知识、培养能力的同时注重对人文价值的追求......
在学生自主学习中构建有效的数学课堂
发布时间:2017-08-17
一、让学生自主参与课堂活动活泼好动、向往自由是每个学生的天性。用传统的课堂教育来束缚学生的天性,可能会导致学生活力的降低,对学习产生厌倦感。作为教师来说,应当鼓励学生发扬自己独特的个性,在课堂上展现最好的一面。同时,对于涉世未深的学生来说,还应当正确的引导学生的人生观、价值观,让学生展开双手,自主创造属于自己的未来。为此,应当做到以下几点:(一)让学生发挥课堂的主体作用教师应当鼓励学生自主学习,自.........
小学数学教学有效性的分析
发布时间:2015-09-15
【摘 要】《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注......
学好高中数学的有效方式
发布时间:2022-11-16
学好高中数学的有效方式高中数学知识多而杂,并且考试题目都是灵活多变,大多数同学的学习方法就是题海战术,力求通过多做题目、熟悉题型最后能够把成绩和能力提升上来。究竟该如何学好高中数学,通过下面几点为大家指引迷津。一、培养兴趣爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。的确,我们对于自己感兴趣的学科,学起来轻松自如,心情舒畅,成绩也满意。同样对于感兴趣的事情,会有无限的热情和巨大的干劲,会想尽一切办法、克服一切困难.........
一节数学课的有效性
发布时间:2015-07-31
在教学过程中,如何提高课堂效率,是我们一直探讨和分析的问题。可谓仁者见仁,智者见智,每一个授课老师都有自己的见解。下面结合本人在自己的教学过程中,通过实际的教学经验,不断摸索、总结出的数学课堂教学的“五”效性,浅谈如......
马钱子减毒增效研究进度
发布时间:2023-07-08
马钱子,又名番木鳖,是马钱科植物马钱Strychnos nux-vomica L. 的干燥成熟种子。关于马钱子的最早药用见于《本草纲目》,其言:伤寒热病,咽喉痹痛,消痞块。马钱子味苦、性寒,有大毒,具有通络止痛、散结消肿之效,主要用于跌打损伤......
有效教学之“三化”
发布时间:2023-07-19
自上个世纪80年代“有效教学”这一理念形成之后,就给广大的教学工作者带来了巨大的机遇和挑战。传统的教学模式完全没有办法满足有效教学的要求,所以为了更好的提高教学的效率,实现既定的教学目标,最终实现有效教学,就必须要对当......
有效情境引入,提高数学课堂教学效果
发布时间:2013-12-18
教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。”创设具体、生动的课堂教学情境,正是激励,唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。对于创设情境在学生学习中的作用,德国一位学者有过一句精辟......
小学数学教学中“有效生成”的实践与思考
发布时间:2022-12-29
摘 要 本文以小学数学课堂教学的案例为载体,透视当前小学数学教学中的“无效生成”,探究实现小学数学教学“有效生成”的若干策略,以期为实现有生命活力的数学课堂提供参考。 关键词 小学数学 有效生成 生命力 中图分类号:G42......
“有序”让小学数学学习更高效
发布时间:2022-10-05
【摘 要】 古人云“天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说”,数学知识的学习都有其内在的规律,需要我们理清知识的内在逻辑,细细揣度学生的认知心理,总结出有序的解题步骤与策略,以期以不变去应对万变的知识,从......
农村初中数学有效教学与数学文化素养的提升
发布时间:2023-02-05
摘 要:在新课程背景下,应当根据《数学课程标准》的要求,采取先学后教、以学定教的教学方法,帮助学生获取数学知识,提升数学文化素养,有效推进农村初中数学教学。 关键词:数学素养;数学文化;初中数学;有效教学 数学是各门......
提高数学教学有效性策略
发布时间:2015-07-27
摘要:所谓“教学有效性”,主要是指教师在进行了一定阶段的教学后,学生能从中学得知识、获得进步与发展。本文结合多名教师的课堂实录,配以本人的见解,从学生主体出发,总结出提高课堂教学有效性的一些措施。要学会换位思考,从学......
小学数学计算教学有效方法
发布时间:2023-03-27
在当今世界,合作意识已渗透到各个领域,合作成为一种时代精神而无处不在,合作能力已成为二十一世纪人才必备的基本素养。下面是小编搜集整理的小学数学计算教学有效方法的论文,欢迎大家阅读参考。 摘要:在小学数学的学习中,其......
小学数学教学中有效指导学生计算的实践
发布时间:2016-06-20
数据计算能力是学生数学能力的重要内容,它不仅体现着学生基本的数学意识,而且也是学生掌握数学方法的实操性表现,因此,培养学生的基本计算能力成为教师教学的重要目标。这不但需要依靠背诵口诀和例题训练,更需要教师采用科学合理......
解困初中数学学困生
发布时间:2022-08-02
学困现象是相对学习而存在的,只要有学习的地方就会存在学困现象。实施九年义务教育以来,农村初中数学的学困现象仍很严重。为了有效地解决这个问题,笔者进行了一些肤浅的研究:一、数学学困生的主要特征目前在农村中学里,初中数学的学困生约40%左右,他们的主要特征是:1、思维能力的发展跟不上知识的内容的扩展。在小学数学里主要是四则运算、单向思维、只问结果、不问原因。学生一进入初中,知识内容发生变化,但思维能力.........
高中化学学生作业有效设计研究
发布时间:2022-11-21
摘 要:化学作业是化学教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识、熟练技能的主要途径,还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。但如果作业设计处理不当,这将会打击学生学习的积极性,使学生产生厌学的情绪。如何设......
试谈“减负”与学生权利同一性
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:“减负”;学生权利;同一性;建议 论文摘要:当前,中小学生负担过重问题依然存在,“减负”工作仍面临着极大的挑战,学生负担过重在不同程度上侵犯了学生作为公民应依法享有的基本权利,而“减负”与维护学生的权利......
“有效预习”与“有效教学”
发布时间:2015-08-27
课前的预习是学生学习新知识重要学习方式,也是拓展学生思维能力、想象能力的重要一环。它可以促使学生主动、积极学习,使学生带着问题上课,提高课堂学习效率,更能激发学生的求知欲,使他们产生学习的兴趣。《课程标准》倡导:预习......
如何有效提升初中化学教学效率
发布时间:2015-09-15
摘 要: 初中化学教学是化学学习的基础阶段,也是学生必须学习和掌握的重要学科。在新一轮课程改革不断深入的背景下,倡导“减负”教育逐渐成为学科教学的主旋律。因而,初中化学教师在进行课堂教学时,一方面要努力减轻学生课业负担......
浅谈幼儿园小班化数学教学的有效性
发布时间:2022-11-22
摘要:基于幼儿特殊的心理阶段特征,需要在数学教学中记忆有针对的教学,以提高教学的有效性,让小班化的课堂更生动有效。本文主要以和谐课堂的构建、多样化的教学方式以及实行多元的评价方式来幼儿园小班化数学教学的有效性。 关键......
小学数学课堂教学有效凸显学生主体性探微
发布时间:2022-09-20
[摘要]学生最主要的特性是主体性。在教学中,教师一定要时时处处站在学生的角度来思考教学方案,考虑课堂结构,有效凸显学生的学习主体性。立足两个案例,展现小学数学课堂教学有效凸显学生主体性的理念和方法。[关键词]学生主体性合作学习[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2015)26-067学生是教学的主体,归根到底,学习是学生内部的活动,谁也不能替代。因此,学生最主.........
浅谈小学数学有效教学的策略
发布时间:2022-12-10
数学课程标准指出: 数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。事实上目前的小学数学教学还存在很多不尽如人意的地方,不同层次的学生得到的发展是不一样的,很多时候学生的发......
小学数学计算教学的有效探究
发布时间:2022-10-19
计算是我国小学数学教学的重要内容,计算教学的优劣直接影响到其他内容的学习。下面是小编搜集整理的小学数学计算教学的有效探究的论文,欢迎大家阅读参考。 摘要:在日常生活中,计算随处可见,在小学数学教学中,计算更是贯穿始终......
农村小学数学的有效教学策略
发布时间:2023-05-05
【关键词】数学教学;有效;策略【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章号】1004―0463(2018)10―0109―01学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真,而是指学生有没有学到什么或是学生学得好不好。如果学生不想学或者没有收获,即使教师教得很辛苦,也是无效教学。同样,如果学生学得辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效.........
中职数学中指数函数的有效教学探讨
发布时间:2022-11-15
摘要:指数函数作为中职数学教育中的重要部分,也是难度较大的知识章节,对教师教学工作的要求比较高。但在目前的中职数学指数函数教学中,还存在许多问题需要解决。本文主要分析当前中职数学指数函数教学中存在的问题,并明确教学目......
突出作业个性化 提高数学有效性
发布时间:2015-09-15
摘要 布置个性化数学作业越来越受到广大数学教师的重视。笔者根据实践认为,个性化作业的布置要关注趣味性和人文性、基础性和差异性、灵活性和综合性,最后还要建立作业布置共同体。这样才能让个性化作业可以有效促进学生数学素养的提......
如何实施有效的中学数学教学
发布时间:2023-01-29
在新课改理念下,有效教学是教师提高学生素质和自身教学水平的捷径。在有效教学过程中,关爱学生是灵魂,教师素质是关键,课堂管理是保障。有效教学是在符合时代和个体积极价值建构的前提下,其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。......
小学数学的有效教学策略探索
发布时间:2022-11-26
在新课程改革不断深入的过程中,课堂教学已不再是单纯的传输知识的通道,在教学发展中教学越来越多的展现出自身的艺术魅力。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。为了提高小学数学课堂的教学效率和教学质量,新课程标准提出了有效教学的热点课题,广大数学工作者针对提高教学质量为目的对有效教学策略进行了探讨。若想达到小学数学课堂的有效教学,教师必须要积极创设有效的教学情境,让学生自主参与其中,增加.........
设计有效小学数学活动策略
发布时间:2023-04-04
教师在教学过程中要改变传统的教学模式,进而去改变学生的学习方式,就要创设一系列的活动,使学生在活动中学习数学,动手操作活动是重要环节。让学生在活动中感知,调动学生学习的积极性。教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、......